<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="34"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Historia                                                                                                           Historia









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                       TEMÁTICA           Las transformaciones
                         3                del Neolítico y su impacto






                      En esta unidad analizaremos los cambios durante el Neolítico: el desarrollo de la agricultura y la cría
                      de animales, así como la aparición de sociedades sedentarias. Estudiaremos cómo estos cambios afec-
                      taron la organización social, particularmente el rol de la mujer en las comunidades primitivas y su pos-
                      terior transformación. Examinaremos también el surgimiento de las primeras desigualdades sociales
                      que llevaron a la formación de sociedades divididas en clases y al establecimiento del esclavismo como
                      sistema económico y social.





























































                 ©Shutterstock



               72
               72    Historia
                        oria
                     Hist
                     1.º BG
                     1.º BG

                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   72                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   72]]></page><page Index="3"><![CDATA[a y r
                                                                                       ecuer
                                                                           bser
                                                                                v
                                                                         O Observa y recuerda
                                                                                             da
                                                                         •  ¿Qué elementos de la escultura (postura, trono,
                                                                            decoración) podrían indicar la importancia
                                                                            de esta figura femenina en la sociedad de
                                                                            Çatalhöyük?
                                                                         •  Considerando que esta obra es del Neolítico,
                                                                            ¿qué sugiere sobre el rol de las mujeres en la
                                                                            sociedad de entonces?


                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?




                                                                                     Transformaciones
                                                                                        del Neolítico

                                                                              Sedentarismo          Agricultura y cría
                                                                               permanente             de animales





                                                                                      Cambios sociales
                                                                                    y transformaciones
                                                                                        económicas

                                                                                                      Acumulación
                                                                                Jerarquías
                                                                                                    de desigualdades






                                                                                        Surgimiento
                                                                                     de desigualdades


                                                                            Dominio patriarcal         Esclavismo










                                                                         La Mujer Sentada de Çatalhöyük (Turquía, 6 000 a. C.).
                                                                         Representa  una figura  femenina sobre un trono
                                                                         con apoyabrazos felinos. Esta escultura del Neo-
                                                                         lítico sugiere la ausencia de divisiones de género
                                                                         y, posiblemente, una alta estima hacia las mujeres.





                                                                                                                   73
                                                                                                         Historia
                                                                                                         Hist oria  73
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   73
         Historia 1 BG cultiva.indb   73                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      El Neolítico y sus transformaciones







               DUA. Representación

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons


























                                         Las transformaciones de la revolución neolítica (agricultura, cría de animales y sedentarismo)
                      Indagación         no se interpretan como simple “progreso” o “dominio de la naturaleza”. Representan cambios complejos
                                         en la relación entre sociedades y su entorno, con diversos impactos y adaptaciones.
                      Multicausalidad.
               Investiga por qué algunas   Neolítico es un término que viene del griego:  néos (nuevo) y líthos (piedra); así,
               sociedades optaron por la   su significado literal es "nueva piedra". Este período comenzó aproximadamente
                   agricultura sedentaria   en el 10 000 a. C., aunque su inicio y finalización variaron según la región geográfica.
                         mientras otras   En varias zonas, su conclusión se sitúa entre el 4 500 y el 2 000 a. C.
                  mantuvieron estilos de
               vida nómadas, basados en   Si bien toma su nombre de la innovadora técnica de pulido y desgaste para elaborar
                           el pastoreo.  herramientas de piedra, el Neolítico se distingue principalmente por las profundas
                   Multiperspectividad.   transformaciones que experimentó la humanidad en sus formas de vida y modos de
                  Compara las diferentes   subsistencia.
                    visiones que tienen
                         arqueólogos y   Como ya vimos, durante el Paleolítico, la supervivencia dependía de la obtención di-
                  antropólogos sobre el   recta de recursos de la naturaleza. Sin embargo, en el Neolítico fue adquiriendo mayor
                impacto de la revolución   relevancia la producción de alimentos. Esta novedosa estrategia, basada en la domesti-
                       neolítica para la
                          humanidad.     cación de plantas y animales, propició el desarrollo de sociedades sedentarias nume-
                 Procesos. Analiza cómo   rosas y complejas. Tal domesticación permitió a las comunidades controlar y asegurar
                  los cambios en la dieta   sus fuentes de alimento. Esta innovación se ligó al desarrollo de formas de vida seden-
                   durante la revolución   tarias, al crecimiento de la población y a la aparición de estructuras sociales más com-
                   neolítica afectaron la   plejas. Dicho conjunto de cambios se conoce como "revolución neolítica".
                salud de las poblaciones,
                 considerando evidencia
                       de restos óseos.  El proceso de domesticación
                    Contextualización.
                  Examina las diferentes   Desde finales del Paleolítico superior, las comunidades comenzaron a desarrollar
                    formas de relación e   nuevas formas de interacción con los seres vivos de su entorno, con los que previa-
                       intercambio que   mente habían establecido vínculos significativos. En el caso de las plantas, esta evo-
                        existieron entre   lución no se limitó a su cuidado, recolección y siembra, sino que incluyó la
                sociedades sedentarias y
                            nómadas.     modificación deliberada del paisaje para crear condiciones más propicias para su de-
                                         sarrollo. Paralelamente, hubo una transformación en las prácticas y percepción que
                                         se tenía de ciertos animales.


               74    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   74                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   74]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Estas nuevas interacciones dieron origen a los procesos de domesticación, a partir
                  de los cuales aparecieron la agricultura y la cría de animales.               Interdisciplinariedad
                  En el caso de las plantas, los humanos identificaron especies silvestres con caracte-  Historia y Biología
                  rísticas favorables y, mediante un proceso de selección artificial, fueron modificándo-  Durante el Neolítico
                  las gradualmente para potenciar los rasgos beneficiosos, como el desarrollo de   se domesticaron vacas,
                  frutos más grandes o con mejor sabor.                                          cabras y ovejas, pero no
                                                                                                 cebras, búfalos africanos
                  La domesticación de los animales inició con el perro y continuó con los ovinos,     o gacelas.
                  caprinos y bovinos, seleccionando ejemplares con mayor docilidad y productividad.   Investiga qué
                  Esta transformación fue bidireccional: mientras los animales se adaptaban a la convi-  características biológicas
                  vencia humana, las sociedades desarrollaban una relación simbiótica con ellos, obte-  y conductuales (dieta,
                  niendo beneficios como alimento, pieles, fuerza de trabajo y protección.       reproducción, docilidad,
                                                                                                 estructura social)
                                                                                                 determinaron qué
                             Algunos lugares y momentos de domesticación de plantas              animales podían
                       Centros                                                                   domesticarse.
                   de domesticación       11 mil - 6 mil a. C.         6 mil – 2 mil a. C.

                ©Shutterstock  Oriente                 Trigo,                       Lino,
                                                       cebada,
                  próximo                              arveja,                      olivo,
                                                                                    vid
                                                       lenteja



                                                       Mijo
                  China                                común                        Cáñamo,
                                                                                    soya, té
                  septentrional                        y menor,
                                                       arroz
                                                                                                      Educación
                                                                                                      financiera
                                                                                                 Mientras que los
                                                                                                 cazadores-recolectores
                                                                                   Aguacate,     del Paleolítico repartían
                                                      Variedades
                  Mesoamérica                         de                           chile, fréjol,   su tiempo entre
                                                      calabaza                     algodón,      actividades variadas, las
                                                                                                 sociedades agrícolas del
                                                                                   maíz
                                                                                                 Neolítico dedicaban
                                                            Elaborado a partir de Hancock (2012, p. 108).  largas jornadas al cultivo
                                                                                                 y cuidado de animales.
                  El sedentarismo y sus implicaciones

                  Aunque desde finales del Paleolítico algunas comunidades ya habían desarrollado
                  un sedentarismo parcial, fue el surgimiento de la agricultura lo que propició que                     ©Shutterstock
                  ciertos grupos dejaran de desplazarse por extensos territorios para establecerse per-
                  manentemente en áreas específicas.
                  Las comunidades sedentarias experimentaron un notable desarrollo tecnológico.
                  Perfeccionaron tecnologías previamente desarrolladas durante el período nómada,
                  como la cerámica —esencial para el almacenamiento y cocción de alimentos—      ¿Cómo crees que este
                                                                                                 cambio en la forma
                  y los instrumentos de molienda. Innovaron en la creación de nuevas herramientas   de trabajo afectó las
                  agrícolas como azadas y hoces. También desarrollaron técnicas de construcción.    relaciones familiares
                  La textilería emergió como una actividad fundamental, no solo para la confección    y económicas?
                  de vestimenta sino también para elaborar diversos productos de uso cotidiano.


                                                                                                         Historia  75
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   75
         Historia 1 BG cultiva.indb   75                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="6"><![CDATA[Transformaciones sociales                                          DUA
                                 durante el Neolítico                                          Representación



                        Legado histórico
               ©Xavier Estrada Monge  Las transformaciones neolíticas sentaron las bases para el desarrollo de sociedades
                        complejas futuras, Los patrones socioculturales  establecidos in uyen hasta la actualidad.



                         Propiedad                         Sedentarismo y                   Crecimiento y nuevas
                         y jerarquía                     división del trabajo                   interacciones

                      Aparecieron formas                 Se establecieron                    Gran crecimiento
                      de propiedad                       asentamientos                       demográ co.
                      y sistemas de                      permanentes con                     Expansión de aldeas
                      almacenamiento                     especialización                     con sistemas de
                      que generaron                      laboral.                            intercambio entre
                      diferencias                        Se impuso una                       comunidades.
                      socioeconómicas.                   división del trabajo
                      Se originaron                      que sobrecargaba
                      jerarquías que                     a las mujeres.
                      institucionalizaron
                      el control sobre
                      recursos y personas.


















































               76    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   76                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   76]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                  Evaluación formativa                                                        Acción y expresión




                  1.  Elabora  un  diagrama  de  causa-efecto  que  muestre  la  relación  entre  a)  la
                      domesticación de plantas y animales, b) el desarrollo del sedentarismo, y c) las   Saberes previos
                      transformaciones sociales del Neolítico.                                   ¿Por qué crees que se
                                                                                                 llamó "revolución" a los
                                                                                                 cambios del Neolítico?



























                  2.  Completa el cuadro comparativo entre las sociedades paleolíticas y neolíticas:

                      Obtención                 Caza y recolección                     Agricultura y ganadería
                      de alimentos


                       Organización
                       social         Bandas nómadas igualitarias



                       Tecnología     Instrumentos tallados




                       Asentamientos



                    Actividad cooperativa
                  3.  En grupos de 4,  investiguen sobre los centros de domesticación de plantas
                      en América. Hagan una presentación que explore la ubicación geográfica de   Claves para indagar
                      estos centros, las principales especies que se domesticaron y su cronología
                      aproximada. Analicen cómo estas domesticaciones influyeron en el desarrollo   Programa una visita
                                                                                                 a un mercado local para
                      de las civilizaciones americanas.                                          identificar y documentar
                                                                                                 las especies de plantas
                    Indaguemos
                                                                                                 nativas que se
                  4.  ¿Cómo se desarrolló el proceso de domesticación de plantas en tu región?   comercializan. Consulta
                      Investiga qué especies nativas fueron domesticadas y su importancia en la dieta   a los vendedores sus usos
                      actual.                                                                    tradicionales.

                                                                                                         Historia  77
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   77
         Historia 1 BG cultiva.indb   77                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      El protagonismo de la mujer


                                         en la comunidad neolítica



               DUA. Representación

                                                                                                                     ©Deviantart.com
                       Comunicacional

               matrilineal. Sistema social
                     y familiar donde la
                 descendencia, herencia
                y linaje se trazan a través
                    de la línea materna,
                    pasando de madres
                         a hijos e hijas.




                      Durante el Neolítico,
                     se domesticó la cabra
               en el Cercano Oriente. Aunque
                  la domesticación inicial de
                  cabras fue probablemente
                 tarea masculina debido a su
               peligrosidad, es posible que el
                 pastoreo cotidiano recayese
                  con frecuencia en mujeres
                   y ancianos, como sugiere
                    la evidencia etnográfica
               (Adovasio et al., 2007, pp. 259).



                      Indagación

                      Multicausalidad.
                     Investiga sobre las   Hasta entrado el Neolítico, diferentes comunidades humanas desarrollaron sistemas
                  diversas causas por las   de organización que, antes que matriarcales,  deben considerarse como matrilinea-
                 que se representaba a la   les. Esto implicaba que el gobierno, el control social, la tenencia de tierras y la difu-
                     mujer en figuras de   sión generacional de los valores dependían de la línea materna.
                            cerámica.
                   Multiperspectividad.    La relación hombre-mujer era equilibrada, pues las mujeres tenían un papel impor-
                        Hay un cuadro    tante dentro del desarrollo de la comunidad. Como depositarias principales del co-
                  comparativo entre dos   nocimiento acumulado, las mujeres desempeñaban un rol crucial en la transmisión
                  venus Neolíticas. ¿Cuál   de saberes esenciales para la supervivencia. Asimismo, la mayoría de actividades
                        crees que era el   a las que ellas se dedicaban eran equiparables e igualmente importantes que aque-
                 significado de cada una
                        de esas figuras?  llas que realizaban los hombres.
                     Contextualización.
                       Indaga sobre los   El conocimiento y la producción
                          contextos de
                        sobrevivencia y   Los conocimientos se traspasaban mediante la línea materna, ya sea la educación,
                    reproducción en las
                  culturas que fabricaron   los valores o el manejo de la medicina cotidiana. En este ámbito, las mujeres desarro-
                          estas Venus.   llaron un repertorio de remedios naturales, técnicas de parto y cuidados posnatales,
                   Procesos. Investiga el   estableciendo los fundamentos de ciertas prácticas médicas. Su rol como sanadoras
                   proceso por el cual la   las convirtió en figuras importantes dentro de la comunidad. Las principales caracte-
                   mujer fue perdiendo   rísticas de las sociedades matrilineales fueron la continuidad genealógica, la autono-
               influencia en la vida de las   mía de la mujer, el estrecho vínculo de la agricultura con la fertilidad y lo femenino
                      comunidades del    (Martín, 2005).
                            Neolítico.


               78    Historia
                     1.º BG





         Historia 1 BG cultiva.indb   78                                                                             23/4/25   15:24
                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   78]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                   El trabajo y el espacio doméstico
                                                                                                      Socioemocional

                   Suele ser un error hacer una división drástica de ta-                         “Nuestra sociedad
                   reas entre hombres y mujeres en las comunidades                               es masculina y hasta
                   del Paleolítico y parte del Neolítico, ya que la colabo-                      que no entre en ella la
                   ración en el trabajo era necesaria para su continui-                    ©Wikimedia Commons  mujer, no será humana”.
                   dad y supervivencia. Tanto hombres como mujeres
                   podían dedicarse a la agricultura, recolección, cría
                   de animales, pesca, etc. Más bien, la división de
                   trabajo se daba por habilidades y por                                                               ©Wikimedia Commons
                   edades.

                   La producción agrícola para consumo
                   se localizó cerca de las viviendas,
                   no solo por tener cerca los productos
                   necesarios  para la  alimentación, sino                                                   Henrik Ibsen
                   también porque el suelo que rodeaba                                           Explica con tus palabras
                   dicho espacio se alimentaba de nutrien-                                       si compartes el criterio
                   tes de los residuos arrojados o de los                                        del autor. ¿Por qué es
                   restos de ceniza.                                                             importante la mujer para
                                                                                                 la sociedad?
                   En ese contexto, la vivienda se convirtió
                   en un espacio del que se encargaba la
                   mujer.  Sin  embargo,  para  el  momento
                   histórico,  esto no debe ser visto como
                   una  división  patriarcal entre lo público
                   y lo doméstico;por el contrario, al estar
                   la mujer encargada de ese espacio, ella                                       Figurilla femenina de la
                   estaba vinculada con el desarrollo de la                                      cultura Halaf (norte de Siria/
                   comunidad.                                                                    Anatolia, 5 mil a. C., aprox.).
                                                                                                 Tradicionalmente se la
                   Las mujeres fueron pioneras en el manejo de                                   interpreta como símbolo de
                   tecnologías para la producción alimentaria,                                   fertilidad, pero su significado
                                                                                                 preciso en el contexto social
                   con herramientas como morteros, cestas y recipientes de cerámica para procesar     y ritual del Neolítico tardío
                   y almacenar alimentos. Es probable la existencia de deidades femeninas vinculadas   aún es objeto de estudio.
                   a conceptos de fertilidad, producción agrícola y ciclos naturales. Sin embargo, esto
                   sigue siendo objeto de debate académico. Debemos ser cautelosos al tratar de de-
                   terminar los sistemas específicos de creencias de entonces.


                   Interdisciplinariedad
                                                                                                       Digital
                    Historia y teoría de género
                    Durante muchos años, la historiografía tradicional no consideró              Mira el siguiente video:
                    que las mujeres fuesen actores sociales sobre los cuales la                  lynk.ec/11htc14
                    historia podía investigar. Por ello, la teoría de género representó      ©Shutterstock  Realiza un mapa
                    un aporte para la historia, al interpelarla sobre el papel de la             conceptual con las ideas
                    mujer en los procesos históricos. Después, también cuestionó                 principales.
                    la idea de una historia de las mujeres, proponiendo que se debía
                    tomar en cuenta una historia de género, es decir, una vertiente
                    de la historia que ponga especial atención a la relación hombre-
                    mujer de una forma más crítica, analizando todo el espectro
                    social sin posicionarse desde el lado de unas posibles víctimas
                    y satanizando al otro.
                    Investiga sobre algunos postulados de la teoría de género.
                                                                                                         Historia  79
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   79
         Historia 1 BG cultiva.indb   79                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




                                         1.  Menciona las principales características de las sociedades matrilineales durante
                    Saberes previos         el Neolítico, considerando aspectos como gobierno, control social y transmisión

                                            de valores.
                 ¿Cual es el rol laboral de
                las mujeres de tu familia?   1                                    3

                                             2                                    4
                                         2.  Observa  las  imágenes  que  corresponden  a  Venus  neolíticas.  Reflexiona  y
                                            responde. ¿Qué posibles significados pueden haber tenido estas figuras femeninas?
                                            Analiza por qué debemos ser cautelosos al hacer afirmaciones definitivas sobre su
                                            función religiosa.









                Venus de Tepe Sarab                               Venus de Langenzersdorf
                (Irán, 7 000-6 100 a. C.)                         (Austria, 5 mil a. C., aprox.)

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons






                                         3.  Explica cómo ciertas ideas sobre la relación hombre-mujer en una sociedad
                                            matrilineal pueden ayudar a pensar una sociedad equitativa en el siglo XXI.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         4.  Analiza y  responde. ¿De qué forma evalúas el papel de las mujeres de la
                                            comunidad primitiva como especialistas en la transmisión de saberes medicinales?

                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________


               80    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   80                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   80]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Completa las siguientes afirmaciones.

                       a) Una característica de las sociedades matrilineales es...



                       b) La colaboración en el trabajo garantizaba...


                       c) Las actividades agrícolas en la comunidad primitiva las realizaban...



                       d) Las representaciones femeninas del Neolítico nos sugieren que...



                       e) En la comunidad primitiva los conocimientos se transmitían vía...



                  6.  Explica la contribución de las mujeres al desarrollo de tecnologías durante el
                      Neolítico. Menciona tres inventos específicos y su importancia.

                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________
                  7.  Argumenta si estás de acuerdo con el planteamiento de algunos historiadores que
                      señalan que en la comunidad primitiva la relación hombre-mujer era equilibrada.
                      Sustenta tus ideas y compártelas con tus compañeros.


                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad auditiva
                                                                                                 mediana, hay que
                                                    Actividad cooperativa                        considerar que escuchar
                                                                                                 y escribir
                  ©Shutterstock                   8.  Organicen grupos de trabajo para indagar   simultáneamente le
                                                                                                 resulta difícil.
                                                     acerca de diferentes deidades femeninas de
                                                     las culturas americanas, sus potestades y su
                                                     relación con los temas abordados.
                                                     Desarrollen una presentación con la TIC de   Claves para indagar
                                                     su preferencia.
                                                                                                 Los símbolos de una
                                                   Indaguemos                                    pintura o escultura,
                                                                                                 en conjunto, pueden dar
                                                  9.  Investiga sobre el papel de la mujer en la   muy buenas ideas sobre
                                                     sociedad actual. En un ensayo, compáralo    la concepción que se
                                                     con el papel dentro de las sociedades       tenía de las mujeres en
                                                     matrilineales antiguas. ¿En qué ha cambiado?   la Antigüedad.
                                                     ¿Qué aspectos son los más importantes?

                                                                                                         Historia  81
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   81                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   81]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      Los orígenes del dominio patriarcal







               DUA. Representación

                                         El Neolítico no solo fue el período en el que se desarrolló la agricultura y se expandió
                        Digital          el sedentarismo, sino también en el que fue apareciendo el dominio patriarcal. Auto-
                                         res como Gerda Lerner (2010) aseguran que a partir del desarrollo de una agricultura
                     Observa este video:  sedentaria se dio inicio al patriarcado.
                       lynk.ec/11htc15   El intercambio de mujeres entre los diferentes grupos por motivos distintos repre-
                                         sentó una práctica por medio de la cual el hombre comenzaba a disponer sobre el
                                         cuerpo de la mujer. Sin embargo, esto no implicó la cosificación de las mujeres; más
                                         bien se lo puede asumir como el uso de su capacidad reproductiva.
                                         Muchas características de las sociedades matrilineales se conservaron y permitieron
                                         que el patriarcado se abriese paso como forma de dominio del hombre sobre la mu-
                   Identifica tres cambios   jer. Pero, cuestiones como el poder, la tenencia de la tierra, la producción y el control
               económicos que influyeron   social dependían del hombre.
                    en la transformación
                de las relaciones de género   Por un lado, la mujer se hizo cargo de la crianza de los hijos; por el otro, el hombre se
                    durante este período.  encargaba del traspaso de los saberes. Los valores eran difundidos por ambos; no
                                         obstante, los parámetros por los cuales se difundían eran establecidos por el sistema
                                         patriarcal.









































                                                                                                                    INKU ilustración





                                         División de tareas en la comunidad primitiva.


               82    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   82
         Historia 1 BG cultiva.indb   82                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  INKU ilustración










                                                                                                      Ética e integridad

                                                                                                 La aparición del
                                                                                                 patriarcado alteró
                                                                                                 la organización social.
                                                                                                 Reflexiona sobre la
                                                                                                 importancia de la equidad
                                                                                                 de género en la sociedad
                                                                                                 actual. ¿Qué acciones
                                                                                                 podemos implementar
                                                                                                 para promover la igualdad
                                                                                                 de oportunidades?



                  Trabajo masculino en la comunidad primitiva.

                  Transformaciones económicas y sociales
                                                                                                        Matemática
                  Hay que resaltar dos elementos importantes al hablar de una supremacía patriarcal
                  en la comunidad primitiva: el aumento de la producción a la par de una agricultura   Una investigación sobre
                  sedentaria y la diferenciación de roles en los trabajos cooperativos. A esto se sumó   el Neolítico en los
                  mucho después la introducción de nuevas tecnologías como la metalurgia y el ara-  Balcanes reveló que una
                  do, que transformaron los sistemas de producción. Estas actividades, en su mayoría   mujer tenía en promedio
                  masculinas, generaron excedentes significativos y redujeron la importancia econó-  9 hijos (entre 8 y 10).
                  mica de las actividades tradicionalmente femeninas.                                     Fuente: CORDIS,
                                                                                                   https://acortar.link/xYczDi
                  Los grupos sociales se complejizaron bajo un liderazgo masculino en pos ya no solo
                  de su supervivencia sino también de su expansión. Hubo también competencia por
                  recursos y territorios entre comunidades, lo cual generó conflictos armados frecuen-                 ©Shutterstock
                  tes, favoreciendo el liderazgo masculino.

                  Consolidación de formas de dominio patriarcales


                  Este cambio no se dio de la noche a la mañana: requirió de la educación de nuevas
                  generaciones en el marco de valores patriarcales, proceso en el que participaron   Si consideramos una
                  hombres y mujeres. Con el paso de los siglos, los hombres concentraron las funcio-  comunidad neolítica
                  nes de especialistas para mantener un orden y ejercer el poder.                de 40 mujeres en edad fértil,
                                                                                                 calcula el total de hijos que
                  En este contexto, se reforzó el papel de la mujer en el hogar y muchas de las deida-  podrían tener en una
                  des cambian sus roles hacia la protección, mientras las deidades masculinas toma-  generación. Representa
                  ron supremacía.                                                                los datos en una gráfica de
                                                                                                 barras que compare el
                  El predominio patriarcal no implicó la completa desaparición de las sociedades ma-  número de madres con el
                  triarcales. Los cambios en los procesos históricos deben ser pensados más a través de   número potencial de hijos.
                  las rupturas que como el fin de algo que dio inicio a otro hecho. Lo que sucedió con el
                  matrilineado no fue una regla general, aunque se dio un predominio patriarcal.


                                                                                                         Historia  83
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   83                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   83]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




                                         1.  Lee, analiza y responde las siguientes preguntas.
                    Saberes previos
                                             a) ¿Qué cambios económicos y tecnológicos influyeron en la organización social?
                ¿Crees que la agricultura
                     trajo cambios a las
                comunidades humanas?
                                             b) ¿Por qué motivos la tierra pasó a manos del hombre, y no de la mujer?





                                             c) Describe cómo el desarrollo de excedentes agrícolas afectó la estructura social.




                                             d) ¿Por qué la mujer fue excluida del control de la sociedad?




                                         2.  Haz un cuadro comparativo sobre la división del trabajo y responsabilidades
                                            sociales en las comunidades del Neolítico.
                               División del trabajo                           Responsabilidades sociales
                         en las comunidades del Neolítico                    en las comunidades del Neolítico























                                         3.  La historiadora Gerda Lerner (Austria, 1920-2013) sostiene que el patriarcado
                                            posiblemente inició cuando las sociedades del Neolítico pasaron de practicar
                                            una agricultura itinerante a desarrollar una agricultura sedentaria que, poco a
                                            poco, complejizó la organización de la sociedad.

                                            ¿Estás de acuerdo con este planteamiento? ¿Qué tipo de investigación deberías
                                            desarrollar para corroborar esta hipótesis?
                                            Argumenta tu respuesta.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________


               84    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   84                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   84]]></page><page Index="15"><![CDATA[4.  Reflexiona, analiza y responde los siguientes cuestionamientos.

                       a) ¿Durante qué período se originó el dominio patriarcal?





                       b) Según algunos autores, ¿qué hito daría origen a las sociedades patriarcales?




                       c) ¿Qué papel jugó la especialización del trabajo?




                       d) ¿Cómo influyeron las nuevas tecnologías agrícolas?





                  5.  ¿Consideras que en las sociedades actuales persiste el predominio patriarcal?
                      Argumenta tu respuesta.

                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                       ____________________________________________________________________________
                                                                                                 Si trabajan con un
                       ____________________________________________________________________________  compañero con
                       ____________________________________________________________________________  discapacidad, es
                                                                                                 fundamental facilitar su
                       ____________________________________________________________________________  inclusión social, jamás
                                                                                                 aislarlo.

                    Actividad cooperativa
                  6.  Dialoguen sobre las posibles razones que llevaron al ser humano a emplear el   Claves para indagar
                      metal para la agricultura y la guerra.
                      Contrasten la información compartida con datos de una enciclopedia online.  Cuando se piensa en un
                                                                                                 proceso histórico, no solo
                                                                                                 se debe poner atención
                    Indaguemos                                                                   a quienes se encuentran
                                                                                                 representados o incluidos
                  7.  Investiga sobre las culturas matrilineales como Valdivia (Ecuador), los iroqueses   en un documento;
                      (Canadá) o los muiscas (Colombia).                                         también se debe poner
                      ¿Cuáles son sus características? Pensándolas dentro de procesos históricos, ¿por   especial atención a
                      qué fueron matrilineales?                                                  quienes no se encuentran
                                                                                                 en ellos.
                      Haz una infografía y colócala en la cartelera de tu aula.

                                                                                                         Historia  85
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   85                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   85]]></page><page Index="16"><![CDATA[4                      La transición a la sociedad dividida


                                         en clases y el esclavismo



               DUA. Representación

                                         Durante en Paleolítico y parte del Neolítico, las comunidades humanas se caracteri-
                      Seguridad vial     zaron por la ausencia de divisiones de clase y de propiedades privadas. La organiza-
                                         ción social se basaba en lazos de parentesco y cooperación mutua, donde la
                   Las rutas comerciales   propiedad era comunal y los recursos se compartían equitativamente.
                neolíticas a lo largo de la
                        costa atlántica   Ya existían diferencias jerárquicas basadas en las funciones sociales que se cumplían,
               conectaban comunidades    pero eran temporales y fundamentadas en la experiencia o habilidad para tareas es-
                desde Escandinavia hasta   pecíficas, no en el poder coercitivo. En el tránsito hacia el esclavismo, esta diferencia
                   Iberia, transportando   se fortaleció, dando origen a una división de clases. Así, los especialistas de lo sagra-
                  ámbar, coral y piedras   do, los soldados, los sabios y los gobernantes se convirtieron en verdaderas clases
                     para monumentos
               funerarios (Gosden, 2018).   por encima del resto de la sociedad. Ya no eran únicamente los que controlaban
                  Investiga estas antiguas   la forma de producir, sino los dueños absolutos de los medios de producción.
                rutas y compáralas con las
                   actuales vías costeras.    El desarrollo de la complejidad social y económica
                ¿Qué criterios de seguridad
                 y sostenibilidad deberían
                 considerarse al planificar   En pleno Neolítico, los centros poblados crecieron y se establecieron aldeas cada vez
                       rutas comerciales   más grandes. Este desarrollo fue posible gracias a la evolución de técnicas agrícolas
                           modernas?     más eficientes y la domesticación de animales, que permitieron la generación de ex-
                                         cedentes de producción. Esto creó la posibilidad de almacenar y concentrar riqueza,
                                         sentando las bases para la diferenciación económica entre grupos e individuos.
                                          La creciente complejidad de las actividades productivas llevó a la especialización
                                         del trabajo, con grupos dedicados a tareas específicas como la agricultura, artesanía,
                                         comercio o funciones religiosas. Esta división del trabajo generó diferentes niveles
                                         de acceso a recursos y conocimientos, contribuyendo a la formación de jerarquías
                                         sociales.
                                         El control sobre territorios y otros recursos se convirtió en fuente de prestigio
                        Socioemocional   y poder. Quienes lograron dominarlos pudieron establecer sistemas de autoridad
                                         permanente. Paulatinamente, su posición jerárquica se fue afirmando al contar con
                                         el apoyo de la fuerza militar y con la generalización de creencias que justificaban
                  Las excavaciones en la
                  necrópolis de Oslonki,   la desigualdad.
                      Polonia, revelaron
                 entierros de hace 6 500
                     años con marcadas
                 diferencias económicas.
                 Individuos privilegiados
                   poseían artefactos de
                cobre y dietas superiores,
                      evidenciando una
                 temprana estratificación
                               social.
                     Fuente: https://acortar.
                            link/9Cbi7w
               ¿Cómo te sentirías viviendo
                 en un momento histórico                                                                            ©Wikimedia Commons
                         donde nuevas
                   desigualdades sociales
                          comenzaban
                        a manifestarse?  Reconstrucción de la megaestructura de Nebelivka, el edificio principal del asentamiento ucraniano
                                         (220 hectáreas) perteneciente a la cultura Cucuteni-Tripolye. Sus dimensiones sugieren una población
                                         de varios miles de habitantes hacia 3 600 a. C.

               86    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   86
         Historia 1 BG cultiva.indb   86                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  La consolidación del sistema esclavista

                  Estas transformaciones fueron la base para la transición de las comunidades neolíti-
                  cas a sociedades complejas durante aquel período. Esta época en Europa, Asia        Ética e integridad
                  y Oriente Próximo corresponde a la llamada Edad del Bronce.
                                                                                                 El esclavismo consideraba
                  Las campañas bélicas entre estas sociedades por el control de recursos se incremen-  a ciertos seres humanos
                  taron, de modo que el número de prisioneros de guerra también aumentó. Muchos   como propiedad,
                  de ellos pasaron a ser personas esclavizadas. Esta práctica de hacer trabajar a prisio-  negándoles su dignidad
                  neros de guerra se fue generalizando y afianzando con el paso del tiempo.      y libertad.
                  La propiedad privada se consolidó durante esta transición. Si bien durante la comu-
                  nidad primitiva ya era posible apreciar una jerarquización, la división social del traba-            ©Freepik
                  jo y algunos indicios de propiedad privada, esta última se hizo evidente en el tránsito
                  hacia el esclavismo. La esclavitud se institucionalizó mediante sistemas legales y reli-
                  giosos que la legitimaban como parte natural del orden social. Así, las castas propie-
                  tarias no solo eran dueñas de la tierra y de otros medios de producción, sino también
                  eran propietarias de los esclavizados.
                  El impacto de esta institucionalización transformó la estructura social de las socieda-  ¿Crees que, al analizar
                  des, estratificando la sociedad en clases diferenciadas: una élite propietaria, que con-  este sistema del pasado,
                  trolaba el poder político y económico; una clase con artesanos y comerciantes; y una   podemos comprender
                  población de personas esclavizadas. La esclavitud doméstica fue la más común,     mejor la importancia
                  con esclavos sirviendo en hogares como símbolo de estatus. Algunos se integraron   de proteger la dignidad
                  parcialmente en las familias. También existieron variantes como la templaria y militar.  humana en la actualidad?

                  El sistema esclavista dominó las relaciones sociales durante varios siglos, marcando
                  el desarrollo de las sociedades en las que estuvo presente.


                                                                                                                       ©Shutterstock
































                  Frontal de la guerra del Estandarte de Ur (siglo XXVI a. C.). La escena se desarrolla en tres registros:
                  en el superior, el rey sumerio preside la presentación de prisioneros desnudos, futuros esclavos;
                  en el central, soldados capturan a los enemigos vencidos. Como puede notarse, la guerra era fuente
                  de mano de obra esclava en la antigua Mesopotamia.


                                                                                                         Historia  87
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   87
         Historia 1 BG cultiva.indb   87                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




                                         1.  Explica la principal diferencia entre las jerarquías que existían en la comunidad
                    Saberes previos         primitiva y las que surgieron durante la transición al esclavismo.

                    ¿Qué entiendes por      ______________________________________________________________________________
                     "sociedad dividida     ______________________________________________________________________________
                           en clases"?
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         2.  ¿De qué manera las creencias religiosas y los sistemas legales contribuyeron a la
                                            consolidación del sistema esclavista?
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  Completa el cuadro sobre las diferencias en la propiedad la comunidad primitiva
                                            y en la sociedad esclavista.


                              Comunidad primitiva                                Sociedad esclavista















                                         4.  Elabora un esquema sobre la relación entre el desarrollo de la agricultura, la
                                            generación de excedentes y el surgimiento de clases sociales.





















               88    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   88                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   88]]></page><page Index="19"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      •  La transición al esclavismo      •  Los prisioneros de guerra
                         se caracterizó principalmente por:  se convirtieron en esclavos porque:

                         a)  el desarrollo de la escritura.  a)  se necesitaba mano de obra.
                         b)  la institucionalización de la   b)  no podían regresar a sus
                            propiedad privada.                  territorios.
                         c)  el surgimiento de la agricultura.  c)  hablaban diferentes idiomas.
                         d)  la invención de la cerámica.    d)  desconocían las técnicas
                                                                agrícolas.


                      •  Los excedentes de producción     •  La legitimación del sistema esclavista
                         permitieron:                       se logró mediante:

                         a)  el desarrollo del comercio      a)  el uso exclusivo de la fuerza
                            internacional.                      militar.
                         b)  la especialización del trabajo y   b)  sistemas legales y religiosos que
                            la estratificación social.          lo naturalizaban.
                         c)  la invención de nuevas          c)  la eliminación de la propiedad
                            herramientas.                       privada.
                         d)  el desarrollo de sistemas de    d)  el desarrollo del comercio.
                            riego.


                      •  Las primeras divisiones de clase   •  La esclavitud doméstica
                         surgieron a partir de:             se caracterizaba por:

                         a)  la invención de la rueda.       a)  el trabajo exclusivo en templos.
                         b)  el desarrollo de la metalurgia.  b)  la participación en el ejército.
                         c)  la diferenciación de funciones   c)  el servicio en hogares como
                            sociales permanentes.               símbolo de estatus.
                         d)  la domesticación de animales.   d)  la administración de
                                                                propiedades.


                  6.  Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
                      •   Las campañas bélicas entre sociedades aumentaron debido              Necesidades educativas
                         a la competencia por el control de recursos naturales.
                                                                                                 Si tienen un compañero
                      •   La principal causa del incremento de prisioneros                       con discapacidad, eviten
                         fue la expansión del comercio entre diferentes sociedades.              compararlo con otros
                                                                                                 estudiantes de forma
                                                                                                 negativa.
                    Actividad cooperativa
                  7.  En grupos,  investiguen el proceso de transición al esclavismo en diferentes
                      sociedades antiguas, como las de Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma. Analicen
                      las particularidades de cada región, identificando similitudes y diferencias en el   Claves para indagar
                      desarrollo de las clases sociales y la institucionalización de la esclavitud. Preparen   Examina cambios
                      una presentación.                                                          en patrones de
                                                                                                 enterramiento, diferencias
                    Indaguemos                                                                   en viviendas y objetos
                  8.  ¿Qué evidencias arqueológicas nos permiten identificar la transición de una   personales, y distribución
                      sociedad igualitaria a una sociedad dividida en clases?  Investiga ejemplos   de recursos en sitios
                                                                                                 arqueológicos.
                      específicos de diferentes regiones del mundo.

                                                                                                         Historia  89
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   89                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   89]]></page><page Index="20"><![CDATA[5                      La mercantilización


                                         de los seres humanos



               DUA. Representación

                                         La modalidad más común fue la esclavitud doméstica, que se centraba en el servicio
                        Educación        en el hogar del propietario. Aunque ocasionalmente trabajaban fuera de la casa del
                        financiera
                                         amo, los esclavos tenían como función atender las necesidades de la familia propieta-
                    El esclavismo fue un   ria. También existieron esclavos en instituciones religiosas y militares, aunque con me-
                    sistema económico    nor frecuencia.
                basado en la explotación
                             humana.     Otra modalidad fue la esclavitud productiva, que alcanzó gran desarrollo en la Grecia
                                         clásica y en Roma. La labor se concentraba principalmente en actividades económicas
              ©Freepik                   como la minería y el trabajo en latifundios.

                                         La deshumanización

                                         Las principales fuentes de obtención de esclavos fueron las guerras junto con el co-
                                         mercio internacional, así como la reproducción de la población esclavizada. Para jus-
                                         tificar la esclavitud se elaboraron diversos argumentos, como teorías sobre la

                Investiga sobre el comercio   supuesta inferioridad natural de ciertos grupos humanos a partir de diferencias étni-
                 justo y las certificaciones   cas, culturales o religiosas. Así, el sometimiento y explotación de personas era una
                     éticas en productos   práctica aceptada.
                       actuales. ¿Cómo
                garantizan estas prácticas   Los sistemas jurídicos de las sociedades esclavistas regularon aspectos como: proce-
                 que no haya explotación   sos de adquisición, condiciones de venta, métodos de castigo y procedimientos de
                              laboral?   manumisión.

                                         Impacto social y humano

                                         Las condiciones de vida de las personas esclavizadas podían variar según su función;
                       Comunicacional    por ejemplo, desde situaciones relativamente menos severas, como la enseñanza en
                                         espacios domésticos, hasta condiciones extremadamente duras en trabajos como la
                manumisión. Liberación   minería.
                      de un esclavo por
                  voluntad de su dueño.  El impacto de la esclavitud como institución fue muy profundo en sociedades donde
                                         las personas esclavizadas llegaron a constituir una proporción significativa de la po-
                                         blación total.
                                         Las consecuencias de la esclavitud han dejado una huella permanente en la historia.
                                         Sus efectos persisten en aspectos de las sociedades contemporáneas: alteró definiti-
                                         vamente  la  composición  étnica  de  numerosas  regiones  y  estableció  patrones  de
                                         desigualdad social que sobrevivieron a la abolición formal del sistema esclavista.








                 Para las familias poderosas,
                 los esclavos domésticos
                 representaban un símbolo
                 de estatus.
                                                                                                                    ©Wikimedia Commons







               90    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   90
         Historia 1 BG cultiva.indb   90                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="21"><![CDATA[La mercantilización humana                                        DUA
                                    en el mundo antiguo                                           Representación



                 ©Shutterstock
                       Antiguo fresco romano   de una conversación entre   una familia y su esclavo.  Océano Pacíﬁco  Ánfora griega con la   representación de   personas esclavizadas   en tareas agrícolas.














                          • El esclavismo fue uno de los ejes claves para el mundo
                                                                 China


                       • América no contaba con un sistema esclavista.
                                                                                                          Mundo Antiguo


                                                                      India                                       Mapa Mundo Antiguo

                                                                                   Océano Índico

                                                                 Persia

                                                               Mesopotamia  Palestina



                                mediterráneo.           Roma  Grecia  Mar   Mediterráneo  Norte de África  Egipto  Esclavos del antiguo  Egipto que hacen ladrillos   para la construcción.










                                                                                   Océano Atlántico


                       Características del esclavismo  Hubo predominio de la  propiedad privada sobre los   modos de producción.  Sacerdotes, militares, y  gobernantes formaron parte   de las clases dominantes.  Hubo relaciones sociales    de explotación.  Los explotados son las    personas esclavizadas.  Permitió aumentar los   excedentes y engrosar    las filas de los ejércitos.  Facilitó el crecimiento    de los grandes imperios.  Se dieron rebeliones   de personas esclavizadas.  Crece el comercio y, a la par, l
















                            1.         2.        3.       4.      5.         6.      7.       8.      9.   clásicos.  10.   otras.



                                                                                                         Historia  91
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   91                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   91]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                          Acción y expresión




                                         1.  Lee el fragmento del filósofo griego Aristóteles.
                    Saberes previos

                 ¿Crees que la esclavitud      “El que por una ley natural no se pertenece a sí mismo, sino que, no obstante ser
                      persiste en ciertas    hombre, pertenece a otro, es naturalmente esclavo. Es hombre de otro el que en tanto
                   regiones del mundo?        que hombre, se convierte en una propiedad, y como propiedad es un instrumento
                                                                 de uso y completamente individual”.


                                             Analiza cómo este texto justifica la esclavitud. ¿Qué contradicciones encuentras
                                             en el argumento de Aristóteles sobre la "naturalidad" de la esclavitud?
                                             ______________________________________________________________________________
                                             ______________________________________________________________________________
                                             ______________________________________________________________________________
                                             ______________________________________________________________________________
                                             ______________________________________________________________________________

                                         2.  Explica cómo el sistema esclavista contribuyó al desarrollo de los grandes
                                            imperios de la Antigüedad.
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________
                                            ______________________________________________________________________________

                                         3.  Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

                                             •    América contaba con un sistema esclavista desarrollado en la Antigüedad.

                                             •    La esclavitud fue justificada mediante teorías sobre la inferioridad natural
                                                de ciertos grupos.

                                             •    Los sistemas jurídicos antiguos no regulaban la práctica de la esclavitud.


                                             •    La esclavitud alteró permanentemente
                                                la composición étnica de numerosas regiones.


                                         4.  Analiza la infografía del tema y responde.
                a) ¿Por qué crees que el esclavismo se concentró en la zona del mar Mediterráneo?






                b) ¿Qué nos dice la imagen del ánfora griega sobre el papel de las personas esclavizadas en la agricultura?







               92    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   92                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   92]]></page><page Index="23"><![CDATA[5.  Escoge la opción correcta.


                      •  ¿Cuál fue la principal función de las   •  ¿Qué aspecto regulaban principal-
                         personas esclavizadas en el ámbito   mente los sistemas jurídicos respec-
                         doméstico?                         to a la esclavitud?

                         a)  Trabajar en las minas.          a)  Los derechos de ciudadanía.
                         b)  Atender las necesidades         b)  Las condiciones de trabajo.
                            de la familia propietaria.       c)  Los procesos de compra-venta.
                         c)  Construir templos religiosos.   d)  La educación de los esclavos.
                         d)  Servir en el ejército.



                      •  ¿Qué actividad económica caracteri-  •  ¿Qué característica distinguía
                         zó principalmente a la esclavitud   a la esclavitud en las minas?
                         productiva en Roma?
                                                             a)  Mejores condiciones de vida.
                         a)  El comercio marítimo.           b)  Mayor libertad de movimiento.
                         b)  La artesanía urbana.            c)  Condiciones extremadamente
                         c)  El trabajo en latifundios y        duras.
                            minas.
                         d)  La construcción de acueductos.  d)  Posibilidad de educación.



                      •  ¿Cuál era la principal fuente de   •  ¿Qué efecto tuvo la esclavitud
                         obtención de personas esclavizadas?  en las sociedades antiguas?
                         a)  Las deudas personales.          a)  Fomentó la igualdad social.
                         b)  Los conflictos bélicos y el     b)  Estableció patrones de
                            comercio.                           desigualdad persistentes.
                         c)  Los nacimientos en              c)  Eliminó las diferencias étnicas.
                            cautiveriosociales               d)  Promovió la movilidad social.
                            permanentes.
                         d)  Las condenas judiciales.

                                                                                               Necesidades educativas
                  6.  ¿Por qué crees que muchas sociedades antiguas justificaron la esclavitud a pesar
                      de sus efectos deshumanizadores? Fundamenta tu respuesta.                  Si tienen un compañero
                                                                                                 con discapacidad visual,
                      ______________________________________________________________________________  es conveniente
                      ______________________________________________________________________________  comunicarse con él para
                                                                                                 conocer sus necesidades
                                                                                                 y así apoyarlo para que
                    Actividad cooperativa                                                        logre su participación
                  7.  En grupos de 4, investiguen las modalidades de esclavitud antigua (doméstica,   activa.
                      productiva, militar y religiosa), comparando sus características principales.
                      Presenten sus hallazgos mediante un recurso visual de su elección.         Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Elabora una línea de
                  8.  Investiga sobre la rebelión de Espartaco en Roma (73-71 a. C.). Analiza las causas   tiempo con los eventos
                                                                                                 más significativos de la
                      que llevaron a las personas esclavizadas a rebelarse, las estrategias militares que   rebelión.
                      utilizaron, el liderazgo de Espartaco y las consecuencias en la sociedad romana.

                                                                                                         Historia  93
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   93                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   93]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
              ¿Cómo se investiga en Historia?                                                  Participación




                 ¿Cómo analizar la iconografía?



                 La iconografía es la descripción de la temática y de los                                            ©Wikimedia Commons
                 símbolos que se encuentran representados en diferen-
                 tes imágenes artísticas, ya sean pinturas, esculturas,
                 grabados u ornamentos de bienes arquitectónicos.
                 Una de las formas de realizar un análisis iconográfico es
                 conocida como  método de Panofsky. Este método fue
                 creado por el historiador del arte Erwin Panofsky, con la
                 finalidad de generar una interpretación y comprensión de
                 las obras, su origen y formación en relación con el significado
                 simbólico y alegórico que ellas poseen. Las alegorías se refieren
                 a la representación de un concepto o idea, a través de las formas
                 humanas, animales u objetos. Las alegorías tienen la finalidad didáctica de
                 hacer visible o perceptible aquello que es abstracto.
                                                                                            Los Pensadores de Cernavodă
                                                                                            (c. 5 000 a. C.), estatuillas
               ¿Para qué sirve?                                                             de terracota halladas
                                                                                            en Rumania. Representan
                                                                                            una pareja en posición
               Este método busca encontrar un significado profundo en las obras de arte, es decir,   contemplativa, sugiriendo
               que las lecturas de las obras trasciendan al análisis estético y se utilicen como testi-  la importancia del pensamiento
               monio de la mentalidad de una sociedad.                                      abstracto en las sociedades
                                                                                            neolíticas.



               Procedimiento                                                                          Tarea

               1.   Nivel preiconográfico. Es la primera interpretación que se le otorga a una   Selecciona una obra de
                   obra de arte a través de la observación primaria o natural. Se debe realizar una   arte o artefacto del período
                   descripción de las figuras, objetos y formas que están retratadas en la obra. Por   Neolítico o de las primeras
                   ejemplo, en los Pensadores de Cernavodă, se observan dos figuras sentadas,   sociedades de clases
                                                                                              (ejemplos: figurillas de
                   una masculina y otra femenina, con las manos colocadas en actitud meditativa.  fertilidad, representaciones
               2.   Nivel iconográfico. El objetivo de esta fase es identificar el argumento de la   de deidades femeninas,
                   obra. Es preciso ir más allá de la observación para descubrir el relato que se   escenas de agricultura
                   encuentra plasmado en las figuras.                                         o domesticación de
                                                                                              animales, primeras cerámicas
                   Siguiendo su intuición y usando la lógica, el observador debe elaborar una   decoradas).
                   hipótesis sobre cuál es el mensaje que está plasmado en las imágenes. En   Realiza un análisis
                   el caso de los Pensadores de Cernavodă, puede interpretarse que la postura   iconográfico según
                   pensativa y la representación en pareja sugieren una actividad contemplativa   el método de Panofsky.
                   compartida entre géneros.                                                  No olvides investigar
                                                                                              la religión, los símbolos,
               3.   Nivel iconológico. Se conoce también como iconografía en el sentido profundo.     los rituales y el contexto
                   Se ahonda en el significado de la obra. Es preciso investigar su contexto de   histórico de la sociedad
                   producción, el autor individual o la sociedad que la ejecutó. Hay que relacionar   que produjo la obra,
                   las formas o figuras con mitos, cuentos y episodios históricos de la sociedad en   prestando atención a
                                                                                              aspectos como el rol de la
                   la que fue creada. Por ejemplo, para comprender los Pensadores de Cernavodă,   mujer y las transformaciones
                   debe considerarse el contexto del Neolítico, donde las nuevas formas de    sociales del período.
                   organización social permitían roles más complejos para ambos géneros.

               94    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   94                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   94]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Historia, Lengua, ECA, TIC


                  La vivienda como reflejo de la transformación neolítica


                  Objetivo
                  Comprender la transformación social del
                  Neolítico a través de la construcción de
                  maquetas que representen la evolución                                                               ©Wikimedia Commons
                  de las viviendas: desde refugios tempo-
                  rales  del Paleolítico  hasta los primeros
                  asentamientos neolíticos, para entender
                  cómo el sedentarismo modificó la orga-
                  nización social.
                  Recursos

                  •   Cajas y cartones reusados
                  •   Papeles de colores
                  •   Lanas
                  •   Plastilina, arcilla o masa para
                      modelar
                  •   Pegamento
                  •   Cinta adhesiva
                  •   Rotuladores
                  •   Biblioteca: bibliografía sobre
                      Neolítico y primeros asentamientos
                                                        Maqueta de un asentamiento neolítico.
                  •   Internet: portales sobre arqueología
                      y arquitectura neolítica

                  Justificación

                  Las transformaciones del Neolítico impactaron en las formas de vida. El paso de refugios temporales a viviendas
                  permanentes refleja cambios fundamentales: sedentarismo, agricultura, nuevas relaciones sociales y roles de
                  género. Estudiar esto ayuda a comprender la complejización de la sociedad.
                  Producir una maqueta que aproxime al estudiante en la comprensión sobre cómo era la construcción de vivien-
                  das en el Neolítico. Permite relacionarlas con su estructura y el uso de materiales, lo cual se vincula con la naturale-
                  za, las necesidades de defensa y hasta el clima del entorno.


                  Actividades
                  1.  Establece un grupo de trabajo para investigar   4.  Construye maquetas de los distintos espacios
                      diferentes tipos de asentamientos neolíticos      y coloca leyendas explicativas.
                      (Çatalhöyük, Jericó, Abu Hureyra, etc.).       5.  Expón tu trabajo a la comunidad educativa,
                  2.  Realiza una investigación bibliográfica           a través de una clase demostrativa.
                      e internáutica sobre técnicas constructivas del   6.  Valora tu trabajo a través de cuestionarios de
                      Neolítico y su relación con la organización social.  autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
                  3.  Elabora una guía de construcción.


                                                                                                         Historia  95
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   95
         Historia 1 BG cultiva.indb   95                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               Esta sí fue una auténtica revolución




               “El Neolítico es el período más importante de la histo-  Su lectura de aquel período es la más revolucionaria y
               ria y uno de los más desconocidos. Con la adopción de   no todos los estudiosos coinciden con su interpreta-
               la ganadería y la agricultura se crearon las primeras ciu-  ción, pero sí podemos hablar de un replanteamiento
               dades, nació la aristocracia, la división de poderes, la   general de aquellos milenios, provocado porque el es-
               guerra, la propiedad, la escritura, el crecimiento de po-  tudio del ADN antiguo ha permitido conocer las po-
               blación. Las sociedades actuales son sus herederas di-  blaciones del pasado como nunca. Scott sostiene que
               rectas: nunca ha tenido tanto sentido hablar de     ya se utilizaba la agricultura o la irrigación antes del na-
               revolución porque dio lugar a un mundo totalmente   cimiento de los Estados, y que catástrofes, como epi-
               nuevo. Y tal vez fue también el momento en el que   demias  o deforestación o salinización del suelo,
               empezaron los problemas  de la humanidad, no las    hicieron que el Neolítico fuese un proceso de ida y
               soluciones.                                         vuelta, y que sociedades agrícolas diesen marcha atrás

               El antropólogo de la Universidad de Yale, James C. Sco-  para volver a ser cazadoras-recolectoras.
               tt, se pronuncia en un sentido parecido: “Podemos de-  Preguntado sobre si esto esconde lecciones para el
               cir sin problemas que vivíamos mejor como           presente, el profesor asegura que es una cuestión que
               cazadores-recolectores. Hemos estudiado cuerpos de   le plantean todo el rato, pero que no quiere “ser un
               zonas donde se estaba introduciendo el Neolítico y en-  profeta”. Sobre todo porque vivimos un momento en el
               contramos signos de estrés nutricional en agricultores   que estamos rodeados de fenómenos (desde los plás-
               que no hallamos en cazadores-recolectores. Es incluso   ticos en el mar hasta los avances en inteligencia artifi-
               peor en las mujeres, en quienes hemos identificado   cial o el calentamiento global), cuyas consecuencias a
               una clara falta de hierro. La dieta anterior era, sin duda,   largo plazo apenas vislumbramos”.
               más nutritiva. También encontramos muchas enferme-
               dades que no existían hasta que los humanos vivieron         Recuperado de: https://elpais.com/elpais/2018/04/20/
                                                                                          ciencia/1524219983_369281.html
               más concentrados y con los animales”.
                                                                                                                    ©Shutterstock































               Asentamiento neolítico en Turquía


               96    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   96
         Historia 1 BG cultiva.indb   96                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   ¿Qué cambios importantes se produjeron en el Neolítico?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Por qué el Neolítico significó una verdadera revolución para la humanidad?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    3.   ¿Qué avance científico le permitió tener más información sobre las poblaciones del pasado?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    4.   A tu juicio, ¿qué lecciones deberíamos aprender de la revolución del Neolítico?

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                    5.   ¿Qué argumentos plantea James C. Scott para decir que la vida nómada fue mejor que la sedentaria?
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.   Investiga en qué lugares existieron asentamientos paleolíticos que, posteriormente, evidencian ocupaciones
                       neolíticas.
                       Busca en  internet  artículos  relacionados  con  esos  sitios  que  te  permitan  conocer  más  sobre  el  entorno
                       geográfico de esos lugares y la forma de vida de sus habitantes en ambas épocas.
                       Elabora un diagrama en el que representes los cambios que experimentó ese lugar, en el paso del Paleolítico
                       al Neolítico. Expón tu trabajo en clase y explica las razones de los cambios producidos.

                     Actividad colaborativa

                    2.   Identifiquen las características principales del Neolítico considerando                       ©Shutterstock
                       los siguientes aspectos:

                       •   Aprovechamiento de los recursos naturales
                       •   Domesticación de plantas y animales
                       •   Desarrollo de la alfarería y la escritura
                       •   Jerarquización social
                       •   Expansión territorial y conflictos bélicos
                    3.  Elaboren una historieta con el título “La revolución del Neolítico”, en la que
                       cuenten de manera ilustrada los aportes más destacados del Neolítico.

                                                                                                         Historia  97
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   97                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   97]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 Comprender los orígenes de la desigualdad

                 para construir una sociedad justa







                    Orígenes de la desigualdad                    Estructuras de poder y dominación

                                                         Mecanismos históricos               Manifestaciones
                                                               de control                    contemporáneas











                      Transición de la comunidad
                      igualitaria a la sociedad                                        Laboral: trabajo forzoso, brechas
                      de clases.                      Control de recursos y            salariales de género, etc.
                                                      medios de producción.
                      Surgimiento del excedente       Establecimiento de sistemas      Institucional: represión estatal,
                      productivo y la propiedad       jerárquicos.                     criminalización de grupos
                      privada.                                                         marginados, etc.
                                                      Institucionalización de la
                      Establecimiento de jerarquías   desigualdad.                     Sociocultural: segregación,
                      sociales y económicas.          Legitimación del poder           estigmatización, etc.

                      División social del trabajo.    mediante religión y tradiciones.  Territorial: trá co humano,
                                                                                       desplazamientos forzados, etc.


                                                               Herramientas para actuar en el presente

                                                       Constitución y tratados
                                                       internacionales vigentes.
                                                       Defensoría del Pueblo
                                                       y organismos
                                                       de protección.
                ©Xavier Estrada Monge                  de alerta y apoyo.
                                                       Sistemas comunitarios








               Taller

               Investiga un caso histórico de sometimiento social en Ecuador. Analiza las formas de resistencia, comparándolas
               con mecanismos actuales de lucha y organización comunitaria.


               98    Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   98                                                                             23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   98]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                     Socioemocional                                                               Participación




                    El ser humano y el perro: una historia de vínculo emocional










                                                                           Adaptación mutua
                                                                           Tranformación de formas de vida y dietas humanas.
                                                                           Evolución del gen AMY2B para la adaptación
                                                                           de los perros a dietas agrícolas.
                                                                           Desarrollo conjunto de habilidades sociales.
                             Orígenes
                           paleolíticos





                                                                                                      Evidencia
                                                                                                      arqueológica
                                                                                                      Un entierro
                                                                                                      en Siberia
                                                 Desarrollos                                          Perro adulto con
                                                  neolíticos                                          heridas curadas
                                                                                                      Dieta similar
                          Primeros vínculos                                                           a humanos
                          (40 000-27 000 años)
                          Desarrollo de                                                               Cuidados durante
                                                                                                      su vida
                          hipersociabilidad
                          Transformación
                          en compañeros                                     Legado emocional
                                                                            Primera alianza entre especies
                                                                            Base para otras
                                                                            domesticaciones
                                                                            Empatía interespecies




                                                       Signi cado para la humanidad
                    ©Xavier Estrada Monge  Transformación de   Desarrollo de   Fortalecimiento   Impacto en el   Importancia en la

                                                                                 desarrollo emocional
                                                                                                       evolución de la
                                            capacidades de
                        las relaciones con
                                                               de vínculos
                                                               sociales.
                                                                                                       sociedad.
                        otras especies.
                                            cuidado y empatía.
                                                                                 humano.
                  Taller
                  Entrevista a tres personas que tengan perros y pregúntales sobre su vínculo con ellos. Reflexiona sobre cómo estas
                  experiencias se parecen a la forma en que los humanos y los perros han desarrollado vínculos a lo largo de la historia.


                                                                                                         Historia  99
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   99
         Historia 1 BG cultiva.indb   99                                                                             23/4/25   15:24]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.


               1.  Presentación y análisis de un problema
                 Durante décadas, el surgimiento de la agricultura se                                            ©Freepik
                 consideró un cambio revolucionario que transformó
                 radicalmente la humanidad. Sin embargo, la arqueo-
                 logía contemporánea cuestiona esta interpretación.
                 Como señala Gosden (2018): "Generalmente estamos
                 menos seguros del progreso que la gente de los si-
                 glos XIX y principios del XX. [...] De manera más empí-
                 rica, ahora vemos más continuidad entre el Paleolítico
                 y el Neolítico en los modos de cocinar, las plantas uti-
                 lizadas, el uso generalizado de la cultura material y la
                 existencia de la vida sedentaria".

                   Problema: ¿Qué evidencias arqueológicas recientes han llevado a los investigadores a cuestionar la idea de
                   un momento único de "revolución" y proponer en su lugar una transición más compleja y gradual?, ¿qué tan
                   convincentes son estas evidencias?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               1.  ¿Podría la vida sedentaria haber precedido a la agricultura? De ser así, ¿qué implicaciones tendría esto?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               2.  Si había continuidad en los modos de cocinar y en el uso de plantas entre el Paleolítico y el Neolítico, ¿significa esto
                   que el cambio fue más gradual?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  ¿Podrían haber coexistido diferentes estrategias de subsistencia (caza-recolección y agricultura) durante largos
                   períodos?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema               Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________
                 ________________________________________________    ________________________________________________


               100   Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   100                                                                            23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   100]]></page><page Index="31"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                  5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  6.  Propuesta de solución al problema

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________




                  7.  Bibliografía/webgrafía

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                                                                                                         Historia  101
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   101                                                                            23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   101]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Lee el siguiente texto:

                    “¿Se transformó la vida agrícola en un patriarcado universal e inflexible? ¿Estaban las mujeres condenadas a una vida
                    de trabajo duro, poco respeto y menor control sobre sus propios destinos del que habían disfrutado durante más de
                     50 mil años como recolectoras? […] Pocas generalizaciones pueden hacerse con seguridad. Como ha señalado la
                    socióloga Deniz Kandiyoti del Richmond College en el Reino Unido, el patriarcado viene en muchos sabores, al igual
                       que las "negociaciones" entre hombres, mujeres sobre quién hace qué a quién” (Adovasio et al., 2007, p. 271).


                   Responde las preguntas en torno al texto.
                   •   ¿Qué perspectiva presenta el texto sobre la relación entre agricultura y patriarcado?
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                   •   Analiza el contraste que establecen los autores entre la vida de las mujeres recolectoras y las agricultoras.
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                   •   ¿Qué significa que "el patriarcado viene en muchos sabores"?
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               2.  Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

                   •   Las transformaciones del Neolítico tuvieron poco impacto en las formas de vida humanas.

                   •   El patriarcado surgió ya a finales del Paleolítico.

                   •   El surgimiento de la propiedad privada contribuyó al establecimiento del patriarcado.

                   •   El esclavismo surgió principalmente por factores religiosos y culturales.


               3.  Explica cómo las guerras por recursos entre sociedades primitivas contribuyeron al surgimiento y consolidación
                   del sistema esclavista.


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               102   Historia
                     1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   102                                                                            23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   102]]></page><page Index="33"><![CDATA[4.  Escoge la opción correcta.

                      •  Una de las principales transformaciones        •  La transición hacia el esclavismo se vio
                         del Neolítico fue:                               favorecida por:

                         a)  el desarrollo de la escritura.               a)  el desarrollo de sistemas filosóficos.
                         b)  la agricultura.                              b)  la aparición de excedentes productivos.
                         c)  la forja de hierro.                          c)  la invención del calendario.
                         d)  el surgimiento de las ciudades-Estado.       d)  el surgimiento de nuevas religiones.


                      •  Durante el Neolítico, las mujeres fueron       •  En la sociedad esclavista, la principal fuente
                         fundamentales en:                                de esclavos era:
                         a)  el manejo de tecnología para la producción   a)  la venta voluntaria.
                            alimentaria.                                  b)  las guerras y conquistas.
                         b)  la organización de expediciones comerciales.  c)  los rituales religiosos.
                         c)  la fabricación de armas metálicas.           d)  el comercio de especias.
                         d)  la construcción de templos religiosos.


                      •  El surgimiento del patriarcado estuvo          •  La esclavitud productiva se desarrolló
                         relacionado con:                                 principalmente en:

                         a)  el desarrollo de la astronomía.              a)  Mesopotamia.
                         b)  la aparición de la propiedad privada.        b)  Egipto.
                         c)  la invención de la cerámica.                 c)  China.
                         d)  el surgimiento de la escritura.              d)  Roma.


                  5.   ¿Por qué se dice que la huella de la esclavitud persiste hasta el presente?

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                      Coevaluación

                  6.  En parejas, elaboren un cuadro comparativo sobre el rol de la mujer en tres momentos históricos diferentes:
                      la comunidad recolectora, la revolución  neolítica y  el surgimiento del esclavismo.  Consideren diferentes
                      aspectos: trabajo, autoridad social, control de recursos y autonomía personal. Después, intercambien sus
                      cuadros y evalúen.

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido
                   ¿Qué tema de la unidad te resultó más desafiante de comprender? ¿Por qué?

                   ¿Qué estrategias de estudio fueron más efectivas para aprender sobre las transformaciones del Neolítico?
                   ¿Cómo relacionas los cambios sociales estudiados con la actualidad?
                   ¿En qué aspectos del tema necesitas profundizar más?

                   ¿Qué preguntas nuevas te surgieron durante el estudio de esta unidad?


                                                                                                         Historia  103
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     23/4/25   15:24
         Historia 1 BG cultiva.indb   103
         Historia 1 BG cultiva.indb   103                                                                            23/4/25   15:24]]></page><page Index="34"/></pages></Search>
