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<Search><pages Count="40"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1      BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                                                                                            Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                               Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                        5                   El renacer

                                            de las formas artísticas






                     El Renacimiento rescató los valores estéticos y filosóficos de la Antigüedad clásica. Se priorizó la razón
                     sobre la fe,  lo que desplazó el enfoque religioso medieval y ubicó al ser humano en el centro del
                     pensamiento.




























































                 ©Xavier Estrada Monge






               166  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   166                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="3"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •  ¿Crees que la imagen apunta a una estética
                                                                            de la perfección humana?
                                                                         •  ¿Se relacionan de alguna manera el hombre
                                                                            y el edificio?




                                                                         ¿Q ué apr  ender
                                                                           Observa y recuerdaemos?






                                                                                              Aprendizaje colaborativo:
                                                                             Lengua
                                                                             y Cultura        E-learning - B-learning
                                                                                              Microlearning



                                                                                              El contexto
                                                                                              en el discurso oral
                                                                          Comunicación
                                                                               Oral           Elementos paralingüísticos:
                                                                                              voz, secuencia y ritmo





                                                                                              Estrategias de lectura:
                                                                             Lectura
                                                                                              parafrasear y releer






                                                                             Escritura        Normas APA de citación








                                                                            Literatura        Literatura renacentista


                           Conexión c  on el mundo ac
                                   Observa y recuerdatual

                           Uno  de  los  símbolos  más  representativos  del
                           Renacimiento en la actualidad es el Hombre de
                           Vitruvio, de Leonardo da  Vinci. Este dibujo no
                           solo encarna la simetría y las proporciones huma-
                           nas ideales, sino que también representa la unión
                           entre ciencia, arte y filosofía.
                           Incluso, en arquitectura y diseño contemporáneo,
                           los principios de proporción y belleza derivados
                           del Renacimiento siguen siendo influyentes.

                                                                                                Lengua y Literatura  167
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   167
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   167                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Aprendizaje colaborativo en la era digital

                             ¿Trabajas   Es un enfoque educativo que utiliza herramientas tecnológicas para fomentar
                   colaborativamente en   la cooperación y el intercambio de conocimientos entre los participantes. A conti-
               línea con tus compañeros?  nuación, se detallan algunas características de este nuevo formato de aprendizaje.
                           ¿Cuáles son
                        tus plataformas      Interacción a distancia
                 colaborativas preferidas?  Gracias  a  plataformas  como  Zoom,  Microsoft  Teams  o  Google  Classroom,
                                          estudiantes y profesionales pueden colaborar, compartir ideas y trabajar juntos
                                          desde cualquier parte del mundo.

                                          Acceso a recursos digitales

                                          Se aprovechan bases de datos, contenidos multimedia y aplicaciones en línea
                                          que enriquecen el aprendizaje y facilitan el trabajo colaborativo.


                                          Promoción de habilidades sociales
                       Comunicacional     Este método impulsa el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la
                                          comunicación efectiva; habilidades esenciales para el entorno laboral actual.
                         El aprendizaje
                   colaborativo en la era   Personalización y flexibilidad
                      digital potencia el
                 intercambio de ideas, y   Los participantes pueden adaptar su ritmo y estilo de aprendizaje según sus
                  también prepara a los   necesidades, mientras colaboran activamente con sus compañeros.
                     individuos para un
                   mundo cada vez más     Herramientas innovadoras
                       interconectado.
                   ¿Cómo se aplica en tu   Desde pizarras digitales hasta plataformas de gestión de proyectos, como Trello
                     entorno educativo?   o Miro, la tecnología amplía las posibilidades de interacción y aprendizaje.






















                                        ©Shutterstock




                                          Las relaciones entre alumno y docente han evolucionado considerablemente en la era digital, para
                                          adaptarse a nuevas dinámicas y formas de interacción.


               168  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   168                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="5"><![CDATA[Relaciones entre estudiante                                       DUA
                                    y docente en la era digital                                   Representación


                   Mayor accesibilidad   Interacción        Colaboración        Cambio              Barreras
                  ©Xavier Estrada Monge  Las herramientas   Las plataformas   Herramientas como   El docente ya no es   La era digital ha
                                                                                                    y desafíos
                                       p
                   y comunicación                            ersonalizada
                                                            en tiempo real
                                                                                de roles
                                                            videoconferencias
                                                                                                    traído retos como
                   digitales permiten
                                                                                solo el transmisor del
                                       digitales ofrecen
                   que los alumnos se
                                                                                                    de la interacción
                                                                                también un
                                                            fomentan la
                                       progreso del
                   comuniquen con sus   datos sobre el      y pizarras digitales   conocimiento, sino   la disminución
                   docentes de manera   estudiante, lo que   colaboración activa,   facilitador y guía,   cara a cara, la
                   instantánea, a través   posibilita a los   y transforman las   en un entorno donde   posible dependencia
                   de correos electrónicos,  profesores adaptar   clases en espacios   el alumno tiene   excesiva de la
                   plataformas educativas   sus métodos de   más dinámicos      acceso a vastos     tecnología y la
                   y chats.            enseñanza a las      e interactivos.     recursos de         necesidad de
                                       necesidades                              aprendizaje en línea.   competencias
                                       individuales de                          Esto favorece un    digitales tanto para
                                       cada alumno.                             aprendizaje más     estudiantes como
                                                                                autónomo y crítico   para docentes.
                                                                                por parte del
                                                                                estudiante.



















































                                                                                                Lengua y Literatura  169
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   169
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   169                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El e-learning
                                         El e-learning, o aprendizaje en línea, es un enfoque educativo que utiliza tecnolo-
                           Cívica        gías digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, a través de plataformas
                                         virtuales. Este método ofrece flexibilidad y accesibilidad, y se adapta a las necesi-
               Hay una gran cantidad de   dades de los estudiantes en diferentes contextos. A continuación, algunas de sus
                 cursos en línea gratuitos   características principales.
                     o a bajo costo. Esto
               democratiza la educación              Accesibilidad
                y faculta a más personas
                   el acceso a formación        Permite a los usuarios acceder a materiales educativos
                           de calidad.    desde cualquier lugar y en cualquier momento, siempre que
                Opina sobre esta fortaleza   cuenten con conexión a internet.
                  que ofrece el e-learning.                                                                    ©Shutterstock


                                                    Interactividad

                                          Incluye herramientas como foros, videoconferencias y
                                          chats en tiempo real, que propician la comunicación entre
                                                                                                               ©Shutterstock
                                          estudiantes y docentes.



                                             Personalización del aprendizaje

                                          Ofrece la posibilidad de adaptar los contenidos, el ritmo
                                          y estilo de enseñanza a las necesidades individuales de
                        Educación         los alumnos.
                        financiera                                                                             ©Shutterstock
                    El e-learning ayuda a
                    adquirir habilidades      Uso de recursos multimedia
                 financieras o de gestión,
                      esenciales para el   Combina texto, imágenes, videos, simulaciones
                      crecimiento en el      y otros elementos, para hacer el aprendizaje más
                  ámbito laboral. Esto, a       dinámico y efectivo.
                  su vez, puede generar                                                                        ©Shutterstock
                      mayores ingresos.
                    Busca un ejemplo de
                  habilidades financieras         Evaluación en línea
                  que promueve este tipo
                de aprendizaje. Comparte            Integra pruebas, cuestionarios y retroalimentación
                     la información con                      inmediata, lo que facilita el seguimiento del progreso
                       tus compañeros.    del estudiante.
                                                                                                               ©Shutterstock




                                                     Flexibilidad

                                          Proporciona la libertad de aprender al ritmo de cada
                                          persona, lo cual es ideal para quienes tienen horarios
                                                                                                               ©Shutterstock
                                          ocupados o viven en zonas alejadas.



               170  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   170
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   170                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación


                  El b-learning
                  El b-learning o blended learning (aprendizaje combinado) es un enfoque educativo
                  que combina la enseñanza presencial tradicional con herramientas y métodos de
                  aprendizaje en línea. Este modelo busca aprovechar lo mejor de ambos mundos,
                  para maximizar la efectividad y accesibilidad de la educación. A continuación, se des-
                  tacan sus principales características.
                   Flexibilidad

                   Ofrece la posibilidad de combinar sesiones presenciales con actividades virtuales,   Digital
                   lo que permite a los estudiantes organizar su tiempo de manera más eficiente.

                   Interacción enriquecida                                                       Las escuelas de idiomas
                                                                                                 ofrecen sesiones en aula
                   Los entornos digitales facilitan la comunicación a través de foros, videoconferen-  que articulan con ejercicios
                   cias y chats. Esto complementa la interacción presencial.                     en línea, como en
                                                                                                 plataformas tipo Duolingo,
                   Acceso a recursos en línea                                                    que refuerzan la gramática
                                                                                                 y vocabulario.
                   Proporciona a los estudiantes acceso a materiales multimedia, plataformas educa-  lynk.ec/11gtc17
                   tivas y herramientas tecnológicas que enriquecen el proceso de aprendizaje.
                                                                                                 Descarga la app de
                   Aprendizaje personalizado                                                     Duolingo para iniciar el
                                                                                                 aprendizaje de un idioma
                   Contribuye a adaptar el ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos, ya que pue-  que te interese.
                   den completar tareas en línea a su propio ritmo.


                   Evaluación mixta
                   Incorpora métodos de evaluación tradicional con herramientas digitales, como
                   cuestionarios en línea y actividades interactivas.

                   Promoción de habilidades tecnológicas
                   Fomenta la alfabetización digital, al integrar el uso de plataformas y herramientas
                   tecnológicas en el proceso educativo.

                  Muchas universidades y colegios complementan clases presenciales con actividades
                  en línea. Por ejemplo, los estudiantes pueden asistir a seminarios presenciales, mien-
                  tras desarrollan módulos y evaluaciones en plataformas como Moodle o Blackboard.
                  En las empresas, el b-learning se emplea para formar empleados. Por ejemplo, un curso
                  de liderazgo puede incluir talleres presenciales y material de apoyo en línea; por ejem-
                  plo, videos y simuladores interactivos. También las certificaciones técnicas (como mar-
                  keting digital o gestión de proyectos) combinan clases en vivo con recursos digitales,
                  como videoconferencias y pruebas en plataformas como Coursera o LinkedIn Learning.









                                                                                             ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   171
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   171                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El microlearning
                                         Es una metodología educativa que se centra en la enseñanza a través de pequeñas
                        Socioemocional   unidades de contenido, diseñadas para ser consumidas rápidamente. Es ideal para el
                                         aprendizaje en contextos donde el tiempo es limitado o se necesita retener informa-
                      Aprender en línea   ción específica de manera eficiente.
                 demanda autodisciplina
                      y autorregulación      Formatos       Plataformas                Características
               emocional. Los estudiantes   Videos cortos   Khan Academy  Ofrecen lecciones de menos de cinco minutos
                deben lidiar con el estrés
                y mantener la motivación   en plataformas                sobre temas específicos, como álgebra básica o
                                          educativas
                                                                         historia mundial.
                      sin la supervisión
               constante de un docente.   Módulos           Google       Se desarrollan mediante breves tutoriales para
               ¿Crees que esta característica   corporativos             capacitar a los empleados de empresas en
                                                                         habilidades o procesos internos.
                 del aprendizaje en línea es
                 positiva para el desarrollo   Sesiones de     Duolingo o   Incorporan pequeñas sesiones de práctica diaria,
               de la inteligencia emocional?,   prácticas diarias  Babbel  enfocadas en vocabulario, gramática o frases
                             ¿por qué?                                   comunes.
                                          Cursos en redes   Instagram y   Son utilizados por expertos para compartir
                                          sociales        TikTok         consejos rápidos y lecciones sobre temas como
                                                                         diseño gráfico, marketing digital o productividad.
                                          Píldoras de          Plataformas de   Lanzan “píldoras” interactivas que combinan
                                          conocimiento    instituciones   juegos, cuestionarios y videos para abordar
                                                          educativas     conceptos técnicos en áreas como la salud, el
                                                                         medioambiente o las finanzas personales.



                                                                     Las plataformas en línea no te regañan por no
                                                                     entregar tarea, pero te envían notificaciones tipo:
                                                                     “Hemos notado que no has tomado tu clase en 5
                                                                     días. Tu futuro te está esperando”. ¿Futuro? ¡Duolingo,
                                                                     te convertiste en mi conciencia digital!

















                 ©Shutterstock
















               172  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   172                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   172]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Subraya la opción correcta.
                      •   ¿Cuál es una característica fundamental del e-learning?

                         a)  Combina actividades presenciales y digitales.   c)  Se realiza completamente en línea,
                                                                            utilizando herramientas digitales.
                         b)  Enseña en unidades pequeñas y breves.      d)  No permite la interacción entre
                                                                            estudiantes y docentes.

                      •   ¿Qué modalidad combina aprendizaje presencial con aprendizaje en línea?

                         a)  Microlearning                              c)  B-learning
                         b)  E-learning                                 d)  Modalidad presencial que se
                                                                            apoya en internet.

                      •   ¿Cuál de los siguientes es un beneficio compartido entre e-learning, b-learning y microlearning?

                         a)  Reducción de costos en materiales educativos   c)  Limitación en acceso a recursos multimedia
                         b)  Exclusividad para aprendizaje presencial    d)  Obligatoriedad de horarios fijos

                  2.  Menciona tres maneras en que el microlearning puede ser útil en la capacitación laboral.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  3.  Reflexiona sobre cómo el e-learning puede superar los desafíos de acceso limitado a la tecnología.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  4.  En grupos de cuatro personas, diseñen un módulo de microlearning para enseñar sobre seguridad en internet.
                      Incluyan formato, duración y contenido específico. Ejemplo:

                      •   Formato: video corto acompañado de un cuestionario interactivo
                      •   Duración: 5 minutos

                      •   Contenido: Explicación sobre cómo crear contraseñas seguras, identificar correos fraudulentos y proteger
                         información personal. El video incluirá gráficos dinámicos y ejemplos reales.

                    Indagamos
                  5.  Busca información sobre los requisitos para hacer un curso virtual colaborativo. Indaga sobre las herramientas
                      digitales (foros, videoconferencias, etc.) que son útiles, y las estrategias para fomentar la interacción participativa
                      entre los participantes.


                                                                                                Lengua y Literatura  173
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   173
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   173                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El contexto en el discurso oral

                     ¿A qué se refiere la   El contexto es el conjunto de circunstancias, factores y elementos que rodean a una
                     expresión: “explica              situación, interacción o un mensaje, y que contribuyen a su interpretación. Es decir, el
                          el contexto”?  contexto proporciona la información necesaria para conseguir una visión más amplia
                                         y comprender lo que ocurre o se comunica.
                                         En un discurso oral, el contexto se define por el tipo de actividad y de audiencia, la
                                         finalidad que persigue el orador u oradora con la tesis del tema que desarrolla, los
                                         argumentos persuasivos que utiliza en su mensaje, su ideología o visión del mundo,
                                         y los recursos lingüísticos o expresiones que emplea. Este contexto varía según las
                                         características de la situación e implica analizarla (intención del orador u oradora,
                                         relación entre los participantes y su conocimiento previo del tema). Ambos, contex-
                                         to y situación, determinan el mensaje del discurso y condicionan su comprensión,
                        Digital          al relacionar los elementos paralingüísticos que rodean las palabras emitidas: ento-
                                         nación, velocidad y volumen de la voz, pausas necesarias para captar el efecto de las
                   Averigua en la prensa   palabras, los gestos y las posturas del orador u oradora para generar una situación
                digital un caso de alguna   comunicativa favorable.
                persona se haya quejado
                de que sus declaraciones   No es igual el contexto del discurso de un escritor o de una científica que obtiene en
                        fueron sacadas     Premio Nobel frente a receptores pasivos, que uno de jóvenes inconformes con las
                          de contexto.   medidas de un gobierno, ante receptores que participan activamente con consignas.
                     Investiga el caso en:    En la comunicación oral, el mensaje se transmite de dos formas: en un contexto
                       lynk.ec/11gtc18
                  y exponlo ante la clase.  individual, cuando un solo orador hace uso de la palabra para dirigirse hacia un gru-
                                         po de personas que lo escucha, o en el contexto colectivo, cuando varios oradores
                                         se dirigen al público, según su turno, y expresan su opinión sobre el tema (foro,  sim-
                                         posio, debate, panel). Por lo regular, esta actividad termina con la discusión de los
                                         participantes para llegar a un acuerdo.

























                                                                                                                    ©Shutterstock





                                          Para interpretar una situación, es necesario analizar el contexto.

               174  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   174
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   174                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de contextos                                                                                           Representación




                                                             Contexto cultural
                  ©Xavier Estrada Monge  Contexto lingüístico  Considera las tradiciones, los   Contexto situacional

                                                       valores y las creencias de una

                                                       cómo se entienden ciertos
                       Se re ere al entorno            comunidad, que in uyen en               Incluye el lugar,
                       verbal o textual de             mensajes o comportamientos.             el tiempo y las
                       una palabra, frase                                                      circunstancias físicas
                       o idea dentro de un                                                     en las que se desarrolla
                       discurso. Ayuda                                                         una situación o evento.
                       a interpretar el
                       signi cado, según
                       las palabras que
                        la rodean.







































                          Contexto social                                                      Contexto emocional
                      Vinculado con las                                                      Se re ere a los
                      relaciones, los roles y las                                            sentimientos y estados
                      normas sociales presentes                                              emocionales de las
                      en la interacción. Por                                                 personas involucradas,
                      ejemplo, un mismo                                                      lo que puede modi car
                      mensaje puede tener                                                    la manera en que se
                      interpretaciones distintas                                             interpretan las palabras
                      entre amigos o entre                                                   o acciones.
                      colegas de trabajo.











                                                                                                                     30/5/25   09:02
         Lengua1 U5 BG.indd   175
         Lengua1 U5 BG.indd   175                                                                                    30/5/25   09:02]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Elementos paralingüísticos: voz, secuencia y ritmo


                        Socioemocional   La voz
                                         La comunicación no verbal incluye aquello que transmite o lleva algún significado
                  Un ritmo acelerado  al
                 hablar puede transmitir   no expresado por medio de palabras, como los movimientos del cuerpo, la voz, los
                    emoción, urgencia o   objetos, el tiempo y la distancia. La paralingüística (por su etimología ‘próximo al len-
               entusiasmo, mientras que   guaje’) se refiere al sonido de la voz cuando emite palabras, y a sus características
               un ritmo más lento tiende   vocales.  El 38 % del éxito de un discurso oral depende de las destrezas que se tengan
                      a expresar calma,   para manejar la voz, considerada el instrumento sonoro por excelencia para expresar
                 solemnidad o reflexión.  el lenguaje racional y emocional del ser humano.
                Reflexiona en pareja sobre
                el tipo de ritmo que utiliza                        Queridos amigos, hoy vengo a hablarles del su-
                        cada uno en su                              perpoder más subestimado de la humanidad...
                     comunicación oral.
                                                                    ¡La voz! Sí, señores, esa maravilla que usamos para
                                                                    pedir una pizza, discutir por la última rebanada, o
                                                                    intentar convencer al vecino de que “no fue nues-
                                                                    tra música a todo volumen a las 3 de la mañana”.
















                                         ©Shutterstock






                                         La secuencia en la expresión

                                         Las palabras se articulan en secuencia. El término “secuencia” puede traducirse como
                                         “continuación”, ya que comporta hechos o elementos seguidos que mantienen
                                         una relación.

                                         El ritmo como elemento paralingüístico
                                         El ritmo tiene que ver con el patrón de pausas, velocidad y énfasis que el hablan-
                                         te utiliza al articular sus palabras. Puede ser rápido, lento, constante o variable, de-
                                         pendiendo del propósito y del contexto. Ayuda a dividir el discurso en partes claras
                                         y comprensibles. Las pausas estratégicas permiten al oyente procesar la información
                                         y enfatizar puntos importantes.
                                         En una conversación, el ritmo del discurso de un interlocutor puede influir en el ritmo
                                         del otro, lo que crea una dinámica fluida o, en algunos casos, genera tensión si no
                                         están sincronizados. Los hablantes ajustan su ritmo según su audiencia. Un ritmo más
                                         pausado y claro es preferido en contextos educativos, mientras que un ritmo rápido
                                         puede ser más efectivo en discursos motivacionales o de entretenimiento.


               176  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   176                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  1.  Analiza el fragmento del discurso desde el punto de vista de los diferentes contextos. Expresa tu opinión.

                      (…) soy del SUR y vengo del SUR a esta Asamblea. Cargo con los millones de compatriotas pobres en las
                      ciudades, páramos, selvas, pampas y socavones de la América Latina, patria común que está haciéndose cargo
                      con las culturas originarias aplastadas, con los restos del colonialismo [...], con la vigilancia electrónica hija
                      de las desconfianzas que nos envenenan, a países como Brasil. Cargo con una gigantesca deuda social, con
                      la necesidad de defender la Amazonía, los mares, nuestros grandes ríos. Cargo con el deber de luchar por la
                      Patria para todos y para que Colombia pueda encontrar la  paz, y cargo con el deber de luchar por tolerancia
                      para quienes son distintos, y con el deber de respetar y nunca intervenir contra la voluntad de las partes. Sin
                      embargo, no miro hacia atrás porque el hoy real nació en las cenizas fértiles del ayer […] me angustia el
                      porvenir que no veré y por el que me comprometo. Es posible un mundo con una humanidad mejor, pero tal
                      vez hoy la primera tarea sea salvar la vida.
                                                                      [Fragmento]. Discurso de José Mujica en la Asamblea de la ONU. (2013).
                           Social

                          Cultural

                         Emocional

                        Situacional


                  2.  Ordena las secuencias del siguiente texto mediante una numeración sucesiva.
                          A las ocho de la noche llegó el detective a la escena del crimen.
                          Mandó a cerrar el lugar, con el fin de que nadie pudiera entrar.
                          Llegó en un coche patrullero con la sirena encendida.
                          Interrogó a los testigos.
                          Guardó en bolsas las pruebas que le parecieron importantes.
                          Inspeccionó la casa en busca de evidencias.
                          Observó el cadáver boca abajo sobre la alfombra de la sala.
                          Tomó las huellas dactilares de un vaso y de las perillas de las puertas para mandarlas al laboratorio.
                          Alrededor de la casa se agrupaban los vecinos.

                  3.  Lee el siguiente texto con la cadencia y el ritmo especificado entre paréntesis. Piensa: ¿lees con entonación,
                      incluso cuando lo haces en voz baja?

                      Una calurosa mañana de verano, cuando las golondrinas se caen del cielo  (con la
                      cadencia lenta con que se inician los cuentos de hadas (érase una vez) decidí salir
                      a trotar. Trota, trota rápido, arriba, no descanses (con ritmo acelerado), pero al
                      rato no pude más y me tiré a descansar debajo de un árbol y me dormí (cadencia y
                      ritmo lento). Cuál no sería mi sorpresa cuando vi que un león se acercaba. No me
                      atreví a moverme (cadencia y ritmo lentos), pero enseguida pensé que si echaba
                      a correr hacia una cabaña cercana, me podía salvar. Corrí y corrí sin mirar atrás
                      (cadencia y ritmo muy rápidos). Por fin llegué, empujé la puerta y la cerré tras de            Marko Villagómez, Calurosa mañana
                      mí (el ritmo es lento). Entonces, miré por la ventana de cristales polvorientos y vi
                      que el león caminaba rumbo al bosque (con la misma cadencia y ritmo de érase
                      una vez).

                                                                                                Lengua y Literatura  177
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   177
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   177                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="14"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación

                                         Estrategias de lectura: parafraseo y relectura
                    Saberes previos
                                         El parafraseo
                    ¿Qué técnica utilizas
                para resumir o transmitir   Parafrasear es reemplazar las palabras, la sintaxis y otras nociones del contenido de
                   una información que   un discurso oral o escrito, sin cambiar la información original para no perder su signi-
                            has leído?   ficado. Viene de “paráfrasis”, que quiere decir explicación de un mensaje con el fin de
                     ¿Puede cambiar la     que resulte más fácil su comprensión.
                    forma de decir algo,
                   mas no su sustancia?  ¿Cuántas veces intentamos contar una película o una novela y no encontramos las
                                         palabras adecuadas para resumir su mensaje? Si tenemos práctica en el parafraseo,
                                         podremos describir con fluidez hechos, circunstancias del personaje y el contexto de
                                         la obra. La clave es que el parafraseo dota de destreza para asimilar las ideas de un
                                         texto y exponerlas con nuestras propias palabras.

                                         El parafraseo oral se usa para verificar verbalmente en una conversación, una expo-
                                         sición, una clase, etc., algunas ideas confusas que impidieron entender el contenido
                                         de lo expuesto.
                                         Existen dos tipos de paráfrasis: la mecánica, cuando se hace de modo resumido, y la
                         Digital         constructiva, cuando se añade al contenido aclaraciones, ejemplos, sinónimos.


               Busca un artículo corto en
                línea o utiliza el siguiente
               ejemplo: “La alfabetización
                digital implica aprender a
                      usar herramientas
                  tecnológicas, así como
                         desarrollar un
                pensamiento crítico para
                 evaluar la información y
                      tomar decisiones
                  responsables en línea”.
                 Usa tus propias palabras
                para decir la frase anterior.
                  Comparte tu parafraseo
                      en una plataforma
                     colaborativa (como
                      Google Docs) para
                 recibir retroalimentación.









                                                                                                                    ©Shutterstock




                                           La técnica del parafraseo ayuda a comprender un texto, así como a complementarlo.


               178  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   178                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Pautas para parafrasear textos literarios

                  Para aplicar la técnica del parafraseo en textos literarios, es importante seguir las
                  siguientes pautas:


                    1.     Lectura atenta del texto, en este caso el siguiente cuento.
                                                                                                   Interculturalidad
                          La rana que quería ser una rana auténtica
                                                                                                 La palabra ‘paráfrasis’,
                       Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días   como otras muchas de
                                                                                                 nuestras palabras en
                       se esforzaba en ello.
                                                                                                 español, proviene
                       Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando   del griego.
                       su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el   Averigua unas cuantas
                       humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo   palabras que provengan
                                                                                                 del griego y haz una
                       en un baúl.
                                                                                                 presentación en clase.
                       Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la
                       opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando
                       no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían
                       que era una rana auténtica.
                       Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente
                       sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener
                                                                                                                        ©Shutterstock
                       unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.
                       Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para
                       lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas,
                       y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando
                       decían que qué buena rana, que parecía pollo.

                                                                      Monterroso, Augusto. (s.f.).
                                      http://ciudadseva.com/texto/la-rana-que-queria-ser-una-rana-autentica/

                    2.     Identificación de las ideas principales



                    3.     Descripción de los personajes
                          •  Rana: personaje principal. Busca su autenticidad a costa de la aceptación
                            de los demás.

                          •    Otros: la sociedad que la juzga y la usa según su conveniencia.


                    4.     Elaboración de un esquema de las acciones del cuento


                   Introducción                        Nudo                                  Desenlace


                   -  La rana buscaba ser              -  Se compró un espejo para           -  Se deja arrancar las ancas
                      auténtica y trabajaba en ello.     buscar su autenticidad.               para que se las coman.
                                                       -  Buscó la opinión de los otros.
                                                       -  Los otros se fijan en su cuerpo.


                                                                                                Lengua y Literatura  179
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   179
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   179                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación



                                           5.     Redacción del texto con tus propias palabras


                       Comunicacional    Una rana busca su identidad y, para ello, recurre a varias estrategias, como mirarse
                                         largamente en un espejo y buscar la aceptación de los otros. Ella busca embellecer su
                                         cuerpo hasta el punto de dejarse arrancar las ancas cual si fuera un pollo.
                Se debe tener cuidado al
                      parafrasear textos
                  argumentativos y ser lo   6.    Comparación del texto parafraseado con el original
                    más fiel posible a los
                  argumentos expuestos.
                 El cambio semántico de   Parafrasear textos argumentativos o de opinión
                    una idea puede traer   Si el texto es informativo se hace necesario: identificar su estructura, identificar la
               problemas en el momento   tesis, reconocer los argumentos. En este proceso, resultan de gran ayuda técni-
                      de comunicarnos.   cas  de  aprendizaje  como  el  resumen,  el  subrayado,  la  identificación  de  palabras
                                         claves, los  esquemas. Estos  ayudan a  entender  la organización mental del  au-
                                         tor. Una vez que se ha leído el texto varias veces y se ha asimilado el contenido,
                                         se reformula lo esencial con palabras propias.
                                         Observa el ejemplo con un texto argumentativo.



                                             ¿Qué haría yo sin libros? Son y siempre han sido mi mejor amuleto ante
                                             los desasosiegos de la vida. En el dolor, en la ansiedad, en las esperas y las
                                             desesperaciones, si cuentas con una buena lectura estás al menos en parte
                                             protegido. Recuerdo perfectamente las obras que leí en algunos momentos
                                                        especialmente penosos; en enfermedades propias, por ejemplo,
                                                            o  en  esperas  hospitalarias  de  enfermedades  ajenas.  Son
                                                              libros que me ayudaron a atravesar esos tiempos oscuros,
                                         ©Shutterstock         los estrechos desfiladeros de la vida; a decir verdad,
                                                                    pienso en ellos como si fueran mis amigos.
                                                                                                         Fragmento
                                                                                         Montero, R. (2016). Diario El País.
                                                                                                    https://n9.cl/c8xcu







                                         Al ser este un fragmento y no un texto completo, nos limitaremos a:
                  Recuerda que lo im-
                  portante es que el
                  parafraseo sea claro       Identificar la tesis que se plantea:
                  y preciso, y no omita         “Los libros han sido mi mejor amuleto ante los desasosiegos de la vida”.
                  la idea esencial.

                                             Definir palabras claves: libros, mejor amuleto, protegido, ayudaron, amigos.




                                             Parafrasear el texto a partir de la tesis y las palabras claves:

                                                El libro constituye el amigo que acompaña, protege y ayuda a sobrellevar los
                                                momentos difíciles de la vida.



               180  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   180                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación


                  Estrategias cognitivas de comprensión: releer

                  ¿Qué es releer y cómo hacerlo?

                  Una operación necesaria después de leer el texto es releerlo selectivamente y de ma-
                  nera crítica; establecer relaciones entre sus diferentes partes; formular preguntas; y
                  conectar la información con los conocimientos previos, ya que cuando leemos cons-
                  truimos un nuevo conocimiento sobre el que ya poseemos. Puedes hacer esquemas
                  de contenido, con el fin de comprender el eje temático del texto, la estructura de                ©Shutterstock
                  los párrafos, el orden secuencial de las ideas y el significado de las palabras, lo cual
                  conduce a la comprensión en su totalidad.
                  Leamos este cuento del autor argentino Adolfo Bioy Casares.

                                              Postrimerías

                  Cuando entró en el edificio, buscó las escaleras, para subir. Encontrarlas era difícil.
                  Preguntaba por ellas, y algunos le contestaban: “No hay.” Otros le daban la espalda.
                  Acababa siempre por encontrarlas y por subir otro piso. La circunstancia de que      Ética e integridad
                  muchas veces las escaleras fueran endebles, arduas y estrechas, aumentaba su fe. En
                  un piso había una ciudad, con plazas y calles bien trazadas. Nevaba, caía la noche.   Releer un texto ayuda a
                  Algunas casas –eran todas de tamaño reducido– estaban iluminadas vivamente. Por   garantizar que el mensaje
                                                                                                 transmitido sea claro,
                  las ventanas veía a hombres y mujeres de dos pies de estatura. No podía quedarse
                                                                                                 correcto y no cause
                  entre esos enanos. Descubrió una amplia escalinata de piedra, que lo llevó a otro
                                                                                                 malentendidos. Esto es
                  piso. Este era un  antecomedor, donde mozos, con chaqueta blanca y modales
                                                                                                 clave desde una
                  pésimos, limpiaban juegos de té. Sin volverse, le dijeron que había más pisos y
                                                                                                 perspectiva ética, ya que
                  que podía subir. Llegó a una terraza con vastos parques crepusculares, hermosos,   minimiza el riesgo de
                                                     pero un poco tristes. Una mujer, con vestido   difundir información
                                                     de  terciopelo  rojo,  lo miró espantada  y   incorrecta o causar
                                                     huyó por el enorme paisaje, meciéndose      daño accidental.
                                                     la cabellera, gimiendo. Él entendió que     Escribe un comentario
                                                     cuantos vivían allí estaban locos. Pudo subir   al respecto.
                                                     otro piso. En una arquitectura propia del
                                                     interior de un buque, en la que abundaban
                                                     maderas y hierros pintados de blanco, halló
                                                     una escalera de caracol. Subió por ella a un
                                                     altillo donde estaban los peroles que daban
                                                     el agua caliente a los pisos de abajo. Dijo:
                                                     “Sobre el fuego está el cielo” y, seguro de
                                                     su destino, se agarró de un caño, para subir
                                                     más. El caño se dobló; hubo un escape de
                                                     vapor, que le rozó el brazo. Esto lo disuadió
                                                     de seguir subiendo. Pensó:  “En el cielo
                                                     me quemaré”. Se preguntó a cuál de los
                                                     horribles pisos inferiores debería descender.
                 ©Shutterstock                       En todos él se había sentido fuera de lugar.

                                                     Esto no probaba que no fuese la morada
                                                     que le correspondía, porque justamente el
                                                     infierno es un sitio donde uno se cree fuera
                                                     de lugar.
                                                            Bioy Casares, A. (2013). https://n9.cl/hwfix

                                                                                                Lengua y Literatura  181
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   181
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   181                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Una vez que has hecho la primera lectura y has buscado en el diccionario el signi-
                       Comunicacional    ficado de algunas palabras en su contexto (las hemos resaltado en el texto), pasa a
                                         reconocer, para la comprensión del texto, los elementos literales que lo conforman
                 La relectura de un texto   en cuanto a oraciones o párrafos. Para detectar qué nivel de comprensión has obteni-
                  permite captar detalles   do, respóndete estas preguntas: ¿qué dice el texto literalmente?, ¿cuál es el eje temá-
                   que se pueden haber   tico?, ¿qué ideas maneja? Subraya en el texto los enlaces o conectores de esas ideas.
                escapado en una primera
                   lectura y nos ofrece la   Realiza una segunda lectura para inferir o interpretar el mensaje del autor entre lí-
                posibilidad de analizarlos   neas. Fíjate en este esquema de los momentos más importantes de la narración y de
                      y comentarlos de       las acciones del personaje y narrador:
                   manera oral o escrita.


                                          1.  El hombre entró a un sitio y preguntó por las escaleras. Logró subir.

                ©Shutterstock             2.  Encontró una ciudad como en miniatura. Decidió seguir su camino.


                Lee un artículo periodístico.
                      Haz una relectura y
                   comenta su contenido.  3.  Llegó a un antecomedor, donde le indicaron que podía seguir subiendo.
                                             Siguió su camino.



                                          4.  Llegó a un lugar con parques, encontró a una mujer. Pensó en los locos y
                                             siguió con su camino.


                                          5.  Llegó  al interior de  un buque. Siguió  subiendo.  Se quemó. Notó  que la
                                             temperatura subía.



                                          6.  Reflexionó.


                      ficción. Clase de   La relectura debe ser minuciosa y estructurada con rigurosidad. Incluye la investiga-
                      obras literarias,   ción de lo que no entendemos, la reflexión, la duda y el cuestionamiento de la veraci-
                      generalmente       dad de la información o de las premisas que tenemos sobre el tema. Implica poner to-
                      narrativas, que    dos los sentidos en la lectura y utilizar estrategias que ayudan a
               tratan de sucesos y       construir el significado del tema (como el parafraseo), y técni-
               personajes imaginarios.   cas de estudio (como los esquemas, los cuadros sinópticos,
                                         etc.). Si nos proponemos derivar de la lectura un ensayo
                                         argumentativo, a partir de la relectura de las fuentes po-
                                         demos asumir una opinión y sustentarla en una tesis.
                                         Si se trata de un texto de ficción, la relectura permite
                                         contrastar el argumento del relato con la realidad;
                                         hacer inferencias del mensaje sugerido por el autor
                                         o autora; esquematizar los acontecimientos princi-
                                         pales; extraer el eje semántico o temático; analizar
                                         la motivación del personaje para desencadenar la
                                         acción y salvar los obstáculos que se anteponen a su
                                         meta; inferir el contexto o entorno del autor o autora
                                         cuando escribió la obra, y el contexto o entorno de la                    ©Shutterstock
                                         obra (escenarios, época).

               182  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   182                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Lee el siguiente texto. Sigue los pasos que se proponen.


                      “La diversidad de un país se mide no solo por el número de lenguas que se hablan en su territorio, sino
                      por la relación entre dicho número y su extensión. Si dividimos la superficie del territorio por el número
                      de lenguas, resulta que Ecuador ocupa el primer lugar en la región, superando incluso a Brasil”.
                                                                                                  Gómez Rendón, J. (2010).
                      a)  Determina la tesis que se defiende.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  Elabora un esquema para resumir. Hazlo en una hoja aparte.

                      c)  Subraya las palabras claves.

                      d)  Parafrasea el contenido esencial del párrafo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  2.  Después de haber releído el cuento “Postrimerías”, apunta el significado de cada una de las palabras resaltadas
                      dentro del contexto de la narración.






                  3.  Lee la reflexión final del personaje: “…justamente el infierno es un sitio donde uno se cree fuera de lugar”.
                      Escribe un breve texto donde interpretes esta frase.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  4.  Formen grupos de cuatro personas. Busquen un artículo de opinión en un periódico digital. Parafraseen a
                      partir de los puntos que constan a continuación. Si es necesario, busquen en el diccionario las palabras que
                      no conozcan. Citen palabras o frases relevantes del texto. Redacten el fragmento con sus propias palabras,
                      incluyendo la información esencial. Comparen su parafraseo con el original.

                      ¡Recuerden que parafrasear no es cambiar por sinónimos las palabras!

                    Indagamos
                  5.  Investiga quién fue Adolfo Bioy Casares, cuáles eran sus temáticas favoritas a la hora de escribir y cuál fue su
                      aporte a la literatura. Relee la información y sintetiza lo consultado. Expón tu trabajo de manera oral y con
                      apoyo de un recurso visual.


                                                                                                Lengua y Literatura  183
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   183
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   183                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="20"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Normas APA de citación

                   ¿ Qué opinas sobre el
                      plagio de textos?
                        Cuando buscas
                 información académica,
                        ¿te aseguras de
                    mencionar al autor?















                      paratexto.
                      Conjunto de
                      enunciados que
                      acompaña al texto,                                                                            ©Shutterstock
               como prólogo, título de la
               obra, epígrafe, colofón, etc.  Las fuentes confiables deben registrar los nombres de sus autores.


                                         Las normas para la citación y las referencias bibliográficas que se utilizan actualmente
                                         proceden del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, y
                                         son conocidas como las normas APA. Este formato se aplica, además, en tablas, figu-
                                         ras y documentos adjuntos de un texto.


                       Comunicacional    Las normas APA que se usan en las citas intercaladas en el texto puede ser de dos
                                         tipos: textuales (si tienen menos de 40 palabras, se escriben entre comillas en el
                                         mismo párrafo; si tienen más de 40 palabras, se escriben en un párrafo aparte, con
                       Para fomentar el
                reconocimiento ético de   sangría y un tamaño menor de letra); y de referencia o parafraseo (con palabras que
                la autoría de un texto, es   surgen de las ideas que se captan en el documento). En ambos tipos se requiere
                importantísimo observar   identificar con claridad la fuente de donde son extraídas las ideas.
               la hoja de créditos. Es una   En el caso de un estudiante, la citación de la fuente es prueba de honestidad acadé-
                  página (usualmente la
                 tercera), donde constan   mica. Esta identificación se debe hacer en el lugar más cercano a la cita.
                los datos de elaboración/  En cuanto a las fuentes de la cita, lo primero que deben hacer es leer la tercera pági-
                  producción de la obra:   na del libro, donde están los créditos: nombre y apellidos del autor o autora, fecha,
                    autor o autora, título   ciudad donde se publicó y editorial. (Este párrafo ya se dice en la competencia co-
                        original, año de   municacional.)
                  publicación (primera y
                   actual), casa editorial,   Para identificar los datos de una obra, son importantes los paratextos que compo-
                      ciudad, imprenta.   nen un libro; por ejemplo, el índice (una especie de mapa que guía la selección de
                   Escoge un libro físico y   lo que le interesa al lector), el prólogo o introducción (que presenta lo que el lector
                 revisa la hoja de créditos.  tiene en sus manos), el epílogo (que puede presentar conclusiones y preguntas para
                                         futuras investigaciones), y la tapa y contratapa (que muestran datos, como la biogra-
                                         fía del autor o autora, en algunos casos).


               184  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   184                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación


                  Cita de menos de 40 palabras
                  Veamos cómo se incluye una cita textual en el desarrollo de un tema académico,
                  según las normas APA 7.  edición:                                                   Ética e integridad
                                       a
                  La historia del cuento de terror es la historia de un instante fugaz que comienza des-  El filósofo austriaco Karl
                  de que la razón abre la puerta de lo oculto, hasta que lo oculto empieza a manifes-  Popper (1902-1997)
                  tarse dentro de la razón. Sobre el cuento de terror, Henry James afirma: “El mal no   hablaba de los doce
                  puede mirarse cara a cara, y su simple conjuro requiere un rodeo delicado y ambiguo”   principios para una nueva
                  (James, 1898, p. 13).                                                          ética. En su trabajo
                                                                                                 exponía puntos precisos
                                                                                                 sobre un comportamiento
                   Se coloca el apellido del autor, el año de publicación y el número de página
                                                                                                 ético en los estudios e
                   o páginas. En el caso de página, la abreviación es p. y se agrega la página; por   investigaciones, más allá
                   ejemplo p. 6. Pero en el caso de páginas, la abreviación es pp., y se agrega el   de la copia y el plagio,
                   intervalo de páginas; por ejemplo: pp. 13-14.                                 planteando un
                                                                                                 reconocimiento de los
                  Cita de menos de más de 40 palabras                                            errores propios y ajenos.
                                                                                                 Antes de pensar en
                  Según García (2020):                                                           cometer un error y copiar
                  La inteligencia artificial se ha convertido en un pilar fundamental en el desarrollo de   para evitar el fallo, hay
                  nuevas tecnologías. Su impacto abarca desde la medicina hasta la educación, permi-  que ponerse como meta
                                                                                                 no hacerlo. Y si eso ocurre,
                  tiendo soluciones innovadoras a problemas complejos. Sin embargo, su implemen-  es necesario enmendar el
                  tación también genera desafíos éticos que necesitan ser abordados con urgencia   error. La copia no es una
                  para garantizar un uso responsable y equitativo. (p. 45)                       enmienda. El plagio,
                                                                                                 mucho menos.
                                                                                    a
                  Algunas consideraciones importantes al formatear citas en bloque según APA 7. edición:  Escribe tu opinión en tu
                                                                                                 cuaderno. Redacta al
                  •  Utiliza sangría de 1,27 cm (0,5 pulgadas) desde el margen izquierdo.        menos tres argumentos.
                  •  No incluyas comillas en este tipo de citas.

                  •  Indica la referencia al final, especificando autor, año y número de página (o
                      páginas) si está disponible.












                 http://blog.pucp.edu.pe/blog/recapacita/page/2/
















                   Ahora más que nunca, con el desarrollo de la I.A., es importante abogar por la originalidad.

                                                                                                Lengua y Literatura  185
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   185
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   185                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Las referencias bibliográficas
                                         Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes no consul-
                                         tadas, sino citadas en el texto. Cuando leemos o escribimos un texto, debemos tener
                                         en cuenta la citación de los textos consultados en la biblioteca o en los vínculos de la
                                         web. Esos datos se agregan al final del texto, en el siguiente orden:


                                             Autor (apellido, nombre o inicial). Año de publicación (que debe ir entre paréntesis).
                                             Título del libro (en cursiva). Editorial.



                                             Por ejemplo, si el libro consultado es Bestiario, del escritor argentino Julio Cortázar,
                                             se hará de la siguiente manera:
                                             Cortázar, Julio. (1951). Bestiario. Editorial Sudamericana.



                                             Las citas de dos autores tienen este formato:
                                             Rodríguez, Manuel y Pérez, Rafael. (1999). Manual de psicoterapia. Fondo de Cultura
                                             Económica.



                                             Si la consulta se hace por internet, el orden es el siguiente: Autor, fecha, título,
                                             nombre de la página, dirección de la página web.



                                             Por ejemplo:
                                             Valdés, Gustavo (3 de noviembre de 2013). Cómo hacer una buena foto. Fotoexperts.
                                             http://fotoexperts.com/JNEP.




                        Comunicacional

                  Una correcta aplicación
                de las normas de citación,
                 junto con una ortografía
                     impecable, reflejan
                cuidado y respeto hacia el
                   lector. Esto demuestra
                atención al detalle y eleva
                  la credibilidad del autor.
                 Explica cómo es tu proceso
                de escritura y la importancia                                                                       ©Shutterstock
                  que le das a la ortografía.


                                         La bibliografía es un elemento fundamental que es útil si al lector consultar la obra para para
                                         profundizar en los temas del libro.
                                         En la mayoría de las universidades, entre ellas las ecuatorianas, hay sistemas digitales
                                         de citación automática de textos. Por otra parte, existen las aulas virtuales, redes que
                                         permiten la comunicación en tiempo real entre docentes y estudiantes; además, los
                                         videos informativos con fines educativos, cargados a un canal de YouTube. Cada estu-
                                         diante puede encontrar la aplicación idónea en la consulta de fuentes bibliográficas.


               186  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   186                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Lee el siguiente texto. Investiga en libros o en internet una cita de un autor o autora que pueda insertarse en
                      este texto. Incorpórala correctamente, donde creas conveniente, y coloca la citación respectiva.




                                          La oratoria es el arte de hablar con elocuencia para informar, persuadir y deleitar
                                            a un auditorio. Es un género literario que se aplica en todos los procesos de
                                             comunicación oral, tales como entrevistas, charlas, conversatorios, conferencias,
                                              narraciones y debates. Su fin es convencer al receptor y lograr una decisión
                                              favorable al tema que se discute.
                                              Se desarrolló en Grecia con Sócrates y Demóstenes. En Roma, con Marco Tulio
                                             Cicerón, y a partir de la cultura greco-romana, influyó en la literatura por sus
                                            recursos expresivos esenciales y por la coherencia. La oratoria despierta el interés
                   ©Pixabay,               en el receptor en cuanto al contenido del mensaje que se divulga.


                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  2.  Indaga a quién pertenecen las siguientes citas textuales.
                      •   De todos los animales de la creación el hombre es el único que bebe sin tener sed, come sin tener hambre
                         y habla sin tener nada que decir. _________________________________________________________________


                      •   El mundo es bello, pero tiene un defecto llamado hombre. __________________________________________

                      •   De humanos es errar y de necios permanecer en el error. ____________________________________________

                      •   La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia. _______________________________________

                      •   El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice. ______________________________


                    Indagamos

                  3.  Explica por qué la falta de citación de un texto puede considerarse plagio. Investiga sobre la ley de propiedad
                      intelectual en el Ecuador. ¿Qué decisiones tomarías para alertar un plagio entre compañeros?


                                                                                                Lengua y Literatura  187
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   187
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   187                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="24"><![CDATA[4.  La teoría del escritor cubano Alejo Carpentier, de lo real maravilloso, está definida en su prólogo a El reino de
                   este mundo, de 1949. Busca la referencia bibliográfica de donde proviene el prólogo y anótala a continuación
                   del texto.
                    ¿Qué es leer y cómo hacerlo?

                    “Una primera noción de lo real maravilloso me vino a la mente cuando, a fines
                    del año 1943, tuve la suerte de poder visitar el reino de Henri Christophe –las
                    ruinas de Sans Souci: la mole, imponentemente intacta a pesar de los rayos
                    y terremotos, de la Ciudadela de La Ferrière– y de conocer en la Ciudad del
                    Cabo el palacio habitado antaño por Paulina Bonaparte. Mi encuentro con
                    Paulina Bonaparte, ahí, tan lejos de Córcega, fue para mí una revelación”.



                   ____________________________________________________________________                            El reino de este mundo, www.casadellibro.com
                   ____________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________

               5.  Identifica la citación correcta dentro de un texto, de acuerdo con el manual APA 7.

                      a)  (J. Cortázar, 1960, p. 4).               c)  (Cortázar, Julio, 1960. p. 4).
                      b)  (Cortázar, 1960, p. 4).                  d)  (CORTÁZAR, 1960. p. 4).

               6.  Selecciona, de los dos ejemplos, el que cumpla con lo establecido en APA 7.

                      Borges, Jorge Luis (1956). Ficciones. Emecé Editores.
                      Borges, J. L. (1956). Ficciones. Buenos Aires: Emecé Editores.

               7.  Observa la siguiente hoja de créditos y cita la referencia bibliográfica.


                     Un soplo de cuento
                     © 2020
                     Luis Cabrera Infante

                     Primera edición: diciembre de 1998
                     Segunda edición: enero 2020
                     Todos los derechos reservados © 2020
                     © Del autor
                     © Del prólogo
                                                                                                                   ©Shutterstock

                     El Gatuno Editorial
                     Ramas de Olivo 145 y Av. El Relámpago
                     Buenos Aires-Argentina


                   ______________________________________________________________
                   ______________________________________________________________


               188  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   188                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="25"><![CDATA[Actividad colaborativa

                  8.  Agrupados en equipos de cinco integrantes, lean esta cita textual.

                      Las lecturas de juventud resultan poco provechosas por impaciencia, distracción, inexperiencia, en cuanto
                      a las instrucciones de uso o inexperiencia de la vida misma, así que lo que le proporcionan al joven lector
                      son modelos, contenidos, términos de comparación, esquemas de clasificación o escalas de valores”

                                                                                                        (Calvino, 1992).
                      Consulten en libros impresos y páginas web lo relacionado con la cita de este escritor italiano. Relacionen,
                      con sus resultados, en qué contexto se produjo esta cita. Hagan una exposición en Prezi sobre la vida de Cal-
                      vino y sobre sus lecturas, para conocer cómo pudo haber construido esta frase con respecto a sus lecturas.
                      Ustedes inferirán esta información, de acuerdo con sus investigaciones.

                  9.  Busca un libro escrito por dos autores y cita según el formato aprendido. Visita la biblioteca.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  10. Busca un libro consultado en internet y cita, según las normas APA 7.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  11. Observa la siguiente cita textual e identifica los errores que presenta. Completa con los elementos necesarios:
                      (1957 - p. 35)

                      El filósofo francés Gastón Bachelard en la obra La poética del espacio dice que: El espacio llama a la acción
                      y antes de la acción la imaginación trabaja. Me pregunto, ¿cómo podría ser entonces el espacio un limitante?
                      Al contrario, es la oportunidad de crear.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Indagamos
                  12. En el cuento de Jorge Luis Borges Pierre Menard, autor del Quijote, el personaje Menard confiesa en una carta:
                      “Mi propósito [se refiere a escribir un Quijote contemporáneo] es meramente asombroso”.
                      Busca el cuento para resolver el ejercicio propuesto. Indica cuál es la idea que Menard califica como propósito
                      asombroso. Cita el fragmento completo con las respectivas normas APA 7.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  189
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   189
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   189                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="26"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      La literatura renacentista
                                         El Renacimiento es una corriente literaria del siglo XVI, que ofrece una nueva pers-
                    ¿Qué sabes sobre los   pectiva del arte. Considera a la naturaleza como un elemento vital, y la existencia
                    cambios culturales y
                artísticos que ocurrieron   humana pasa a primer plano sobre cualquier valor imperante en la sociedad. Retoma
                   en Europa durante el   con frecuencia la estética y los motivos clásicos.
                        Renacimiento?    Explora temas como el amor, la naturaleza, belleza, mitología y vida cotidiana, ade-
               ¿Puedes mencionar algún   más de cuestiones filosóficas y espirituales.
                artista, escritor o inventor
                         destacado del   Busca la belleza, y la perfección se refleja en un estilo elegante, sencillo y armonioso.
                    Renacimiento y sus   En esta época, se destacan nuevos géneros, como el ensayo y la novela; además de
                 aportes más conocidos?  transformaciones en géneros tradicionales; por ejemplo, la poesía y el teatro.

                                         Representantes de la literatura del Renacimiento


                                             Autor        País          Obra y características



                                                                 Considerado el “padre del Humanismo”,
                                          Francesco         Italia  desarrolló el soneto y escribió obras
                                          Petrarca               como Canzoniere, donde exaltó el amor              ©Wikimedia Commons
                                                                 idealizado.




                                                                 Aunque es una figura de transición hacia
                                          Dante               Italia  el Renacimiento, La Divina Comedia es
                                          Alighieri              una obra que marcó la literatura de la             ©Wikimedia Commons
                                                                 época.

               ©Shutterstock                                     Renovó la poesía española al introducir



                                          Garcilaso de           temas y formas italianas, como el soneto,
               La Gioconda es una obra    la Vega      España    con su obra marcadamente lírica y                  ©Wikimedia Commons
               pictórica renacentista. Su                        amorosa.
               creador fue Leonardo Da Vinci.




                                                                 Autor de Don Quijote de la Mancha, una
                                          Miguel de      España  obra cumbre de la literatura universal que
                                          Cervantes                                                                 ©Wikimedia Commons
                                                                 combina realismo, crítica social y humor.





                                                                                                                    ©Wikimedia Commons
                                          William           Inglaterra  Sus primeras obras, como Romeo y Julieta,
                                          Shakespeare            tienen claras influencias renacentistas.




               190  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   190                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   190]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Don Quijote de la Mancha
                  Esta novela, publicada en dos partes (1605 y 1615), fue escrita por Miguel de Cervan-
                  tes y Saavedra. Cuenta la historia de Alonso Quijano, un hidalgo que, obsesionado    Digital
                  con las novelas de caballerías, decide convertirse en caballero andante bajo el nom-
                  bre de Don Quijote. Acompañado de su fiel escudero, Sancho Panza, Don Quijote   Don Quijote y sus
                  emprende aventuras donde lo fantástico choca con la cruda realidad.            aventuras humorísticas
                                                                                                 han sido incorporados
                  Miguel de Cervantes y Saavedra                                                 al mundo de los memes
                                                                                                 y la cultura digital, lo
                  Cervantes, nacido en Alcalá de Henares, España, tuvo una                       que demuestra cómo
                  vida llena de aventuras y desafíos. Fue soldado, participó                     sigue conectando
                  en la Batalla de Lepanto (donde perdió el uso de la mano                       emocionalmente con
                  izquierda y se ganó el apodo de “El manco de Lepanto”).                        la gente en un
                  Estuvo cautivo en Argel durante varios años y, luego, en-                      entorno globalizado.
                  frentó dificultades económicas y legales. Estas experiencias                   Observa y comenta
                  influyeron en su obra, a la cual llenó de humor, crítica social            ©Shutterstock  algunos memes en:
                  y reflexiones profundas.                                                       lynk.ec/11gtc19
                  Es reconocido por ser un autor innovador y por llevar la literatura española a nuevas
                  alturas. Es su mayor contribución la creación de la novela moderna.

                  Características y aporte de la novela de Cervantes

                   Estructura compleja y narrativa en capas
                   Cervantes utiliza múltiples perspectivas narrativas, mezcla géneros y juega con la
                   intertextualidad, para crear una historia rica y multidimensional.


                   Realismo

                   Aunque la obra contiene elementos cómicos y fantásticos, retrata de manera fiel
                   las costumbres, los conflictos y la vida cotidiana del siglo XVII en España, lo que
                   conecta con el lector.                                                              Socioemocional

                                                                                                 La obra cuestiona los
                   Exploración de la psicología de los personajes                                límites entre la realidad
                                                                                                 y la imaginación. Don
                   Cervantes se  adentra profundamente en las emociones, los pensamientos        Quijote construye su
                   y las motivaciones de Don Quijote y Sancho Panza; les dota de una complejidad   identidad a partir de sus
                   humana única para su tiempo.                                                  ideales, y muestra cómo
                                                                                                 las creencias propias
                   Crítica social y literaria                                                    pueden influir en la
                                                                                                 percepción de uno
                   La obra se burla de las novelas de caballerías tan populares en la época, al tiempo   mismo y en la autoestima,
                   que reflexiona sobre temas universales, como la realidad frente a la imaginación,   aunque a veces lo lleve
                   la locura frente a la cordura, y los valores humanos.                         a situaciones desafiantes.
                                                                                                 ¿Conoces algún  personaje
                                                                                                 parecido en el mundo
                   Autonomía del lector
                                                                                                 actual?
                   Cervantes da al lector una posición activa, para permitirle interpretar la obra desde
                   diferentes perspectivas y decidir qué elementos son “verdad” o “ficción”.





                                                                                                Lengua y Literatura  191
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   191
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   191                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lectura de un fragmento de Don Quijote de la Mancha

                        Desarrollo
                        sostenible                                   Capítulo VIII

                    En la actualidad, los         Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable
                molinos de viento se han               y jamás imaginada aventura de los molinos de viento,
                convertido en íconos del                   con otros sucesos dignos de feliz recordación.
                   desarrollo sostenible,
                    especialmente en el   En esto descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel
                  contexto de la energía   campo; y, así como don Quijote los vio, dijo a su escudero:
                      eólica, una fuente
               renovable que contribuye   —La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear;
                    a mitigar el impacto   porque ¿ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más,
                         ambiental. La    desaforados gigantes con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas,
                 transformación de estos   con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer?; que esta es buena guerra, y es
                  molinos en un símbolo   gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.
                 positivo conecta con la
                    idea de convertir los   —¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza.
                           desafíos en                                      —Aquellos que allí ves —respondió su
                        oportunidades.                                      amo— de los brazos largos; que los suelen
                  Elabora un resumen con                                    tener algunos de casi dos leguas.
                    información sobre la
                         energía eólica.                                    —Mire  vuestra  merced  —respondió
                                                                            Sancho— que aquellos que allí se parecen
                                                                            no son gigantes, sino molinos de viento,
                                                                            y lo que en ellos parecen brazos son las
                                                                            aspas, que, volteadas del viento, hacen
                      simiente. Semilla.                                    andar la piedra del molino.
                      Non fuyades.                                          —Bien parece —respondió don Quijote—
                      Forma antigua de                                      que no estás cursado en esto de las aventuras:
               decir “no huyáis”, con la                                    ellos son gigantes, y, si tienes miedo, quítate
               conservación de la f- latina
               y la forma antigua -des para                                 de ahí y ponte en oración en el espacio que
               el “vosotros”.                                               yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual
                                                                            batalla.
               trance. Momento crítico
               y decisivo por el que                                        (...)
               pasa alguien.
               ristre. Empuñadora de          ©Shutterstock                 Entonces gritó:
               la lanza.                                                    —¡Non fuyades, cobardes y viles criaturas,
                                                                            que un solo caballero es el que os acomete!
                                          Levantóse en esto un poco de viento, y las grandes aspas comenzaron  a moverse.

                                          (...) Y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en
                                          tal trance le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en el ristre, arremetió
                                          a todo el galope de Rocinante y embistió con el primer molino que estaba delante, y,
                                          dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia que hizo la lanza
                                          pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho
                                          por el campo.
                                          Acudió Sancho Panza a socorrerle. (...)






               192  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   192                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   192]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación


                  —¡Válgame Dios! —dijo Sancho—; ¿no le dije yo a vuestra merced que mirase bien
                  lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no lo podía ignorar sino quien
                                                                                                 Interdisciplinariedad
                  llevase otros tales en la cabeza?
                  —Calla, amigo Sancho —respondió don Quijote—, que las cosas de la guerra, más   Psicología y Literatura
                  que otras, están sujetas a continua mudanza; cuanto más que yo pienso, y es así   Don Quijote de la Mancha
                  verdad, que aquel sabio Frestón que me robó el aposento y los libros ha vuelto estos   representa la visión
                  gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad   personal y universal del
                                                                                                 ser humano. Es
                  que me tiene; mas, al cabo al cabo, han de poder poco sus malas artes contra la
                                                                                                 considerada la precursora
                  bondad de mi espada.
                                                                                                 de la novela moderna, no
                  —Dios lo haga como puede —respondió Sancho Panza.                              solo por su temática
                                                                                                 universal, sino por la forma
                  Y, ayudándole a levantar, tornó a subir sobre Rocinante, que medio despaldado
                                                                                                 como maneja el tiempo
                  estaba; y, hablando en la pasada aventura, siguieron el camino del puerto Lápice,
                                                                                                 interior y exterior de los
                  porque allí decía don Quijote que no era posible dejar de hallarse muchas y diversas   personajes a través de un
                  aventuras, por ser lugar muy pasajero, sino que iba muy pesaroso por haberle faltado   constante juego entre lo
                  la lanza, y, diciéndoselo a su escudero, le dijo:                              objetivo y subjetivo.
                  —Yo me acuerdo haber leído que un caballero español llamado Diego Pérez de
                  Vargas, habiéndosele en una batalla roto la espada, desgajó de una encina un pesado
                  ramo o tronco, y con él hizo tales cosas aquel día, y machacó tantos moros, que le
                  quedó por sobrenombre Machuca. (...)

                  Hete dicho esto, porque de la primera encina o roble que se me depare pienso
                  desgajar otro tronco, tal y tan bueno como aquel, que me imagino y pienso hacer
                  con él tales hazañas, que tú te tengas por bien afortunado de haber merecido venir
                  a verlas y a ser testigo de cosas que
                  apenas podrán ser creídas.

                  —A la mano de Dios —dijo
                                                                                                      Frestón. Sabio y
                  Sancho—; yo lo creo todo así como                                                   mago encantador
                  vuestra merced lo dice; pero                                                        opuesto a las
                  enderécese un poco, que parece                                                      novelas de
                  que va de medio lado, y debe de                                              caballería. Es el ladrón de
                  ser del molimiento de la caída.                                              los libros de la biblioteca de
                                                                                               don Quijote.
                  —Así es la verdad —respondió
                                                                                               pesaroso. Sentido o
                  don Quijote—; y, si no me quejo                                              arrepentido de lo que se ha
                  del dolor, es porque no es dado a                                            hecho o dicho.
                  los caballeros andantes quejarse                                             desgajó. Desgarrar,
                  de herida alguna, aunque se le                                               arrancar, separar con
                  salgan las tripas por ella.                                                  violencia la rama del tronco.
                  —Si eso es así, no tengo yo que
                  replicar —respondió  Sancho—;
                  pero sabe Dios si yo me holgara
                  que vuestra merced se quejara
                  cuando alguna cosa le doliera. De
                  mí sé decir que me he de quejar
                  del más pequeño dolor que tenga,
                  si ya no se entiende también con
                  los escuderos de los caballeros                                            ©Shutterstock
                  andantes eso del no quejarse. (...)

                                                                                                Lengua y Literatura  193
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   193
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   193                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación


                                         En resolución, aquella noche la pasaron entre unos árboles, y de uno de ellos
                                         desgajó don Quijote un ramo seco que casi le podía servir de lanza, y puso en él el
                                         hierro que quitó de la que se le había quebrado. Toda aquella noche no durmió don
                         Digital         Quijote, pensando en su señora Dulcinea, por acomodarse a lo que había leído en
                                         sus libros cuando los caballeros pasaban sin dormir muchas noches en las florestas
                  Observa un documental   y despoblados entretenidos con las memorias de sus señoras.
                    que hace un recorrido
                crítico sobre la vida y obra                                    No la pasó así Sancho Panza; que,
                de Miguel de Cervantes en:                                      como tenía el estómago lleno, y no
                       lynk.ec/11gtc20                                          de agua de  chicoria, de un sueño se
               Extrae diez ideas principales                                    la llevó toda, y no fueran parte para
                        que se destacan
                       en el documental                                         despertarle, si su amo no lo llamara,
                   y compártelas en clase.                                      los rayos del sol que le daban en el
                                                                                rostro, ni el canto de las aves que
                                                                                muchas y muy regocijadamente la
                                                                                venida del nuevo día saludaban.
                                                                                Al levantarse, dio un tiento a la bota
                                                                                y hallóla algo más flaca que la noche
                                                                                antes, y afligiósele el corazón por
                                                                                parecerle que no llevaban camino de
                                                                                remediar tan presto su falta. No quiso
                                                                                desayunarse don Quijote, porque,
                                                                                como está dicho, dio en sustentarse de
                                                                                sabrosas memorias.
                                                                                Tornaron a su comenzado camino
                                                                                del puerto Lápice, y a obra de las tres
                                                                                del día le descubrieron.
                      chicoria. Bebida
                      parecida al café.                                         —Aquí —dijo en viéndole don
                      pendencias. Riñas                                         Quijote— podemos, hermano Sancho
               o contiendas de palabras                                         Panza, meter las manos hasta los
               o acciones.                                                      codos en esto que llaman aventuras.
               lícito. Justo, permitido.                                        Mas advierte que, aunque me veas en
               agraviar. Ofender.                                               los  mayores  peligros  del  mundo,  no
                                                                                has  de  poner  mano  a  tu  espada para
                                                                                defenderme, si ya no vieres que los que
                                                                                me ofenden es canalla y gente baja,
                                                                                que en tal caso bien puedes ayudarme;
                                        ©Shutterstock                           pero, si fueren caballeros, en ninguna

                                                                                manera te es lícito ni concedido por las
                                                                                leyes de caballería que me ayudes hasta
                                                                                que seas armado caballero.
                                         —Por cierto, señor —respondió Sancho—, que vuestra merced sea muy bien
                                         obedecido en esto, y más, que yo de mío me soy pacífico y enemigo de meterme en
                                         ruidos ni pendencias; bien es verdad que en lo que tocare a defender mi persona no
                                         tendré mucha cuenta con esas leyes, pues las divinas y humanas permiten que cada
                                         uno se defienda de quien quisiere agraviarle.
                                                                                                          [Fragmento]
                                                           Cervantes, M. (s.f.). El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. https://n9.cl/wwgfq



               194  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   194
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   194                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Completa los siguientes cuadros con la secuencia de las acciones principales del capítulo VIII de la obra
                      Don Quijote de la Mancha.

                                Introducción                      Nudo                        Descenlace
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________

                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________

                       _____________________________  _____________________________  _____________________________
                       _____________________________  _____________________________  _____________________________

                  2.  El capítulo leído y la obra total de Cervantes maneja tres tipos de lenguaje. Escribe un ejemplo textual de
                     cada uno.

                     •   Arcaico y culto: el de Don Quijote
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                     •   Popular: el de Sancho y la gente común
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                     •   Narrativo: el del autor
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  3.  Explica si los molinos de viento pueden considerarse el símbolo de la modernidad a la que don Quijote se
                     opone. Ofrece un argumento al respecto.
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos
                  4.  Se dice que el objetivo que perseguía el autor en la novela Don Quijote de la Mancha era ridiculizar las novelas
                      de caballería. Investiga sobre este tipo de textos y comenta si en el capítulo anterior se evidencian rasgos
                      irónicos o de burla sobre el tema de la caballería. Hazlo en tu cuaderno.


                                                                                                Lengua y Literatura  195
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   195
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   195                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.

                     Si don Quijote viviera en la actualidad,

                                 sería Luke Skywalker                                         Observa un resumen

                   Expertos en la obra de El Quijote han analizado las características que    de la película La guerra
                                                                                              de las galaxias en:
                   han convertido la novela de Cervantes en un símbolo de modernidad.         lynk.ec/11gtc21
                   Javier Echevarría ha hablado de tres entornos que aparecen en la
                   obra: la phisis, la polis, y la telépolis. Mientras la phisis es la naturaleza,
                   la  polis es el mundo de la Literatura y la  telépolis, el mundo de
                   Internet.  “Don  Quijote  habita  en  la  polis  porque  es  un  personaje
                    mediático creado mediante las técnicas de comunicación de la época:       Identifica los elementos
                    la imprenta y, actualmente, internet”, ha explicado el experto.           de comparación entre
                    “Si Don Quijote viviera en la actualidad, sería Luke Skywalker, estaría   la obra de Cervantes
                    enamorado de la princesa Leia y se enfrentaría a los tecnogigantes de     y los personajes de
                    Darth Vader; pero si los personajes de la actualidad vivieran en la época   la película.
                                 de don Quijote, serían unos fanáticos de las novelas
                                    de caballería tal y como ahora lo somos de los
                                      programas de televisión o del mundo de internet”.
                                       En opinión de Echevarría: “Gracias a internet,
                                        El Quijote es más longevo, importante y real
                                        que sus lectores ya que estos mueren pero él no,
                                        él vive en un mundo virtual, en el cerebro de las
                                       personas”, ha concluido.
               ©Shutterstock                            [Adaptación] Forum Barcelona (2004).





               Parafraseo
               1.  Resume la información que transmite el texto anterior.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Explico

               2.  Responde las siguientes preguntas.
                   •   ¿Por qué el autor del texto anterior compara al Quijote con un personaje de La guerra de las galaxias?
                      Explica los valores que comparten estos dos personajes.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               196  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   196                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   196]]></page><page Index="33"><![CDATA[•   ¿Por qué la gente, en la actualidad, aún se interesa en esta obra?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  Analizo
                  3.  Determina cuál es el objetivo principal que persigue el autor del texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Examina la postura de Echevarría respecto a los tres ámbitos que rodean la obra de Cervantes.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  Extrapolo/Contextualizo
                  5.  Relaciona y responde.

                       •  ¿Con qué fenómeno mediático actual se puede relacionar a las novelas de caballería?

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                       •  ¿Cuáles son los programas que tienen mayor audiencia en nuestro medio?
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________


                  Evalúo
                  6.  Comenta la objetividad del escrito inicial. ¿Son válidas las comparaciones y aseveraciones que establece?,
                      ¿por qué?
                          _________________________________________________________________________________________
                          _________________________________________________________________________________________
                          _________________________________________________________________________________________
                          _________________________________________________________________________________________

                          _________________________________________________________________________________________
                          _________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  197
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   197                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   197]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               Gigantes modernos: el Quijote en el siglo XXI




                    Te invitamos a reinterpretar el episodio de los molinos de
                    viento de Don Quijote de la Mancha dentro del contexto actual,
                    explorando temas como los ideales, las luchas personales y los
                    desafíos sociales. Trabaja en equipo.



               Trabajo previo
                                                                                                                   ©Shutterstock
               1.  Lee y analiza el pasaje original de los molinos de viento.

               2.  Reflexiona en grupo sobre los conceptos de percepción
                   versus realidad, ideales frente a obstáculos, y cómo estos
                   temas resuenan en la actualidad.

               Creación del contexto moderno

               3.  Pide a los integrantes del grupo que piensen en problemas contemporáneos que puedan simbolizar “gigantes”
                   (por ejemplo, el cambio climático, la lucha contra la desinformación, el consumismo, etc.). Escribe algunas ideas.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               4.  Identifiquen a qué o a quién representaría Don Quijote y qué podría simbolizar Sancho Panza en esta nueva versión.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
               Redacción del relato

               5.  Completen el siguiente cuadro de planificación.


                                                     ____________________________________________________________
                    Protagonista moderno: una
                    persona idealista que lucha por    ____________________________________________________________
                    un sueño o una causa noble.      ____________________________________________________________



                    Gigantes contemporáneos:         ____________________________________________________________
                    obstáculos actuales, sean        ____________________________________________________________
                    tecnológicos, sociales o ambientales.  ____________________________________________________________



                    Dilema ético o filosófico: una   ____________________________________________________________
                    reflexión sobre si la lucha es posible,   ____________________________________________________________
                    justa o, incluso, necesaria.
                                                     ____________________________________________________________


               198  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   198                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   198]]></page><page Index="35"><![CDATA[Incorporación de diálogos creativos

                  6.  Escriban diálogos que reflejen las emociones y los conflictos internos del protagonista y su “Sancho moderno”.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  7.  Escriban, ahora, una historia breve inspirada en el capítulo de los molinos. Pueden emplear toques humorísticos
                      o introspectivos para dar profundidad a la historia.


                             _________________________________________________________________________________

                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________

                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________

                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________

                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________
                             _________________________________________________________________________________





                  Presentación y reflexión

                  8.  Cada grupo presenta su relato a los demás.

                  9.  Entablen una discusión sobre las conexiones entre la obra original y los problemas actuales.

                  10. Reflexionen sobre cómo las luchas “quijotescas” aún resuenan en nuestras vidas y en nuestra sociedad.

                                                                                                Lengua y Literatura  199
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   199                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   199]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Comportamientos cívicos y aprendizaje colaborativo digital



                      Valores cívicos en entornos       Toma de decisiones
                      digitales                                                        colaborativa                           Uso responsable
                      El aprendizaje colaborativo       El aprendizaje colaborativo        de la tecnología
                      digital permite desarrollar       digital enseña habilidades         La cívica digital fomenta
                      valores esenciales de la          como el consenso, la
                      cívica, como la empatía, el       negociación y la resolución        el aprendizaje sobre el uso
                      respeto y la responsabilidad.     de con ictos, que son              ético y responsable de las
                      Al trabajar juntos en             fundamentales en la cívica.        tecnologías, así como evita
                      plataformas digitales, los        Estas habilidades ayudan a los     la difusión de desinformación
                      usuarios pueden aprender          individuos a ser ciudadanos        y respeta la privacidad.
                      a interactuar de manera ética     activos y participativos, tanto
                      y constructiva.                   en espacios físicos como
                                                        virtuales.



























                                                                                           Formación en liderazgo
                                                                                           y trabajo en equipo
                                                                                           El aprendizaje colaborativo
                                                                                           digital contribuye a que los
                                                                                           estudiantes asuman roles de
                                                                                           liderazgo, organicen equipos
                                                                                           y coordinen esfuerzos,
                                                                                           habilidades clave para una
                                                                                           ciudadanía activa y cívica.  ©Xavier Estrada Monge





                Taller

               1.  ¿Qué tan importante es garantizar el acceso equitativo a herramientas digitales para fomentar una
                 participación cívica inclusiva y efectiva?

               2.  ¿Cómo podemos enseñar a las nuevas generaciones a enfrentar desafíos cívicos y éticos en el entorno digital,
                 como la desinformación o el discurso de odio?


               200  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   200                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   200]]></page><page Index="37"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación



                    Los valores económicos: Don Quijote frente a Sancho
                               Los valores económicos: Don Quijote frente a Sancho



                                                               La ilusión frente a la realidad  nanciera
                                                               Don Quijote vive en un mundo de ideales y fantasías, ignorando la
                                                               realidad económica que lo rodea. Esto puede relacionarse con la
                                                               importancia de tomar decisiones  nancieras fundamentadas, basadas
                                                               en hechos, y no en ilusiones, a  n de evitar problemas, como el
                                                               endeudamiento innecesario.








                                                                                       La prudencia económica
                                                                                       de Sancho
                                                                                       Sancho Panza actúa como
                                                                                       contraparte pragmática frente a Don
                                                                                       Quijote, lo que puede interpretarse
                                                                                       como una representación de la
                                                                                       importancia de la plani cación
                                                                                        nanciera. Mientras Don Quijote sigue
                                                                                       sus sueños sin preocuparse por los
                                                                                       costos, Sancho suele pensar en las
                                                                                       recompensas materiales y en la
                                                                                       administración de los recursos.










                                                                                        La lucha contra los "gigantes
                                                                                         nancieros"
                                                                                        Los molinos de viento pueden
                                                                                        interpretarse como obstáculos
                          Re exión sobre los valores económicos                          nancieros modernos, tales como
                          La obra también invita a re exionar sobre qué valoramos       deudas, in ación o falta de
                   ©Xavier Estrada Monge  la educación  nanciera, esto puede inspirar conversaciones   enseña que enfrentar estos desafíos
                                                                                        educación  nanciera. La obra nos
                          más: las riquezas materiales o los ideales. En el contexto de
                                                                                        requiere claridad,
                          sobre cómo equilibrar metas personales con
                                                                                        estrategias y un enfoque realista.
                          responsabilidad económica.



                   Taller

                  1.  ¿De qué manera las decisiones impulsivas o idealistas de Don Quijote pueden compararse con los errores
                     comunes que cometemos al gestionar nuestras finanzas en la vida cotidiana?

                  2.  ¿Qué lecciones podemos extraer de la relación entre Don Quijote y Sancho Panza, para equilibrar nuestras
                     aspiraciones personales con la necesidad de ser prácticos en nuestras metas financieras?


                                                                                                Lengua y Literatura  201
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   201                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   201]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Selecciona la respuesta correcta.
                   •   ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de e-learning?

                      a)  Aprendizaje presencial apoyado por tecnología.

                      b)  Aprendizaje completamente en línea, en el que los contenidos se ofrecen a través de plataformas digitales.

                      c)  Aprendizaje en espacios físicos combinados con entornos virtuales.
                      d)  Aprendizaje basado en actividades breves y específicas.

                   •   ¿Cuál es una característica principal del microlearning en comparación con el b-learning?

                      a)  Se centra en combinar aprendizaje presencial y en línea.

                      b)  Ofrece contenidos en sesiones breves y específicas.
                      c)  Requiere la presencia física del estudiante en el aula.

                      d)  Depende exclusivamente de plataformas tecnológicas avanzadas.

               2.  Contesta. ¿Cuál es la importancia de la secuencia y el ritmo en el discurso oral?
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Lee el siguiente texto, parafrasea la idea principal y analiza desde el contexto que se presenta.

                     Las pandemias han sido un desafío recurrente para la humanidad; han dejado marcas imborrables en
                     nuestra historia, cultura y sociedad. Más allá de los efectos devastadores en la salud y la economía,
                     las pandemias revelan nuestras fortalezas y debilidades como especie. Nos obligan a reflexionar sobre
                     cómo interactuamos con el medioambiente, cómo manejamos los sistemas de salud pública y cómo
                     enfrentamos los desafíos globales de manera colectiva.
                     El caso reciente de la COVID-19 nos mostró la importancia de la ciencia y la tecnología para mitigar
                     los efectos de una crisis sanitaria, pero también expuso problemas estructurales, como las desigualdades
                     sociales y económicas. En muchos países, los grupos vulnerables enfrentaron barreras aún mayores, lo
                     que demuestra que las pandemias no solo son desafíos médicos, sino también sociales y éticos.

                     Por otro lado, las pandemias nos enseñan la resiliencia, la empatía y la colaboración. Generaron redes
                     de apoyo comunitario y demostraron que juntos podemos adaptarnos a las adversidades. Ahora más
                     que nunca, tenemos la oportunidad de prepararnos para futuros desafíos, invirtiendo en sistemas más
                     equitativos, sostenibles y resistentes.
                                                                                                     Muñoz, V. (2025)

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________

               202  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   202
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   202                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="39"><![CDATA[4.  Inventa un ejemplo de citación de menos de 40 palabras. Aplica las normas APA 7.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Redacta la referencia bibliográfica a partir de esta información.


                         Cuentos de amasijo
                         © 2021
                         Selección de textos literarios
                         Proyecto de escritura creativa                __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                         Guillermina Andrade
                         Agosto a octubre, 2021                        __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          Primera edición digital: septiembre de 2021  __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          Todos los derechos reservados © 2021         __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          © De los autores
                          © Del prólogo                                __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          © De los textos                              __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          El Catoblepa Ediciones                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          De las Rosas E7-21 y Av. El Inca
                          Quito-Ecuador                                __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          Editora: Sofía Márquez
                      Carta normas, www.slideshare.net  Corrección de estilo: María Grandes  __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          Ilustración: archivo digital
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          Diagramación: Felipe Cursileas
                          Diseño de portada: elenitgraphic
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                          No se permite la reproducción total o parcial de este
                          libro sin permiso previo y por escrito de su autor



                  6.  Escribe un comentario crítico sobre el pasaje de “Los Molinos de Viento”, leído en esta unidad. ¿Cómo se
                      evidencia la influencia del Renacimiento en esta obra?
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                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                      Contenido                    Siempre A veces  Nunca       Metacognición
                   Identifico las características del aprendizaje colaborativo en        ¿Qué estrategias utilizas para
                   la web.                                                               entender un tema nuevo?
                   Reconozco la importancia del contexto y la paralingüística            ¿Qué dificultades tuviste en
                   en el discurso oral.                                                  esta unidad?
                   Aplico las normas APA 7 para citar y referenciar.                     ¿Qué aprendiste al trabajar
                   Empleo estrategias de lectura, como el parafraseo.                    en equipo?
                   Reconozco la importancia del Quijote de la Mancha y las
                   características del Renacimiento.


                                                                                                Lengua y Literatura  203
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   203                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   203]]></page><page Index="40"/></pages></Search>
