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<Search><pages Count="32"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          3                   y salud
                        TEMÁTICA              Cuerpo humano









                       En esta unidad, estudiaremos el sistema inmunitario como una red de defensa biológica, que se
                       constituye en  nuestro guardián. Allí revisaremos las clases de barreras inmunológicas y su relevancia
                       para la salud.

                       Además, exploraremos  algunos  tipos  de  infecciones  de  transmisión  sexual  micóticas  y  por
                       protozoarios, con lo cual podremos abordar su prevención y tratamiento.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Con qué asocias esta imagen en el ámbito de la salud?
                       •  ¿De qué manera interactúa nuestro cuerpo con los microorganismos del ambiente?






















































               82    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:03
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   82                                                                           22/3/25   12:03
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   82]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock














                                                                                                   Se estima que nuestro
                                                                                                   cuerpo se compone de
                                                                                                   unos 35 billones de células,
                                                                                                   las cuales están
                                                                                                   colonizadas por 30 billones
                                                                                                   de microorganismos,
                                                                                                   especialmente bacterias.
                                                                                                   Estos seres constituyen
                                                                                                   nuestra microbiota.






































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                          Cuerpo humano y salud



                                Barreras                     ITS por hongos                   Salud sexual
                             inmunológicas                   y protozoarios                  y reproductiva



                                                                                                Ciencias Naturales  83
                                                                                                          9.º EGB





         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   83                                                                           22/3/25   12:03
                                                                                                                     22/3/25   12:03
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   83]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Sistema inmunitario







               DUA. Representación
                                         Nuestro organismo tiene múltiples defensas naturales. Estamos rodeados de miles
                                         de millones de microorganismos; un gran porcentaje son inofensivos, pero un
                       Digital           pequeño  porcentaje  son  causantes  de  enfermedades,  infecciones  e,  incluso,  la

                                         muerte. Nuestro sistema inmunitario ha evolucionado para defender al organismo
                    Aprende con este     de estas amenazas.
              divertido juego acerca de
                los virus y las bacterias:
                       lynk.ec/9cn08     Las bacterias                                                               ©Shutterstock

                                         Las bacterias son los organismos vivos más
                                         primitivos que existen; corresponden al reino
                                         Mónera, que es muy diverso y antiguo. Son los seres
                                         vivos más abundantes sobre la Tierra, pues pueden
                                         desarrollarse en condiciones extremas y reciclan la
                                         materia orgánica. En el ser humano, participan en la
                                         digestión, aunque algunas son patógenas y causan
                     patógeno. Todo      enfermedades; por ejemplo, tuberculosis, lepra,
                     agente que puede    cólera, sífilis y difteria, entre otras.
                     producir enfermedad                                                 En la imagen: las eubacterias,
                     o daño a la biología                                                causantes del cólera.
             de un huésped. Los patógenos
             pueden ser virus, bacterias    Ejemplos de bacterias cercanas a nuestro
             u hongos.                   entorno                                                                     ©Shutterstock

                                         Como sabemos, hay bacterias beneficiosas, otras
                                         que son neutras (no nos perjudican ni nos
                                         benefician), y otras que son dañinas y tóxicas. En
                     Seguridad vial
                                         realidad, nuestro organismo, además de las células
                                         que posee, también alberga células bacterianas   Los Lactobacillus son
                 Staphylococcus aureus,   dentro del cuerpo, concretamente en el intestino,   bacterias “probióticas” porque
              pseudomonas, Salmonella    en la boca y en la piel.                        contribuyen al equilibrio de la
                     y Escherichia coli                                                  flora intestinal.
              (la bacteria que habita las   Las bacterias beneficiosas están dentro del cuerpo
                    heces), además de    para ayudarnos en muchas funciones. Por ejemplo,
                 hongos y virus son los   los  Lactobacillus son bacterias con propiedades
                 microorganismos más     digestivas y se ubican en los sistemas digestivo,                           ©Shutterstock
               comunes en los tubos o    urinario y genital. Se las obtiene al consumir
                    agarraderas de los
                          autobuses.     alimentos fermentados, como el yogur y el kéfir. A
                                         estas bacterias se las llama también “simbiontes”,
                                         pues las albergamos, permitimos que vivan, les
               ©Shutterstock             proporcionamos alimento y, a cambio, recibimos
                                         sus beneficios: vitaminas, metabolización de
                                         hidratos de carbono y proteínas, regulación de
                                         funciones, etc.
                                         Las bacterias neutras también se encuentran
                ¡Lleva alcohol o gel para   presentes, pero no nos perjudican ni nos benefician.   En la imagen: la bacteria
               untarte las manos al salir   Un ejemplo es la  Escherichia  coli, que habita en   Clostridium, causante del tétano,
                    de estos medios de   nosotros; sin embargo, si hay un descenso en nuestras   el botulismo, la gangrena
                          transporte!    defensas, podría multiplicarse y volverse patógena.  gaseosa e infecciones de heridas.


               84    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:03
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   84
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   84                                                                           22/3/25   12:03]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las bacterias dañinas o patógenas son muchas y causan
                  enfermedades desde leves a mortales. Un ejemplo es la
                                                                                     Formas de bacterias
                  Clostridium, causante de varias patologías que pueden            Formas de bacterias
                  llegar a provocar la muerte o amputación. Hay bacterias   Cocos           Bacilos         Otras
                  muy peligrosas, que causan enfermedades graves como           Estreptococos
                  Vibrio cholerae (cólera), Enterococcus faecium (meningitis),
                  Staphylococcus aureus  (infecciones  en  varias partes  el   Diplococos  Cadenas         Vibriones
                  cuerpo), y muchas más.                                        Tétrada   de bacilos

                  Los virus                                                                                Espirilados
                                                                                              Bacilos
                  Los virus son microorganismos acelulares formados por                        agelados
                  moléculas. Su material genético está protegido por un           Sarcina                              ©Shutterstock
                  envoltorio de proteína y no puede reproducirse por sí   Esta lococos       Forma        Espiroquetas
                                                                                             de espora
                  solo, sino que requieren el mecanismo de otras células,
                  incluso de bacterias. Al reproducirse, provocan mucho
                  daño e, incluso, la muerte celular del organismo   Diferentes tipos de bacterias
                  infectado. Por eso, virus, en latín, significa  “toxina”,
                  “veneno”.

                  Los virus son un gran grupo de partículas submicroscó-               Formas de virus
                                                                       Poliédrico
                  picas muy sencillas, que en su interior poseen una    (adenovirus)
                  mínima cantidad de material genético, ADN o ARN, y                         Esférico
                  pocas proteínas.                                                           (inﬂuenza)

                  Cuando  están  afuera  de las  células  de  las  bacterias
                  vegetales o animales (huéspedes) son seres inertes; sin
                  embargo, contienen toda la información necesaria para
                  cumplir su ciclo de reproducción.
                  Los virus no son células propiamente dichas. Tienen un
                  diámetro de 20 a 300 nanómetros (nm) y una longitud
                  aproximada de 20 a 14 000 nm. Toma en cuenta que un         Helicoidal                Complejo       ©Shutterstock
                  nm es igual a la mil millonésima parte de un metro. Si   (virus del mosaico del tabaco)  (bacteriófago)
                  comparamos el diámetro de un cabello humano con el
                  de un virus, el primero sería cien veces más grande.  Diferentes formas de los virus


                   Adenovirus                                                       Virus de la rabia
                     90 nm,                                                          170 x 70 nm
                    Rinovirus                  Rinovirus 30 nm
                     30 nm                                         Bacteriófago M13                 Glóbulo rojo
                                                                     800 x 10 nm                 humano 10 000 nm
                                  Bacteriófago T4  Virus del mosaico del                            de diámetro
                                     225 nm      tabaco 250 x 18 nm             Chlamydia común
                                                                                    300 nm
                    Prión 200 x 20 nm
                                                           Viroides 300 x 10 nm

                                                         E. coli (bacteria)       Ébola 970 nm
                                                         3 000 x 1 000 nm
                   Poliovirus      Virus Vaccinia                                                Membrana de un        ©Shutterstock
                    30 nm        300 x 200 x 100 nm                                             glóbulo rojo 10 nm

                  Tamaño de los virus y las bacterias, en comparación con un glóbulo rojo humano

                                                                                                Ciencias Naturales  85
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   85
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   85                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Además, los virus son cristalizables, es decir, las partículas víricas, idénticas entre sí,
                Interdisciplinariedad    tienen formas geométricas. Su forma también es muy variable:

                    Ciencias y óptica    •   Helicoidal: se asemeja a una escalera de caracol, como el virus del mosaico del
                   La microscopía es la     tabaco.
                observación de objetos   •   Barra o filamentosa: apariencia lineal, delgada, a modo de hilo, como el virus
               muy pequeños gracias a       del ébola.
               los microscopios que los
                  aumentan. Se usa en    •   Esférica: el virus del papiloma humano, o el de la influenza.
               biología y medicina, para
                     analizar tejidos y   •   Icosaédrica: los adenovirus, con veinte caras triangulares y doce curvas.
               microorganismos. Es una   •   Prolatas o complejos: con forma híbrida entre la forma filamentosa e
                  ciencia que funciona      icosaédrica, se encuentran en bacteriófagos.
              como eje transversal para
               complementar y facilitar
                      el desarrollo y la   Estructura de los virus
                 investigación en otras
                  ciencias y disciplinas.  Su  estructura  molecular  tiene,  generalmente,  tres  componentes:  1)  el  material
                                         genético; 2) la envoltura de proteína (llamada cápside); y, 3) algunos tienen una
                                         bicapa lipídica que les protege mientras están fuera de la célula.

               ©Shutterstock             Ejemplos de virus cercanos a nuestras vidas

                                         Los virus se han considerado los villanos de la vida. Algunos pueden llegar a ser
                                         verdaderos asesinos. Por ejemplo, algunos virus causan un ligero malestar, como el
              ¿En qué otras ciencias crees   virus de la gripe, que desaparece en algunos días. En cambio, hay otros que pueden
                 que está involucrada la   matar, como el VIH, que ocasiona la inmunodeficiencia humana.
                        microscopía?
                                         Sin embargo, parece que a la naturaleza no le acaban de gustar las formas puras, ya
                                         que pueden encontrarse también virus “buenos”, es decir, que aportan beneficios
                                         más allá de su propia supervivencia. Está, por ejemplo, el virus GBV-C, que
            ©Shutterstock                inicialmente fue relacionado con la hepatitis C, pero que no ataca al hígado, sino que
                                         infecta a los linfocitos, y, al hacerlo, dificulta la acción del virus del sida. Entonces, las
                                         personas que son portadoras de este virus viven mucho más tiempo cuando son
                                         infectadas por el VIH.


                                                                                                                     ©Shutterstock











                    El virus causante de la
                inmunodeficiencia humana   El virus de la influenza: existen algunas cepas de este virus que son leves y otras peligrosas,
                  o sida (HIV), infecta a una   como el H1N1.
                                 célula.
                                         Clasificación de los virus
                     bicapa lipídica.
                     Membrana delgada    Los virus se clasifican según el tipo de células a las que parasitan (animales, bacterias
                     formada por dos     y vegetales); según el tipo de envoltura (helicoidal, icosaédrica y compleja); y según
                     capas de moléculas    el tipo de material genético (ADN o ARN).
                            de lípidos.
               86    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   86                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Describe una bacteria, tipos de bacterias, y anota un ejemplo de una bacteria
                      patógena y de una que sea beneficiosa.                                        Saberes previos
                      ____________________________________________________________________________  ¿Qué vacunas has recibido
                      ____________________________________________________________________________  a lo largo de tu vida?
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________

                  2.  En una cartulina A4, dibuja:
                      a)  Un bacteriófago y rotula sus partes.

                      b)  Una célula bacteriana y rotula sus partes.


                  3.  Explica por qué un virus puede ser considerado tanto un organismo vivo como
                      un organismo inerte.
                      ____________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________

                                                                                                 Necesidades educativas
                  Actividad cooperativa
                  4.  Problema-decisión.  Hay personas que piensan                           ©Shutterstock  Para que el trabajo en
                      que todas las bacterias son patógenas; sin embargo,                         clase sea más efectivo,
                      también hay quienes piensan que muchas de ellas                             es necesario que cada
                      son benéficas. ¿Quién tiene la razón?                                       persona tome su tiempo
                                                                                                  para expresarse y opinar,
                      •  Formen grupos de cuatro estudiantes. Consulten acerca de las bacterias en   y que sea escuchada por
                        libros e Internet. Expongan su trabajo con las TIC de su preferencia.     el resto del grupo.


                  Indaguemos                                                                      Claves para indagar
                  5.  En el diario vivir, escuchamos con regularidad sobre
                      virus y bacterias, generalmente por ser las causantes                       Es importante que
                      de enfermedades. Consulta acerca de tres bacterias y                        busques más de una
                      tres virus de los que hayas escuchado hablar y que sean                     fuente de investigación
                      muy comunes en el Ecuador.                                                  para que resumas varios
                                                                                                  criterios y formes el tuyo.
                      Redacta un reporte que incluya los nombres comunes
                      de estos organismos, los nombres científicos, las                      ©Shutterstock
                      enfermedades que causan y sus síntomas, así como las
                      formas de contagio.


                                                                                                Ciencias Naturales  87
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   87
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   87                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Clases de barreras inmunológicas


                      Socioemocional     Las barreras inmunológicas son mecanismos naturales que facultan a los animales
                                         y otros organismos para que puedan reconocer elementos extraños, neutralizarlos

              Las emociones repercuten   y desecharlos cuando  estos  han invadido el  organismo. A esto se denomina
               en nuestra salud; cuando   inmunidad.
               son positivas refuerzan el   La inmunidad de los organismos es dominio del sistema inmunitario, que no es un
              sistema inmunológico. En   sistema propiamente, sino que se compone de un conjunto de células, tejidos
               caso contrario, producen
              un efecto perjudicial en la   y órganos de diversos sistemas. Estos poseen algunas zonas únicas que reconocen
                    respuesta inmune.    y combaten a los patógenos. Las barreras biológicas tienen tres niveles: barreras
                                         primarias, secundarias y terciarias.

                                         Barreras primarias

                                         Son la piel, las mucosas, la saliva, las lágrimas, glándulas sudoríparas, etc.

                                                                            Barreras físicas

                                                                            Todo el organismo está cubierto de piel; por
                                 Estructura de la piel humana               eso, la piel es la primera defensa física contra
                                                                            la entrada de microorganismos y agentes
             ©Shutterstock  Estrato córneo                 Poro             patógenos. En este sentido, la piel debe estar
                                          Cabello
                                                                            limpia y lubricada.

                                                                            La piel es seca porque contiene una
                                                              Epidermis
                                                                            proteína llamada queratina; pero hay
                Glándula                                                    algunas partes del cuerpo que no tienen
                sebácea                                       Dermis        queratina, como la boca, los orificios
                                                                            nasales o el ano. Estas partes cambian de
               Terminaciones                                                aspecto y se denominan mucosas. Las
               nerviosas
                                                              Hipodermis    células de las mucosas secretan mucus que
                                                                            mantiene húmedo al tejido y proporciona
                Arteria
                                                            Folículo piloso  una  protección  extra,  ya  que  los
                 Vena     Células adiposas  Músculo  Glándula sudorípara    microorganismos se pegan y se inmovilizan,
                                                                            lo que impide el paso de estos hacia el
                                                                            interior.

                                                                            Barreras químicas
                  Estructura de la piel, que
                 es la primera barrera física                               En toda la superficie de la piel existen
                     y química de nuestro                                   glándulas sebáceas que protegen y lubrican
                 organismo contra agentes                                   la piel, así como glándulas sudoríparas que
                             patógenos.
                                                                            secretan sudor. El sudor tiene un pH un poco
                                                                            ácido, lo que impide la supervivencia de
                                         ©Shutterstock                      muchos microorganismos. Luego están los
                                                                            ácidos gástricos que secreta el estómago; allí
                                                                            se elimina una gran parte de las bacterias
                 La saliva es otra barrera                                  que ingresan al sistema digestivo.
              química. Al ser ligeramente
                ácida, mata algunos tipos                                   Las lágrimas también poseen una sustancia
                         de microbios.                                      bactericida. Asimismo, el cerumen de las
                                                                            orejas impide la entrada de microorganismos.



               88    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   88                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Barreras biológicas                                                  Coágulos de sangre
                  Se ubican sobre todo el cuerpo, principalmente en                                        Secreción
                  las mucosas. En esas zonas hay un grupo de                                                gástrica
                                                                                                             ácida
                  microorganismos, denominado flora bacteriana,
                  que evita que los microbios se instalen y las toxinas   Aceleración
                  queden impregnadas. Son esenciales para todos       del ritmo cardíaco                Vasos sanguíneos
                  los seres vivos.                                                                         dilatados
                                                                                         Histamina
                  Barreras secundarias                                    Sudor
                                                                       e in amación
                  Cuando los patógenos sobrepasan las barreras
                  primarias porque no han actuado adecuadamente
                  (por una invasión demasiado alta o por un corte o
                                                                        Secreción
                  una picadura), se activan las barreras secundarias.   de adrenalina                Broncoconstricción   ©Shutterstock
                  La primera de estas barreras es la fagocitosis.                   Incrementa la permeabilidad
                                                                                        de los capilares
                  La fagocitosis requiere la actividad inmediata de un
                  grupo de células especializadas, llamadas glóbulos
                  blancos, que están en la sangre.                Mecanismos de acción de la histamina y los órganos blanco.
                                                                  Respuesta inmune
                  La fagocitosis inicia en el momento que se origina
                                                                                        Fagocitosis
                  alguna infección, provocada por el incremento de                     Fagocitosis
                                                                                  (neutrófilos macrófagos)
                  microorganismos en el cuerpo, que atacan                       (neutróﬁlos macrófagos)
                  determinadas células y tejidos. Entonces se activa la   1  Adhesión                   Excreción
                  fagocitosis y se producen enzimas que destruyen
                  al agente patógeno envolviéndolo. Para elaborar
                  esta defensa, las células blancas llegan al lugar de la
                  infección y eliminan a los microorganismos. Las
                  células del cuerpo que han sido infectadas y            2  Ingestión              Digestión
                  dañadas liberan una sustancia denominada                           Fagosoma
                  histamina.
                  La histamina causa un aumento del flujo sanguíneo;
                  así, las células fagocíticas se agrupan más           Lisosoma           Fusión
                  rápidamente en el lugar de la infección.                                                                ©Shutterstock
                                                                                                     Fagolisosoma
                  Barreras terciarias

                  Después de realizarse la fagocitosis, quedan    Uno de los mecanismos de defensa del sistema inmune: la
                  productos de desecho, es decir, muchas estructuras   fagocitosis.
                  que formaron parte de los microbios o sus toxinas
                  (y sustancias que fueron expulsadas durante la fagocitosis) causan que se active la   enzima. Molécula de
                                                                                                      naturaleza proteica
                  defensa de nivel terciario. Aparecen, entonces, los linfocitos, cuya principal función   que interviene en las
                  es crear respuestas inmunitarias ante los microorganismos que hayan perturbado el   reacciones químicas.
                  sistema de defensa.                                                          histamina. Hormona que

                  Esta es la última barrera defensiva del cuerpo e incluye órganos como el timo, el   produce vasodilatación de los
                  bazo y los ganglios linfáticos, que originan o completan el desarrollo de dos tipos de   capilares.
                  leucocitos: los linfocitos B y los linfocitos T. Estas células actúan sobre los patógenos   linfocito. Tipo de célula
                  y pueden distinguir entre “lo propio” y “lo ajeno”; además, guardan esa distinción en   inmunitaria, elaborada en la
                                                                                               médula ósea; se encuentra en
                  la memoria celular para actuar de manera más acelerada en una infección causada   la sangre y el tejido linfático.
                  por un patógeno similar.                                                     Las hay de varios tipos.


                                                                                                Ciencias Naturales  89
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   89                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   89]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los antígenos son moléculas que desencadenan la respuesta inmune del cuerpo.
                       Digital           Cualquier sustancia que el organismo no reconoce puede actuar como antígeno.

              Observa este video sobre   Los linfocitos T ejercen su acción directa sobre el agente patógeno, de manera muy
                 el funcionamiento del   específica y lo eliminan. En cambio, los linfocitos B localizan la presencia de un
                sistema inmunológico:    antígeno y producen anticuerpos específicos para ese antígeno (llamados también
                       lynk.ec/9cn09     inmunoglobulinas, que son moléculas que neutralizan a los agentes patógenos).
                                         Al juntarse antígenos y anticuerpos, se consigue que desaparezca la toxicidad de los
                                         microorganismos invasores para el cuerpo.

                                         Características de la respuesta inmune

                ¿Qué tipos de células son   •   Es específica: cuando a un antígeno definido se le crea una respuesta
                      parte del sistema     determinada. Es eficaz, pero tarda varios días en manifestarse.
                         inmunitario?
                                         •   Tiene memoria: cada  encuentro  con  un  microorganismo invasor  graba  un
                                            “patrón” genético en ciertos linfocitos, lo que causa que los linfocitos fabriquen
                                            más fácil y rápidamente anticuerpos para antígenos ya conocidos.
                     Comunicacional
                                         •   Es moderada y sostenida: hay mecanismos que regulan la producción,
                La palabra inmunología      concentración y persistencia de los anticuerpos del organismo. Es decir que al
              viene del latín immunis =     aparecer un antígeno, no segregan anticuerpos hacia la sangre, sino que, por
                «sin carga». Se entiende    medio de la interacción con otras células corporales, lo atacan directamente.
                      por carga a una
                enfermedad. Por eso, se   Hay enfermedades que atacan el sistema inmune. Las personas inmunodeficientes
                   dice que alguien es   tienen disminuida la facultad de elaborar anticuerpos. Esta deficiencia puede ser
               ‘inmune’, cuando no cae   hereditaria o adquirida. Entre las hereditarias, se encuentra la enfermedad de Bruton.
                      ante una gripe.    Un ejemplo de deficiencia adquirida es el sida (síndrome de inmunodeficiencia
                                         adquirida).

                     antígeno.           Las vacunas
                     Macromolécula
                     extraña al organismo;
             por ejemplo, las proteínas de   Las vacunas son preparaciones que le “enseñan” al cuerpo a defenderse cuando los
             la pared celular bacteriana o la   microorganismos lo atacan. Generan una inmunidad adquirida contra una
             cápsula de un virus.        enfermedad, al estimular  la producción de anticuerpos. Una vacuna contiene un
                                         agente similar al microorganismo causante de determinada enfermedad, y muchas
                                         veces se fabrica a partir de formas debilitadas o muertas del microbio.
                  Origen de las células del
                         sistema inmune  Gracias a las vacunas se han erradicado enfermedades como la poliomielitis o la viruela.
                                                Tipos de células sanguíneas
                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                    Células madre sanguíneas
                       Célula madre mieloide                                        Célula madre linfoide



                                         Mieloblastos      Granulocitos
                                                   Eosinó los            Basó los       Linfoblastos
                                                                                                      Células
                                                    Neutró los                                        asesinas
                                                                                                      naturales
                    Glóbulos rojos                                            Linfocitos B
                                                                                         Linfocitos T
                                     Plaquetas                      Células blancas de la sangre


               90    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   90
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   90                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                                    Las células del sistema inmune                            Representación




                  ©Shutterstock  Soy la célula que origina todas las células
                      de la sangre. Me encuentran en la
                      sangre periférica y en la médula ósea.
                                                                           Mi nombre (mielo + oide) significa
                                                                           “perteneciencia a la médula ósea”.
                    Al diferenciarme aparece
                    el linfoblasto y de él se   Célula madre
                    diferenciarán estos tres:  hematopoyética                        Hola. Yo soy un glóbulo
                                               multipotencial                        blanco inmaduro.



                                                                Célula madre                        Yo ayudo a que los
                                 Célula madre                     mieloide                          leucocitos destruyan los
                                    linfoide                                                        tejidos que están dañados,
                                                                                                    y también elimino
                                                     Yo soy un tipo específico de                   células cancerígenas. Soy
                                                     célula blanca; tengo pequeñas                  como un escudo contra
                                                     partículas que contienen enzimas               sustancias extrañas que
                                                     que se liberan durante las                     causan enfermedades.
                                   Célula B                                   Mieloblastos
                                                     reacciones alérgicas y el asma.




                       Junto con mi hermana T, somos las encargadas
                       de la defensa específica del sistema inmune.
                       Tenemos receptores en nuestras membranas.
                       Los míos son específicos para los anticuerpos,
                       lo que nos permite reconocer una enorme
                       variedad de patógenos.                   Basófilo   Eosinófilo   Neutrófilo    Monocito

                                                                                Yo soy una de las primeras células inmunitarias que
                                                             Mis características son   reaccionan cuando entran al cuerpo microorganismos,
                                   Célula T                  muy similares a las de   como bacterias o virus.
                                                             mi compañero, basófilo.



                       Yo ayudo a proteger el cuerpo de las infecciones
                       y a combatir el cáncer. También me conocen
                       como linfocito T.

                                                         Yo me encuentro en los
                                       Célula            tejidos, como la piel.
                                       asesina           Estimulo las respuestas
                                       natural           inmunitarias al   Célula dendrítica    Macrófago
                                                         presentar antígenos en
                       Soy más conocida como natural killer; a   mi superficie a otras         Yo soy un glóbulo blanco; rodeo los
                       diferencia de mis hermanas T y B, pertenezco   células del sistema      microorganismos y los destruyo;
                       al sistema inmune innato y formo parte de la   inmunitario.             además, extraigo las células
                       primera línea de defensa frente a un amplio                             muertas y estimulo la acción
                       rango de patógenos.                                                     de otras células del sistema
                                                                                               inmunitario.


                                                                                                Ciencias Naturales  91
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   91
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   91                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Menciona las células y los órganos que están directamente relacionados con el
                  Saberes previos
                                            sistema inmunológico. ¿A qué sistemas pertenecen y cómo se relacionan?
                 ¿Qué entendemos por        ____________________________________________________________________________
                 barrera inmunológica       ____________________________________________________________________________
                   y cuál es su función
                 principal en el sistema
                      inmunológico?      2.  ¿Cuáles son las barreras inmunológicas del cuerpo para defenderse de los
                                            microorganismos?
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________



                                         3.  ¿Qué utilidad tienen las vacunas?
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________


                                         4.  Explica las características de una respuesta inmune.
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________

                                         5.  Enumera 5 barreras físicas del sistema inmune.
                                            ____________________________________________________________________________



               Necesidades educativas    6.  ¿Qué es la fagocitosis?
                                            ____________________________________________________________________________
                  El trabajo en equipo      ____________________________________________________________________________
               requiere cierta disciplina.
                  Es importante que se
                     respeten los roles
               establecidos y que cada   Actividad cooperativa
              uno de los compañeros y    7.  Trabajen en grupos de cuatro estudiantes.
               compañeras aporte con        Amplíen  conocimiento  sobre  el  origen  de  los
                   trabajo y opiniones.     glóbulos blancos, para qué sirve cada uno y cómo
                                            se forma.                                                              ©Shutterstock


                 Claves para indagar     Indaguemos

                 Antes de investigar en   8.  Investiga sobre una enfermedad autoinmune heredada y una adquirida (una
                   Internet, acude a la     enfermedad autoinmune es cuando tu sistema inmunitario ataca las células
                biblioteca de tu centro     sanas de tu cuerpo por error). Averigua su origen, síntomas y tratamiento.
              escolar o a una doctora o      Algunos  ejemplos:  artritis  reumatoide,  lupus eritematoso, esclerosis múltiple,
                 doctor, si te es posible   diabetes mellitus tipo 1, psoriasis, etc.
                            hacerlo.
                                            Presenta tu investigación haciendo uso de las TIC que más te satisfagan.


               92    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   92                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="13"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                           DUA
                   para Aprender a Aprender                                                   Acción y expresión





                  1.  Completa el organizador de secuencia acerca de las clases de barreras inmunológicas.



                         Barreras primarias:








                              Barreras físicas:             Barreras químicas:              Barreras biológicas:

                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         _________________________       __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________        __________________________      __________________________
                         ________________________





                                    Barreras terciarias:                         Barreras secundarias:


                           _________________________________________     _________________________________________
                           _________________________________________     _________________________________________
                           _________________________________________     _________________________________________
                           _________________________________________     _________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           _________________________________________     _________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________
                           _________________________________________     _________________________________________
                           ________________________________________      ________________________________________





                                                                                                Ciencias Naturales  93
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   93
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   93                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="14"><![CDATA[2                      Infecciones de transmisión sexual


                                         por hongos y protozoarios



               DUA. Representación

               Cultivo en laboratorio del
                  hongo que causa una                                                                               ©Shutterstock
                 enfermedad de  la piel:
                 la candidiasis (Candida
              albicans), para su posterior
                             estudio.






                        Matemática

               La Organización Mundial
              para la Salud (OMS) indicó
                   que aumentaron las
                    enfermedades de
              transmisión sexual a nivel   Las infecciones de transmisión sexual
                            mundial.
                  Por ejemplo, hay 6,3   Una infección se produce cuando cualquier organismo patógeno invade las células,
              millones de casos nuevos   los tejidos u órganos de otro ser. En el caso de los seres humanos, existen varias
               de sífilis, 156 millones de   enfermedades que se originan por la infección de virus, bacterias, hongos o
                casos de tricomoniasis;   protozoarios.
                 127 millones de casos   Cuando el contagio sucede como consecuencia del contacto íntimo vaginal, anal u
               nuevos de clamidia y 87   oral, estamos hablando de infecciones de transmisión sexual (en adelante, nos
              millones de casos nuevos   referiremos a ellas como ITS). Con menor frecuencia, algunas ITS se pueden contagiar
                        de gonorrea.     a través de transfusiones sanguíneas, o por la transmisión de madre a hijo durante el
              Haz un diagrama de barras   parto.
              que represente estos datos.
                                         Según el tipo de agente patógeno, del estado de salud de la persona contagiada,
                                         y de la rapidez con la que se descubra el contagio y se inicie un tratamiento, las ITS
                                         pueden causar graves consecuencias o pueden ser erradicadas fácilmente.

                                         En todo caso, todas  entrañan  un riesgo  que  nadie desea correr, por lo  que es
                                         importante conocerlas, así como los métodos que minimizan la posibilidad de su
                     micótico. Término   contagio y propagación.
                     que hace referencia a                                 Dada la importancia y extensión del tema,
                     la presencia de
                     hongos.                                                     en este libro nos centraremos en dos
                                                                                    ITS que son producidas por
                                                                                       microorganismos diferentes a

                                         ©Freepik                                        virus y bacterias, ya que las
                                                                                           enfermedades
                  Existen ITS que tienen                                                    ocasionadas  por estos
                   etapas en las que no                                                      últimos son tratadas
               producen síntomas y, sin
               embargo, pueden causar                                                         ampliamente en los
             deformaciones en los bebés                                                       textos de octavo y
                 en gestación. De ahí la                                                      décimo años de esta
              importancia de los análisis                                                     misma serie.
                  y controles durante el
                           embarazo.

               94    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   94                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   94]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  La candidiasis

                  Aunque puede contagiarse
                  por  medio  del  contacto                                                       Úlceras producidas en la
                  sexual, no se considera                                                         lengua, por causa de una
                                                                                                  candidiasis.
                  propiamente una ITS, pues
                  es producida por  Candida
                  albicans, un hongo del
                  grupo de las levaduras que,
                  en condiciones normales,
                  forma parte de la  flora
                  vaginal. La enfermedad se                                                    ©Shutterstock
                  produce bajo las siguientes
                  circunstancias:


                   •  Cuando el hongo prolifera debido a que nuestras defensas naturales (sistema
                     inmune) se encuentran debilitadas por los patógenos; por ejemplo, el virus de la
                     gripe o el virus de la inmunodeficiencia humana adquirida (VIH).


                   •  Cuando  se  está  bajo  el  tratamiento  de  antibióticos  que  eliminan  tanto  a  las
                     bacterias patógenas como a aquellas que nos protegen de otros
                     microorganismos.

                   •  Cuando se usa ropa interior ajustada o se comparten prendas de vestir.
                                                                                                                          ©Freepik

                   •  Cuando  se usan  jabones  íntimos que  cambian  el  pH  vaginal y,  como
                     consecuencia, causan un desbalance en la flora normal.


                                                                                               La higiene genital
                  La candidiasis se manifiesta tanto en mujeres como en hombres. Puede transmitirse   de la mujer debe ser
                  a los bebés durante el parto y presentarse en el área genital, en la piel, boca y los   permanente.
                  intestinos. Sus síntomas incluyen comezón, inflamación, enrojecimiento, ardor, flujo
                  parecido a la leche cortada, dolor durante las relaciones sexuales y manchas blancas
                  de forma redondeada.
                  El tratamiento incluye el uso de pomadas, óvulos o pastillas antimicóticas que,
                  generalmente, logran controlar la infección al cabo de dos semanas; pero, más allá
                  de eso, lo recomendable es mantener hábitos saludables que prevengan la aparición
                  de esta enfermedad. Entre estos hábitos se encuentran los siguientes:
                                                                                                      flora vaginal.
                   •   Mantener el área genital limpia y seca.                                        Conjunto de
                                                                                                      microorganismos que
                   •   Evitar el uso de ropa interior ajustada o que impida la aireación de la piel.  habitan en la región vaginal
                                                                                               sin causar daño.
                   •   Practicar sexo seguro, y en una etapa de madurez física y psicológica.  pH. Escala que ayuda a medir
                                                                                               si una sustancia es ácida,
                   •   Mantener fortalecido el sistema inmune.                                 neutra o alcalina.
                                                                                               sexo seguro. Prácticas que
                                                                                               minimizan el contagio de ITS;
                   •   Evitar el uso de jabones que cambien el pH de la zona íntima.
                                                                                               por ejemplo, el uso de
                                                                                               condones y la monogamia.

                                                                                                Ciencias Naturales  95
                                                                                                          9.º EGB





         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   95
                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   95                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
                 Experiencia casera      Infecciones por protozoarios:

              Condiciones ideales para   La tricomoniasis
              el crecimiento de hongos
             Para esta práctica necesitarás   Su agente patógeno es el Trichomonas vaginalis, un protozoario parásito que vive en
             dos panes viejos, un rociador   las zonas húmedas de los genitales masculinos y femeninos. Los síntomas son:
             con agua y dos recipientes
                plásticos transparentes,   •  Comezón, ardor e inflamación de los genitales.
              limpios y secos, cada uno
               con una tapa hermética.   •  Dolor durante las relaciones sexuales o al orinar.
               Coloca el primer pan en   •  Secreción vaginal espumosa de color verde-amarillento y mal olor en las mujeres,
                uno de los recipientes y   y secreción de la uretra en los hombres.
             humedece su superficie con
              ayuda del rociador. Tapa el   El contagio ocurre por relaciones sexuales sin protección. El principal riesgo de esta
             recipiente y colócalo en un   enfermedad es que suele abrir las puertas a otros organismos patógenos.
             lugar abrigado y oscuro. Al
              segundo pan lo guardarás
             en el recipiente que queda
              libre y lo colocarás a la luz                                                                          ©Shutterstock
             directa del sol. Observa los
               resultados al tercer día y
               responde: ¿qué relación
             puedes establecer entre tus
             resultados y los lugares del
                cuerpo humano donde
               generalmente aparecen
                            hongos?
             ©Shutterstock






                                         Presencia de tricomonas en el aparato reproductor masculino.

                     papanicolau. Prueba
                     que recoge muestras   La detección de la tricomoniasis se realiza mediante el examen de los genitales, pero
                     del tejido celular del   se corrobora con la presencia del protozoo en los sedimentos de la orina o las muestras
             cuello del útero, para determinar   celulares obtenidas para un examen de papanicolau.
             la presencia de infecciones y
             enfermedades.               Para controlar esta infección se usan antibióticos.

                                                                                                                    ©Shutterstock
                       Digital

             Observa el siguiente video
               sobre cómo prevenir las
                    enfermedades de
                   transmisión sexual:
                       lynk.ec/9cn10






              ¿Qué acción se debe tomar
             cuando se siente comezón o   Tricomoniasis femenina: ilustración 3D que muestra la vaginitis y una vista en primer plano
               molestias en los genitales?  del parásito Trichomonas vaginalis.


               96    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   96
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   96                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="17"><![CDATA[Enfermedades                                                   D UA
                                                                                                   DUA
                                    de transmisión sexual (ETS)                               Representación
                                                                                              R
                                                                                                  esen
                                                                                               epr
                                                                                                       tación
                    Son infecciones que se transmiten de una persona a otra, a través del contacto sexual. Existen diversas
                  ©Shutterstock  ETS causadas por bacterias, virus, hongos y otros microorganismos













                      Sífilis. Causada por la bacteria   Clamidia. Causada por la      Gonorrea. Causada por la
                      Treponema pallidum. Puede       bacteria Chlamydia               bacteria Neisseria gonorrhoeae.
                      progresar a través de distintas   trachomatis. Es una ETS        Afecta varias partes del
                      etapas si no se trata. Afecta   común que afecta a hombres       cuerpo, como genitales, recto
                      varios órganos y tejidos, y en   y mujeres. Provoca infecciones   y garganta. Si no se trata,
                      etapas avanzadas tiene          en los genitales, el recto y la   puede tener consecuencias
                      consecuencias graves.           garganta.                        graves.














                      Herpes genital. Causado por     VIH/SIDA. El virus de            VPH (virus del papiloma
                      el virus del herpes simple      inmunodeficiencia humana         humano). Grupo de virus
                      (VHS). Se caracteriza por la    (VIH) ataca el sistema           causa verrugas genitales y
                      aparición de llagas dolorosas   inmunológico. Si no se trata,    aumentar el riesgo de
                      en los genitales.               lleva al síndrome de             desarrollar cáncer cervical.
                                                      inmunodeficiencia adquirida
                      El virus puede permanecer                                        Existen más de 200 tipos de
                      latente en el cuerpo y causar   (SIDA). Se transmite por         virus del papiloma. Unos 40
                      brotes recurrentes.             relaciones sexuales sin          infectan los genitales.
                                                      protección, así como por
                                                      compartir agujas
                                                      contaminadas y de madre a
                                                      hijo durante el parto.




                                       La tricomoniasis. Es                        Hepatitis B. ITS que afecta el
                                       una ITS causada por el                      hígado y es causada por el virus de
                                       protozoo unicelular                         la hepatitis B (VHB). Se transmite
                                       Trichomonas vaginalis.                      por fluidos corporales, como la
                                       Afecta el tracto genital                    sangre, el semen y las secreciones
                                       en hombres y mujeres.                       vaginales.




                                                                                                Ciencias Naturales  97
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   97
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   97                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  En la siguiente tabla  analiza la efectividad de los métodos profilácticos (de
                  Saberes previos
                                            prevención) de infecciones de transmisión sexual.
               ¿Has sufrido infecciones      Para ello, califica de 1 a 3 si los métodos cumplen con las características que se
                    por hongos, como        indican en la tabla. Recuerda: califica con 1 si no cumplen; 2 si lo cumplen a
                dermatitis, ataque a las    medias y 3 si seguro lo cumplen.
              uñas o pie de atleta? ¿Por
                  qué se caracterizan?                                        Condón     Monogamia     Abstención
                                            Nivel de protección contra las ITS
                                            Es fácil de usar
                                            Es un método económico
                                            Este método siempre está a la mano
                                            Disposición de la pareja para usarlo
                                            Posibilidad de errores

                                            Ahora, fíjate  en  los  resultados  y  elabora conclusiones  con base  en los
                                            argumentos que se desprenden de tu análisis.
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________

                                         2.  Visita el centro de salud más cercano a tu casa y analiza qué tipo de información
                                            y servicios provee con respecto a la salud sexual y reproductiva.  Expón tus
                                            hallazgos ante la clase.
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
               Necesidades educativas
                                         3.  ¿De qué formas es posible contagiarse de una infección de transmisión sexual
               Tengan presente ajustar      y cuál es la forma más común?
                   el tiempo grupal de      ____________________________________________________________________________
              acuerdo a las necesidades     ____________________________________________________________________________
                  de quienes pudieran
                     tener dificultades     ____________________________________________________________________________
                       de motricidad.
                                         Actividad cooperativa
                                         4.  Organícense en cuatro equipos. Escojan un tipo de infección micótica. Realicen
                 Claves para indagar        un collage con textos, estadísticas e imágenes que expresen la problemática.
                                            Expongan su trabajo ante la clase.
              Existe mucha información
              sobre el tema en páginas   Indaguemos                                                                 ©Freepik
                oficiales de servicios de   5.  Entrevista a un  psicólogo sobre  por qué es
              salud de diferentes países.   importante que los adolescentes conozcan no solo
                 Estas son fuentes que
                     contienen datos        sobre métodos de prevención de las ITS, sino también
               actualizados y revisados.    estrategias  de  inteligencia  emocional  para  asumir
                                            una sexualidad sana.


               98    Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   98                                                                           22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   98]]></page><page Index="19"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                           DUA
                   para Aprender a Aprender                                                   Acción y expresión





                  1.  Utiliza la información del texto para completar el cuadro. Además, investiga e incorpora dos enfermedades de
                      transmisión sexual adicionales.

                          Enfermedad                Causa y síntomas                Tratamiento y recomendaciones

                                         •  Producida por Candida albicans, un   •  __________________________________________
                                            hongo del grupo de las levaduras.     __________________________________________
                                         •  Sus síntomas incluyen: _________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                          Candidiasis       __________________________________________  •  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________


                                         •  __________________________________________  •  Para controlar esta infección se usan
                                            __________________________________________  antibióticos.
                                            __________________________________________  •  Es recomendable llevar a cabo prácticas
                                            __________________________________________  sexuales seguras, lo que implica ________
                         Tricomoniasis                                            __________________________________________
                                         •  __________________________________________
                                                                                  __________________________________________
                                            __________________________________________
                                                                                  __________________________________________
                                            __________________________________________
                                                                                  __________________________________________
                                            __________________________________________

                                         •  __________________________________________  •  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________

                                         •  __________________________________________  •  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________

                                         •  __________________________________________  •  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________

                                         •  __________________________________________  •  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________
                                            __________________________________________  __________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  99
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   99
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   99                                                                           22/3/25   12:04]]></page><page Index="20"><![CDATA[3                      Salud sexual y reproductiva







               DUA. Representación




                  Es nuestra obligación
             conocer sobre nuestra salud
              sexual y reproductiva para
             tener una vida sana, lejos de
                  situaciones de riesgo.








                       Digital
                                                                                                                    ©Freepik
                  Observa el siguiente
                 video sobre derechos
               sexuales y reproductivos,   Antes de entrar de lleno en el estudio de tus derechos, es importante recordar que
                      salud y género:    cuando hablamos de sexualidad, abarcamos múltiples factores que se relacionan
                       lynk.ec/9cn11     con el bienestar físico, mental y social de las personas. Con frecuencia, sexualidad
                                         es un término que se asocia solo con la  genitalidad, pero en realidad incluye
                                         varios aspectos con los que construimos nuestra identidad desde el punto de
                                         vista sexual. En otras palabras, la sexualidad tiene que ver con nuestro sexo (que
                                         depende de los órganos sexuales con los que nacemos), nuestro género (cómo
                                         nos identificamos), la orientación sexual (quién nos atrae), la manera como nos
                                                                                  relacionamos con otras personas (lo
               Responde: ¿qué se necesita                                             social), el desarrollo de nuestro
                    para construir una                                                   cuerpo y los genes que he-
                 sociedad con equidad?                                                     redamos (lo biológico), la
                                                                                            educación que recibi-
                                       ©Freepik                                             mos, la cultura en la que
                                                                                             nos desarrollamos, nuestra
                                                                                             edad, en fin… La sexua-
                                                                                             lidad se refiere a un
                                                                                             conjunto de muchos
              La educación sexual es un                                                     elementos    que   nos
                 derecho que tienen los                                                    acompañan y van evolu-
             jóvenes, especialmente para                                                  cionando desde que nace-
                prevenir problemáticas.                                                  mos hasta que nuestro ciclo
                                                                                        de vida se cierra.


                                         Tienes derecho a la salud sexual

                                         Tu protección y seguridad no solo son responsabilidad tuya y de tu ámbito familiar.
                    genitalidad. Se refiere   Tus derechos (y obligaciones) están consagrados en la Constitución de la República,
                    a las actividades que
                    hacemos con nuestros   que, como sabes, es la ley máxima que norma la vida del país. Allí se expresan
                    órganos sexuales.    también algunas consideraciones acerca de los derechos sexuales, que están en
                                         sintonía con convenios y normativas internacionales, y deben ser conocidos para
                                         saber cómo ejercerlos apropiadamente.


               100   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   100                                                                          22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   100]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación

                  1.  La vida y la salud de todas las personas deben ser protegidas, desde el momento
                     de la concepción (Art. 45) y en adelante. Es decir que todas las acciones y políticas
                     del país y de sus habitantes están dirigidas a garantizar nuestra seguridad y        Socioemocional
                     permitir  nuestro desarrollo óptimo, desde  el primero hasta el último día de
                     nuestro ciclo vital.                                                         El abuso sexual ocasiona
                                                                                                  mucho daño en la
                  2.  La familia tiene la obligación primaria de velar por la salud y el bienestar físico,   víctima, tanto así que
                     mental y social de cada uno de sus miembros, desde los más pequeños. En un   genera un estado de
                     marco de afecto y respeto, debe garantizar la crianza y educación que permitan   estrés y temor que afecta
                     el desarrollo de una vida satisfactoria, digna y llena de oportunidades (Art. 44).  sus capacidades
                                                                                                  cognitivas, emocionales y
                  3.  El Estado debe proteger a las familias, fomentar la maternidad y paternidad   sociales. El agresor ha
                     corresponsables, favorecer la libre elección de la pareja. (Art. 39).        provocado humillación,
                                                                                                  autopercepción negativa
                  4.  Los derechos de niñas, niños y adolescentes son prioritarios (Art. 44), sobre todo   de la estima o valía
                     en cuanto a la atención a su salud, nutrición, cuidados diarios, el acceso a la   personal en la víctima.
                     educación y a la información. Los centros de salud se encargan de hacer un
                     seguimiento antes y después del nacimiento (Art. 43) hasta los seis años, e
                     informan  a los padres  sobre las necesidades  de los niños, y cómo facilitar  su
                     correcto desarrollo (Art. 46).
                  5.  El Estado también debe precautelar la salud sexual y reproductiva de los
                     adolescentes (Art. 46). Lo que se busca es que al ejercer su sexualidad o su
                     función procreadora puedan lograr el bienestar físico y mental que les permita
                     desarrollar su vida a plenitud, en condiciones de dignidad, autonomía, equidad y
                     convivencia solidaria. Para esto se contempla la necesidad básica de asumir una
                     orientación  y  educación  sexual  efectiva, que  evite  riesgos  y  situaciones                    ©Freepik
                     conflictivas, como embarazos no deseados,
                     abortos, violencia, infecciones de
                     transmisión sexual, discriminación
                     o actitudes negativas.









                                                                                               El Ecuador es uno de los
                                                                                               países latinoamericanos
                                                                                               con alto índice de
                                                                                               embarazo adolescente. Esto
                                                                                               pone en riesgo no solo la
                                                                                               salud del recién nacido,
                                                                                               sino también la de la
                                                                                               madre. ¿De quién depende
                                                                                               que esta situación cambie?




                                                                                                  Según la Constitución,
                                                                                                  tenemos la obligación
                ©Freepik                                                                          de planificar la cantidad
                                                                                                  de hijos que se pueden
                                                                                                  procrear, mantener, adoptar
                                                                                                  y educar..


                                                                                                Ciencias Naturales  101
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   101
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   101                                                                          22/3/25   12:04]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

                                         6.  Se reconoce el derecho de toda persona a tomar decisiones libres y responsables
                     Ética e integridad     en cuanto a su vida sexual; para ello, se debe partir del conocimiento de nuestro
                                            cuerpo, de cómo se desarrolla en las diferentes etapas de la vida, no solo a nivel
               A menudo, la educación       físico, sino también mental y emocional. Hay que considerar que la sexualidad
              sexual se concentra en los    implica factores de identidad, afecto, placer, intimidad, comunicación,
                  aspectos puramente
               biológicos o preventivos,    autoconocimiento; es decir un complejo juego de elementos que, además, van
              y olvida que la vida sexual   evolucionando a través del tiempo.
               también requiere de una   7.  Cuando se habla de derechos sexuales, es necesario considerar la visión de las
               preparación en temas de      mujeres, pues, si bien la procreación y crianza de los hijos debería ser una
              afectividad y desarrollo de   responsabilidad igualmente compartida por los dos progenitores, en la práctica
              la inteligencia emocional.    es la madre quien lleva el mayor peso. Por esta razón, es fundamental que las

             ©Shutterstock                  mujeres asuman el autocuidado de su salud, el autoconocimiento de su cuerpo y
                                            su desarrollo; que estén informadas y conozcan los métodos anticonceptivos,
                                            preventivos,  de  seguridad  frente  a  situaciones  no  deseadas;  de  igual  manera,
                                            saber cómo acceder a los servicios de asistencia e información, etc. El papel de
                                            los hombres en este tema tampoco puede ser pasivo; además del reconocimiento
                                            y respeto a los derechos de las mujeres, deben propiciar la apertura de espacios y
                                            la igualdad en todo momento. Este es uno de los pilares de una vida en pareja
                                            responsable y satisfactoria.
                Interdisciplinariedad

                   Ciencias Naturales
                        y sociología
                 Según la organización
                  Planned Parenthood
                    (2019), para que la
                  educación sexual sea
              integral debe contemplar:
                   desarrollo personal
                (procreación, pubertad,
                   orientación sexual e
                 identidad), relaciones
                positivas (con la familia,
                          amistades,
                     enamoramiento),
                     conducta sexual
              responsable, salud sexual
               (anticonceptivos, riesgos
                de ITS y gestación) y el
                  papel de la sociedad.






                                                                                                                     ©Freepik


              ©Freepik


               ¿En cuáles de estos temas
                      necesitas mayor    Las tareas y responsabilidades que implican el cuidado y la crianza de un bebé desvían la
                         orientación?    atención de la madre hacia otros proyectos personales. Por eso es importante vivir cada
                                         etapa cuando se está preparada.

               102   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   102
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   102                                                                          22/3/25   12:04]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Dos avances importantes que se han concretado en el país, en los últimos años,   Saberes previos
                      en materia de derechos sexuales, se traducen en dos leyes de gran importancia.
                      Indica cuál de los siguientes enunciados corresponde a la ley de maternidad   ¿De quién depende tu
                      gratuita y cuál a la de atención a la infancia. Comenta si estas leyes son respetadas   salud y seguridad?
                      a cabalidad en el Ecuador; justifica tu opinión.
                      a)  Esta normativa garantiza que se canalicen los fondos necesarios desde el
                         Estado para el acceso gratuito de las madres a los servicios de salud desde el
                         embarazo, el parto y el puerperio, además de facilitar su participación en los
                         programas de salud sexual y reproductiva. También cubre las necesidades de
                         salud de los menores de cinco años, sin costo alguno.
                      b)  Lo que busca esta ley es sentar el marco legal para prevenir y erradicar
                         todo tipo de violencia que afecta a los derechos de las mujeres, poniendo
                         especial énfasis en aquel segmento de la población que presenta mayor                          ©Shutterstock
                         vulnerabilidad. Para lograr esto, se establecen mecanismos de protección,
                         seguimiento, monitoreo, evaluación, atención y reparación integral para las
                         víctimas de estos actos frecuentes en nuestra sociedad.Estado para el acceso
                         gratuito de las madres a los servicios de salud desde el embarazo, el parto
                         y  el puerperio,  además  de  facilitar  su participación  en los  programas  de
                         salud sexual y reproductiva. También cubre las necesidades de salud de los
                         menores de cinco años, sin costo alguno.

                  2.  Describe los diferentes elementos que constituyen la sexualidad.
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________

                  3.  Indica las obligaciones del Estado con la salud sexual y reproductiva de sus   Necesidades educativas
                      ciudadanos adolescentes.
                      ____________________________________________________________________________  Todos somos responsables
                                                                                                  de crear un espacio
                      ____________________________________________________________________________  respetuoso que permita
                      ____________________________________________________________________________  la libre expresión, incluso
                      ____________________________________________________________________________  de quienes se sienten
                                                                                                  incómodos al hablar
                  Actividad cooperativa                                                           en público.
                  4.  Problema-decisión. Imaginen que son asambleístas y están debatiendo la ley
                      de despenalización del aborto en caso de violación. Para ello, el curso se divide
                      en dos grupos: aquellos que están a favor de la ley y aquellos que están en contra.   Claves para indagar
                      En cada grupo, preparen con anticipación sus argumentos y el día del debate   Pese a que este tema
                      expónganlos, con la intervención de su docente como moderador.              puede ser abordado
                                                                                                  desde diferentes puntos
                  Indaguemos                                                                      de vista, busca aquellos
                                                                                                  que tienen una
                  5.  Averigua por qué preocupa tanto el embarazo adolescente, desde el punto de   perspectiva médica.
                      vista de la salud de la madre y del recién nacido.


                                                                                                Ciencias Naturales  103
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:04
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   103
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   103                                                                          22/3/25   12:04]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
              Laboratorio                                                                   Participación


             Prueba de efectividad de desinfectantes



             Hipótesis     ¿Existe alguna diferencia significativa en la eficacia desinfectante entre los productos comerciales
                           con alcohol y la solución de vinagre preparada?

             Objetivos

              •  Comprobar si los desinfectantes en los que confiamos para cuidar nuestra salud en casa son efectivos o no.



             Introducción
              Los organismos patógenos se ubican en todos los lugares. Al realizar la limpieza de nuestro hogar, solemos usar
              sustancias desinfectantes con diferentes ingredientes y preparaciones, de las que normalmente desconocemos su
              efectividad. Más bien basamos nuestra elección en elementos como la popularidad, presentación, fragancia,
              precio o publicidad. La práctica que haremos a continuación, si bien puede prestarse a errores, pues las condiciones
              del laboratorio de una institución educativa no son completamente asépticas, sí puede darnos ciertas pautas para
              comparar unos productos con otros.

             Materiales

              •  Seis medios de cultivo con agar   •  Vinagre                         •  Probeta graduada
                 nutritivo, bien esterilizados    •  Jugo de limón                    •  Un agitador de vidrio
              •  Cuatro muestras de               •  Agua destilada                   •  Lápiz de cera
                 desinfectantes líquidos          •  Seis rociadores
              •  Alcohol antiséptico
                                                  •  Un vaso de precipitación


             Procedimiento

              1.   Preparen una solución mezclando 20 ml de
                 agua destilada con 5 ml de vinagre y 5 ml de                                                      ©Shutterstock
                 jugo de limón.
              2.  Coloquen todos los desinfectantes en
                 rociadores diferentes.
              3.  Rotulen cada medio de cultivo con el nombre
                 del desinfectante que usarán, incluyendo el
                 alcohol y la solución de vinagre. Destapen los
                 medios de cultivo durante tres minutos.
              4.  Rocíen cada medio de cultivo con el desin-
                 fectante correspondiente, de tal manera que
                 esté cubierto totalmente por una capa del-
                 gada de líquido.  Tapen el medio de cultivo
                 y colóquenlo en un lugar abrigado y oscuro.
              5.  Observen los resultados al siguiente día. Hagan
                 un registro fotográfico y  repitan este paso al   Así podría verse un medio con un desinfectante
                 tercer día.                                     poco efectivo.



               104   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   104                                                                          22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   104]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                    Informe de Laboratorio                                                        Participación





                   1. Dibujo de lo observado


























                   2. Resultados y explicación científica (¿Se comprobó la hipótesis o el objetivo?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________



                   3. Conclusiones (¿Qué aprendí?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   4. Recomendaciones (¿Cómo mejorar la experiencia?)


                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   5. Bibliografía/webgrafía

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  105
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   105
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   105                                                                          22/3/25   12:05]]></page><page Index="26"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación



                 Monitoreo ambiental de agentes patógenos
                                                                                                                       ©Freepik

               El monitoreo ambiental de agentes patógenos implica la recopilación y el análisis
               sistemático de muestras de agua, suelo y aire, para evaluar la presencia de
               microorganismos que pueden representar riesgos para la salud humana y el
               ecosistema. Utilizando tecnologías como la PCR, el cultivo de microorganismos y
               herramientas  geoespaciales,  este  proceso  ayuda  a  prevenir  enfermedades
               transmitidas por el agua, evaluar la contaminación del suelo y rastrear patrones de
               propagación de enfermedades.
               Estas tecnologías también contribuyen a la investigación epidemiológica y la gestión
               sostenible de recursos naturales.


               Taller

               1.  Elabora un afiche acerca de las principales tecnologías que se utilizan para monitorear los agentes patógenos.


               2.  ¿Cuáles son los principales agentes patógenos que se monitorean en el ambiente y representan una amenaza
                   para la salud humana?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  ¿Cómo crees que se podría informar a la población sobre la presencia de agentes patógenos en el medioambiente
                   y evitar que se enfermen?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               4.  ¿Por qué a esta tecnología se la considera parte del desarrollo sostenible?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               5.  Si tuviera que aplicar esta tecnología en el cantón donde vives, ¿qué lugares extremadamente contaminados
                   elegirías para tomar muestras de agua, aire y suelo?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               106   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   106                                                                          22/3/25   12:05
                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   106]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                   Participación




                    ¿Cuáles son nuestros derechos sexuales y reproductivos?






                  ©Shutterstock  Educación sexual  Contracepción            Sexo seguro               sin coerción
                                                                                                      Sexualidad


















                       De calidad y desde     Accesible para hombres        Con protección          Libre de chantajes
                       edades tempranas.            y mujeres.             y responsabilidad.         y amenazas.




                        Seguro médico            Igualdad sexual                  Planificación reproductiva



















                      Público y privado para      Ningún sexo vale        Derecho a planificar cuándo y cuántos hijos tener.
                    atención eficaz y oportuna.    más que otro.








                  Taller

                  1.   ¿Cuál de estos derechos casi no se cumple en nuestro país?, ¿por qué?

                  2.   Hay personas que se oponen a que los menores de edad reciban educación sexual. Investiga sus razones. ¿Estás
                      o no de acuerdo con ellos?


                                                                                                Ciencias Naturales  107
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   107
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   107                                                                          22/3/25   12:05]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                Aprendizaje Basado en Problemas                                                Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
                Las vacunas han jugado un papel crucial en la
                prevención de enfermedades.
                A lo largo de la historia, han sido fundamentales
                para controlar y erradicar epidemias, incluso las
                de sarampión y polio. Su importancia se refleja
                en la protección tanto a nivel individual como
                colectivo, que fortalece la inmunidad comunita-                                                       ©Shutterstock
                ria y evita millones de muertes. Sin embargo, hay
                movimientos antivacunas que advierten sobre
                su peligro; incluso el médico Andrew Wakefield
                se permitió decir que producen autismo en los   El movimiento antivacunas crece en algunos países.
                niños.


                 Problema: ¿Qué hay de cierto que las vacunas producen autismo?


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Qué es el autismo?, ¿tiene como causa a las vacunas?
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               •  ¿Qué ocurriría con la humanidad si las personas dejan de vacunarse?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________      ________________________________________________
                 ________________________________________________      ________________________________________________
                 ________________________________________________      ________________________________________________
                 ________________________________________________      ________________________________________________
                 ________________________________________________      ________________________________________________
                 ________________________________________________      ________________________________________________



               108   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   108                                                                          22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="29"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿Qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                 5.  Resultados de la indagación

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________



                 6.  Propuesta de solución al problema

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________




                 7.  Bibliografía/webgrafía
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Ciencias Naturales  109
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   109                                                                          22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   109]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Explica cuáles son las barreras químicas de nuestro sistema inmunológico.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.  ¿Qué son los antígenos?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  Completa el siguiente organizador gráfico.

                                        ¿Qué son?
                                        ¿Qué son?
                                        _________________________________________________________________________________
                                        _________________________________________________________________________________
                                        _________________________________________________________________________________
                                        Ejemplos:
                                        _________________________________________________________________________
                                        __________________________________________________________________________
                    Virus               _____________________________________________________________________________



                                        Forma de virus:
                                       Forma de virus:

                                        •  Helicoidal:  ____________________________________________________________________
                                        •  Barra o filamentosa:   __________________________________________________________

                                        •  Esférica:   ______________________________________________________________________

                                        •  Icosaédrica:   __________________________________________________________________
                                        •  Complejos:  ___________________________________________________________________



               110   Ciencias Naturales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   110                                                                          22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   110]]></page><page Index="31"><![CDATA[4.  ¿Cuáles son las características de la respuesta inmune?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cuáles son las consecuencias de haber contraído una infección de transmisión sexual?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  6.  Escribe contra qué patógenos del recuadro son efectivas las siguientes medidas de prevención y cuidado.

                            Virus         Bacterias       Hongos         Protozoos        Gusanos       Ectoparásitos

                      a)  Aplicación de vacunas       _____________________________________________________________________
                      b)  Lavado de manos             _____________________________________________________________________

                      c)  Sistema inmune fortalecido   _____________________________________________________________________
                      d)  Buenos hábitos de higiene   _____________________________________________________________________
                      e)  Exámenes de laboratorio     _____________________________________________________________________

                      f)  Insecticidas de uso humano   _____________________________________________________________________

                  7.  Explica la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades. ¿Crees en el valor de las vacunas?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                      Coevaluación
                  8.  Formen grupos y organicen una mesa redonda. Revisen rápidamente los temas de sexualidad de esta unidad.
                      Desarrollen la mesa en torno de cuáles son las pautas para una vida sexual sana, y que esté atravesada por los
                      valores. Califiquen la participación de cada expositor.

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                              Contenido
                   ¿Cuál es el tema que más te gustó de la unidad?, ¿por qué piensas que fue el mejor?                 ©Freepik
                   ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje?
                   ¿Cómo te fue cuando tuviste que realizar actividades en forma grupal? ¿Te parece agradable
                   trabajar de esta manera o prefieres realizar las tareas de forma independiente?, ¿por qué?
                   ¿Cómo gestionas tu tiempo para estudiar los temas tratados en clase?

                                                                                                Ciencias Naturales  111
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:05
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   111
         Naturales 9 EGB Cultiva.indb   111                                                                          22/3/25   12:05]]></page><page Index="32"/></pages></Search>
