<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="50"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   Palabras


                                              de todos los días






                       Las palabras son nuestros compañeros diarios, ¡incluso en los sueños! Con ellas,
                       creamos lazos únicos con los demás.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué están haciendo los niños en la gráfica?
                       •  ¿Qué crees que están pensando? , ¿qué emociones crees que están experimentando?




























































               194
               194  Libro de c onsult a
                     Lengua y Literatura
                     4.º EGB
                    4.º E GB


                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   194                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   194]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock


















































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Cuentos breves        La intención        Carteleras de       Los paratextos      Descripción de
                                       comunicativa y el     cine: intención       en los textos      objetos de uso
                                          tono de voz         comunicativa           escritos            cotidiano
                      Estructura
                                                                                                       Concordancia

                      Elementos                                                     Estructura        entre el sustantivo
                                                                                                        y el adjetivo
                                                                                  Características
                                                                                                      Ortografía de la c:
                                                                                                     verbos terminados
                                                                                                       en cir y ducir.
                                                                                                      Ortografía de la s:
                                                                                                     terminaciones esta,
                                                                                                         esto, ista.



                                                                                                                 195
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura  195
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          4.º E
                                                                                                          4.º EGBGB

         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   195                                                                             21/3/25   17:34
                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   195]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Cuentos breves

                                                                                                                     ©Shutterstock

                         Me encanta leer                                 Amo los cuentos que
                    cuentos largos. Acompaño                             ocurren en escenarios
                      a los personajes con mi                           lejanos, ya sean largos o
                           imaginación.                                        cortos.



                                                                                            Yo prefiero los
                                                                                       cuentos breves, que duran
                                                                                      poco, pero cuentan historias
                                                                                            emocionantes.
































                Hay cuentos de distintos tamaños. Unos son muy cortos, no tienen ni una página; otros son
                muy largos, hay que leerlos por partes: un capítulo un día, otro al siguiente. Los niños de la
                gráfica tienen distintos gustos en relación con la extensión de los cuentos, pero todos están
                de acuerdo en que la lectura de cuentos es una experiencia emocionante.


               Los cuentos breves


               Son relatos cortos con un tema único y pocos personajes. Se centran en las acciones,
               con descripciones sencillas. Su extensión varía de una a tres páginas.
               Los microrrelatos son aún más cortos, a veces en solo unas líneas. Y aunque breves, incluyen
               todos los elementos de un cuento: narrador, escenario, tiempo, personajes, acciones y conflicto.



               196   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   196                                                                             21/3/25   17:34
                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Estructura de un cuento                                             DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Freepik
                                                          Nudo o desarrollo



                                                                Problema.
                                                             Hay un conﬂicto:
                                                              al protagonista                        Desenlace
                            Inicio                            le ocurre algo.                 Y colorín colorado…
                               Había una vez…                 realizan acciones           comieron perdices…
                                Érase que se era…

                                                               Los personajes
                                                                                              Y fueron felices y
                                         Quienes participan    para solucionar        Fin de la historia
                                         Personajes:
                                                                el problema.
                                           Dónde ocurre la historia
                                              Lugar:

                                                  Tiempo:
                                                 cuándo ocurre
                                                  lo que se cuenta.




































                                                        Tipos de personajes

                                                         • Protagonista: principal
                                                  • Antagonista: se enfrenta al protagonista.
                                             • Secundarios: ayudan al protagonista o al antagonista




                                                                                                Lengua y Literatura  197
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   197
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   197                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                                                El león y el conejo
                •  ¿Qué caracteriza
                   a un león?            El conejo es un animal pequeño, pero tan astuto, que ni aun el león puede
                                         competir con él. Una vez, en una cacería, el león robó un cervatillo a una
                                         cierva y no quería devolverlo. La cierva pidió clemencia para su hijito, pero el
                 Durante la lectura      león no quiso escucharla y mantuvo al cervatillo en su guarida.

                •  ¿Qué clase            La cierva pidió ayuda a los grandes animales; pero todos temían al león.
                   de animal es el       Entonces mamá cierva acudió al conejo, que, aunque pequeño siempre
                   conejo y qué lo       inventaba formas de enfrentar al poderoso y abusivo león. El conejo la
                   caracteriza?          escuchó y dijo solícito:

                                         —Di a todos los animales que se reúnan en consejo mañana delante de mi
                      solícito. Amable,   madriguera para juzgar el caso.
                      comedido.
                      madriguera.        Entretanto, el conejo excavó un largo pasaje subterráneo desde su
                      Guarida de un      madriguera a otra salida escondida tras un arbusto distante. Los animales
                      animal.            se reunieron en consejo y, después de escuchar el caso, declararon que el
                                         cervatillo era hijo del león.
                        Socioemocional


                  ¿Qué emociones crees
                  que siente la cierva al
                    pedir ayuda y cómo
                  crees que la situación
                    refleja el miedo que
               tienen los otros animales
                         hacia el león?





























                                                                                                                             ©Shutterstock






               198   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   198
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   198                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ninguno de ellos se atrevió a decir la verdad, porque temían al león que los         Digital
                  miraba con fieros ojos. Pero el conejo asomó la simpática cabecita por su
                  madriguera y le gritó osadamente al león, con voz chillona:                    ¡Sumérgete en un
                  —¡Pamplinas! Eso no es verdad, el cervatillo es de la cierva. ¡El león es un   mundo de aventuras!
                  malvado ladrón!                                                                en: lynk.ec/4gt08
                  Se lanzó el león hacia él, pero el conejo retrocedió rápido y, cruzando el
                  pasaje, salió por detrás del arbusto y escapó a todo correr.

                  —Lo mataré de hambre —rugió el león. Y esperó, y esperó cerca de la
                  madriguera a que saliese el conejo. Día tras día, se adelgazaba y debilitaba,
                  pero no quería ceder porque pensaba que, si se retiraba para ir en busca
                  de alimento, se escaparía el conejo. Así es que allí permaneció hasta que           fieros. Feroces.
                  languideció de hambre. Entonces, la cierva pudo recobrar a su muy amado             languideció. Se
                  cervatillo.                                                                         debilitó,
                                                                                                      enflaqueció.
                                                             El Nuevo Tesoro de la Juventud. (1976).

                                                                                                      Ética e integridad

                                                                                                 “La valentía no está
                                                                                                 en el tamaño, sino
                                                                                                 en la verdad que
                                                                                                 defendemos.”
                                                                                                 ¿Cómo el conejo
                                                                                                 demuestra que a veces
                                                                                                 los más pequeños
                                                                                                 pueden ser los más
                                                                                                 valientes al enfrentar
                                                                                                 la injusticia?




















                                                                                                      ©Shutterstock





      ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  199
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   199
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   199                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               El zorro y la tortuga / El león y el conejo


               Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Contesta. ¿Cuáles son los personajes de las dos historias?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Completa el siguiente cuadro. Compara a los personajes de los cuentos anteriores.


                       Indicadores de
                        comparación

                        ¿Cómo se ven
                        físicamente?

                     ¿Qué sentimientos
                        demuestran?


                     ¿Por qué engañan?

                       ¿Qué personaje
                  ©Freepik  prefieres?, ¿por qué?



               3.  Realiza algunas suposiciones y contesta. ¿Qué hubiese pasado si el zorro no se hubiera
                   subido al lomo de la tortuga?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  El señor Zorro ha sido entrevistado en un programa de televisión. Imagina y escribe qué
                   respuestas le daría al conductor del programa.



                      Señor Zorro, dígame, ¿usted esperaba esa reacción de doña
                      Tortuga? ¿Cómo logró salvarse?












               200   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   200                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   200]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Los ilusionistas


                  Los ilusionistas son magos
                  artistas que crean la ilusión
                  de que algo extraordinario
                  ocurre en escena, y las cosas
                  imposibles parecen reales.
                  Los objetos se convierten en
                  flores, o aparecen conejos
                  en el sombrero del mago.

                  Te invitamos a convertirte
                  en ilusionista y crear tinta                                                                         ©Shutterstock
                  invisible para inventar
                  palabras con el des delante
                  y explicar cuál es su uso,
                  en un mensaje secreto.


                 Sigue los pasos:                                                                     Comunicacional


                   Paso 1                                                                        Comparte tu experiencia
                                                                                                 en clase e intenta leer
                    •  Consigue  los  siguientes  materiales  para  crear  la  tinta  invisible:    el mensaje de tus
                      un limón, un exprimidor, un pincel, una botella, un papel.                 compañeros.


                   Paso 2


                    •  Exprime el limón y echa el jugo en la botella.


                   Paso 3

                    •  Moja el pincel en el jugo de limón y escribe el mensaje secreto.



                   Paso 4

                    •  Coloca el papel junto a una bombilla encendida para leer el
                      mensaje que está oculto. Para ello, pide ayuda a un adulto y ten
                      cuidado de no quemarte. Inmediatamente, el mensaje aparecerá                                        ©Freepik
                      escrito en el papel.

                                                                        Manual de las brujas. (2018)



                                                                                                Lengua y Literatura  201
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   201
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   201                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               La intención comunicativa y el tono de voz

                                                                                                                     ©Shutterstock



                                    ¿Cuántos puntos                          ¡Lo logré! ¡Conseguí
                                 ganaste? ¡Ya me toca el                    atrapar a la nave líder!
                                         turno!







































                Cuando nos comunicamos con los demás, participamos en una situación comunicativa.
                Cuando hablamos y enviamos un mensaje a otras personas, nos convertimos en emisores;
                quienes reciben el mensaje son los receptores. La situación comunicativa está formada por las
                personas que participan, y por el lugar y el momento en donde ocurre la conversación. Nos
                comunicamos de manera diferente, según la situación comunicativa. Ajustamos el tono de
                voz y las palabras a esa situación. Los niños de la gráfica practican un juego de video. Expresan
                sus emociones con el tono de voz. Hablan más fuerte y de forma expresiva.


               El tono de voz


               El tono de voz refleja cómo nos expresamos según nuestra intención y estado de ánimo. Cambia
               con el contexto: en clase, preguntamos con un tono suave y claro. En un juego, el tono puede
               subir, mostrando la emoción que queremos transmitir.


               202   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   202                                                                             21/3/25   17:34
                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación


                                                   Los tonos en la conversación







                                              Elegimos el tono de voz, según la situación
                                                            comunicativa.




                                                                                     Tono de silencio


                                                                         Cuando escuchamos a los demás
                                                                         mientras hablan. En la biblioteca, en un
                                                                         concierto.




                                                                                     Tono de susurro

                                                                         En una ceremonia o en un espectáculo,
                                                                         en visitas a museos, hospitales, lugares
                                                                         de culto religioso.




                                                                                 Tono de conversación


                                                                         En situaciones regulares de
                                                                         comunicación, en el hogar, el colegio o
                                                                         la comunidad.





                                                                                        Tono alto

                                                                         Para hacernos escuchar en un grupo: en
                                                                         presentaciones orales, en espacios
                                                                         grandes.




                                                                                      Tono de grito


                ©Shutterstock / Freepik                                  Para pedir ayuda. Para llamar la atención
                                                                         de alguien que está lejos. Para expresar
                                                                         emociones.



                                                                                                Lengua y Literatura  203
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   203                                                                             21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   203]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

               El tono según la intencionalidad

               Decidimos qué tono usar cuando hablamos, según el tipo de mensaje que queremos
               comunicar. Interpretamos los mensajes que escuchamos, según el tono que emplea el emisor.
               Observa los ejemplos.

                                                                                             Este libro cuenta una
                                                                                              historia de piratas.



                     Tono enunciativo

                     Nos sirve para dar información de una
                     manera sencilla, sin ningún matiz

                      expresivo.
                                                                                                                     ©Shutterstock






                     ¿Quién llamó
                  cuando no estaba?
                                               ¿Leíste el mensaje
                                                  de mi papi?
                                                                      Tono de pregunta


                                                                      Lo utilizamos para formular preguntas,
                         ©Shutterstock                               respuesta. Las oraciones interrogativas se
                                                                      con la intención de obtener una


                                                                     escriben entre signos de interrogación.




                                                                       ¡Bravo!
                                                                     ¡Ganamos!              ¡Sí, somos campeones!





                      Tono admirativo o exclamativo

                      Nos ayuda a expresar emociones: alegría,
                      sorpresa, miedo, asombro, mandato. Las
                      oraciones exclamativas se escriben entre

                      signos de admiración.
                                                                                                         ©Shutterstock







               204   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   204                                                                             21/3/25   17:34
                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  En los textos escritos también encontramos distintos tonos; los
                  reconocemos gracias a los signos de puntuación y entonación.
                  Cuando leemos en voz alta, debemos expresar las pausas y los tonos.
                  Fíjate cómo se expresan los tonos en un poema. Practica los tonos con
                  tu lectura en voz alta.

                                              Pobre burro



                                    ¡Pobre burro!

                          El burro nunca dejará de ser burro,                                         Socioemocional
                        porque el burro nunca va a la escuela.
                         El burro nunca llegará a ser caballo.                                   La empatía nos permite
                                                                                                 ponernos en la
                           El burro nunca ganará carreras.                                       situación de otras
                       ¿Qué culpa tiene el burro de ser burro?                                   personas y

                        En el pueblo del burro no hay escuela.                                   comprenderlas.
                          El burro se pasa la vida trabajando,                                   ¿Cómo crees que
                                                                                                 debemos actuar cuando
                        tirando de un carro, sin pena ni gloria,                                 otras personas expresan
                        y los fines de semana atado a la noria.                                  sus emociones?
                      ¡El burro no sabe leer, pero tiene memoria!
                          El burro llega el último a la meta,
                             ¡pero le cantan los poetas!
                         El burro duerme en cabaña de lona.

                             ¡No le llamen burro al burro!                           ©Freepik
                     ¡Llámenle “ayudante del hombre” o persona!

                                                    Gloria Fuertes
                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 En parejas, elijan una
                                              Adivinanza                                         oración y practiquen
                                                                                                 expresarla con diferentes
                                                                                                 tonos: exclamación,
                                                           - ¿Cuál es la letra más bella?        interrogación, sorpresa,
                                                           ¡La ese, porque es un cisne!          alegría, tristeza

                                                          - ¿Cuál es la letra más alegre?        y emoción.
                                                             ¡La jota, que baila y toca!
                                                                - ¿Y la más triste?
                      ©Shutterstock                      porque le han robado el punto.
                                                                 La I mayúscula,


                                                                            Gloria Fuertes




                                                                                                Lengua y Literatura  205
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:34
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   205
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   205                                                                             21/3/25   17:34]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               La intención comunicativa y el tono de voz


               1.  Une con una línea la situación comunicativa de las gráficas con el tono de voz adecuado.







                                                                                                  Silencio













                                                                                                  Susurro












                                                                                               Conversación













                                                                                                    Alto












                                                                                                   Grito


                  ©Freepik




               206   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   206                                                                             21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="15"><![CDATA[2.  En parejas, practiquen la expresión de los distintos tonos con la lectura expresiva del siguiente
                      poema. Cuando se sientan seguros, reciten el poema para toda la clase.




                                                          Una de piratas

                           Érase una vez...
                           o... ¿eran dos?... o... ¿eran tres?  Érase otra vez...
                           Creo que fue... ¡una sola!       un pirata con dientes de plata
                           Ahora lo recuerdo bien.          y muy buena pata.                           Matemática

                           Sino me crees, pregúntaselo      Que surcó los mares, sin subirse     ¡Imagínate que el pirata
                                                                                                 encontró 5 tesoros
                           a una de esas olas               a un barco.                          increíbles!. ¿Y si cada
                           que llegan a la playa            Y... ¿cómo lo hizo?                  tesoro tiene 12 brillantes
                           para quedarse a solas.           Pues... ¡leyendo y leyendo!,         monedas de oro?.
                                                            los mares fue descubriendo.          ¿Cuántas monedas
                           El caso es que era un pirata                                          de oro tendrá en total?
                           de esos de garfio y buena pata,  ¡Ajá...! Y... ¿lo hizo a solas?       ¡Sorpréndenos
                           que tenía un loro, pero no...    ¡No... desde luego que no!           con la respuesta!
                           los dientes de oro.              Los cruzó empujado por las olas
                                                            de otros mares, de otros lares.
                           Los tenía de plata, de esa...    Es lo que tienen los libros
                           ¡buena... buena!, que no es...   De piratas singulares.
                           de hojalata.
                                                                            Montenegro, E. (s.f.)

                           El caso es que era un bucanero,
                           de esos que viajan sin dinero.
                           ¿Pero no era un pirata?
                           ¡Es cierto... es cierto!
                           ¡Qué metedura de pata!
































                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   207                                                                             21/3/25   17:35]]></page><page Index="16"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Las carteleras de cine y su intención comunicativa

                                                                                                                     ©Shutterstock





















                                                     ESTRENO











                                          &


















               La cartelera cinematográfica


               Las carteleras cinematográficas son carteles promocionales que anuncian la exhibición de una
               película. Contienen textos y gráficos, ubicados de manera armónica, dentro de un diseño
               equilibrado.
               La cartelera cinematográfica capta la atención del observador y comunica la temática y el tono
               de la película que anuncia. Su propósito o intención comunicativa es enganchar al espectador y
               despertar su interés, para que asista a la presentación de la película.

               La cartelera de la gráfica es atractiva y llama la atención de los espectadores.


               208   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   208                                                                             21/3/25   17:35
                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Intencionalidad de una cartelera cinematográfica




                                                                                                    Informativa

                                                                                                Comunica información
                                                                                                   de manera clara
                                                                                                y directa: título, público
                                                                                                 al que se dirige, idea
                                                                                                    del contenido.



                                                Del director de Kung Fu Panda



                                                                                                     Persuasiva

                                                                                                  Funciona como un
                                                                                                  cartel publicitario.
                                                                                                 Intenta convencer a la
                                                                                                audiencia de participar
                                                                                                 en la experiencia que
                                                                                                    promocionan:

                                                                                                 ¡No te pierdas esta
                                                                                                      aventura
                                                                                                    emocionante!








                                         No era más que un zorro semejante a cien mil otros.         Conclusión
                                              Pero yo le hice mi amigo y ahora
                                                 es único en el mundo.                           Expresa ideas a través
                                                                                                   de las imágenes.
                                                                                                   Muchos carteles
                                                                                                 cinematográficos son
                                                                                                una obra de arte por sí
                                                                                                       mismos.



















                                                                                                Lengua y Literatura  209
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   209                                                                             21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Intencionalidad de las carteleras cinematográficas


               1.  Completa el cuadro de la cartelera cinematográfica







                                                              Cartelera
                                                         cinematográfica



                               Intencionalidad o propósito                 Elementos para el diseño





































                  ©Freepik




               2.  Explica cuál es la importancia de las imágenes y el color en la cartelera cinematográfica.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               210   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   210                                                                             21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="19"><![CDATA[3.  Diseña en grupo una cartelera cinematográfica para promocionar uno de los videos cortos
                      del pintor Ramón Piaguaje. Dibuja un gráfico representativo. Examinen sus elementos y los
                      encargados de la producción.

                      •  Título: Soy Arte: Ramón Piaguaje, pintor                         Digital
                      •  Responsable: EDUCA Ministerio de Educación Ecuador
                                                                                    Con la ayuda de un adulto, ingresa a
                      •  Productora: Equipo EDUCA Contigo                           Internet para obtener más información

                      •  Contenido: Documental del pintor Ramón Piaguaje            para tu cartelera cinematográfica del
                      •  Premios: Nominado a los Premios TAL                        pintor Ramón Piaguaje.




























































                                                                                                                        ©Freepik







                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   211
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   211                                                                             21/3/25   17:35]]></page><page Index="20"><![CDATA[Elementos para diseñar carteleras cinematográficas





               ©Shutterstock

                    Composición

                    Equilibra la composición de manera
                    sencilla con sus elementos: imagen,                         UN TRIUNFO A COLOR
                    título, texto, color.

                    Imagen
                                                                                                 Todos vamos
                    Escoge una imagen que represente                                         a ver al maravilloso
                    el contenido, o lo sugiera.                                                  Mago de Oz.


                    Color

                    Transmite sentimientos: amor, odio,
                    rencor, amistad, tristeza, melancolía.
                    Utiliza, como base, el color que resuma
                    los sentimientos de la película.

                    Tipografía

                    El tipo de letra transmite elementos
                    del mensaje de la película. Escoge la letra
                    que te ofrezca claridad informativa, y que
                    sugiera alguna característica de la
                    película.

                    Contenido

                    Responsables de la producción: director,
                    productor, actores.

























               212   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   212                                                                             21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="21"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                   Sin sorbete, por favor                                         Territorio ODS

                                                                                  Objetivo
                  1.  Lee el siguiente texto.                                     de Desarrollo
                                                                                  Sostenible

                  Los sorbetes plásticos, o pajillas, son muy resistentes. Se
                  fabrican con polipropileno, que se fragmenta en partículas     Plantea el consumo y la producción
                                                                                 responsables. Evitemos los plásticos de un
                  microscópicas que terminan en los océanos y contaminan         solo uso.
                  los ecosistemas marinos. Una bebida se puede tomar en un
                  minuto, pero el sorbete que se usa tarda en descomponerse
                  hasta mil años.

                  Los sorbetes permanecen en el planeta por muchísimo
                  tiempo, y muchos de ellos terminan en ríos, manglares, playas
                  y, finalmente, en el mar, lo que afecta a cientos de especies.
                  Esta es una invitación a todos los bares y restaurantes a ser parte
                  del movimiento que busca eliminar la contaminación plástica
                  desde la fuente, y también a los usuarios de esos lugares.

                  Si eres dueño de un restaurante:
                  •  Proporciona sorbetes reutilizables o compostables
                     biodegradables, como los de fibra de arroz, de trigo o
                     bambú.
                  •  O puedes deshacerte de los sorbetes por completo.

                  Si eres un usuario de restaurante:

                  •  No pidas sorbetes, no hace falta.
                     Con esta sencilla acción, puedes
                     colaborar con la salud
                     del planeta. Di: “Sin
                     sorbete, por favor”.

                  Mingas por el mar.
                  (2022).












                                ©Shutterstock




                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   213                                                                             21/3/25   17:35]]></page><page Index="22"><![CDATA[Taller

               2.  Formen equipos de conversación. Discutan en grupo, a partir de las siguientes preguntas.
                   Escriban unas posibles respuestas.
                   •  ¿De qué material se fabrican los sorbetes plásticos?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Cuánto tarda en descomponerse un sorbete plástico

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                   •  ¿Qué materiales para fabricar sorbetes son biodegradables?

                     _______________________________________________________________________________________________

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________


               Competencia financiera
               3.  ¿Qué puede pasar con los animales marinos si los sorbetes y otros utensilios de plástico llegan
                   al fondo del mar?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Redacta algunas frases para invitar a la comunidad a unirse a la campaña: “Sin sorbete, por
                   favor”.



                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________   ©Freepik



               214   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:35
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   214
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   214                                                                             21/3/25   17:35]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                    ¡Crea tu propia aventura alocada en la web de la NASA!




                    Sé el autor de tu propia historia absurda. Quizás
                    hagas un viaje a un agujero negro o descubras un
                    planeta lejano en los rincones de nuestra galaxia.
                    Tal vez permanezcas en la Tierra y observes luces
                    brillantes y misteriosas, o hagas un viaje hacia una
                    playa lodosa. ¡Todo depende de ti!

                    De cada historia, surgirán datos científicos
                    graciosos. Aprende sobre nuestro sistema solar, el                                                  ©Freepik
                    Sol, el espacio infinito e, incluso, sobre nuestro
                    propio  planeta,  mientras  creas  el  cuento  de
                    aventuras perfecto.

                   Cómo funciona
                    Entra a: lynk.ec/4gt17
                    Escoge: Actividades
                    Entra a: “Escribe tu propia historia” y sigue las instrucciones.

                    •  Escoge una opción sobre la que quieres escribir.
                    •  Completa la clase de palabra que te solicitan debajo de la línea en blanco: sustantivos,
                       adjetivos, verbos.
                    •  El programa usa las palabras para completar los espacios en blanco de una historia.
                    •  Cuando has completado el proceso, puedes leer la historia que se ha creado y copiarla para
                       compartir con tus amigos y familiares.






























                                                                                                Lengua y Literatura  215
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   215                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="24"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Los paratextos en los textos escritos

                                                                                                                     ©Shutterstock


                          Según esta imagen,
                        el cuento debe tratar de                           Voy a revisar el
                     unos chanchos que construyen                      índice para escoger el
                                casas.                               título que más me llame la
                                                                             atención.





































                Los libros, las revistas, los periódicos y otros materiales impresos, a más de las palabras,
                contienen otros elementos que complementan al contenido. Antes de leer las páginas
                interiores, la niña de la gráfica ya tiene una idea de lo que trata su libro, gracias a la portada y al
                título. Estos elementos nos sirven también para escoger un nuevo libro. El niño, en cambio,
                revisa el índice o tabla de contenidos. Seguramente, se trata de un libro con varios cuentos o
                temas. El índice le guiará para decidir por dónde empezar su lectura.



               Los paratextos

               Llamamos paratexto a todos los elementos que acompañan a un texto central y nos permiten
               anticipar y aclarar su contenido.

               Algunos elementos paratextuales son: títulos, subtítulos, índices, gráficos, diagramas, palabras
               resaltadas con comillas o negrita, tamaño de las letras, etc.


               216   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   216                                                                             21/3/25   17:36
                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Los paratextos en un texto periodístico

                  Descubre los paratextos en la siguiente página de periódico.



                                                                      Lunes, septiembre 25, 2018
                                                                                                     Paratextos
                     Buenas

                                                                           Un diario escolar para gente
                                                                           deMENTE
                                                                                                          Título
                    LA REFORESTACIÓN: UNA APUESTA PARA SALVAR EL PLANETA

                                     Estudiantes de las escuelas de Quito
                                reforestan la ciudad y la hacen colorida y feliz                        Subtítulos
                    D        esde la semana pasada,

                             cientos de estudiantes de
                             varias escuelas de la capital
                              participan  en el proyecto
                     “Un árbol para la Tierra, mejor aire para
                     Quito”. Cincuenta estudiantes de
                     nuestra escuela  salieron  a reforestar  la                                         Gráficos
                     ciudad. Aquí algunas impresiones:
                     Ma. Clara de 4.º de Básica:  “Es una
                     actividad muy divertida y  que ayuda
                     mucho al planeta y a nuestra ciudad”.
                     Santiago  de  5.º de  Básica:  “Me gusta
                     poder ayudar a mi ciudad y tener                                                    Distintos
                     conciencia de lo que pasa en el planeta”.
                     Iniciativas como esta son las que educan                                          tamaños de
                     a la infancia y ayudan a comprender que                                             las letras
                     salvar el planeta es responsabilidad de
                     todas las personas.


                                                                                                         Palabras
                       ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA EXPONEN                                           resaltadas

                          LOS GRANDES BENEFICIOS DE LA LECTURA                                         con negrita



                    Entre los beneficios expuestos por los
                    estudiantes  de 4.º de Básica  se destacan:
                    Leer…
                    • Estimula la memoria y el entendimiento
                    • Amplía tu vocabulario
                    • Desarrolla la creatividad
                    • Ayuda en la concentración y atención                                       ¿Qué papel cumplen
                ©Shutterstock  • Te hace conocer más acerca del mundo  Estudiantes lectores de 4.º de EGB.  estos elementos en el
                                   (Continúa en la página 5)
                                                                                                        texto?






                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   217                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Buenas noticias


               Nivel literal
               1.  Contesta las preguntas.
                   a)  ¿Qué tipo de periódico es el que presenta la noticia?, ¿cómo lo sabes?

                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál es el nombre del periódico y qué de particular tiene en la forma como se lo ha
                      escrito?
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Cuántos tamaños de letras reconoces en el texto?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Reflexiona. ¿Qué idea quiere transmitir la palabra deMENTE escrita de esa manera?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Comenta. ¿Qué otros beneficios tiene la lectura?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  Opina.  ¿Estás  de  acuerdo con  el  nombre  del periódico,  según  las  noticias  que  publica?,
                   ¿por qué?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               218   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   218                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   218]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Paratextos en la web








                                  ¿Por qué nos quema el Sol?                                        título



                     Respuesta corta: El Sol envía distintos tipos de
                     energía a la Tierra: rayos infrarrojos, que son los                        Antes de la lectura
                     que producen calor; la luz visible, que es la
                     que ven nuestros ojos; y la luz ultravioleta,                              •  ¿Cuál es la estrella
                     que no vemos, pero que nos puede                                              que se puede ver
                     quemar la piel.                                                               durante el día?
                                                                                                •  ¿Por qué es
                                                                                                   importante
                     El Sol mantiene el planeta a una temperatura
                     cálida para que los seres vivos puedan subsistir,                             protegernos
                     y nos proporciona luz para que podamos ver; pero                              en un día muy
                     también nos puede quemar. ¿Qué es lo que produce estas                        soleado?
                     quemaduras?

                     Todo sobre la energía                                                         subtítulo

                     El Sol nos envía gran cantidad de energía constantemente, pero de
                     distintos tipos. Está la radiación infrarroja, que es calor; la luz visible, que
                     es la que nuestros ojos pueden ver; y la luz ultravioleta. No podemos ver
                                                      la luz ultravioleta, pero existe y nos          Socioemocional
                                                      puede quemar piel.
                   Lo lamento
                                                                                                 Si quieres impresionar
                     ©Freepik                         Ondas, ondas, ondas                        a tu madre con una

                                                      La radiación infrarroja, la luz visible y   carta, no solo escribas
                                                                                                 un hermoso texto.
                                                      la luz ultravioleta son tipos de ondas     Emplea paratextos:
                                                      en el espectro electromagnético.           colores, dibujos, tipos
                                                      Todas ellas son energía. Sin embargo,      de letras, recortes.
                                                      estas ondas de energía no son todas
                                                      iguales: algunas tienen más energía
                                                      que otras.


                                                                                                   gráficos












                                                                                                Lengua y Literatura  219
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   219                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   219]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación








                   Las ondas infrarrojas tienen menos energía que las ondas de luz visible. Las ondas infrarrojas
                   son más largas, con más espacio entre cada subida y bajada. Las ondas ultravioletas tienen
                   más energía que la luz visible. Es esta energía la que nos puede dañar.


                      Más
                    energía                                                                            luz
                                                                                                   ultravioleta


                                                                                                       luz
                                                                                                     visible


                                                                                                       luz
                    Menos
                 ©Freepik  energía                                                                  infrarroja

                                                            Quemaduras

                                                            Si nuestra piel está expuesta a demasiada luz
                                                            ultravioleta, con el tiempo, esta luz puede dañar las
                                                            células de nuestra piel. La piel se vuelve roja y duele
                                                            mucho.
                                                            La luz ultravioleta viene del Sol, pero también puede
                                                            rebotar en otras superficies como el agua, la nieve y
                                                            el concreto. Esto significa que, aunque estés bajo una
                                                            sombrilla, el Sol puede quemarte. La luz ultravioleta
                                                            también puede atravesar las nubes; por eso, es
                                                            posible quemarse en un día nublado. ¡No es justo!

                                                            Para impedir que los rayos ultravioletas te alcancen,
                                                            puedes cubrirte con ropa y sombreros. El protector

                 ©Freepik                                   solar también ayuda a mantener la piel a salvo de
                                                            quemaduras del Sol.

                                                                                              NASA Ciencia. (2023)








                                                                                                                ©Freepik









               220   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   220
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   220                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  ¿Por qué nos quema el sol?


                  Nivel literal
                  1.  Contesta. ¿Qué tipos de energía envía el Sol a la Tierra y qué las caracteriza?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿A qué corresponde la siguiente gráfica? Explica.

                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________

                                                                        ____________________________________________
                                                                        ____________________________________________


                  Nivel inferencial
                  3.  Deduce. ¿A qué información corresponde esta gráfica y qué mensaje quiere transmitir?




                      Lo lamento                   __________________________________________________________________
                                                   __________________________________________________________________
                                                   __________________________________________________________________
                     ©Freepik                      __________________________________________________________________



                  4.  Comenta. ¿Por qué debemos utilizar bloqueador, aunque esté nublado o estemos protegidos
                      bajo una sombrilla?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Opina. ¿Te parece suficiente la información que trae la respuesta corta?, ¿por qué?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  221
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   221
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   221                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="30"><![CDATA[Gramática                                                                   DUA. Representación

                  Los extranjerismos


                  Muchas  veces  usamos  palabras  de otros idiomas en nuestras  conversaciones.  Chance  y
                  restaurante son palabras tomadas del inglés. Como eran utilizadas con frecuencia por la gente
                  de  habla  española,  se  terminó  por  contarlas  como  parte  de  nuestro  idioma.
                  A las palabras que vienen de otro idioma se las llama extranjerismos.

                  Lee las palabras en español con el extranjerismo, término en otro idioma. Recuerda si las has
                  empleado alguna vez.

                                Término en español                              Extranjerismo

                                    rompecabezas                                    puzzle

                                    perro caliente                                  hot dog

                                      basketball                                  baloncesto

                       participante de un concurso de belleza                        miss
                                       cocinero                                       chef

                                       refrigerio                                    lunch

                                       ketchup                                  salsa de tomate

                                      sánduche                                     sandwich

                                         mitin                                      reunión



                                                                                                                ©Shutterstock
























                  Los extranjerismos son palabras que pertenecen a otras lenguas, pero han sido adoptadas
                  por nuestro idioma, porque las usamos diariamente. Estas palabras ayudan a que nuestro
                  idioma tenga más vocabulario para expresar nuestras ideas y emociones. Si hay una palabra
                  equivalente en español, es preferible usarla.



               222   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   222                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="31"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Formato de figuras



                     Las tablas son un recurso para facilitar al lector la comprensión de los datos que se van a
                     contrastar o comparar. Una tabla es una figura que está compuesta por filas y columnas y
                     contiene información numérica o textual.

                     Tabla 1

                                     Sabor, olor y textura asociados a un color
                                                                                                           Título

                                         Color        Sabor            Olor           Textura           descriptivo
                                                                                                        de la tabla
                                                                                                        debe estar
                        Etiqueta                                                   Es suave como
                     y número de                   Sabe a sopa de   Huele a jugo   los pétalos de       en cursiva.
                     la tabla debe                    tomate.        de sandía.      una rosa.
                        estar en
                        negrita.                      Sabe a      Huele a bosque.  Es suave como
                                                     arándanos                     la pulpa de la
                                                      y fresa.                         mora.        Contenido de la
                                                                                                    tabla (se marcan
                                                  Sabe a naranjas  Huele a cítricos.  Es delicado       las líneas
                                                     maduras.                      como una flor.    horizontales y
                                                                                                       verticales).

                                                                                                      Puede tener
                                                  Sabe a pistacho  Huele a menta.   Es aceitoso      interlineado 1,0,
                   ©Freepik                           y limón.                     como la crema.       1,5 o 2,0.


                                          Nota. Las asociaciones pueden ser subjetivas y cambiar desde distintos puntos de vista.
                                                                 Magia de leer D. (2020). Maya Ediciones. Colombia.



                               Nota. En la sección inferior de la tabla se incluyen datos adicionales y la fuente
                               de la imagen. La nota de la tabla, las descripciones adicionales y atribución de
                               autoría deben conservar el tamaño y tipo de letra del documento en general.




                                    Comunicacional                        Digital


                               Mira los paratextos de               Con la ayuda de Word e Internet, crea una tabla
                               varios artículos y piensa            comparativa que incluya 5 palabras en español
                               en cómo el diseño                    y su significado en extranjerismos, (como el ejemplo
                               artístico hace que la                de la pág. 219). Asegúrate de investigar bien y citar
                               lectura sea más                      todas tus fuentes de información.
                               interesante.



                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   223                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   223]]></page><page Index="32"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Descripción de objetos de uso cotidiano

                                                                                                                     ©Shutterstock






                                        Un rectángulo pequeño

                                        y delgado; con pantalla
                                        de cristal. Suena y emite
                                         una voz, guarda fotos,
                                             música y más.

                                               ¿Qué será?
































                Pinzas de ropa, clips, lápices, mochilas, tomatodos, cuadernos y loncheras son objetos
                cotidianos que facilitan nuestra vida. Aunque parecen simples, cada uno tiene historias de
                ingenio e innovación. Al describir un objeto, mencionamos sus características, funciones
                y valor. Esto ayuda a crear una imagen clara en la mente de los demás.

                En la gráfica, se muestra un concurso donde se adivinan objetos a partir de sus descripciones.
                Cada detalle que el presentador añade es una pista para que los participantes descubran
                de qué se trata.


               Describir  un  objeto  es  detallar, explicar,  retratar,  representar,  caracterizar;  es  decir  cómo  es,
               de qué está hecho, cómo está formado y para qué sirve.



               224   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   224                                                                             21/3/25   17:36
                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Para describir objetos

                           Título               Introducción              Desarrollo               Conclusión

                                                                     •  Forma, tamaño
                                                                       y color
                                                                     •  Partes que lo
                                                                       forman
                          ¿Qué voy                ¿Cuál es la        •  Función y origen        Tipos que existen
                         a describir?        característica que lo                               y cuidados que
                                              distingue de otros     •  A qué se parece              necesita
                                                   objetos?          •  Cómo se usa
                                                                     •  Para qué sirve
                                                                     •  Material


                  Observa la organización de la descripción de un objeto.



                                               La mochila                                                 Título

                    Una mochila, o morral, es un recipiente para llevar equipaje de una
                    manera más cómoda, pues permite que las manos queden libres.                       Introducción


                    Por lo general, la mochila va sujeta a la espalda, por medio de
                    correas o bandas que pasan por los hombros y se atan a la cintura.
                    Su uso ha generado el término “mochilero”.

                    También puede asociarse esta palabra al saco o bolsa fuerte que                     Desarrollo
                    llevan sujeta a la espalda los cazadores y excursionistas. Las
                    mochilas han sustituido a los carriles en el uso escolar. En ellas, los
                    estudiantes llevan sus útiles escolares.


                    Hay mochilas de todos los tamaños, colores y materiales, según sea
                    su objetivo de uso: escolar, para senderismo, militar, para viaje,                 Conclusión
                    portabebés, etc.











                     ©Freepik









                                                                                                Lengua y Literatura  225
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   225
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   225                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Descripción de objetos de uso cotidiano


               Planificación

               •  Escoge un objeto que ocupas a diario y que te llama la atención.
               •  Elabora un esquema de los cinco sentidos para anotar los detalles
                  que descubriste con tu atenta observación.

               •  Completa el esquema.                                                                           ©Freepik

               Redacción
               Sigue la estructura que te sugerimos para escribir el borrador.

                              Menciona el objeto que vas a describir. Indica la característica que lo
                Introducción
                              distingue de otros objetos.

                              Detalla las características: forma, tamaño y color; materiales y partes
                 Desarrollo   que lo forman; función y origen; a qué se parece; cómo se usa y para
                              qué sirve.


                 Conclusión   Añade los tipos que existen y los cuidados que necesita.
                                                                                                                 ©Freepik

               Revisión
               Usa la siguiente tabla de revisión que te ayudará a corregir todos los detalles.          Sí   No


                Mi descripción tiene introducción, desarrollo y conclusión.
                He detallado las características del objeto.

                Mi texto tiene un título atractivo.

                Las oraciones están ordenadas de manera lógica.
                Escribí con claridad y usé adjetivos que concuerdan con los sustantivos.

                Las palabras están escritas correctamente.

               Publicación
               Escribe la versión final y compártela con la clase.


                       Comunicacional                                  Ética e integridad


                   Comparte tu descripción de manera oral.        Cada objeto tiene una historia y un propósito, y al
                   Lee y escucha los trabajos de los demás.       valorarlos, fomentamos una actitud de respeto hacia
                                                                  nuestro entorno y los recursos que consumimos.





               226   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   226                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="35"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Escoge un objeto que ocupas a diario y que te llama la atención.
                  2.  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste con tu atenta observación.
                  3.  Completa el esquema.



                       Objeto que voy a describir


                          Característica que lo
                       distingue de otros objetos


                          Tipos que existen y
                         cuidados que necesita



                         Forma, tamaño y color


                          Partes que lo forman


                            Función y origen


                            A qué se parece


                              Cómo se usa


                             Para qué sirve

                               Materiales
                           de que está hecho


                  Redacción

                  4.  Redacta tu borrador, con ayuda de la guía.

                          Introducción      Presenta al objeto y la característica que lo distingue.



                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________




                                                                                                Lengua y Literatura  227
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   227                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   227]]></page><page Index="36"><![CDATA[Desarrollo       Detalla todas sus características.



                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________



                         Conclusión       Menciona los tipos que existen y los cuidados que necesita.



                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________

                         __________________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________________



               Redacción
               5.  Usa la siguiente tabla de revisión que te ayudará a corregir todos los detalles.

                                                                                                      Sí     No

                    Mi descripción tiene introducción, desarrollo y conclusión.
                    He detallado las características del objeto.

                    Mi texto tiene un título atractivo.
                    Las oraciones están ordenadas de manera lógica.

                    Escribí con claridad y usé adjetivos que concuerdan con los sustantivos.
                    Las palabras están escritas correctamente.



               228   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   228
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   228                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="37"><![CDATA[Publicación
                  6.  Escribe la versión final. Incluye un dibujo. Comparte tu trabajo en una lectura en la clase
                      o en la biblioteca.


                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________
                           ___________________________________________

                           ___________________________________________




                  7.  Prepara, junto con
                      tus compañeros, una
                      cartelera para exhibir
                      las descripciones de
                      los objetos de la vida
                      cotidiana.






                                                                                                                     ©Freepik




                                                                                                Lengua y Literatura  229
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   229
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   229                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="38"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo


               Los adjetivos nos indican cualidades; por eso nos sirven para describir a los sustantivos. La
               concordancia entre el sustantivo y el adjetivo consiste en la correspondencia, o igualdad, de
               género y número entre el sustantivo y el adjetivo que lo califica.


               Si el adjetivo califica a un sustantivo de género femenino, también va en género femenino.




                                                   La mochila está pesada.
                                                     sust. femenino  adj. femenino



                         ©Freepik                  Las correas son amarillas.
                                                      sust. femenino
                                                                    adj. femenino

               Si el adjetivo califica a un sustantivo de género masculino, también va en género masculino.




                                                   El árbol es alto y frondoso.
                                                    sust. masculino  adj. masculinos



                                                   El tronco es ancho y rugoso.
                         ©Freepik                   sust. masculino  adj. masculinos





                                         Me quedaré en la casita blanca de mis abuelos.

                       Comunicacional                                             pequeña           acogedora


                 La razón para estudiar                              casa
                     Gramática es que                                              blanca             bonita
                    te permite mejorar
                    el lenguaje escrito    ©Freepik                                 nueva             fresca
                  al conocer la función
                       de las palabras.
                    Con ello, te podrás   Mi papá trabaja en un edificio moderno y seguro.
                 comunicar muy bien.
                                                                                     alto             seguro


                                                                    edificio      moderno             nuevo


                                        ©Freepik                                    fresco            amplio




               230   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   230
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   230                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación

                  Algunos adjetivos tienen una sola terminación para masculino y femenino.




















                              Mi hermano es deportista.                         Mi hermana es deportista.















                    ©Shutterstock



                         El veloz guepardo es buen cazador.                      La llama no es tan veloz.




                      Sustantivo masculino          Adjetivo            Sustantivo femenino           Adjetivo

                             príncipe                  feliz                   princesa                  feliz


                             hombre                  mayor                      mujer                  mayor

                               niño                  amable                      niña                  amable


                               auto                   veloz                   camioneta                 veloz

                             pantalón                  azul                      blusa                   azul

                             proyecto                 difícil                   receta                  difícil


                              amigo                   alegre                    amiga                  alegre

                              trabajo                  fácil                     tarea                   fácil

                             hombre                   fuerte                    mujer                   fuerte



                                                                                                Lengua y Literatura  231
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   231
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   231                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

               Si un mismo adjetivo califica a dos sustantivos de distinto género gramatical, debemos usarlo
               en masculino y en plural. Fíjate en los ejemplos.


                              Comunicacional     La   rosa   y  el  clavel   son   perfumados.


                  Utiliza distintos adjetivos para     sustantivo   +   sustantivo   +    adjetivo masculino plural
                                                       femenino
                                                                        masculino
                  describir diferentes elementos
                    de la clase y permite que un      La   taza   y   el  plato   están   rotos.
                   compañero adivine de qué se             sustantivo       sustantivo     adjetivo masculino plural
                      trata. No olvides cuidar la          femenino   +     masculino  +
                               concordancia.


















                       La vaca y su ternero son bonitos.                Mamá pata y su patito son blancos.



















                       Mi perro y mi gata son traviesos.                 La gorra y los zapatos son nuevos.









                                                                                                                     ©Shutterstock / Freepik







                     Mi bicicleta, mis patines, mi patineta              Las rosas, los lirios y los tulipanes
                           y mi monopatín son rojos.                              son hermosos.


               232   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   232                                                                             21/3/25   17:36
                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Concordancia entre sustantivo y adjetivo


                  1.  Escoge y subraya la forma del adjetivo que concuerda, según el sustantivo al que califica en
                      la historia. Cuida la concordancia.



                                                     El gallinazo y la garza

                                                                 Un gallinazo (mentiroso-mentirosa) se encontró con
                                                                    una garza (ingenuo, ingenua) en un desierto. La
                                                                      garza (curioso-curiosa) le preguntó al gallinazo:
                                                                       —¿Por qué eres tan (negro-negra)?

                                                                       El gallinazo (burlón-burlona) le contestó:
                                                                       —¿Y tú, por qué eres tan (blanco-blanca)?

                                                                        La garza le respondió:
                                                                        —Yo soy así porque me baño a diario, y soy
                                                                        muy, pero muy (limpio-limpia).
                                                                      —Yo también soy (aseado-aseada), me baño a
                     ©Freepik                                         diario pensando que me emblanqueceré, pero

                                                                       ¿por qué no lo logro?

                                                                       —Debes permanecer (sumergido-sumergida)
                                                                       en el agua (frío- fría) tres días (completos-
                                                                      completas), (parado- parada) sobre una piedra
                                                                    (plano- plana) y (cubierto- cubierta) totalmente.
                                                                 Así emblanquecerás —le dijo la garza.
                         Entonces, el gallinazo se fue a una laguna muy (profundo- profunda) y se quedó (metido-
                         metida), en el agua. El pobre gallinazo estaba (tembloroso-temblorosa).

                         La (travieso-traviesa)garza le preguntaba:
                         —¿Ya estás (blanquito-blanquita)?

                         —Aún no, todavía no —respondía el (crédulo-crédula) gallinazo.
                         Al ir la garza a verlo el siguiente día, encontró al gallinazo muy (quieto-quieta) en el agua.
                         Estaba (hambriento-hambrienta) y (helado-helada), pero no había logrado emblanquecerse.
                         La garza también era (mentiroso-mentirosa). Tampoco su cuerpo es (blanco-blanca), solo sus
                         plumas son (blancos-blancas), pero por dentro, su carne es (negro-negra).

                                                                                             León Coloma (Adaptación)








                                                                                                Lengua y Literatura  233
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   233                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="42"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Verbos que terminan en -cir y -ducir


               Se escriben con c los verbos terminados en cir y ducir. Por ejemplo: producir, reducir, fruncir,
               esparcir. Excepción: asir que significa “agarrar”, “sostener”.

                                              El profe
                 Tú dices que no                                                            -cir
             hay tarea. Pero Lola y yo    siempre dice que
                 decimos que sí.         anotemos para estar
                                              seguros.                    decir: digo, dices, dice, decimos, dicen



                                                                          lucir: luzco, luces, luce, lucimos, lucen



                                                                          bendecir:  bendigo, bendices, bendice,
                                                                          bendecimos, bendicen
             ©Shutterstock                                                fruncir: frunzo, frunces, frunce, fruncimos,


                                                                          fruncen

                               Tú luces muy elegante con ese traje. Lucirás perfecta en el desfile.

                               Los padres bendicen a sus hijos. Mi abuela también me bendecía.
                                    Tú frunces la frente cuando te enojas. Ya no me frunciré.



                              -ducir

                 conducir: conduzco, conduces,          ¡Ana, conduce más         Yo conduciré
                                                           despacio,
                 conduce, conducimos, conducen             por favor!              detrás de ti       ¡Tú conduces
                                                                                                       muy lento!
                 traducir: traduzco, traduces,
                 traduce, traducimos, traducen

                 producir

                 introducir


                 reproducir
                                                                                                                  ©Shutterstock


                                   Seguridad vial


                  En grupos usen verbos que terminen
                       en “cir” y “ducir” para crear una    En clase de inglés, traduciremos una canción.
                    cartelera con recomendaciones de
                seguridad que se debe tener al montar        Algunas plantas se reproducen con semillas.
                        bicicletas, patines y patinetas.



               234   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   234                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Verbos que terminan en -cir y -ducir


                  1.  Escribe oraciones con las palabras de la lista.


                            dices


                          decimos


                           decías


                            dicen


                          traduces


                         traducimos


                          traducías


                          traducen


                          produces

                          conduces


                       conducíamos




                  2.  Completa la historia con los verbos estudiados.




                                                                  El león __________________ con cuidado.

                                                                  La cebra quiere __________________ , pero no
                                                                  tiene licencia.



                                                                  El elefante no sabe español, por eso el monito
                           ©Shutterstock                          le __________________ lo que los demás


                                                                  __________________.





                                                                                                Lengua y Literatura  235
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   235
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   235                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA. Representación
               Ortografía de la “s” en las terminaciones: -esta, -esto, -ista


               Se escriben con s las palbras que terminan -esta, -esto, -ista. Observa.


                                       molesta                  presta                  floresta

                                       opuesta                  -esta                   acuesta

                                       apuesta                 protesta                modesta




                                     La floresta es un terreno

                                       frondoso y agradable
                                   que está poblado de árboles.                                         ©Shutterstock




                                       molesto                 protesto                  resto


                                       opuesto                  -esto                  modesto
                                        presto                 honesto                  acuesto






                                      Me acuesto a las 20h30
                                                                                                        ©Shutterstock
                                         todas las noches.






               El sufijo -ista sirve para formar palabras que designan a las personas que tienen determinada
               ocupación, profesión u oficio.

                                     arte: artista            taxi: taxista         ideal: idealista


                                  broma: bromista                -ista              piano: pianista
                                 deporte: deportista       fútbol: futbolista         flor: florista




                                 La orquesta tiene dos
                             percusionistas, un tecladista,
                              un baterista, un bajista, un                                                     ©Shutterstock
                               arreglista y una cantante.





               236   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   236
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   236                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Ortografía de la "s" en las terminaciones: -esta, -esto, -ista


                  1.  El sufijo –ista sirve para formar palabras que designan a las personas que tienen determinada
                      ocupación, profesión u oficio. Escribe la palabra que corresponde a cada definición y formula
                      una oración.




                            ______________________________________________
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________        Persona que toca la guitarra






                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________
                               Persona que pinta con acuarela.        ______________________________________________






                            ______________________________________________

                            ______________________________________________
                            ______________________________________________
                            ______________________________________________

                            ______________________________________________          Persona que juega tenis.




                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________
                                                                      ______________________________________________

                                                                      ______________________________________________

                              Persona que practica la ecología.       ______________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  237
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   237                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                       Comunicacional              Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Educación Artística


               Un dúo fantástico


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El objetivo de este proyecto es escribir un
               cuento a partir de dos dibujos que crearás,
               para inventar una loca relación entre dos seres
               totalmente extraños.


               ¿Qué necesitamos?
               •  una cartulina A3

               •  pinturas
               •  marcadores

               •  lápiz
               •  papel

               •  grandes dosis
                  de imaginación


               Procedimiento
               1.  Dibuja  cualquier cosa por un lado de la        4.  Reúnete con el resto de la clase y
                   cartulina A3 (un animal, un instrumento             compartan sus dibujos e ideas.
                   musical, una fruta, una bicicleta). Y por otro
                   lado, otra cosa que se te venga a la mente.     5.  Escojan uno de los dúos fantásticos
                   Pinta y decora tus dibujos.                         y escriban un cuento corto de manera
                                                                       colectiva.
               2.  Luego, inventa una relación entre las dos
                   cosas que dibujaste. Esta podría servir         6.  Lean en voz alta sus creaciones, frente
                   como punto de partida para escribir un              a un público.
                   cuento corto.


               3.  Escribe una lista de posibles temas.
                   Observa el ejemplo:


                   •  El elefante repartidor

                   •  El elefante aprende a montar en
                      motocicleta
                   •  La motocicleta mágica y el elefante                                                     ©Freepik





               238   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   238                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  En parejas, lean el cuento y practiquen las matemáticas.


                                     La máquina de los deseos


                      Cuando llegó el profesor sustituto, todos nos asombramos
                      con su apariencia. Vestía un mandil blanco, del mismo color
                      que su pelo alborotado, y en su mano sostenía un puntero
                      que señalaba una extraña máquina. Decía que era                                                    ©Shutterstock
                      una máquina de los deseos y que si resolvíamos
                      los acertijos matemáticos que planteaba,
                      nuestros deseos se volverían realidad.
                      Juan Martín, que siempre era el más
                      arriesgado, quiso ser el primero en probarla.
                      El profesor le dijo que aplastara el botón rojo
                      y que aparecería un primer acertijo; pero que
                      antes anotara su deseo en un papel y que lo
                      pusiera en la ranura de la parte superior de
                      la máquina. Juan Martín quería sacar un 10 en
                      Matemáticas porque nunca había pasado de 6.            Educación
                      Eso fue lo que escribió en su papel. Lo puso           financiera
                      en la ranura y apareció el siguiente acertijo.
                                                                       La máquina de los deseos es solo imaginación.
                                                                       El desarrollo personal se alcanza estudiando,
                      Resuélvelo y ayúdale a conseguir su 10.          trabajando duro y con honradez.





                         Se han perdido los signos en las siguientes operaciones. ¿Cuáles son los signos que
                         faltan para obtener los resultados anotados? Escríbelos.


                          1         1 =     2                      3         2       6 =      12




                          1         1 =     1                      8         2       3 =      12




                          5         2       3 =       4            1         2       3        4 =      4



                          5         2       3 =       0            18        2       3        8        3 =      9








                                                                                                Lengua y Literatura  239
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   239                                                                             21/3/25   17:36]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Fíjate en las gráficas. Escribe el número para señalar el orden de las escenas y anota a qué
                   parte de la historia corresponden.


                    Introducción             Nudo o desarrollo                             Desenlace




















                  ©Shutterstock





               2.  Escribe el tono de voz que utilizarías si tuvieras que hablar en las siguientes situaciones
                   comunicativas.

                    Jugando con tus amigos en el patio.

                    En una ceremonia religiosa.

                    En un diálogo con tu docente.

                    Para explicar tu proyecto en el auditorio.

                    Para alertar a tu hermana que el perro ha salido a la calle.

                    En la biblioteca.

               3.  Explica en qué consiste la intencionalidad de una cartelera cinematográfica.



                        Informativa




                         Persuasiva



                      Visual y artística




               240   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   240                                                                             21/3/25   17:36
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="49"><![CDATA[4.  Observa la imagen y ubica los elementos que te ayudan a identificar el contenido de esta
                      historia.
                                         Cuento corto:
                                    La vida secreta de
                                       los caballos
                                       Santiago de la Pared









                  5.  Escoge la forma del adjetivo que corresponde según la concordancia. Subráyala.
                      a)  La yegua y su potrito son (hermoso, hermosas, hermosos).

                      b)  El mango y la mandarina son (jugoso, jugosas, jugosos).

                      c)  Mi perro y los cachorros son (travieso, traviesos, traviesas).
                      d)  La rana y la garza son (bellos, bellas, bella).


                  6.  Formula oraciones con formas de los verbos decir y traducir.


                      a)  _____________________________________________________________________________________________.

                      b)  _____________________________________________________________________________________________.

                      c)  _____________________________________________________________________________________________.

                      d)  _____________________________________________________________________________________________.


                    Coevaluación
                  7.  Conversa con un compañero. ¿Cómo te sientes cuando necesitas preguntar en clase, pero no
                      te atreves?

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más llamó tu atención?

                   ¿Qué ideas nuevas surgieron en ti al estudiar estos temas?
                   ¿Qué tipo de actividad facilita tu aprendizaje?

                   ¿Qué tan hábil y seguro te sientes al escribir?
                   ¿De qué manera piensas complementar lo aprendido en clase?

                   ¿Sientes que el uso de los procesos para hablar y escribir te ayudan a obtener buenos resultados?



                                                                                                Lengua y Literatura  241
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   241
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   241                                                                             21/3/25   17:37]]></page><page Index="50"/></pages></Search>
