<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="299"><page Index="1"><![CDATA[7




                                                                                                                             EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                           7     EGB
                                             Digital                 Matemática













                                                    COMPETENCIAS




                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                                 Libro resuelto
                                                                                                                             Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES













                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                    ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                                 Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                           producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                           situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                           ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                           habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                           producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                           escritos.                 Abarcan el pensamiento    Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                               relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                     computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                               y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                     problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      7                                                                                                Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                               razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                     con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                          Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                  COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                   INSERCIONES

                                                                                                                                                                                  CURRICULARES

                                                                                                                                                                              Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                              vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                              y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                  autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                              estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                                 cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Nathaly Andachi Cuenca
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografía: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                     Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                    Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                          Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                       integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                           Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                  cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                       Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                        normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                               permitan resolver situaciones
                                                                                                                                           equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                            con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                              del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                           desarrollo sostenible.                  los accidentes de tránsito y             financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                   fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-684-2                                                                                                     Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                           pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en China                                             La Editorial incluye en este texto varios URL                  actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                   responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos        proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por     alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[7    EGB

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto Lenguay  Literatura
































































                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   1                                                                               22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   2                                                                               22/3/25   13:09]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para quinto, sexto y séptimo años de
                    EGB es parte de la serie  Cultiva Educación de Maya Ediciones, y
                    constituye una propuesta innovadora. Hemos desarrollado el
                    material con un enfoque procedimental que, unido al trabajo con
                    destrezas,  competencias  e  inserciones  curriculares,  hará  de  estos
                    textos un instrumento comunicativo fundamental para la labor
                    docente.
                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    comprensión lectora  y producción de textos literarios y no literarios
                    que fortalecen las habilidades de los estudiantes y que los llevarán a
                    ser partícipes de una práctica letrada crítica y creativa, desde sus
                    propios contextos.

                    Los textos se enriquecen con los Proyectos Interdisciplinarios,
                    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Proyecto CITAM+H. Todos
                    estos, generadores de pensamiento crítico-creativo y trabajo
                    colaborativo
                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que
                    los estudiantes eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden
                    utilizarse en diversos contextos, como el aula, el hogar o la
                    plataforma.

                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad
                    educativa y auguramos que se constituyan en recursos valiosos que
                    satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente

                    La editorial























                                                                                                 Lengua y Literatura  3
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   3
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   3                                                                               22/3/25   13:09]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro
























               Entrada de unidad                                   Entrada de bloque
               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.



                                                                                                               APA

                                       Página que profundiza                               Investigadores
                                       en el conocimiento de                               en acción
                                       un contenido, a través                              Normas APA
                                       de presentarlo con una
                                       infografía didáctica.                               Promueve el uso de
                                                                                           normas oficiales de
                                                                                           citación y presentación
                                                                                           de trabajos académicos.
               Competencias                                        Inserciones curriculares

               Mediante secciones móviles o fijas de página        Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
               completa desarrollamos: competencias                página completa desarrollamos: Cívica, ética
               matemáticas, socioemocionales, comunicacionales     e integridad, socioemocional, seguridad vial,
               y digitales.                                        educación financiera, y desarrollo sostenible.


                                                                                                   Socioemocional



                                                                                                  Seguridad vial


                                                                                                    Educación
                                                                                                    financiera


                                                                                                   Desarrollo
                                                                                                    sostenible



               4     Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   4                                                                               22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                  Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y planificar los
                  nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización, aplicación y reflexión.
                  Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                  Proyecto Interdisciplinario                         Proyecto CITAM+H
                  Mini proyecto que relaciona la literatura con otras   Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                  áreas del conocimiento. Propone un desafío para     tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                  crear algún producto concreto.                      Propone la creación de un producto
                                                                      interdisciplinar y colaborativo.



























                  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

                  Estrategia orientada a la búsqueda de la solución
                  de un problema relacionado con uno de los
                  temas estudiados. Emplea la investigación y el
                  pensamiento crítico.






                                                                                                 Lengua y Literatura  5
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   5                                                                               22/3/25   13:09]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1           El regreso a los orígenes                                                     10



                 Bloque Literatura  Mitos del mundo         12      Investigadores en acción (Normas APA)
                  C. Comunicacional   A esculpir símbolos          Contenido de un resumen                      35
               de la mitología nórdica                      17       Bloque Escritura    Escritura de notas científicas   36
                 Bloque Comunicación oral  El discurso      18       C. Digital   Uso de Easel.ly               37
                  C. Comunicacional                                  C. Comunicacional   Escribo notas científicas   38
               Hoy me convertiré en vendedor de sueños      23
                                                                    Gramática   Los accidentes del verbo        42
                  Bloque Lengua y Cultura   El origen de la escritura   24
                                                                     Proyecto interdisciplinario
                  C. Comunicacional   Primeras manifestaciones     Películas que explican el mundo              47
               de la escritura en el territorio ecuatoriano   29
                 Bloque Lectura    Textos científicos       30      Ortografía  El uso del punto y coma         48
                                                                   Evaluación sumativa                          52
                  C. Digital
               Préstamo de libros en la biblioteca escolar   34


                 U2           Discutir para entender otras ideas                                            54



                 Bloque Literatura  Poesía infantil         56       Aprendizaje Basado en Problemas            80
                 Bloque Comunicación oral  La discusión     62       Bloque Escritura    ¡Escribamos relatos históricos!   82
                  C. Comunicacional                                  Proyecto interdisciplinario   Retratos y palabras   83
               Es un error prohibir la presencia de animales en el circo  67    C. Comunicacional   Escribo un relato histórico   84
                  Bloque Lengua y Cultura   Los dialectos del Ecuador  68  Gramática   Los adverbios            88
                  C. Comunicacional                                 Ortografía  Los usos de la j                94
               El dialecto en los cuentos ecuatorianos      72
                                                                    Ortografía  Se escribe con j                96
                 IC. Cívica   El Escudo del Ecuador         73       C. Digital   Uso de Flipsnack              99
                 Bloque Lectura   Los relatos históricos    74     Evaluación sumativa                         100


                 U3           Las diversas formas de expresar                                              102



                 Bloque Literatura  La novela corta        104       Bloque Escritura    Escritura de una autobiografía  128
                  C. Digital   La radionovela              109       Proyecto interdisciplinario
                 Bloque Comunicación oral  El recital poético   110  Curiosas biografías animales              129
                  Bloque Lengua y Cultura                            C. Comunicacional   Escribo mi autobiografía   130
               Los modismos en el Ecuador                  116      Gramática
                 IC. Cívica                                        Las preposiciones, conjunciones e interjecciones   134
               Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas   121     Ortografía  Los usos de la h               139
                 Bloque Lectura   Las biografías           122       C. Digital   Creación de un videoblog     144
                  C. Digital                                       Evaluación sumativa                         146
               ¿Sabes elegir fuentes confiables de internet?   126
                 Investigadores en acción (Normas APA)
               Citas de menos de cuarenta palabras         127


               6     Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   6                                                                               22/3/25   13:09]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4          Discursos que han dejado huella                                               148



                       Bloque Literatura  El conjuro y la receta mágica   150    Aprendizaje Basado en Problemas      168
                       C. Digital                                         Bloque Lectura   Lectura de discursos famosos   170
                     Buscador de palabras para hacer conjuros mágicos   155  Bloque Escritura   Escritura de un discurso   174
                      Bloque Comunicación oral                             C. Digital   Uso de Scrivener            175
                     Apoyos visuales para acompañar el discurso   156
                                                                           C. Comunicacional   Escribo un discurso   176
                       C. Comunicacional   El abuso con el PowerPoint  161
                                                                          Gramática   Adjetivos connotativos        180
                        Bloque Lengua y Cultura
                     El wao tededo, la lengua de los waorani     162      Ortografía  Las palabras homófonas y homógrafas  185
                                                                          Proyecto interdisciplinario
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      IC. Cívica
                     La artesanía y el chocolate de los waorani   165   La caja mágica de los conjuros              190
                                                                        Evaluación sumativa                         192

                       U5          Las palabras son cercanas a la música                                         194



                       Bloque Literatura  Canciones ecuatorianas   196     Bloque Escritura   Escritura de reglamentos   224
                      IC. Cívica   El Himno Nacional del Ecuador   202     C. Comunicacional
                      IC. Cívica   La Bandera del Ecuador        203    Escribo un reglamento para salvar al ambiente   226
                      Bloque Comunicación oral  Diálogos telefónicos   204  Gramática   Análisis morfológico de la oración   230
                        Bloque Lengua y Cultura                           Gramática   Análisis de cada elemento de la oración  233
                     Exploramos el mundo a través con las redes sociales   210  Gramática   Algunos errores gramaticales   236
                       C. Digital   Peligros de las redes sociales   213    C. Digital   Book Creator               238
                       Bloque Lectura   Lectura de reglamentos   216      Proyecto interdisciplinario   Un cancionero ilustrado  239
                       C. Digital                                         Ortografía  Uso de las mayúsculas         240
                     Biblioteca digital internacional para niños   222  Evaluación sumativa                         242
                      Investigadores en acción (Normas APA)
                     Elementos de una referencia                 223


                       U6          Teatro para vivir y sonreír                                                   244



                       Bloque Literatura  La obra de teatro      246      Investigadores en acción (Normas APA)
                      Bloque Comunicación oral                          Referencia de periódicos físicos y en línea   275
                     Uso de vocabulario técnico                  252       Bloque Escritura    Escritura de avisos clasificados  276
                       C. Comunicacional   Desafío de acertijos técnicos   257    C. Digital   Trelby               277
                       Proyecto CITAM + H   Haremos una película           C. Comunicacional   Escribo avisos clasificados   278
                     en stop motion sobre ciudades sostenibles   258
                                                                          Gramática   Modificadores del sujeto      282
                        Bloque Lengua y Cultura
                     El ruido en la comunicación                 262      Proyecto interdisciplinario   Diviértete en el escenario 289
                                                                          Ortografía  Usos de la “c”                290
                      IC. Ética e Integridad
                     Las burlas son un ruido en la comunicación   265     IC. Desarrollo sostenible
                       Bloque Lectura   Lectura de avisos clasificados   268  Educación ambiental desde temprana edad   293
                       C. Digital   Plataforma de la Junta de Castilla y León  274  Evaluación sumativa             294
                                                                        Bibliografía y webgrafía                    296


                                                                                                 Lengua y Literatura  7
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   7                                                                               22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   7]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                             Temas de
                Evaluación diagnóstica                     Lengua 6 EGB                     Acción y expresión





               1.  Escribe el significado de los siguientes modismos de la Costa.

                      Mandao no es culpao.    Si te ordenaron hacer algo, no es tu culpa.


                      Etando avispao.         Estando atento.

                      Deme un tapao.          Deme un tapado de pescado.


               2.  Construye una oración con cada kichwismo. Respuesta abierta


                     yahuar


                       kuy


                      llama



                       rucu


               3.  Relaciona el tipo de conversación o plataforma con sus propósitos de comunicación y características
                   específicas. Une con líneas.

                   a)  Comunicación que permite verse y escucharse a distancia usando          Diálogo telefónico
                      cámara y micrófono.

                   b)  Plataforma para videoconferencias que permite reuniones                 Videollamada
                      virtuales con audio, video y chat en tiempo real.

                   c)  Promueve el diálogo a través de una llamada.                            StreamYard


                   d)  Promueve el diálogo a través de un estudio de transmisión digital.      Zoom


                   e)  Herramienta de videoconferencia de Google que permite realizar          Meet
                      reuniones virtuales con audio, video.

               4.  Describe la situación a partir del análisis de los elementos paratextuales.


                                            Una mamá se muestra preocupada porque tal vez tomó una decisión
                 ©Shutterstock             ________________________________________________________________________
                                           ________________________________________________________________________
                                            que no agradó a sus hijos, quienes se ven molestos. También puede
                                           ________________________________________________________________________
                                            ser que pelearon entre los dos niños y a la mamá le preocupa esa
                                            situación.
                                           ________________________________________________________________________


               8     Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   8                                                                               22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Lee el siguiente texto y define si es informativo, argumentativo o personal.


                      Lunes 15 de junio de 1942
                      El sábado por la tarde ofrecí una fiesta de cumpleaños. Exhibimos una película El Guardafaro (con
                      Rin-tin-tin), que gustó mucho a mis amigas. ¡Nos entretuvimos como locas! Había muchos jóvenes
                      y jovencitas. Mamá siempre quiere saber con quién pienso casarme más adelante.
                                                                                     Diario de Ana Frank . (s.f). [Fragmento]

                       El texto es personal, constituye el diario de una persona.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Responde: ¿qué criterios utilizas para seleccionar información de la web?
                      Confiabilidad y autoridad en el tema, contenido, estructura y organización.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  7.  Analiza las siguientes oraciones. Identifica sujeto, predicado, núcleo del sujeto, modificador
                      connotativo y no connotativo.
                      a)  La panadería de mi padre es la mejor del barrio.

                      b)  Todas las casas viejas tienen su encanto.

                                                                      Núcleo del     Modificador    Modificador no
                               Sujeto              Predicado
                                                                        sujeto       connotativo     connotativo
                          La panadería de      es la mejor del       panadería        de mi padre    la
                          mi padre             barrio
                          Todas las casas      tienen su             casas            viejas         las
                          viejas               encanto

                  8.  Escribe dos palabras que inicien con las sílabas: hue, hemi, hipo, hiper.

                      hue
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hemi
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hipo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hiper

                  9.  Escribe la introducción de un artículo informativo.
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  10.  Encierra los elementos de un cuento.


                            narrador                   título                  tiempo                   moraleja

                                      personajes              acotaciones                 espacio


                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   9                                                                               22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                          1                   El regreso


                                              a los orígenes





                       Las primeras manifestaciones escritas son llaves mágicas que abrieron puertas a mundos
                       llenos de sabiduría, tradiciones ancestrales y raíces profundas. Esta herencia, nutre y expande
                       nuestra comprensión del universo.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué historias secretas contarían los símbolos en la pared si pudieran hablar?, ¿qué misterios
                          crees que guardan?
                       •  ¿Qué imaginas que son y qué representan los símbolos en la pared?

























































               10    L engua y Lit eratura
               10
                     Lengua y Literatura
                     7.º EGB
                     7.º E GB


                                                                                                                     22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   10                                                                              22/3/25   13:09
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








































                  ¿Qué aprenderemos?
                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura


                                                              El origen de la                        Escritura de notas
                   Mitos del mundo        El discurso                            Textos científicos
                                                                escritura                               científicas


                    Características        Estructura                                                 Los accidentes
                       y clases           y elementos         Funcionalidad       Características        del verbo

                                                                Un recorrido                               El punto
                                                               por la historia        Estructura           y coma
                                                               de la escritura
                                                          Objetivos de unidad: O.LL.3.1. / O.LL.3.3. / O.LL.3.4. / O.LL.3.6. / O.LL.3.10. / O.LL.3.11.
                                                                                                                   11
                                                                                                 Lengua y Literatura
                                                                                                 L engua y Lit eratura  11
                                                                                                              GB
                                                                                                           7.º E
                                                                                                           7.º EGB

         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   11                                                                              22/3/25   13:10
                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                  Bloque Literatura                                              Representación

                                                                                                         DUA







                                         Mitos del mundo

                 Desde los orígenes de la
                 vida en nuestro planeta,
                  los seres humanos han
               intentado dar explicación a                                                                            ©Shutterstock,
                todo lo que les rodea. Por
               eso, se han creado historias
                    fabulosas que se han
               transmitido de generación
                  en generación, y en las
                 que aparecen seres con
                 extraordinarios poderes,
              capaces de dirigir el destino
                        de las personas.


                       ¿Qué hilos invisibles
                     conectan estos mundos
                   mágicos con quiénes somos
                      y de dónde venimos?


























                           Socioemocional  Los mitos

                                         Los mitos son relatos fantásticos que intentan justificar la creación de algún
                 Los mitos, transmiten
                      valores como el    aspecto fundamental para los seres humanos, como el origen del universo,
                heroísmo, el sacrificio y   de los animales, de las personas, del amor, de la muerte, entre otros. Sus
                 la justicia; así orientan   protagonistas son seres sobrenaturales, monstruos, dioses, héroes o heroínas,
                   el comportamiento     que tienen poderes asombrosos.
                            humano.
                     Elige un mito que   Las  historias  mitológicas  han  permitido  a las  personas  ordenar  el  universo
                                         para aprehender la realidad. Tienen una estrecha relación con la identidad de
                 conozcas y explica qué
                         valor enseña.   los pueblos, porque reflejan sus creencias ancestrales, rituales, hábitos,
                                         costumbres y cosmogonía en general.


               12    Lengua y Literatura  LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   12                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                      DUA
                                                                                                        DUA
                                    Clases de mitos                                              Representación
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  1  Mitos cosmogónicos                         2    Mitos etiológicos






                         Narran el origen                                                 Explican el origen de
                         del mundo,                                                       ciertas costumbres,
                         y de la humanidad.                                               fenómenos naturales o
                                                                                          características culturales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                      3    Mitos escatológicos                                          4    Mitos fundacionales


                                                                                           Relatan cómo se
                         Describen cómo será el                                            estableció una ciudad,
                         futuro, especialmente si                                          una nación o una
                         habrá un ﬁn del mundo.
                                                                                           institución, y su conexión
                                                                                           con la divinidad.


















                      5    Mitos de los dioses                                         6     Mitos morales


                        Se centran en las deidades                                         Tratan de la lucha
                        y sus interacciones.                                               entre el bien y el mal.
                        Exploran las personalidades,
                        los poderes y las relaciones
                        entre los dioses y las diosas.






                                                                                                 Lengua y Literatura  13
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   13                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
                Antes de la lectura
                                         Lectura de mitos del mundo
                •  ¿Por qué en cada
                  rincón del mundo
                  las culturas han                                       Sedna
                  creado historias
                  sobre el origen de     Sedna era una muchacha que al llegar a la edad casadera había rechazado
                  la vida y las cosas    a todos sus pretendientes. Para castigarla, su padre la casó con un perro y la
                  que nos rodean?        envió a vivir a una isla cercana. Un día, cuando su marido-perro se hallaba
                                         fuera de la casa, arribó en la isla un barco, a bordo del cual viajaba un apuesto
                                         joven. Este la llamó y seduciéndola con palabras llenas de promesas y tesoros,
                 Durante la lectura      consiguió que la muchacha subiera al barco y se escapara con él.

                 •  ¿Por qué Sedna       Tras un largo viaje, llegaron a las tierras del joven y tras contraer matrimonio,
                   rechazaba a todos     Sedna descubrió quién era en realidad su nuevo marido: un petrel, un ave
                   sus pretendientes?    marina con la capacidad de adoptar forma humana. Sedna, asustada, quiso
                                         escapar.
                 •  ¿Cómo imaginas a
                   un marido-perro?      Entretanto, el padre de Sedna había emprendido la búsqueda de su hija,
                   Descríbelo.           desesperado. Al fin, llegó a las tierras del petrel y encontró a su hija, a la que
                                         escondió detrás de unas rocas y esperó a que su marido se fuera de casa en
                 •  ¿Por qué Sedna       busca de pesca. Cuando este hubo abandonado su morada, Sedna y su padre
                   huyó con su           huyeron.
                   padre?


                      petrel. Ave
                      palmípeda,
                      voladora, del
               tamaño de una alondra,
               de plumaje pardo
               negruzco y común
               en todos los mares.

















                Darío Guerrero Díaz














               14    Lengua y Literatura  LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y el manejo de diversos
                     7.º EGB              soportes para formarse como lector autónomo.





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   14                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sin embargo, el petrel llegó a tiempo para ver cómo ambos huían y comenzó
                  una persecución, la que, además, provocó una gran tormenta que hacía          Durante la lectura
                  peligrar la embarcación. Ante esta situación, Sedna resbaló y cayó por la borda.   •  ¿Cómo explicas la
                  Sedna, agarrada al costado del barco, suplicó a su padre que la salvara,         transformación de
                  mientras la violencia de la tormenta iba en aumento. Su padre no tuvo la fuerza   las lágrimas en
                  necesaria para ayudarla y de los ojos de la joven caían, una a una, lágrimas     animales marinos?
                  interminables. Cada lágrima que daba al océano iba convirtiéndose en foca,     •  ¿Qué hacen los
                  ballena y narval. La muchacha descendió al mundo inferior del fondo del mar,     chamanes?
                  convirtiéndose en dueña y señora de todos aquellos mamíferos marinos que       •  ¿Por qué Sedna
                  anteriormente habían sido sus lágrimas.
                                                                                                   se convierte en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Por lo general, Sedna suele ser generosa con los seres humanos y protectora      protectora de los
                  con los animales marinos, pero en ocasiones, cuando los cazadores causan         animales?
                  daño al alma de los animales, ella los retiene, provocando escasez de caza
                  para los humanos. Cuando se dan estas situaciones, un chamán debe viajar a
                  la morada de Sedna y rogarle que suelte a los animales.

                  A veces, los mamíferos marinos se quedan prendidos en la cabellera de Sedna.
                  El chamán también debe viajar hasta las profundidades del mar para peinar
                  a Sedna, y así liberar a los animales antes de que sirvan de alimento a los         borda. Parte del
                  humanos.                                                                            costado de un
                                                                                                      buque.
                                                                             Mito popular inuit.   narval. Cetáceo de unos
                                                                                 [Adaptación]  seis metros de largo,
                                                                                               parecido a la ballena, pero
                                                                                               de color blanco con vetas
                                                                                               pardas.
                                                                                               chamán. Hechicero dotado
                                                                                               de poderes sobrenaturales.






                                                                                                        Socioemocional


                                                                                                 Los mitos nos aportan
                                                                                                 un espejo mágico a
                                                                                                 través del cual
                                                                                                 podemos vernos a
                                                                                                 nosotros mismos, a la
                                                                                                 sociedad y al cosmos.
                                                                                                 Nos ofrecen un sentido
                                                                                                 de pertenencia a una
                                                                                                 tradición compartida.
                                                                                                 ¿Qué lecciones de vida
                                                                                                 puedes aprender de los
                                                                                                 mitos?





                                                                                                 Lengua y Literatura  15
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   15                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.3.7.1.
               Sedna


               Nivel literal
               1.  Completa la siguiente información, a partir de la lectura del mito de Sedna.

                                                               había rechazado a todos sus pretendientes
                   a)   Sedna fue castigada por su padre porque ____________________________________________________  .
                   b)  El primer esposo de Sedna fue un ______________________________  .
                                                       perro
                   c)   Sedna sufrió una decepción al darse cuenta de que había huido con un _______________________  .
                                                                                           petrel
                                                               foca, ballena y narval
                   d)  Las lágrimas de Sedna se convirtieron en  ____________________________________________________  .
                                                                 los cazadores causan daño al alma de los animales
                   e)   Sedna retiene a los animales marinos cuando _________________________________________________ __ .
                                                                               los mamíferos marinos se
                   f)   Los chamanes deben peinar la cabellera de Sedna cuando _____________________________________
                      quedan prendidos en su cabellera
                      _____________________________________________________________________________________________  .
               2.  Clasifica los hechos reales e imaginarios que se dan en la historia inuit. Coloca un visto.

                                            Hechos del mito                              Reales      Imaginarios

                    La existencia de un marido-perro                                                      ✓

                    El rechazo de Sedna a contraer matrimonio                              ✓

                    La crueldad del padre de Sedna                                         ✓

                    Un petrel que se convierte en hombre                                                  ✓

                    Un chamán peinando la cabellera de Sedna para liberar a los animales                  ✓


               Nivel inferencial
               3.  Imagina cómo eran las tierras en las que vivía Sedna con el petrel, cómo era el paisaje y los animales
                   que vivían allí. Descríbelo.

                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               4.  Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas.  Respuesta abierta

                   a)  ¿Por qué crees que, en épocas pasadas, las mujeres estaban obligadas a casarse?
                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cómo ha cambiado esta costumbre en la actualidad?

                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Qué opinas de la caza indiscriminada de los animales marinos?

                      ____________________________________________________________________________________________


               16    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   16                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación



                  A esculpir símbolos de la mitología nórdica


                  Odín, dios de la sabiduría, la guerra y la muerte, buscaba alcanzar cada vez más conocimiento y sabiduría.
                  Odín sacrificó un ojo, para comprender los misterios de la vida y de la muerte y así, le fue concedido el
                  conocimiento de las runas. Las runas son símbolos escritos utilizados por los nórdicos y otros pueblos
                  germánicos antes de la adopción del alfabeto latino en la Baja Edad Media. La palabra runa significa «letra»
                  y «secreto». Se creía que las runas permitían el acceso a las fuerzas mundiales. Por ello, cuando Odín
                  buscó las runas, estaba descubriendo un sistema de magia extraordinariamente potente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  Crea tu propia runa y accede a los secretos del universo nórdico. Sigue estos pasos.


                 Paso 1                                               Paso 4

                  •  Elige el material. Puede ser de piedras pequeñas   •  Haz un orificio con un palillo en la parte
                    de río, de trozos de madera, de arcilla, etc.        superior para que puedas introducir una
                    Puedes  conseguir  masa  DAS,  en  cualquier         cadena o piola.
                    papelería.


                                                                      Paso 5
                 Paso 2
                                                                       •  Usa un palo con punta o unas tijeras para
                  •  Elige la runa que más te guste o que te llame la     crear un surco con la forma de símbolo rúnico.
                    atención.


                ©Shutterstock                                         Paso 6



                    Fehu    Uruz  Thurisaz Ansuz  Raidho  Kenaz        •  Déjalo secar. Una variación a este paso es
                                                                          utilizar pintura acrílica o un marcador
                                                                          permanente, para dibujar la runa, en lugar de
                                                                          labrarla en la arcilla.
                    Gebo   Wunjo   Hagalaz Naudhiz  Isa    Jera


                                                                      Paso 7
                   Eihwaz Perdhro  Algiz  Sowelo  Tiwaz  Berkana       •  ¡Tarea cumplida! Deja
                                                                          que tu runa se seque,                     ©SaphiStudio
                                                                          pasa un cordel o cadena
                                                                          y llévala en tu cuello.
                   Ehwaz Mannaz    Laguz  Inguz   Dagaz   Othila



                 Paso 3

                  •  Fabrica una pieza de arcilla de 3 cm por 4 cm.




                  LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.
                                                                                               Lengua y Literatura  17
                                                                                                          7.º EGB




                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   17                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="20"><![CDATA[2                  Bloque Comunicación Oral                                       Representación

                                                                                                         DUA







                                         El discurso

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                             ¿Prepararon ya su
                                              discurso para la
                 Expresar un discurso oral     Semana de la
                 te brinda la oportunidad     Expresión Oral?
                   de ser escuchado por                                 Yo elegiré el tema de
                muchas personas. Hablar                                  la tecnología... me
                     sobre temas que te                                  apasiona y creo que
                    apasionan o conoces                                 es más fácil hablar de
                bien es fundamental para   Yo quisiera hablar del país,    las cosas que te
                comunicarte con eficacia   pero no sé ni cómo empezar         gustan.           Con dedicación
                    en este formato. Para    ni qué recursos usar...
              desarrollarte como un buen                                                          y práctica, lo
              orador, la práctica constante                                                       lograremos.
                   es clave. Los discursos
                  tienen como propósito
                  convencer, persuadir o
                     influir en los demás.
















                        Desarrollo
                        sostenible

                     En la ONU se han
                 pronunciado famosos
                        discursos que
                   transmitieron ideas    El discurso: un género comunicativo oral
                    y conceptos sobre
                 problemas ecológicos
                     mundiales. Así se   El discurso es un acto comunicativo cuyo objetivo es transmitir un mensaje
                 motivaron acciones a    de manera oral, ya sea de memoria o a través de la lectura. Requiere una
                           favor de la   preparación cuidadosa, tanto en el contenido como en la forma en que se
                       sostenibilidad,   presentarán las ideas al pronunciarlo.
                        promoviendo      Los discursos suelen darse en actos solemnes o políticos, con la intención de
                 soluciones y acciones   convencer o conmover a un público, que puede estar presente o escucharlo
                           colectivas.
                                         a través de medios electrónicos y audiovisuales.



               18    Lengua y Literatura  LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar
                     7.º EGB              de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   18                                                                              22/3/25   13:10
                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Estructura y elementos del discurso

                  Para  planificar  y  desarrollar  un  discurso  oral,  hay  que  tomar  en  cuenta  su
                  estructura, los objetivos que se quieren lograr y los recursos que vamos a
                  utilizar. Obsérvalos a continuación.


                                          Estructura del discurso oral
                                    Objetivo                             Recursos

                                 Es fundamental captar el interés  •   Saludo
                                 del público desde el primer   •   Síntesis del tema que se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 momento.                          desarrollará.
                   Introducción
                                                               •   Elementos que interesen al
                                                                   receptor: frases, preguntas,
                                                                   etc.
                                 El tema debe desarrollarse    •   Argumentos bibliográficos,
                                 con argumentos sólidos. Es        científicos
                   Desarrollo    esencial persuadir al público con  •   Experiencias o anécdotas
                                 información veraz y convincente.  relacionadas con el tema
                                                               •   Citas, cifras, datos, etc.
                                 Se cierra con una síntesis del   •   Resumen
                   Conclusión                                                                                          ©Shutterstock
                                 punto central del discurso.   •   Despedida




                  Un discurso oral se complementa con elementos  no  verbales, como el
                  movimiento corporal, los gestos, la voz y el material audiovisual de apoyo.


                                 Elementos que complementan el discurso oral                          Ética e integridad


                         Dominio                                        Material de apoyo        Escucha a tu audiencia
                      del movimiento           Manejo de la voz            del discurso          con empatía para
                        y los gestos
                                                                                                 adaptar tu mensaje
                                                                                                 y establecer una
                                                                                                 conexión emocional
                   •  Mantener una           •  Mantener un tono,      •  Presentaciones         más fuerte. Al
                     postura erguida y         volumen y pausas          visuales                momento de plantear
                     natural.                  apropiadas.             •  Infografías            el discurso, evita emitir
                   •  Establecer contacto    •  Vocalizar con          •  Gráficos y         ©Shutterstock  juicios de valor
                     visual con el             claridad.                 estadísticas            negativos.
                     público.                •  Ajustar la velocidad   •  Vídeos cortos          Piensa en formas de
                   •  Asegurar que las         para asegurar la                                  crear empatía con el
                     expresiones faciales      comprensión del                                   público y compártelas
                     sean coherentes           mensaje.                                          en clase.
                     con el tema.







                                                                                                 Lengua y Literatura  19
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   19                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El siguiente es un ejemplo de un discurso de un niño, en el que aborda el
                                         tema de los derechos de los niños y niñas.



                                          Señoras y señores, buenas tardes a todos.
                           Cívica         Me llamo Pablo López, tengo diez años y vivo en Galápagos. Tengo una familia
                                          que me quiere y voy al colegio San Luis. Estudio, practico deporte, juego con mis
                  ¿Por qué el respeto a   padres y disfruto de la playa con mis amigos.
                   los derechos de los
                  demás contribuye a      Soy un niño que ejerce todos sus derechos y soy muy feliz por ello. Sin embargo, sé
                una sociedad pacífica?    que hay niños y niñas que no pueden disfrutar de todo lo que yo tengo.
                                          Hace 25 años, personas importantes como ustedes, de muchos países, decidieron
                                          convertir en ley esos derechos, porque estaban de acuerdo con que hay que
                                          proteger a los niños del mundo entero. El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea
                                          General de la ONU aprobó la Convención de los Derechos del Niño, firmada por
                                          193 países.

                                          Leer los derechos de los niños me emociona, pero me entristece saber que, a pesar
                                          de todo, sigue habiendo muchos niños en el mundo que no pueden ir al colegio ni
                                          al médico, sufren guerras y epidemias, y algunos no pueden estar con sus padres.
                                          Hoy celebramos el 25.º aniversario de la Convención con mi presencia en este
                                          parlamento y la de otros niños de otras ciudades. Vengo a decirles a los políticos, a
                                          los medios y a la sociedad que sabemos que tenemos derechos y queremos que
                                          sigan trabajando para que todos los niños del mundo los tengan.

                                          Cuando sea mayor, recordaré este momento y será un orgullo para mí saber que
                                          hemos dejado un mundo mejor, para que los de mi generación podamos continuar
                                          la misión hasta que no quede ningún niño sin derechos en el mundo.
                                       ©Shutterstock  Muchas gracias.     Aldeas Infantiles SOS España. (2014). [Adaptación].





                                         Este discurso tiene una clara estructura: introducción, desarrollo y conclusión.

                                         Su intención es apelar, conmover y promover la acción a favor de los derechos
                                         de los niños y las niñas.

                        Digital          El inicio de un discurso es el gancho para captar la atención de la audiencia.
                                         A continuación, se proponen algunos inicios.
                En el siguiente enlace,   •   Referencias al estado de ánimo. Muy buenos días. Estoy muy complacida
                          refuerza tus      de compartir con ustedes este tema...
                 conocimientos sobre
                     la producción de    •   Referencia al tema. Hablar con ustedes este día es muy significativo para
                           discursos:       mí, porque el tema de la ética y los juicios de valor me interesan mucho...
                        lynk.ec/7gt01    •   Preguntas que guían hacia el tema. Todos tenemos sueños, pero ¿cuántos
                                            se han materializado ya?, ¿qué hacemos día a día por alcanzarlos?...
                                         •   Anécdotas. Cuando yo era niño, mis padres siempre me llevaban a caminar
                                            por los parques y podíamos pasar horas sentados, inclusive en la noche...
                                         •   Citas. Se le atribuye a Aristóteles la frase: «En la adversidad es donde se
                                            conoce la virtud».


               20    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   20                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[Preparación de un discurso                                          DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  consejos para lucirte:        1      Recolecta información adecuada y
                                 Aquí tienes algunos

                                                                              con able para que el discurso tenga
                                                                              interés y credibilidad.


                                                                       2      Elige un tema de interés, apropiado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                              tanto para ti como para tus receptores.



                                                                       3      Escribe el discurso utilizando
                                                                              las reglas del idioma.


                                                                       4      Organiza la información, según los

                                                                              propósitos del discurso.


                                                                       5      Plantea los objetivos comunicativos
                                                                              del discurso, de acuerdo con tus
                                                                              intereses y con los del público.






                                                      Al participar como oyente en un
                                                         discurso, recuerda hacerlo
                                                             de manera crítica.



                                                    1      Quién es el
                                                           emisor.



                                                    2      Qué tema
                                                           trata.
                          Toma en
                           cuenta
                        lo siguiente:
                                                    3     Quiénes son
                                                          los receptores.



                                                    4      En qué
                                                           contexto
                                                           ocurre.



                                                                                                 Lengua y Literatura  21
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   21                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.3.2.2

               El discurso



               1.  Utiliza este espacio para escribir un discurso en contra de la violencia que, día a día, prolifera en el
                   mundo. Recuerda respetar las reglas del idioma. Expresa tus juicios de valor sin ofender y sigue la
                   estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Pide a uno de tus compañeros o compañeras que
                   lea tu trabajo y lo valore antes de su exposición frente a la clase.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               2.  Presenta tu discurso a la clase.

               3.  Evalúa tu trabajo.
                                                                                                       Sí     No

                   Se cumplió el propósito comunicativo.
                   Se respetó la estructura: introducción, desarrollo y conclusión.

                   La información emitida fue clara, interesante y secuencial.

                   El dominio corporal fue el adecuado (postura erguida, expresión facial natural, contacto
                   visual con el público).

                   El manejo de la voz, el ritmo, el volumen, la velocidad, la claridad evidenciaron un buen
                   desempeño.
                   El material de apoyo aportó significativamente en la exposición.

                   El público mostró interés en la exposición.

                   Las dudas del público fueron respondidas apropiadamente.


               22    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   22                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                  Hoy me convertiré en vendedor de sueños




                  Te invitamos a usar la palabra como herramienta para convencer.


                    1.   Organicen al curso en dos grupos.


                         En cada grupo lleguen a un acuerdo sobre qué sueño desean cumplir mientras permanezcan en la
                    2.   etapa colegial. Sustenten las razones de por qué escogieron ese sueño.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                         Luego, un representante de cada grupo expondrá lo que anhelan alcanzar y por qué escogieron ese
                    3.
                         sueño.

                         Ahora que conocen los sueños del grupo contrario, tendrán 20 minutos para idear una campaña


                         La campaña incluye:
                    4.     • un discurso (usar los requerimientos para elaborar una exposición adecuada).
                           • todo el material que apoye el discurso y que convenza al grupo contrario de que cumplirán el sueño
                            propuesto.


                         El taller finaliza cuando los dos grupos presentan sus propuestas creativas para cumplir los sueños
                    5.   de sus compañeros y compañeras, a través de la exposición de sus discursos.



                                                                                                                       ©Shutterstock





































                     LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras   Lengua y Literatura  23
                     básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.  7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   23                                                                              22/3/25   13:10
                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[3                  Bloque Lengua y Cultura                                        Representación

                                                                                                         DUA







                                         El origen de la escritura

                                                                                                                     ©Shutterstock






               En el inicio de los tiempos,
                los habitantes del mundo
                 se comunicaban a través
                  de expresiones escritas
                  que se han descubierto
                en cavernas o en paredes
                de edificaciones antiguas.
                      Con el paso de los
                 siglos, la escritura ha ido
                conformando un código,
               según la evolución de cada
                 lengua, y hoy constituye
                 una de las herramientas
                      fundamentales de
              comunicación e interacción
               humanas. La escritura es el
               complemento de la lengua
                   oral y permite que las
                personas se relacionen en
              todos los ámbitos de la vida.














                        Educación        La funcionalidad de la escritura
                        financiera
                                         La escritura es la representación de una lengua por medio de símbolos
                         Las primeras
               civilizaciones, como los   gráficos trazados o grabados sobre una superficie o soporte. Es un valioso
                    sumerios, crearon    instrumento de conservación y transmisión de información. Gracias a ella,
                  sistemas de escritura   el mundo ha preservado su patrimonio cultural.
                     para contabilizar   Se dice que la escritura nace de la necesidad de contabilizar los productos
                    cultivos, ganado, y   agrícolas y llevar un registro de transacciones comerciales. Esto se lo hacía en
                    otros recursos. Eso
                sentó las bases para la   tablillas o en piedra; ahora, lo hacemos en tabletas digitales.
                        organización     En todas las culturas existen muestras del interés por expresarse a través
                          económica.     de símbolos escritos. Así lo hicieron los sumerios, egipcios, mayas, aztecas,
                                         chinos, etc.


               24    Lengua y Literatura  LL.3.1.1.  Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                     7.º EGB             herramienta cultural.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   24                                                                              22/3/25   13:10
                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Un recorrido por la historia de la escritura                                  ©Shutterstock

                  El origen de la escritura se ubica antes del año
                  3000 a. C., en Mesopotamia, a las orillas de
                  los ríos Tigris y Éufrates. Allí habitaron
                  poblaciones que vivían de la agricultura y
                  la ganadería. En esos años, esta sociedad
                  experimentó un altísimo desarrollo
                  económico. Su producción de leche,
                  de aceite, de lana, de trigo, etc., les
                  exigió registrar de alguna manera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  estos productos. Así nació la escritura
                  cuneiforme.
                  En el templo sumerio de Uruk, se
                  encontraron las primeras inscripciones
                  hasta ahora conocidas. La necesidad de
                  conservar, acumular y fijar datos suscita
                  el nacimiento de la escritura y, gracias a
                  esta gran invención, hoy podemos saber
                  que «en la comunidad religiosa de Lagash en
                  Mesopotamia, había 18 panaderos, 31 cerveceros,
                  7 esclavos, 1 herrero».                                                      ©Shutterstock

                  Las escrituras antiguas evolucionaron hacia el fonetismo y de este se derivó
                  el sistema alfabético, fundamento de la escritura actual. Tanto en la lengua
                  escrita como en la oral se necesita un emisor y un receptor. En el caso de la
                  oralidad, debe haber una coincidencia contextual, sincrónica de estos dos
                  elementos, a diferencia de la escritura que es asincrónica, es decir, no necesita
                  la presencia simultánea de emisor y receptor para que el mensaje llegue.
                  Gracias a la escritura, se puede leer algo que alguien escribió hace muchos
                  años y que no vive ya. Por ejemplo,  El ingenioso hidalgo don Quijote de la   Templo sumerio de Uruk
                  Mancha, de Cervantes, fue escrito hace 400 años, y en pleno siglo XXI los
                  receptores siguen leyendo y deleitándose con esta gran obra.

                  La  imprenta  y  la  máquina  de  escribir  impulsaron  la  difusión  de  la  lengua   cuneiforme. Con
                  escrita cuyo soporte fue el papel. Actualmente, los dispositivos electrónicos e      forma de cuña.
                  Internet ofrecen otras opciones, como las diferentes pantallas que contienen         fonetismo.
                  los mensajes de miles de usuarios.                                           Adaptación de la escritura a

                  Los primeros alfabetos solo usaban consonantes y aparecieron hacia el año    la pronunciación. Relativo a
                  1150 a. C. El alfabeto fenicio llegó hasta los griegos y ellos le añadieron las   los sonidos del habla.
                  vocales. Posteriormente, los romanos adaptaron el griego a la escritura latina   sincrónico.  Que se
                  y la difundieron por toda Europa. La invención de las tablillas de arcilla por los   desarrolla en perfecta
                                                                                               correspondencia temporal
                  sumerios, los papiros por los egipcios y el papel por los chinos fueron      con otro proceso o causa.
                  decisivas para el desarrollo de la lengua escrita.
                                                                                               asincrónico.  Cuando dos
                                                                                               hechos no coinciden en el
                                                                 La epopeya de Gilgamesh. (2016).   tiempo.



                                                                                                 Lengua y Literatura  25
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   25                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   25]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los pictogramas, ideogramas y logogramas
                         Matemática
                                         Existen dos tipos de escritura. La escritura ideográfica y la escritura alfabética
                Aunque pareciera que     o logográfica. La ideográfica, para algunos investigadores, comenzó utilizando
                     los números y las   pictogramas, que son imágenes reconocibles de la realidad, mediante las
                    palabras no tienen   cuales se transmitía un mensaje. Esta forma de escritura eficaz es utilizada en
                    mucho que ver, al    nuestros días en la señalética y en la publicidad.
               conocer la historia de la
                   escritura podemos
                      descubrir que la
                contabilidad fue la que
               dio origen a la escritura
               hace más de 5000 años,
                     en Mesopotamia.
                La evidencia de esto se
                encuentra en el código
               Hammurabi, una piedra
               en la que se inscribieron
                  leyes para regular el
                 funcionamiento de la
                sociedad, las formas de   Pictogramas encontrados en la cueva de   Señalética actual que usa ideogramas.
               contabilizar los productos,   Altamira (Cantabria).
                       los bienes, etc.
                ¿Qué te gustaría escribir   Cuando estos pictogramas fueron estilizándose, pero continuaron teniendo
               sobre una roca si vivieras   como referencia los objetos de la realidad, es decir, guardaban relación con la
                         en la antigua   semántica, surge la escritura ideográfica, como la escritura china.
                       Mesopotamia?








                      Seguridad vial

                  ¿Qué tipo de señales
                y símbolos viales crees   LL.4.3.11.
                         que son más
                     importantes para
                garantizar la seguridad
                     en las carreteras?

                                         Escritura china ideográfica           Jeroglíficos del antiguo Egipto

                                         En cambio, cuando los pictogramas perdieron toda semejanza con el objeto
                                         que les dio origen, aparecieron las escrituras logográficas. Los jeroglíficos
                                         fueron las primeras estilizaciones de los pictogramas, pero luego la escritura
                     fonético. De los    se fonetizó, tomando como unidad la palabra y su significado.
                     sonidos del lenguaje   Así, luego de miles de años, los humanos desarrollaron el alfabeto. Este tipo
                     humano o
             relacionado con ellos.      de escritura prescinde de toda indicación de significado. Es específicamente
                                         fonético.


               26    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   26                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.1.1.
                  El origen de la escritura


                  1.  Observa detenidamente el código y descifra el mensaje.




                      A B C D E F G H I           J  K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ;                      .  “”


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      L a       l e n g u a            e s   c r    i  t   a     s   u r   g  e      d  e      l  a



                      n e c     e  s   i d a    d      d e    l     s   e  r      h u   m a n o          d e




                      r  e g i     s   t  r a   r      s u    s     e x p e       r  i  e n    c  i  a s       y




                      p e    r  d u r     a  r      e  n      e  l      t  i  e m p     o



                  2.  Una vez descifrado el mensaje, explica tu punto de vista acerca de la utilidad de la lengua escrita en
                      la historia de la humanidad.
                      Respuesta abierta
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                      ________________________________________________________________________________________________
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                      ________________________________________________________________________________________________
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                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Utiliza el código del ejercicio anterior para crear una frase propia en cuanto a la utilidad e importancia
                      de la lengua escrita. Pide a tus compañeros que la descifren.

                        Respuesta abierta














                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   27                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[4.  Reflexiona y responde a partir de la lectura de la pág. 25.
                   •  El texto dice que la escritura aparece como «producto de una necesidad». ¿A qué se refiere?

                      Las poblaciones de la región de Mesopotamia experimentaron un altísimo desarrollo
                      ____________________________________________________________________________________________
                      económico. Su producción de leche, de aceite, de lana, de trigo, etc., la necesidad de
                      ____________________________________________________________________________________________
                      conservar, acumular y fijar datos suscitan el nacimiento de la escritura.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________



               5.  Actualmente existen aproximadamente 7000 lenguas, de las cuales solo 2500 tienen escritura.
                   Si tuvieras que dar una explicación sobre por qué la mayoría de lenguas se han mantenido en la
                   oralidad, ¿qué dirías?


                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               6.  Escribe en el cuadro una ventaja y una desventaja derivadas de cada tipo de comunicación.
                   Respuesta abierta

                               Comunicación sincrónica                        Comunicación asincrónica
                    Ventaja                                        Ventaja



                     ________________________________________        ________________________________________
                     ________________________________________        ________________________________________

                     ________________________________________        ________________________________________
                     ________________________________________        ________________________________________


                    Desventaja                                     Desventaja



                     ________________________________________        ________________________________________
                     ________________________________________        ________________________________________

                     ________________________________________        ________________________________________
                     ________________________________________        ________________________________________




               7.  Trabajen en equipos las siguientes actividades.

                   a)  Investiguen acerca de la necesidad del ser humano de utilizar la lengua escrita en diferentes
                      momentos históricos.
                   b)  Compartan con toda la clase la información obtenida y reflexionen respecto de la utilidad y la
                      importancia de la palabra escrita.


               28    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   28                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                  Primeras manifestaciones de la escritura

                  en el territorio ecuatoriano



                  El origen de la escritura en Ecuador tiene raíces que se remontan a las civilizaciones precolombinas que
                  habitaron estas tierras, mucho antes de la llegada de los españoles. A lo largo de la historia, varias culturas
                  indígenas han contribuido al desarrollo de la escritura en el territorio ecuatoriano.

                  La escritura preincaica
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Antes de  la llegada  de los incas, varias culturas                                                 ©Shutterstock
                  indígenas habitaban lo que hoy es Ecuador, como
                  los caras, los quitus  y los cañaris. Aunque  no
                  desarrollaron sistemas de escritura avanzados
                  como  los mayas  o  los aztecas,  estas  culturas
                  utilizaban símbolos y petroglifos para comunicarse
                  y  registrar  información.  Estas  representaciones
                  gráficas eran utilizadas para plasmar su
                  cosmovisión, historia y aspectos importantes de
                  su cultura; incluso, hay símbolos relacionados con
                  la matemática contable.

                  Los quipus incas
                  Durante el dominio del                                                                Cívica
                  Imperio Inca, que se extendió                                                  El idioma, o la lengua
                  hacia el norte de lo que hoy                                                LL.3.1.3.  materna de un pueblo,
                  es Ecuador, los quipus fueron                                                  conforma su identidad,
                  utilizados como un sistema de                                                  así como su
                  registro. Los quipus eran                                                      cosmovisión y filosofía
                  cuerdas   con    nudos    de                                                   de vida; además, es un
                  diferentes colores y tamaños                                                   pilar en la cultura, los
                  que representaban números y                                                    saberes y el
                                                                                                 conocimiento.
                  datos importantes. Aunque                                                      En Ecuador, existen
                  no eran un sistema de escritura                                                14 lenguas vivas.
                  en el sentido convencional,
                  eran una forma de registrar
                  información y llevar un registro                                           ©Shutterstock
                  de la administración.                                                                               ©Shutterstock

                  La influencia española

                  La verdadera introducción de la escritura al Ecuador, como la conocemos hoy    Averigua cuáles son,
                  en día, se produjo con la llegada de los españoles en el siglo XVI. La conquista   escoge tres de ellas y
                  y colonización española trajo consigo la introducción de la lengua escrita, la   escribe tres palabras
                  religión católica y la alfabetización en español.                              de cada una.



                                                                                               Lengua y Literatura  29
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   29
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   29                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="32"><![CDATA[4                  Bloque Lectura                                                 Representación

                                                                                                         DUA







                                         Textos científicos


                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                ¿Encontraron
                                             información sobre
                                                los temas de
                                                  ciencias?
                                                                                                 Y, también,
                                                                                              podemos buscar
                                                ¿Dónde la                                      información en
                                                podemos              Tengo varios libros    páginas confiables en
                                                 buscar?              que nos pueden               la web.
                                                                           servir.






                Los textos de divulgación
                 científica permiten estar
              informados sobre diferentes
                 temas relacionados con
                   la ciencia. Además de
                  encontrarlos en libros y
                revistas especializadas, en
                  la actualidad, podemos
                acceder a ellos a través de
              páginas web especializadas,
                así como a través de blogs
                vinculados con la ciencia.









                        Desarrollo       Características de los textos científicos
                        sostenible

                     Investiga un texto   La función de los textos científicos es informar, de manera verdadera y
                     científico sobre un   confiable, sobre asuntos relacionados con la ciencia. Los textos de divulgación
                 problema ambiental y    científica dan a conocer la información de una manera comprensible para el
                      elabora un breve   público en general; sin embargo, en ocasiones, su lenguaje puede incluir
                   resumen explicando    algunos términos técnicos, cuyo significado se puede consultar en
                 cómo esa información    diccionarios o enciclopedias (a los cuales, se puede acceder también por
                puede ayudar a mejorar   internet), para poder entender el texto sin la necesidad de ser especialistas.
                 el cuidado del entorno.
                                         Los textos de divulgación científica se fundamentan en proyectos de
                                         investigación, artículos científicos o argumentos sobre un determinado tema
                                         de interés para la ciencia.


               30    Lengua y Literatura  LL.3.3.4 Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear,
                     7.º EGB             releer, formular preguntas, leer selectivamente.





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   30                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
 Representación                     Características y estructura                                      DUA
                                                                                                        DUA
                                    de los textos científicos                                    Representación
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge                                        Tienen la intención de dar a


                                                                               conocer temas de las ciencias.




                                                                               Ayudan a comprender mejor
                                                                               conceptos y teorías, a través de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                               un lenguaje técnico.



                                                                               Brindan información
                                Características                                real y objetiva.



                                                                               Recursos para explicar
                                                                               o ejempliﬁcar el tema:
                                                                               • Fotografías
                                                                               • Infografías
                                                                               • Cuadros estadísticos
                                                                               • Ilustraciones
                                                                               • Dibujos
                                                                               • Glosarios
















                                Estructura











                                                             Desarrollo de la
                               Introducción                                                    Conclusión
                                                               información
                               (por qué se ha hecho                                          (junto con fuentes de
                                  este trabajo)                   (discusión)                consulta y referencias)





                                                                                                 Lengua y Literatura  31
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   31
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   31                                                                              22/3/25   13:10]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación

                          Matemática      Título    atractivo  Terremotos: ¿por qué tiembla la Tierra?

                 Los sismos se miden a
                 través de la magnitud
                 que refleja la cantidad                                                                            ©Shutterstock
                de energía liberada en
                            el evento.
                  «La escala de Richter,
                 propuesta por Charles
                 Richter en 1935, fue la
                     primera escala de
                magnitud objetiva. Los
                 reportes, luego de un
                  temblor o terremoto,
                  hablan de magnitud
                      7,1, magnitud 8
                        (o M7,1, M8)».
                Revista de divulgación científica   Los terremotos son una de las actividades geológicas de la Tierra que
                 de la UNAM. (s.f.) [Adaptación].  han impresionado e impresionan a la humanidad. Sin poder predecirlo,
                    Averigua cuál fue la        el suelo tiembla y sus consecuencias pueden ser devastadoras. Estos
                   magnitud del último          fenómenos sacuden regularmente nuestro planeta, golpeando en
                 terremoto que sufrió el   Introducción  algún lugar del mundo cada hora de cada día. Son el resultado del
                      Ecuador en 2016.          lento movimiento de las placas tectónicas que generan tensiones en
                                                la corteza terrestre y el manto superior. Con el tiempo, la tensión llega
                                                a un punto de ruptura y se libera en un temblor de tierra que puede
                                                enviar bloques de la Tierra fuera de lugar.
                                                La mayoría de los temblores son demasiado pequeños para que el ser

                        Desarrollo              humano pueda percibirlos; pero de vez en cuando se produce uno de
                        sostenible              gran magnitud, como el que se ocurrió la noche del 5 al 6 de febrero
                                                de 2023, entre Siria y Turquía, que dejó varios miles de muertos. Con
                 Cada vez son más los
                    indicios científicos        una magnitud de 7,8, la sacudida podría ser la más mortífera de la
                sobre cómo el cambio            década, según algunos científicos consultados por la agencia Reuters.
                     climático puede,      Información  Casi el 80 por ciento de los sismos del planeta ocurren en las costas
                  además, contribuir a          del océano Pacífico, un área que también recibe el nombre de «Anillo
                fenómenos geológicos            de Fuego» por la gran actividad volcánica que presenta. La mayoría de
                    como terremotos,
                tsunamis o erupciones           los terremotos ocurren en zonas sísmicas o fallas geológicas, donde las
               volcánicas. Y si bien aún        placas tectónicas (gigantes placas rocosas que conforman la corteza
                 hay debate sobre qué           superior del globo terráqueo) colisionan o se rozan entre sí.
                  magnitudes pueden             Estos impactos son, normalmente, graduales e imperceptibles en
                 alcanzar estos efectos         la superficie; no obstante, una inmensa tensión se puede acumular
                    secundarios, ya no          entre las placas. Cuando esta tensión se libera rápidamente, se emiten
                parece haber dudas de
                  que el riesgo es real.   Conclusión  vibraciones masivas, denominadas ondas sísmicas, a cientos de
                  Comenta cómo puedes           kilómetros a través de las rocas hasta llegar a la superficie terrestre.
                  contribuir y ayudar al        Otros temblores pueden ocurrir lejos de las zonas sísmicas, cuando las
                    planeta a reducir el        placas se estiran o comprimen.
                  calentamiento global.                                            National Geographic. (s.f.). [Adaptación].



               32    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   32                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  LL.3.3.2.

                  Terremotos: ¿por qué tiembla la Tierra?

                  Nivel literal
                  1.  Responde las siguientes preguntas.

                      a)  ¿Cómo se miden los sismos y terremotos?
                           Se miden a través de la magnitud que refleja la cantidad de energía liberada en el evento.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  ¿En dónde ocurre el 80 por ciento de los sismos y terremotos del planeta?, ¿por qué?

                           En las costas del océano Pacífico, un área que también recibe el nombre de «Anillo de
                         ______________________________________________________________________________________________
                           Fuego» por la gran actividad volcánica que presenta.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  ¿Qué son las placas tectónicas?
                           Son gigantes placas rocosas que conforman la corteza superior del globo terráqueo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  Nivel inferencial
                  2.  Infiere los daños que pueden causar los terremotos de gran magnitud. Enumera al menos tres de
                      ellos.
                      1.  ______________________________________________________________________________________________

                      2.  ______________________________________________________________________________________________
                      3.  ______________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Imagina que eres el líder del equipo de seguridad frente a desastres naturales en los colegios de
                      tu ciudad. Diseña un afiche con los pasos y acciones efectivas durante un evento peligroso. Hazlo
                      llamativo y muy claro.

























                                                                                               Lengua y Literatura  33
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   33                                                                              22/3/25   13:10
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  Préstamo de libros en la biblioteca escolar



                  Todas las bibliotecas cumplen un papel fundamental dentro de la conservación y difusión de la
                  cultura, pero cuando se trata de la biblioteca escolar hay que poner especial énfasis, pues su cercanía
                  al proceso educativo la hace parte fundamental de este. La biblioteca escolar brinda a todos sus
                  usuarios las herramientas necesarias para una formación lectora sólida, lo que, sin duda, incidirá en su
                  desarrollo personal, cultural y en las relaciones que establezca con la sociedad. Por ello, incentivar a
                  niños, niñas y jóvenes a que visiten y hagan uso de las bibliotecas escolares es una tarea fundamental.
                  Las bibliotecas de las instituciones educativas suelen brindar los siguientes servicios:


                                         Facilitar el acceso a la biblioteca a través de la difusión de información clara
                                         acerca de: horarios, reglas de uso de las instalaciones.
                 ©Shutterstock           Brindar el espacio adecuado para la lectura.




                                         Apoyar la formación de usuarios lectores.

                                         Prestar el material requerido por los usuarios.


                  Los pasos que debes seguir para sacar un libro de la biblioteca son:


                  Paso 1                                             Paso 4

                    •  Ingresas al catálogo de libros físicos o        •  Entregas  una  identificación,  puede  ser  el
                      virtuales.                                         carné del colegio, y pones atención al
                                                                         límite de tiempo que tiene el préstamo y
                  Paso 2
                                                                         las sanciones si no llegaras a devolver el
                    •  Revisas el material que requieres.                material a tiempo.


                  Paso 3                                             Paso 5

                    •  Con el número de código o el nombre del         •  Usas cuidadosamente el material, pues es
                      libro, solicitas a la persona encargada que        un bien de la comunidad, y lo devuelves a
                      te lo dé para revisar el contenido. Si es lo       tiempo.
                      que  necesitas, solicitas  el  préstamo  del
                      material.

                  En la web existen varias alternativas de bibliotecas virtuales con libros
                  y artículos que, de seguro, te llamarán la atención y te divertirán, así
                  como también podrás usarlas para consultar algún tema relacionado
                  con  tus  tareas  escolares.  En  algunas,  deberás  registrarte  antes  de                       ©Shutterstock
                  ingresar y a otras podrás acceder libremente. Ingresa a los siguientes
                  enlaces y explora las que más te gusten.
                  •  lynk.ec/7gt02    •  lynk.ec/7gt03


               34    Lengua y Literatura
                     7.º EGB             LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   34                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Contenido de un resumen



                     Un resumen debe ser un texto breve y claro sobre el contenido de un texto, de manera que permita
                     a los lectores entenderlo rápidamente.

                     Características de un buen resumen



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     Preciso                                                 No evaluativo
                        Asegúrate de que el resumen refleje                        Informa, en vez de evaluar. No debes
                        el propósito y el contenido del                            hacer comentarios sobre lo que está
                        manuscrito. No incluyas ninguna                            en el cuerpo del texto. Concéntrate
                        información que no aparezca en el                          en informar.
                        cuerpo del texto.









                                         Coherente y legible                         Conciso
                                 Utiliza un lenguaje preciso y conciso.   Sé breve y procura que cada oración
                                 Utiliza la voz activa en vez de la voz   sea lo más informativa posible.
                                 pasiva (por ejemplo: «Los autores      Comienza el resumen con los puntos
                                 presentaron los resultados...», en vez de:   más importantes.
                                 «Los resultados fueron presentados...»).




                     ¿Cuántas palabras debe tener el resumen?

                     En los resúmenes, los límites de palabras varían; pero, por lo general,
                     deben tener entre 150 y 250 palabras.


                     ¿Cómo debe ser el formato?

                     •   La etiqueta Resumen debe aparecer centrada y en negrilla, en la parte                           ©Shutterstock
                       superior de la página.
                     •   Recuerda que un resumen debe tener un solo párrafo sin sangría.
                                                                                                      Comunicacional
                     El uso de palabras clave
                                                                                                 Escribe, en Word, un
                     También es posible que desees enumerar las palabras clave de tu trabajo     resumen sobre un texto
                     en el resumen. Para hacer esto, sangra el párrafo como lo harías si         científico que hayas
                                                                                                 leído. Aplica las normas
                     estuvieras comenzando un nuevo párrafo. Escribe  Palabras clave (en         APA para hacer
                     cursiva) y luego escribe cada una, separadas por coma. Las palabras claves   resúmenes.
                     ayudan a encontrar tu resumen en una base de datos.

                                                                                                 Lengua y Literatura  35
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   35
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   35                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="38"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de notas científicas

               Una nota científica  es  un texto informativo, generalmente  breve, cuyo  objetivo  es  compartir  con el
               público los resultados de estudios pequeños, descubrimientos de casos raros o complejos, o hallazgos
               preliminares que contribuyen con nuevos conocimientos al ámbito científico. Estas notas suelen
               publicarse en medios de comunicación, así como en revistas especializadas o de divulgación científica.
               ¿Qué estructura presenta una nota científica?


               La estructura de la nota científica es la misma que la de cualquier
               texto expositivo.
               Introducción: se presenta el resultado de la investigación o un
               momento clave del proceso que ofrece un aporte relevante al
               conocimiento científico.
               Desarrollo:  se emplean tramas descriptivas, narrativas y
               argumentativas para exponer el resultado de la investigación o
               el nuevo aporte científico de manera clara y coherente.
               Conclusión: cierre del texto que reafirma las ideas planteadas
               en la introducción y valida los hallazgos o aportes presentados
               a lo largo del desarrollo.                                                                           ©Shutterstock

               En el siguiente ejemplo, se puede observar su estructura y la presencia de características propias
               de este tipo de texto.




                                                  Nuevos hallazgos llegan para reescribir la historia. Esta vez, la
                                                  historia de los seres humanos. Estudios pasados habían reflejado
                           Introducción           que los seres humanos se originaron hace unos 200 000 años, pero
                                                  una nueva evidencia arroja algo distinto.
                                                  Un grupo de investigadores encontraron los fósiles humanos más
                                                  antiguos de los que se tenga conocimiento; estos fósiles datan de
                                                  unos 100 000 años antes del momento en el que se pensaba que
                                                  se habían originado los humanos.
                                                  Es decir, se considera que estos fósiles tienen entre 300 000
                             Desarrollo           y 350 000 años de antigüedad.

                                                  El investigador y paleoantropólogo Jean-Jacques Hublin es
                                                  uno de los científicos partícipes en el hallazgo, y explica que la
                                                  investigación les permite pensar que la evolución de la especie
                                                  humana se generó de forma mucho más gradual que la que se ha
                                                  considerado hasta ahora.
                                                  Sin duda, este descubrimiento abre otras posibilidades para
                            Conclusión            conocer el origen de los seres humanos.

                                                                                         Cajal, A. (s.f.). [Adaptación].



               36    Lengua y Literatura  LL.3.4.5.  Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos
                     7.º EGB              con una intención comunicativa y en un contexto determinado.





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   36                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                     DUA
                    Digital                                                                       Participación




                     Uso de Easel.ly



                     Easel.ly  es un sitio en la web que te permite crear infografías
                     y presentaciones de forma simple y atractiva, utilizar plantillas
                     prediseñadas o comenzar con la hoja en blanco, editar textos,
                     objetos y formas. También puedes compartir tu trabajo a través
                     de una red social o una página web o descargarlo en formato JPG.                                     ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    Pasos para acceder a Easel.ly

                       a)  Desde el navegador, ingresa a: lynk.ec/7gt04
                       b)  En la parte superior de la página, da clic en: Create your free account.
                       c)  Regístrate con una cuenta de correo electrónico o a través de Facebook.
                       d)  Para empezar a trabajar con esta herramienta, aprieta la tecla Start a design.



                    Actividades

                      1.  Crea una infografía de la nota científica que escribiste en la
                         sección de Escritura, a través de la herramienta Easel.ly. Antes de   Otras aplicaciones gratuitas
                         hacerlo, escribe el título de tu nota científica y, a continuación,   para infografías
                         dos ideas importantes que quieras resaltar.



                         Título:
                         ____________________________________________________________
                         ____________________________________________________________
                                                                                       lynk.ec/7gt05


                         a)  ________________________________________________________

                             ________________________________________________________
                             ________________________________________________________  lynk.ec/7gt06

                         b)  ________________________________________________________

                             ________________________________________________________
                             ________________________________________________________
                                                                                       lynk.ec/7gt07

                      2.  Con todo este material, ingresa  a la página de  Easel.ly.
                         Dirígete  a la sección de Plantillas y  escoge la que más te
                         gusta. Reemplaza el texto y las imágenes y, luego, envíala por
                         correo electrónico al docente o descárgala e imprímela para   lynk.ec/7gt08
                         presentarla en clase.



                                                                                                 Lengua y Literatura  37
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   37
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   37                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación



                Escribo notas científicas



              Planificación
                 •  Seleccionar un tema científico sobre el que se quiera conocer más.

                 •  Buscar información e investigar sobre el tema en libros y en Internet.
                 •  Clasificar la información en un esquema.



              Redacción
                 Se sugiere seguir en orden los siguientes pasos para elaborar la nota científica.
                          1                                    2                                     3              ©Shutterstock




                   Presenta el                 Desarrolla el asunto científico.               Cierra tu trabajo
                   asunto científico           Incluye información de fuentes                 reafirmando la
                   del que hablarás            confiables. Expón tus ideas de forma           propuesta inicial
                   en tu trabajo.              clara, con oraciones ordenadas con             o emitiendo las
                                               lógica y secuencia. Usa términos               conclusiones
                   Verifica que la                                                            científicas a las
                   información sea             fáciles de comprender: recuerda que            que llegaste.
                   objetiva y precisa.         es un texto divulgativo-informativo.



              Revisión

                 Revisar permite conocer los aciertos y desaciertos en la escritura. Se recomienda usar la siguiente tabla.

                                                                                                      Sí    No

                  Expresé con claridad el asunto de mis notas científicas.
                  Presenté datos con la debida objetividad científica.

                  Estructuré de forma adecuada mi trabajo.

                  Ordené de manera secuencial y coherente las oraciones que conforman mis notas científicas.

                  Usé en forma correcta el verbo, de acuerdo con los requerimientos normativos de sus
                  variaciones.

                  Utilicé correctamente la puntuación para estructurar de manera coherente mi trabajo.



              Publicación

                 Se sugiere publicar las notas científicas en un mural de ciencias elaborado por la clase.




               38    Lengua y Literatura  LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
                     7.º EGB              describe e integrarlas en las producciones escritas.





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   38                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[I.LL.3.6.3
                 Taller

                  Planificación
                  1.  Completa este cuadro con la información necesaria para generar pautas para planificar tu escrito.


                                                   _______________________________________________________
                        Sobre qué vas a escribir
                                                   _______________________________________________________




                                                   _______________________________________________________
                         Para qué vas a escribir
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                   _______________________________________________________



                                                   _______________________________________________________
                        Para quién vas a escribir
                                                   _______________________________________________________




                                                   _______________________________________________________
                          En qué tipo de texto
                                                   _______________________________________________________



                  Redacción
                  2.  Usa el esquema para preparar el primer borrador de la redacción de una nota científica. Pide a tu
                      docente y compañeros que lean tu trabajo y hagan las recomendaciones necesarias para mejorar el
                      texto, si fuera necesario. Escríbelo en tu cuaderno de trabajo.


                      Estructura                                      Primer borrador

                       a)  Presentación del asunto científico del que
                          hablarás en tu trabajo. Verifica que la
                          información sea objetiva y precisa.


                       b)  Desarrollo del asunto científico. Incluye
                          información de fuentes confiables. Expón
                          tus ideas de forma clara, con oraciones
                          ordenadas con lógica y secuencia. Usa
                          términos fáciles de comprender; recuerda
                          que es un texto divulgativo-informativo.


                       c)   Cierra tu trabajo reafirmando la propuesta
                          inicial o emitiendo las conclusiones
                          científicas a las que llegaste.





                                                                                               Lengua y Literatura  39
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   39                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   39]]></page><page Index="42"><![CDATA[3.  Con todo lo que ya conoces de la nota científica, redacta tus propias notas científicas.




                              Título: _______________________________________________________   Nota científica 1


                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           ©Freepik
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––





                              Título: _______________________________________________________   Nota científica 2

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                 ©Freepik
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



               40    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   40
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   40                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="43"><![CDATA[Revisión
                  4.  Utiliza la rúbrica de revisión de la nota científica de la pág. 47 y reescribe el texto corrigiendo los
                      errores que aparezcan. Esa es la versión final de tu texto.

                  Publicación
                  5.  Una vez que hayas completado con éxito la redacción de tus notas científicas, estarás listo para
                      publicarlas en el mural científico. Solo sigue estos pasos.

                      a)   Utiliza cartulinas de colores A3 y en         b)  Añade gráficos que hagan referencia al
                         ellas coloca las notas científicas.                asunto científico del trabajo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                     ©Shutterstock                                      ©Shutterstock



















                      c)   En una superficie adecuada, puede             d)  Ubica de manera creativa cada trabajo, de
                         ser el pizarrón o una pared, pega                  tal manera que cada nota científica pueda
                         varios pliegos de papel bond o papel               leerse fácilmente.
                         empaque, como soporte de las notas
                         científicas de todo el curso. Asegúrate
                         de pegarlos bien.                                                                              ©Shutterstock


                                                                     ©Shutterstock













                      e)   Con la ayuda de tu docente señala un día
                         para publicar tus trabajos.                                                                    ©Shutterstock
                         Inviten a estudiantes de otros cursos, a sus
                         padres y familiares para que puedan apreciar
                         el trabajo.







                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   41                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Los accidentes del verbo


               El verbo es una clase de palabra con la que se expresan acciones, procesos, estados o existencia, que
               afectan a las personas o a las cosas. Un verbo tiene variación o accidentes de tiempo, modo, voz,
               número y persona, y cumple la función de núcleo del predicado.
               El número y la persona son accidentes del verbo que nos permiten identificar si es uno o son varios
               los sujetos que realizan la acción. Puede ser singular o plural. La acción puede ser realizada por la 1. , 2.
                                                                                                                 a
                                                                                                             a
               o 3.   persona gramatical.
                   a
                                      Singular       Plural
                         Número
                                      (un sujeto)   (varios sujetos)
                       1.  persona      Yo         Nosotros     Se identifica con el hablante o hablantes.
                         a
                       2.  persona      Tú          Ustedes     Es la persona a la que se le habla.
                         a
                                                                Se refiere a todo ser u objeto que no es ni la
                       3.  persona    Él / Ella    Ellos / Ellas
                         a
                                                                primera ni la segunda persona.

                   Si el verbo nos permite conocer quién realizó la acción, en qué momento y el número (singular
                   o plural) de ejecutantes, es un  verbo conjugado y  están en funcionamiento sus variantes
                   o accidentes.

                                          ¿Número?
                                             Plural                                       ¿Cuándo?
                           Los científicos descubrieron una manera de crear piel robótica hace dos meses.

                             ¿Quiénes?


               Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado, que puede ser presente, pretérito
               (pasado) y futuro. Además, la actitud del hablante del verbo se conoce como modo y determina la
               forma en que se conjugará el verbo. El verbo en español se conjuga en tres modos:  indicativo,
               subjuntivo e imperativo.



                   Modo                      Uso                                      Ejemplos

                             Se usa para hablar de acciones reales:    Investigaría acerca de células si tuviera un
                Indicativo   qué es, qué fue, qué será y qué sería si se            microscopio.
                             cumple una condición.


                             Se usa para expresar deseos, dudas,
                Subjuntivo hechos hipotéticos. El verbo va precedido   Quisiera que descubran la cura contra el cáncer.
                             de «que».



                Imperativo Se usa para dar órdenes o mandatos.                 Expón tu nota científica.




               42    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   42                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación

                  En la siguiente tabla se sintetizan los modos y los tiempos verbales.


                                         Tiempos simples                          Tiempos compuestos


                                      Presente         sueño         Pretérito perfecto compuesto     he soñado

                                       Pretérito                              Pretérito
                                     imperfecto       soñaba             pluscuamperfecto            había soñado
                       Modo            Pretérito       soñé               Pretérito anterior         hube soñado
                     indicativo    perfecto simple
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       Futuro         soñaré               Futuro perfecto           habré soñado


                                     Condicional      soñaría           Condicional perfecto        habría soñado


                                      Presente         sueñe              Pretérito perfecto         haya soñado

                       Modo           Pretérito       soñara/                 Pretérito                hubiera/
                     subjuntivo      imperfecto       soñase             pluscuamperfecto           hubiese soñado

                                       Futuro         soñare               Futuro perfecto          hubiere soñado

                       Modo           Presente         sueña
                     imperativo


                  La voz, otro de los accidentes del verbo, nos indica si los sujetos de un verbo
                  realizan o reciben la acción.
                                                                                                      Ética e integridad
                  La voz puede ser activa o pasiva.

                                                                                                 Los verbos denotan
                  •     El verbo está en voz activa     •    Un verbo está en voz pasiva         siempre acción. En la
                      cuando el sujeto realiza la acción    cuando el sujeto recibe la acción    vida, más que las
                                 del verbo.                           del verbo.                 palabras valen los actos.

                                                                                                                        ©Freepik


                                                           La cura para la tuberculosis
                    Los científicos descubrieron             fue descubierta por los
                     la cura para la tuberculosis.
                                                                    científicos.






                                                                         ©Shutterstock







                  LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,   Lengua y Literatura  43
                  pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.                                7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   43
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   43                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Los accidentes del verbo


               1.  Identifica en las siguientes oraciones la persona gramatical (si no está como persona gramatical,
                   reemplázala e indica si corresponde a la 1. , 2.  o 3. ), el número y en qué momento se realiza la
                                                              a
                                                                 a
                                                                      a
                   acción. Llena las casillas con esos datos.
                   a)  En el archivo de la Real Society durante el mes de mayo de 2017, él descubrió la carta de Galileo.
                   b)  En 2016, investigué un grupo de moléculas que promueven cambios anatómicos microscópicos
                      en las neuronas asociadas con la formación y la retención de recuerdos.

                   c)  Tú expondrás primero en la Feria de Ciencias que se realizará el próximo sábado.


                                    Persona               Número                   Momento de la acción

                       a)     Él - 3.  persona          Singular         En 2017
                                   a
                       b)     Yo - 1.  persona          Singular         En 2016
                                    a
                       c)     Tú - 2.  persona          Singular         …próximo sábado
                                    a
               Modos y tiempos verbales


               2.  Encierra los verbos conjugados del siguiente texto.


                    Carl Sagan es la imagen perfecta del divulgador científico
                    (con un carisma arrollador, una presencia inteligente                                           ©Shutterstock
                    y  un  conocimiento  profundo  de  lo  que  habla),  y  su
                    apego al método científico y al pensamiento analítico le
                    concedieron un lugar en la historia.

                    No obstante, algunas de sus posturas distaron mucho de
                    lo establecido, por lo que le costó algunos escarnios en la
                    comunidad científica.

                    Escribió más de una veintena de libros y un número
                    considerable  de ensayos.  Por supuesto,  está  su  obra
                    como divulgador científico en Cosmos, trabajo que sigue
                    dando frutos, sigue mostrando a las personas su lugar
                    en el universo  y lo grandioso que es ser  parte de este.
                    Sin duda, Sagan fue un científico con miles de millones
                    de referencias que, aparte de sus estudios, nos mostró la
                    excelsa comunión con el cosmos, la cercanía con los seres
                    humanos y el compromiso con el planeta Tierra.




               44    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   44                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[3.  Escribe el modo verbal utilizado en cada oración.
                      a)  La Universidad de Texas ha presentado una idea original.       Modo indicativo

                      b)  Yo usaría el molino de viento si lo tuviera.                   Modo indicativo

                      c)  Diez de ellos pudieran caber en un grano de arroz.             Modo subjuntivo

                      d)  Les indico: usen el nuevo dispositivo.                         Modo imperativo


                  4.  Lee el texto. Cambia los verbos resaltados a tiempo futuro.

                        Nuevo invento puede aprovechar          Nuevo invento ________________ aprovechar la energía
                                                                                  podrá
                        la energía del viento para alimentar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        dispositivos electrónicos. Jung-        del viento para alimentar dispositivos electrónicos.
                        Chih Chiao, profesor de ingeniería      Jung-Chih  Chiao,  profesor  de  ingeniería  eléctrica  de
                        eléctrica de la Universidad de Texas,   la  Universidad  de  Texas,  ________________  una idea
                                                                                             presentará
                        ha presentado una idea original:
                                                                                              usarán
                        que las personas usen pequeños          original: que las personas ________________ pequeños
                        molinos de viento para generar          molinos de viento para generar electricidad para uso
                        electricidad para uso personal.
                                                                                                       será
                        El modelo de su invento es tan          personal. El modelo de su invento ________________
                        pequeño como un grano de arroz.         tan  pequeño  como  un  grano  de  arroz.  Los  molinos
                        Los molinos pueden soportar             ________________ soportar vientos fuertes a pesar de
                                                                   podrán
                        vientos fuertes a pesar de su
                        tamaño minúsculo.                       su tamaño minúsculo.



                  5.  Transforma las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva.
                      a)  El chef prepara una cena deliciosa.
                         Una deliciosa cena es preparada por el chef.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  La empresa construyó un nuevo puente.                                                         ©Shutterstock

                         El puente fue construido por la empresa.
                         _________________________________________________________________________________________
                      c)  Los niños comerán pastel.
                         ___________________________________________________________________________________________
                         El pastel será comido por los niños.

                  6.  Transforma las siguientes oraciones de voz pasiva a voz activa.
                      a)  El libro fue leído por Manuel.

                         Manuel leyó un libro.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  La mejor monografía fue escrita por María.
                         María escribió la mejor monografía.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  El libro fue roto por los niños.

                         Los niños rompieron el vidrio.
                         ____________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   45                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   45]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación





               1.  Lee el siguiente artículo de divulgación científica.

                                        Matemática para prever impactos
                                           de asteroides contra la Tierra


                     Cada año, la Tierra se ve golpeada por toneladas de material proveniente del espacio. La mayoría
                     de estos objetos son de pequeña dimensión y se destruyen al entrar en contacto con la atmósfera.
                     Los que logran traspasarla no son muy grandes y suelen caer al océano, que cubre el 70 % de
                     la superficie terrestre. Sin embargo, en el pasado, grandes asteroides impactaron con nuestro
                     planeta y provocaron catástrofes globales.

                     Hoy en día, las agencias espaciales, como la estadounidense (NASA) y la europea (ESA), dedican
                     programas a la búsqueda de asteroides peligrosos, con el principal objetivo de descubrir con
                     suficiente antelación cuándo y dónde podrían impactar, para así poder tomar las medidas
                     adecuadas.
                     Se prueba que algunos modelos matemáticos ofrecen una buena aproximación a la evolución
                     que tendría el asteroide.

                     Se conocen aproximadamente unos 2000 asteroides potencialmente peligrosos, de los cuales
                     750 tienen una probabilidad no despreciable (aunque muy baja) de impactar. Para prever su
                     evolución se emplean intrincados modelos matemáticos y estimaciones.

                                                                                                        SINC. (2018).


               2.  Resuelve las actividades planteadas.                                                            ©Shutterstock
                   a)  Investiga el nombre de algunos de los asteroides peligrosos.

                      ________________________________________________________
                      ________________________________________________________

                      ________________________________________________________

                   b)  Imagina que debes ofrecer un informe sobre los asteroides
                      potencialmente peligrosos para la Tierra. Indica el porcentaje
                      al que corresponde el número de 750 asteroides.

                      ________________________________________________________

                   c)  Explica cómo sacaste el resultado anterior.
                      ________________________________________________________

                      ________________________________________________________

                   d)  Busca en el diccionario qué significa la palabra estimaciones.
                      ________________________________________________________

                      ________________________________________________________


               46    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   46
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   46                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y ECA
                                                                                                                I.LL.3.8.1.
                  Películas que explican el mundo


                  ¿Cuál es nuestro desafío?

                  El cine documental constituye una vía de transmisión de ideas, sentimientos y emociones en torno a un
                  tema específico. ¿Te gustaría realizar un documental sobre mitos ecuatorianos?


                  ¿Qué necesitamos?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  libros, revistas, antologías de mitos          •   películas
                      y tradición oral del Ecuador                  •   una cámara de fotos y video
                  •   Internet                                      •   mucha investigación y creatividad
                  •   videos

                  Procedimiento

                  1.   Formen grupos de cinco personas y discutan     5.  Preparen presentaciones en PowerPoint
                      el  enfoque que  desean  darle  al  documental:    para contar algunos mitos e incorporarlas al
                      investigativo, educativo, divertido, etc.          documental.

                  2.  Investiguen en material físico y digital los    6.  Realicen un cronograma de filmaciones.
                      diversos mitos que se cuentan en el Ecuador.
                      No confundan mito con leyenda. Escojan los      7.   Escriban un guion que evidencie de manera
                      que más llamen su atención.                        secuencial lo que se va a ir narrando y
                                                                         mostrando.
                  3.  Entrevisten a personas especializadas o que
                      manejen el tema.                                8.   Realicen la filmación del documental. Pidan
                                                                         ayuda para editarlo y  preséntenlo  en una
                  4.  Escojan algunos lugares para hacer las             función especial al resto de la escuela.
                      grabaciones y definan  quien narrará el
                      documental.



                  Extiende tus conocimientos
                  El cine documental es un género                                                                      ©Shutterstock
                  que captura y reproduce
                  imágenes e información sobre
                  un tema específico y lo combina
                  con entrevistas de expertos y
                  testigos. Existen varias clases de
                  documentales: científicos,
                  poéticos, etnográficos, políticos,
                  históricos, etc.







                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   47                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación


                                         El uso del punto y coma


                                         El punto y coma separa partes relacionadas entre sí dentro de un enunciado.
                        Digital          Tiene mayor nivel aislante que la coma y menor que el punto. Cuando se lee,
                                         se utiliza un tono descendente en la palabra que le antecede y después hay
                 Practica el uso correcto
                  del punto y coma en:   una pausa, como en el caso del punto, pero con menos énfasis. Se escribe
                        lynk.ec/7gt09    pegado a la palabra o signo que lo precede.
                                         El uso correcto de los signos  de puntuación ayuda  a ordenar las ideas,  a
                                         jerarquizarlas; aporta en la claridad de nuestras opiniones al eliminar las
                                         posibilidades de ambigüedad; brinda sentido y coherencia a un texto. El uso
                                         adecuado de estos signos implica un dominio de las normas de la lengua en
                                         general.
                                         Las reglas de uso del punto y coma son las siguientes:


                                                        Para separar oraciones en las que ya hay coma.


                                                                                                                     ©Shutterstock



                                           Luego  de  ver  el  estado  de  su
                                           habitación, decidió limpiarla y
                                           ponerla en orden; la desempolvó,
                                           la fregó, la abrillantó y la pulió.







                                                                                                                     ©Shutterstock
                         Matemática

                   Resuelve la siguiente
                           operación.
                            15 x 7 = ?
                Explica cómo llegaste al
                   resultado, usando el    Tenemos amigos en México, Chile,
                        punto y coma.
                                           Colombia, Perú, Uruguay; y, por su
                                           puesto, en Ecuador.
















               48    Lengua y Literatura
                     7.º EGB              LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   48
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   48                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA. Representación

                          Para introducir conjunciones adversativas que indican oposición: mas, pero, aunque, etc.,
                                                          si la oración es larga.
                                                    Si es corta, se puede usar la coma.




                    La higiene es básica para prevenir enfermedades;                                                 ©Shutterstock
                    no obstante, hay otras muchas vías de contraerlas.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    Estuvo todo el año preparando el examen de
                    conducir; aunque, el día del examen amaneció                                                     ©Shutterstock
                    con fiebre y no pudo presentarse.




                                   Delante de una oración que resume todo lo expresado anteriormente.




                    Hay científicos que afirman que no debe separarse

                    razón y emoción, pues las dos conviven en cada
                    situación comunicativa; el lenguaje es, por tanto,                                               ©Shutterstock
                    una experiencia vivencial.





                                           Donde la coma sustituye a un verbo sobreentendido.




                    Cada uno de los grupos de trabajo preparará un

                    taller: el primer grupo, el taller de cine; el segundo,                                          ©Shutterstock
                    el de telares; el tercero, el de cestería.





                           Para separar oraciones yuxtapuestas, es decir, que va una detrás de otra, y se separan,
                                    en este caso, por el punto y coma o por otros signos de puntuación.




                    Tendremos que repetir la clase; no comprendieron.
                                                                                                                     ©Shutterstock
                    No encontró ningún bolso azul; tuvo que comprar uno negro.




                                                                                                 Lengua y Literatura  49
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   49
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   49                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.3.

               El punto y coma

               1.  Reescribe las oraciones y coloca el punto y coma donde haga falta.
                   a)  Fue un viaje duro y cansado los pasajeros no paraban de quejarse.


                       Fue un viaje duro y cansado; los pasajeros no paraban de quejarse.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  Luisa preparó las papas Fernando, la ensalada Marina, el pastel de carne


                       Luisa preparó las papas; Fernando, la ensalada; Marina, el pastel de carne.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   c)  La higiene es básica para prevenir enfermedades no obstante, hay otras muchas vías de contraer
                      enfermedades.


                       La higiene es básica para prevenir enfermedades; no obstante, hay otras muchas vías de
                      ____________________________________________________________________________________________
                       contraer enfermedades.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  Tendrán que repetir el experimento los resultados no fueron los esperados.

                       Tendrán que repetir el experimento; los resultados no fueron los esperados.
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  ¿Para qué sirve el punto y coma? Menciona dos casos en los que se usa.
                    Respuesta abierta
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Lee los siguientes párrafos y coloca el punto y coma donde haga falta.


                                                                                                                    ©Freepik
                     Durante nuestras vacaciones, visitamos París, la ciudad del amor  ;
                     disfrutamos de la  Torre Eiffel y probamos  croissants. También
                     visitamos el Louvre, uno de los museos más famosos del
                     mundo. Además, exploramos la costa mediterránea de España,
                     disfrutamos de hermosas playas y probamos la deliciosa paella.







                     El proyecto de investigación ha sido un desafío emocionante ;
                     hemos recopilado datos de campo en varias ubicaciones remotas.
                     La información obtenida es valiosa para nuestro estudio y la
                     experiencia ha sido enriquecedora.




               50    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   50                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[4.  Observa la siguiente escena del minotauro, un personaje mítico. Escribe tres oraciones en las que
                     utilices el punto y coma.  Respuesta abierta

                                                                                                                        ©Freepik











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                       _________________________________________________________________________________________________
                       _________________________________________________________________________________________________

                       _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Escribe un párrafo sobre los personajes que aparecen en la ilustración. Usa el punto y coma.

                      Respuesta abierta
                     ________________________________________________________
                     ________________________________________________________                                           ©Shutterstock

                     ________________________________________________________
                     ________________________________________________________

                     ________________________________________________________
                     ________________________________________________________

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                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________
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                     __________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   51                                                                              22/3/25   13:11
                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                 I.LL.3.1.1.  I.LL.3.6.3. I.LL.3.3.2.  I.LL.3.2.2. I.LL.3.6.2. I.LL 3.7.1

               1.  Redacta tres características propias del mito.

                     1


                     2
                     3


               2.  Sintetiza los aspectos importantes que deben estar presentes en la estructura verbal de un discurso
                   oral.
                   Introducción      Motivar el interés del público.



                    Desarrollo       Ampliar el tema propuesto con argumentos confiables, válidos y convencer al
                                     público.


                    Conclusión       Síntesis del punto central del discurso.





               3.  Escribe las recomendaciones del lenguaje no verbal para una exposición efectiva.

                   Movimiento        Postura erguida y natural, contacto visual con el público, expresión facial
                      y gesto
                                     coherente con el tema expuesto.


                       Voz           Manejo correcto de tono, volumen, pausas, vocalización, claridad, velocidad.



                Material de apoyo    Carteles, pizarrón, ayudas tecnológicas.



               4.  Lee la información y decide si es verdadera (V) o falsa (F).

                      V    La necesidad de conservar, acumular y fijar datos suscita el nacimiento de la escritura.

                      F    Los pictogramas, ideogramas y logogramas surgieron luego de la escritura cuneiforme.

                      V    Las escrituras antiguas derivaron en lo que hoy es el alfabeto.
                      V    Se denomina escritura cuneiforme porque se la hacía sobre tabillas de arcilla húmeda con un
                          tallo vegetal en forma de cuña.

                      V    Con el lenguaje escrito, el ser humano dejó la prehistoria y entró al periodo denominado historia.

                      F    Actualmente, las herramientas tecnológicas nos ayudan a escribir mejor, por lo que no
                          necesitamos manejar otros conocimientos.



               52    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   52                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[5.  Responde las siguientes preguntas.
                     •  ¿Qué tipo de escritura había en lo que ahora es el Ecuador antes de la llegada de los incas?

                         Las culturas preincaicas utilizaban símbolos y petroglifos para comunicarse.
                         ______________________________________________________________________________________________
                     •  ¿Cuál es el objetivo de la divulgación científica?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Acercar la información científica, que suele ser dura e impersonal, a la gente común e
                         incrementar el interés por la ciencia para comprenderla mejor.
                         ______________________________________________________________________________________________
                  6.  Menciona tres de los pasos que se deben tener en cuenta para obtener un libro prestado de la biblioteca.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Respuesta abierta
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________

                     _________________________________________________________________________________________________

                  7.  ¿Qué características debe tener un buen resumen? Menciona tres de ellas.

                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________

                     _________________________________________________________________________________________________

                  8.  Reemplaza los sujetos por las personas gramaticales adecuadas; señala el número y el tiempo en el
                     que está conjugado el verbo de las siguientes oraciones y el modo.
                     a)  Presenta tu discurso ahora.
                     b)  Si mis compañeros y yo hubiésemos leído varios mitos, conoceríamos más de nuestra historia.


                         Oración             Persona              Número              Tiempo               Modo
                            1      Tú / segunda persona         singular     Presente                   Imperativo
                            2      Nosotros / primera persona   plural       Pretérito pluscuamperfecto Subjuntivo


                  9.  Coloca el punto y coma donde haga falta en la siguiente oración.

                               Era  necesario  que  la  situación  tocara  fondo  hubo  que  cambiar  de  estrategia.
                                                                           ;
                    Coevaluación

                  10. Trabaja con un compañero. Describan oralmente las características de los mitos y analicen si se
                     cumplen en el mito Sedna.

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Qué tan hábil te sientes para escribir discursos y expresarlos de manera oral?

                   ¿Cuál es el nivel de lectura que trabajas con más experticia?
                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Qué destrezas te hacen falta desarrollar al momento de escribir? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   53                                                                              22/3/25   13:11]]></page><page Index="56"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   Discutir para


                                              entender otras ideas






                       Discutir con respeto y empatía nos ayuda a ampliar nuestra comprensión sobre diversos
                       temas y a enriquecer nuestras ideas.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué hace la maestra con sus palabras y actitudes para que sea escuchada y comprendida?
                       •  ¿Te gusta compartir tus ideas con tus compañeros?





























































               54
               54   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    7.º E GB
                    7.º EGB


                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   54                                                                              22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                     Poesía infantil    Organización de      Los dialectos del   Relatos históricos     Escritura de
                                         una discusión          Ecuador                               relatos históricos


                    Características
                                          Técnicas de                               Estructura         Los adverbios
                                        discusión grupal       Variedades
                                                               lingüísticas         Elementos           Usos de la j


                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.1. / O.LL.3.5. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8. / O.LL.3.10.

                                                                                                                   55
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                           eratura
                                                                                                 Lengua y Literatura  55
                                                                                                 L
                                                                                                              GB
                                                                                                           7.º E
                                                                                                           7.º EGB
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   55                                                                              22/3/25   13:11
                                                                                                                     22/3/25   13:11
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="58"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Poesía infantil

                                                                                                                     ©Shutterstock












              Escuchamos poesía desde
                   que nacemos: en las
              canciones que nos arrullan,
                en los juegos y las rimas      Me gustan los                                 A mí me gusta leer
             que aprendemos. La poesía      poemas que hablan                               poemas en voz alta.
              es una manera de expresar        de animales.
                   la belleza del mundo
                 y de despertar nuestra
                         imaginación.




















                                                 A mí me gustan los
                                               poemas de princesas y
                                                      castillos.







                           Socioemocional  Funcionalidad de la poesía infantil

                      ¿Cómo crees que     La poesía infantil está diseñada para describir el mundo cercano a los niños,
                   la poesía te ayuda a   LL.3.4.15.  utilizando juegos de palabras, musicalidad y belleza formal. Al repetir los
                 expresar lo que sientes?  poemas, se favorece la memorización, además de estimular el humor,
                                         la sensibilidad y la imaginación.
                                         Los poetas suelen inspirarse en temas como los animales, los sentimientos,
                                         la risa, el juego y la diversión.



               56   Lengua y Literatura   LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
                    7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   56                                                                              22/3/25   13:12
                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de la poesía infantil                               DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge





                                                                 Recursos para                 Figuras literarias
                                 Estructura
                                                                   la poesía                     y repetición

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              La mayoría suelen             Los poetas utilizan             La metáfora es una
                              estar escritos en             recursos estilísticos para      comparación entre
                               versos.                      expresar sus ideas,            dos objetos que
                                Los versos se               deseos y sentimientos.         comparten alguna
                                agrupan en                  El ritmo, la rima y la         semejanza.
                                 estrofas, pero             musicalidad son                Ejemplo: "tu
                                 algunos poemas              elementos                    cabello es
                                  son solo un                fundamentales.               amarillo, el trigo
                                   bloque sin dividir.                                    es amarillo."
                                                             Las metáforas, las
                                                             imágenes, los                Comparación:
                                                             símiles y las               "tu cabello es
                                                             hipérboles son              como el trigo."
                                                             algunas de las              Metáfora:
                                                              guras                     "tu cabello
                                                             literarias.                es trigo."









































                                                                                                 Lengua y Literatura  57
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   57
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   57                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="60"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                                            La princesa está triste
                •  ¿Qué historias
                   de príncipes y                      La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?
                   princesas conoces?                    Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
                                                        que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
                     clave. Instrumento                    La princesa está pálida en su silla de oro,
                     musical de cuerdas,                  está mudo el teclado de su clave sonoro;
                     antecesor del piano.                 y en un vaso olvidada se desmaya una flor.
              soberbio. Que destaca por
              sus buenas cualidades.
              alabarda. Arma medieval                       ¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
              parecida a una lanza.                     Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
              lebrel. Perro de caza de                      en la jaula de mármol del palacio real,
              cuerpo muy delgado.                        el palacio soberbio que vigilan los guardas,
              Hipsipila. De la mitología              que custodian cien negros con sus cien alabardas,
              griega, reina de Lemnos.                  un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
              cinto. Cinturón.
              azor. Ave rapaz diurna
              parecida al halcón.                       ¡Oh quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
                                                        (La princesa está triste. La princesa está pálida)
                                                           ¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
                 Durante la lectura
                                                       ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
                •  ¿Por qué crees que                   (La princesa está pálida. La princesa está triste)
                   está triste la princesa?           más brillante que el alba, más hermoso que abril!
                •  ¿Cómo es el palacio
                   en el que vive                     —Calla, calla, princesa —dice el hada madrina—,
                   la princesa?
                                                         en caballo con alas, hacia acá se encamina,
                                                          en el cinto la espada y en la mano el azor,
                                                                    el feliz caballero que te adora sin verte,
                                                                                 y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
                                                                                         a encenderte los labios con su beso de amor!

                                                                                            Darío, R. (1987). [Fragmento]
                           Socioemocional

                      Si pudieras darle                                        El autor
                un consejo a la princesa
                   para que recupere su                                   Rubén Darío
                 felicidad, ¿qué le dirías?
                                                                          (Nicaragua, 1867-1916). Poeta
                                                                           y narrador. Fue considerado               ©Historia biografia
                                                                          el creador de un movimiento
                                                                          literario llamado Modernismo.






                                   SaphiStudio.


               58   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   58                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[DUA. Representación

                                      Los zapaticos de rosa                                     Durante la lectura


                    Hay sol bueno y mar de espuma,           Pero está con estos modos          •  ¿Qué crees que
                           y arena fina, y Pilar             tan serios, muy triste el mar:       simbolizan unos
                          quiere salir a estrenar             ¡lo alegre es allá, al doblar,      zapaticos de color
                        su sombrerito de pluma.               en la barranca de todos!            rosa en la historia?


                     «Yo voy con mi niña hermosa»,              Pilar corre a su mamá:
                         le dijo la madre buena:             «¡mamá, yo voy a ser buena,
                       «¡no te manches en la arena            déjame ir sola a la arena:
                         los zapaticos de rosa!».               allá, tú me ves, allá!».             zapaticos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                     Diminutivo
                          Ella va de todo juego,               «¡Esta niña caprichosa!               de zapatos.
                        con aro y balde y paleta:          No hay tarde que no me enojes:     espejuelos. Lentes.
                         el balde es color violeta,            anda, pero no te mojes         aya. Persona encargada
                         el aro es color de fuego.             los zapaticos de rosa».        de cuidar, criar y educar
                                                                                              a niños y jóvenes.
                         Está la playa muy linda,             Y cuando el sol se ponía
                     todo el mundo está en la playa:         detrás de un monte dorado,
                         lleva espejuelos el aya               un sombrerito callado
                         de la francesa Florinda.               por las arenas venía.

                                                                                                Durante la lectura

                                                                                                •  ¿Qué quiere hacer
                                                                                                  Pilar?

                                                                                                •  ¿Por qué Pilar desea
                                                                                                  estar sola?

                                                                                                •  ¿A qué grupo social
                                                                                                  piensas que
                                                                                                  pertenecen Pilar y su
                                                                                            Rivero, (2010). Zapaticos de rosa  •  ¿Qué sentimientos
                                                                                                  familia?, ¿qué detalles
                                                                                                  te ayudan a deducirlo?


                                                                                                  motivaron a Pilar a
                                                                                                  regalar sus zapatos?



















                                                                                                 Lengua y Literatura  59
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   59
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   59                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="62"><![CDATA[DUA. Representación

                          Matemática
                                             Bien sabe la madre hermosa              «¡Se parece a los retratos
                                              por qué le cuesta el andar:           tu niña!» dijo: «¿Es de cera?
                  La relación entre los
               poemas y las matemáticas,         «¿Y los zapatos, Pilar,            ¿Quiere jugar? ¡Si quisiera!...
                    especialmente, en           los zapaticos de rosa?».           ¿Y por qué está sin zapatos?».
                cuanto a la métrica, es
                 fascinante. La métrica     «¡Ah, loca! ¿en dónde estarán?           «Mira: ¡la mano le abrasa,
                en poesía se refiere a la     ¡Di, dónde, Pilar!» «Señora»,          y tiene los pies tan fríos!
                 estructura rítmica y la       dice una mujer que llora:             ¡Oh, toma, toma los míos;
                    disposición de las       «¡están conmigo: aquí están!»          yo tengo más en mi casa!».
                   sílabas en un verso.
                En muchos poemas, se         «Yo tengo una niña enferma
                  establece un patrón        que llora en el cuarto oscuro.        «No sé bien, señora hermosa,
                métrico que crea ritmo          Y la traigo al aire puro             lo que sucedió después:
                    y musicalidad. Esta      a ver el sol, y a que duerma».         ¡le vi a mi hijita en los pies
                  estructura métrica se                                               los zapaticos de rosa!».
                     puede explorar y       «Me llegó al cuerpo la espuma,
                  entender a través de             alcé los ojos, y vi                       Martí, J. (1918) [Fragmento]
                           conceptos             esta niña frente a mí
                        matemáticos.         con su sombrero de pluma.»
                Representa en una tabla
                cuántas estrofas tiene el
                 poema, qué número de
                  versos tiene cada una
                 y cuántas sílabas tiene
                           cada verso.



                                                                                                                   ©Shutterstock

                 Después de la lectura

                •  ¿Qué crees que
                   simbolizan unos
                   zapaticos de color
                   rosa en la historia?









                     Ética e integridad         El autor


              ¿Qué nos enseña el gesto     José Martí
                  de la niña al dar sus    (Cuba, 1853-1895). Político, pensador, escritor, periodista,
               zapaticos de rosa a otra    filósofo y poeta. Fundó la revista infantil La Edad de Oro       ©Shutterstock
                       persona sobre       y en ella publicó muchas de sus grandes obras.
                    la importancia de
              compartir con los demás?



               60   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   60                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.7.1.

                  La princesa está triste / Los zapaticos de rosa


                  Después de la lectura

                  Nivel literal
                  1.  Relaciona a los personajes del poema (mamá y Pilar) con los rasgos de
                      personalidad que les corresponden.
                                                                                                                        ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                  Mamá                              Pilar




                       protectora         juguetona          bondadosa         inocente      solidaria       con deseos de libertad


                  2.  Contesta: ¿cómo la madre trata a su hija Pilar?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      Con mucho cariño. Es una madre sobreprotectora.
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Vuelve a leer el poema La princesa está triste y fíjate en las características del personaje. Completa
                      la tabla con palabras o frases que describan su estado.














                  Nivel inferencial
                  4.  Infiere y explica cuáles son las diferencias sociales que se evidencian en el texto Los zapaticos de rosa.
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Opina sobre Pilar. ¿Crees que hizo bien en regalar sus zapatos?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  61
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   61                                                                              22/3/25   13:12
                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   61]]></page><page Index="64"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         La discusión


                                                                                                                     ©Shutterstock
                                              ¡Quiero ir al circo!
                                           Tienen un león y un tigre
                                                 muy lindos.
              En la conversación cotidiana
                     se puede identificar                         Creo que no
                diferentes puntos de vista                      debemos apoyar          Qué interesante
                 respecto a ciertos temas,                      espectáculos con       discutir sobre este
                 hechos o situaciones. Las                         animales.                 tema.
               personas tienen derecho a
              expresar sus planteamientos
                a favor o en contra, según
               su forma de ver el mundo y
               sus experiencias. Así como
                   sucede en la situación
                 comunicativa, en la vida
              diaria se pone de manifiesto
                   temas polémicos que
                   obligan a las personas
                 a debatir y responder sus
                                ideas.


















                        Desarrollo       Los argumentos en la discusión
                        sostenible
                                         En una discusión, las ideas a favor o en contra se llaman argumentos. Las
                ¿Qué es más importante   personas pueden presentar una variedad de argumentos para defender
                       dar prioridad al
                crecimiento económico    sus puntos de vista. Lo importante es que estos argumentos sean razonados,
                     o crear reglas más   ya que eso permite llegar a conclusiones o contribuciones valiosas.
                   fuertes para cuidar el   La capacidad de defender nuestras ideas nos ayuda a ser más críticos, a
                      medioambiente?     interactuar con los demás y a analizar sus perspectivas, lo que nos permite
                       Debatan cómo      valorar otras opiniones y, si es necesario, estar a favor o en contra.
                   podríamos lograr un
                 equilibrio entre ambos.  La libertad de expresión debe  basarse  en la presentación  de argumentos
                                         sólidos, lo que facilita el diálogo con otras personas y ayuda a construir
                                         acuerdos con otras personas y, de esta manera, llegar a construir acuerdos.



               62   Lengua y Literatura   LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                    7.º EGB               estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   62                                                                              22/3/25   13:12
                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Organización de una discusión
                  La discusión es un intercambio de ideas entre varias personas que tienen diferentes puntos de vista. Este
                  proceso ayuda a construir opiniones sobre hechos y situaciones. Para llevar a cabo una discusión,
                  independientemente de su formato, es importante elegir un moderador, quien será el encargado
                  de dirigir el diálogo y asegurar que se siga el proceso de comunicación de manera ordenada. Además,
                  es fundamental seguir ciertas recomendaciones en cada etapa de la discusión para garantizar su éxito.

                         Antes de la discusión

                    1.  Definir el tema sobre el cual se centrará la discusión.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Preparar el espacio donde se llevará a cabo la discusión. Tanto los participantes
                    2.  como el moderador deben situarse frente al público para facilitar la interacción.


                    3.  Definir día, hora y tiempo de participación individual o grupal.

                        Definir reglas del proceso conversacional (estas dependerán, en gran medida,
                    4.  del formato de la discusión: mesa redonda, debate, panel, foro).                              ©Shutterstock


                          Durante la discusión


                    1.   Utiliza palabras y frases    Las razones por las que defiendo esta idea son..., mis argumentos se
                         que apoyen y persuadan,      fundamentan en..., es importante evidenciar que..., los beneficios que
                         que permitan iniciar, dirigir   implica esta idea son..., respeto mucho las opiniones contrarias, pero
                         y concluir la discusión de   las evidencias presentadas por este grupo son fáciles de llevar a la
                         manera adecuada.             práctica por estas razones..., etc.


                    2.   Escucha y presta atención    Cuando dejas que la otra parte hable y fijas tu atención en lo que
                                                      expone, podrás observar sus puntos fuertes y débiles; así sustentarás
                                                      mejor tus puntos y expondrás con argumentos el porqué de la validez
                                                      de las ideas de tu grupo.


                    3.   No hagas personal            Recuerda que cuando discutes, estás exponiendo tu punto de vista
                         la discusión                 que se opone al punto de vista de la otra persona o grupo. El secreto
                                                      está en hacer entender, en lugar de atacar.


                    4.   Mantén la calma              Recuerda que la discusión concluye con un acuerdo o solución para
                                                      todas las partes implicadas.

                    5.   Cuestiona                    Puedes hacer preguntas sobre lo que consideres interesante del otro
                                                      grupo, acerca de aquello que requiera más explicación o que no esté
                                                      contribuyendo de manera significativa a la discusión.



                        Después de la discusión

                        Evaluar la participación de todos los involucrados en la discusión en relación con el objetivo planteado, el
                    1.
                        tipo de argumentos utilizados, el manejo de la comunicación no verbal, los acuerdos a los que se llegaron.
                    2.  Redactar un informe que incluya conclusiones y recomendaciones sobre el tema tratado.



                                                                                                 Lengua y Literatura  63
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   63
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   63                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Técnicas de discusión grupal
                 ©Shutterstock              Panel: Exposición en la que


                                            expertos comparten sus puntos          Mesa redonda: Discusión en
                                                                                   la que varios participantes,
                                            de vista sobre un tema. Un             en igualdad de condiciones,
                                            moderador guía el diálogo y formula    comparten y debaten ideas
                                            preguntas, buscando ofrecer            sobre un tema. No hay
                                            diversas perspectivas al público.      jerarquías, y un moderador
                                            Estará integrado entre cuatro y seis   organiza el turno de
                                            debatientes.
                                                                                   intervenciones, fomentando el
                                                                                   diálogo entre los participantes.


                                            Foro: consiste en la exposición
                      Seguridad vial       de un tema a cargo de cuatro
                                           personas: un moderador y tres      Debate: controversia y discusión de
                ¿Podrían en los foros de   LL.4.3.11.  exponentes. El tema se analiza   un tema a cargo de dos personas o
                  discusión contribuir a   desde tres subtemas o puntos       grupos de personas frente a un público.
               mejorar la educación vial   de vista. El desarrollo incluye una   Los grupos tienen posiciones contrarias
                 y fomentar una mayor      presentación de cinco minutos,     que defienden con argumentaciones
                    conciencia sobre la    seguida de 30 minutos para         documentadas. Se fundamenta en
                  seguridad en las vías?   que los ponentes aborden los       la exposición y la argumentación de
                                           subtemas. Al final, se destinan    ideas. Dura aproximadamente 60
                                           10 minutos para preguntas del      minutos, en promedio. Al final se leen
                                           público.                           las conclusiones.




                                         Pasos para preparar
                        Digital                                       Finalmente, en su cuaderno, elaboren
                                         una mesa redonda             un esquema que ayude a resumir la      5
                  Desarrollen una mesa                                participación del grupo.
                  redonda con un tema
                      interesante de su          Una vez organizada la información,
                             elección.           determinen el orden de exposición, pues      4
                                                 son importantes todos los momentos de la
                                                 discusión: inicio, desarrollo y conclusión.

               ©Shutterstock               Analicen qué argumentos utilizarán   3

                                           para defender sus ideas. Hagan una
                                           lluvia de ideas y jerarquícenlas.




                                                                           para organizar las ideas que
                    Simultáneamente,                            2          Inicien un diálogo preliminar
                     filmen el evento y                                    defenderán.
                  “cuelguen” el video en
                 una red social. Al final,
                comenten las fortalezas          1          Reúnanse en grupos, de
                                                            acuerdo con la postura que
                    y debilidades de los                    vayan a adoptar frente al tema.
                        participantes.



               64   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   64                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA. Representación

                  Este  ejemplo  presenta  diversos  elementos  clave  de  una  discusión,  que  facilitan  el  análisis  y  la
                  argumentación sobre el tema de los circos que utilizan animales en sus presentaciones.


                         ¿Ocio para el ciudadano o maltrato                                Elementos de una
                    animal? El eterno debate sobre los circos                              discusión

                                                                                           1. Presentación del tema:
                     Toda una  vida encadenados, aprendiendo  a base  de golpes
                     y castigos,  “conviviendo” en espacios reducidos, recorriendo            el título establece el
                     frecuentemente largas distancias en un remolque… Así es la vida          tema de la discusión
                     de un animal en el circo. Aunque este tipo de espectáculos están         y crea un marco para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     en declive, hoy en día todavía existen circos que utilizan especies      la argumentación.
                     animales salvajes para todo tipo de trucos y piruetas.                2. Descripción detallada:
                                                                                              de la vida de los
                     Diferentes expertos en zoología y veterinaria llevan años recopilando
                     datos sobre el impacto negativo que producen las actividades de          animales en el circo,
                     los circos en la vida de los animales salvajes. Problemas como el        que busca generar una
                     estrés, sufrimiento físico, aparición de comportamientos anormales,      respuesta emocional
                     riesgos para su salud a causa de una higiene y unas dietas               y ética en el lector.
                     inapropiadas, son algunas de las consecuencias que padecen los        3. Evidencia y datos: se
                     animales que viven de espectáculo en espectáculo.                        hace referencia a
                     Es una realidad que cada vez construye una creciente concienciación      expertos en zoología
                     social con respecto a la situación de dichos animales. No obstante,      y veterinaria, que
                     en muchos países no existe una legislación específica que se             respaldan la posición
                     aplique a los circos, ni medidas concretas que regulen el cuidado, la    del autor y refuerzan
                     protección o el transporte de estos animales. Y ello, a pesar de que     la credibilidad de la
                     los circos que utilizan animales en sus funciones contravienen dos       discusión.
                     artículos de la Declaración Universal de los Derechos del Animal      4. Argumentación: se
                     (1978), firmada por la UNESCO y, posteriormente, por la ONU.             detallan diversos
                                                                                              problemas que
                                              Me  refiero,  concretamente,  al  artículo      enfrentan los animales
                     ©Shutterstock             4,  según  el  cual:  “a)  Todo  animal        en los circos, lo que
                                                perteneciente a una especie salvaje
                                                  tiene derecho a vivir libre en su           proporciona una base
                                                   propio ambiente natural, terrestre,        sólida para argumentar.
                                                   aéreo o acuático y a reproducirse.      5. Referencias
                                                   b) Toda privación de libertad, incluso     normativas
                                                  aquella que tenga fines educativos,         internacionales: que
                                                  es contraria a este derecho”.               establecen un marco
                                                 Los países tienen todavía mucho              ético y legal en el que
                                                   trabajo por delante en cuanto a            basar la discusión.
                                                    legislación animal, últimamente        6. Llamado a la acción:
                                                     mejorada, pero poco clara y nada         se concluye
                                                      homogénea.                              destacando que los
                                                                                              países deben trabajar
                                                                     Abogacía.es. (2017).
                                                                [Fragmento y adaptación]      en la legislación
                                                                                              animal.


                                                                                                 Lengua y Literatura  65
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   65                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   65]]></page><page Index="68"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               La discusión a través de un cine foro


               El cine foro es uno de los formatos de la discusión. A
               través de este se analizan y comentan películas.


               Participemos de un cine foro

               Te invitamos a usar la palabra como herramienta
               para generar un cine foro.



                  El  cine  foro parte de  la  observación de  una
                  película o video, cuya temática será analizada.



               Pasos

                 Introducción

                  •  El docente, que hará el papel de moderador, explicará cómo se llevará a cabo el foro.

                      a)  Primero, presentará una introducción que brinde una primera pauta para desarrollar
                         el foro. Mencionará los datos del video: dirección, año, generalidades del tema, etc.

                      b)  Explicará el objetivo de la actividad y enfatizará en la participación de toda la clase
                         en la discusión.
                      c)  Conocerá la opinión de los estudiantes acerca del tema central del video: “la
                         autoestima y la voluntad para vivir feliz, a pesar de todas las dificultades”, y motivará
                         la participación de todos los estudiantes en la discusión).


                 Desarrollo

                      a)  Todos los estudiantes observarán detenidamente el video titulado El circo de la
 siembra.ec/7cy07        mariposa. lynk.ec/7gt10


                      b)  Al concluir el video, iniciará la discusión guiada por el docente, quien concederá la
                         palabra y el tiempo de cada intervención.

                      c)  Todos los estudiantes deben pronunciarse y emitir sus puntos de vista.


                 Conclusión

                      a)  Se cierra el cine foro cuando se ha llegado a un consenso y los puntos de vista de cada
                         estudiante han aportado para comprender de mejor manera cómo cada ser humano
                         decide enfrentar la vida.



               66    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   66
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   66                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  Es un error prohibir la presencia de animales en el circo

                  1.  Prepárate para discutir sobre el siguiente tema. Descubre la postura que se expresa.


                       La propuesta para prohibir la presencia de animales salvajes en espectáculos circenses ha vuelto a
                       provocar una polémica innecesaria. La iniciativa defiende que los tigres, leones o elefantes tienen
                       derecho “a no ser víctimas de maltrato y a no ser sometidos a esfuerzos o actos crueles que les
                       ocasionen sufrimiento, ansiedad o estrés”, ya que son forzados “a procesos de aprendizaje en los
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       que se les obliga, a veces con violencia, a realizar comportamientos que son antinaturales para su
                       especie”. Pese a estar sustentados en un discurso medioambiental, cuyos principios están felizmente
                       asumidos y aceptados por la mayor parte de la población, los argumentos de los defensores de los
                       derechos de los animales podrían aplicarse a cualquier actividad humana realizada con animales
                       domesticados: desde la explotación ganadera, que garantiza nuestra alimentación básica, a la
                       exhibición de numerosas especies en los zoológicos y acuarios, o la utilización de animales en las
                       carreras de caballos en hipódromos o la equitación en las competiciones olímpicas. Igual que en
                       estas últimas, las fieras de los circos actuales no están sometidas a maltratos, y en todo momento
                       se encuentran bajo la vigilancia de veterinarios y de organismos estatales que garantizan su salud.
                       Se trata, por tanto, de una actividad legal y regulada.
                       De la misma forma que ocurre con la tauromaquia, su prohibición es un atropello político que
                       pretende imponer a toda la sociedad una visión del mundo y una moral determinadas, y condena
                       a un sector productivo y cultural a la desaparición. De concretarse la propuesta, los circos que
                       quedan cerrarán en pocos años, ya que la presencia de los animales es su principal atractivo.
                       En sociedades  democráticas y de  libre
                       mercado, son los ciudadanos y los                                                                ©Shutterstock
                       consumidores los que tienen que decidir
                       si siguen acudiendo o no al circo. Mientras
                       exista una demanda social y se respete la
                       normativa vigente, no hay ninguna razón
                       para prohibir la presencia de animales en
                       los circos.


                                      El Mundo. (2018). [Adaptación]





                  2.  Reflexiona y responde antes de iniciar la discusión.     3.  Organiza en equipos una mesa
                      •  ¿De qué trata el texto?                                   redonda sobre este tema.  Dividan
                                                                                   en grupos al curso, según las
                      •  ¿Qué opinabas de este tema antes de leer el texto?        posturas que presenten.
                      •  ¿La lectura ha cambiado alguna de tus opiniones?
                                                                               4.  Apliquen las recomendaciones
                      •  ¿Cómo te sientes con la postura del autor respecto a que   que se ofrecen en relación con la
                        no se debe prohibir la presencia de animales en el circo?  organización de la mesa redonda.


                                                                                               Lengua y Literatura  67
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   67                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="70"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Los dialectos del Ecuador




                                                        Estaba                                                       ©Shutterstock
                                                 conversando con mi
                                               “pana”, fuera de mi “caleta”,
                                               cuando vimos a una pareja                   ¡María! No te
                                              “vacilando” en el “agachadito”              entiendo nada...
                                                   de la esquina... mi
                                                     “broder” me...







                    Los dialectos son las
               variantes o formas distintas
                    de hablar una misma
                 lengua. En el Ecuador se
                hablan distintos dialectos
              del español; por ejemplo, el
                     español de la Costa
                es distinto del de la Sierra
                   y del de la Amazonía.















                           Cívica        Las variedades lingüísticas

                 ¿Por qué es importante   La expresión “variedades lingüísticas” está vinculada con diferentes formas de
                   valorar los diferentes   LL.3.1.3.  hablar la misma lengua. No se refiere a ninguna en particular.  Todas las
                   modos de hablar en    lenguas  tienen  variaciones  en  su  vocabulario,  pronunciación  o  gramática,
                  Ecuador para convivir   que obedecen a variables históricas, geográficas, sociales, funcionales.
                          mejor como
                         ciudadanos?     La utilización de una u otra variedad lingüística por parte de los hablantes
                                         depende de alguna de las situaciones nombradas en el párrafo anterior. Por
                                         ejemplo, el español que se habla en Ecuador es distinto del que se habla en
                                         Argentina; y el que se habla en Cuenca, distinto del que se habla en Loja.
                                         La misma persona no habla de la misma forma si se encuentra en una
                                         situación familiar que en una laboral. Tampoco lo hace una persona que ha
                                         terminado la universidad que otra que no lo ha hecho.


               68   Lengua y Literatura   LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
                    7.º EGB               Ecuador.





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   68                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  A continuación, se describen algunos de los aspectos que han contribuido a la diversidad lingüística
                  y a la formación de dialectos en el país:




                    1. Herencia indígena. La diversidad lingüística que existía antes de la Colonización influyó en la
                      configuración de los dialectos en diferentes regiones.
                    2. Colonización española. Los colonizadores impusieron el español como lengua dominante; sin
                      embargo, la interacción entre los colonizadores y las poblaciones indígenas dio lugar a variedades
                      locales y dialectos con características particulares.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    3. Geografía diversa. La geografía ecuatoriana, que incluye la Sierra, la Costa y la Amazonía, ha
                      contribuido a la formación de dialectos. Las diferencias en el entorno natural y las condiciones de
                      vida han influido en la evolución de formas específicas de hablar.
                    4. Migración interna. La migración interna de poblaciones dentro del país también ha tenido un
                      impacto en la formación de dialectos. Las interacciones entre grupos étnicos y la adaptación a
                      nuevos entornos han influido en las formas locales de hablar.
                    5. Influencia  africana: En la región de la Costa, la presencia de población afrodescendiente ha
                      dejado su huella en las formas de hablar el español, al introducir influencias lingüísticas africanas
                      y contribuir a la diversidad lingüística.



                  El capítulo  primero, artículo  2, de la Constitución  del Ecuador,
                  establece que el castellano es el idioma oficial del Ecuador, y que
                  el castellano, el kichwa y el shuar son idiomas oficiales de relación
                  intercultural. Los demás idiomas ancestrales son de uso oficial
                  para los pueblos indígenas en las zonas donde habitan y en
                  los términos que fija la ley. Además, la Constitución garantiza
                  a los pueblos indígenas su derecho a estimular y conservar
                  el uso de sus respectivos idiomas, como parte de su raíz
                  identitaria, de su cosmovisión y filosofía de vida.
                  El idioma no solo sirve para comunicarse, sino que es
                  una expresión cultural y forma parte de la historia
                  de un pueblo. En las lenguas indígenas, igual que
                  en otras lenguas, existen palabras que no se
                  pueden traducir literalmente al español, porque
                  representan una visión del mundo que les es propia
                  y diferente.  Por ejemplo, los kichwahablantes se
                  pueden referir al tiempo y al espacio con una sola
                  palabra:  ”pacha”, que equivale a  decir tiempo y
                  espacio, dos significados que manifiestan la visión                                                 ©Shutterstock
                  cíclica y circular de la tierra y del tiempo, que están en
                  permanente movimiento.

                                                                El Tiempo. (2015).




                                                                                                 Lengua y Literatura  69
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   69
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   69                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="72"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Características de los dialectos en Ecuador



                                               •  Las diferencias de pronunciación son claras entre un argentino y
                                                  un ecuatoriano, y dentro del país, entre un costeño y un serrano.


                                               •  En cuanto al vocabulario, se usan diferentes palabras para referirse
                          Matemática              a lo mismo; por ejemplo, en Colombia se le llama lulo a la que para
                                                  los ecuatorianos es naranjilla; en la Sierra, se dice plátano y en la
                   Los tres principales           Costa guineo; en la Sierra se dice curvar y en la Costa virar.
                 dialectos del país son:
               español costeño, usado
                en la región Costa y en         •  Entre las variables relacionadas con la estructura gramatical, se
                    las islas Galápagos;          encuentran las de tipo posicional que implica cambiar el orden de
                español andino, usado             sujeto-verbo, verbo-complemento o adjetivo nombre; por
                    en la región Sierra;          ejemplo, es muy común que en la Costa se diga: la casa suya,
                   español amazónico,             mientras en la Sierra, por lo general, se diría: su casa.
                    usado en la región
                          Amazónica.
                  Investiga qué número          •  Además, ¿sabías que muchas palabras que forman parte del
                                                  castellano  en América tienen  su origen en varias lenguas
                         de hablantes,
                    aproximadamente,              indígenas? Cuando los pueblos originarios se vieron obligados a
               emplean cada uno de los            aprender el castellano que fue impuesto como idioma oficial en la
                      dialectos del país          época de la Colonia, mezclaban palabras propias de su lengua al
                   y represéntalo en un           hablar, y así, de generación en generación, se formaron las diversas
                   diagrama de pastel.            variedades del castellano, incluido el que hablamos en

                                                  Ecuador. Algunas de estas palabras son: cancha, amarcar, chirimoya,
                                                  locro, minga, ñeque. Y un giro idiomático típico que proviene del
                                                  kichwa es “dame haciendo”, “dame trayendo”. Cada una de estas
                                                  particularidades va configurando lo que somos como país.


                       Comunicacional
                                                                    ¡Ponle ñeque                                   ©Shutterstock
                El kichwa es una de las                               al trabajo!
               lenguas originarias más
                 habladas en Ecuador.
                  Además de las que se
                 mencionan en el texto,
                        averigua otras
                 expresiones o palabras
                   que formen parte del
                     dialecto cotidiano.












               70   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   70                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.1.2.

                  Los dialectos del Ecuador


                  1.  Responde las preguntas.
                      •  ¿Por qué podemos afirmar que el castellano no es uno solo?

                         El español que se habla en Ecuador es distinto del que se habla en Argentina, y el de Cuenca,
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         distinto del de Loja. La misma persona habla diferente, dependiendo de la situación en que se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         encuentre.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Consideras importante conocer acerca de los dialectos que se hablan en el país? Explica tus
                         razones.

                         Respuesta abierta
                          ____________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Una variedad lingüística es superior a otra? Argumenta tu respuesta.
                         La expresión “variedades lingüísticas” hace referencia a diferentes formas de hablar la misma
                         ____________________________________________________________________________________________
                         lengua. No se refiere a ninguna en particular, todas las lenguas tienen variaciones.
                         ____________________________________________________________________________________________

                  2.  Relaciona las siguientes palabras provenientes del kichwa con la imagen que represente su significado.




                             chauchera
                                                                                                                        ©Shutterstock

                              soroche


                                                 ________________                           ________________
                              shungo



                            chuchaqui                                  ________________




                               mishi
                                                 ________________                           ________________

                               yuyo



                               tacho                                   ________________



                               yapa
                                                 ________________                           ________________


                                                                                               Lengua y Literatura  71
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   71
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   71                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               El dialecto en los cuentos ecuatorianos


               El dialecto de la Costa ecuatoriana se ve reflejado en la producción literaria de los cuentos de los
               años 30. Muchos autores ecuatorianos reprodujeron el habla popular en sus cuentos y novelas,
               además de la problemática social de la época.
               En el  siguiente fragmento, se  evidencia  la forma  de hablar  del  campesino  costeño,  sus variantes
               dialectales y la omisión de los sonidos finales.


                           Cívica            Cuando andaban por las zonas áridas de cerca al mar, Cornelio
                                             Piedrahita tenía que hacer mayor uso de sus habilidades de forzado
                     Los dialectos son       abigeo.
                    una muestra de la   LL.2.1.4.  —Estos cholos de Chanduy son unoh fregaoh —decía Nazario
                 diversidad cultural del
                Ecuador. Nos permiten        Moncada Vera, contando y recontando las monedillas de níquel.
                  ver las costumbres y       —Tre’sucreh, hemo’sacao.
                formas de pensar de la       Severo Mariscal, que era tan alegre como los golpecillos de su tambor
                   gente para darles el      cuando tocaba diana, oponía esperanzado:
                 valor que se merecen.        —Pero en Sant’Elena noh ponemoh lah botah. ¡Eso eh’gente abierta!.
                                             ¡Ya verán! Yo hey estao otras vece, en la banda der finao Merquiade
               ©Biografias y vidas           Santa Cru…
                                             —¿Er peruano?
                                             —Boliviano era. Le decían peruano, de insulto.
                                             —Er se calentaba.
                                                                         — ¡Ah! Redentor Miranda
                                                                              —inquiría, angustiado:
                      José de la Cuadra
                                                                                —Bueno, ¿y la comida? De aquí
               Lee otro cuento completo
                   de José de la Cuadra,                                         a Sant’Elena hay trecho.
                    «Banda de Pueblo»,                                           Nazario Moncada Vera
                    y comenta sobre el                                           permanecía silencioso,
                   lenguaje que utiliza.
                                                                                 pensativo. Resolvía, después:
                                                                                —Me creo de que debemo’ir
                                                                               a lo’sitioh; Engunga, Enguyina,
                                                                              Er Manantial, L’Azúcar…Despuéh

                                                                              tumbamo pa Sant’Elena.
                                                                                               De la Cuadra, J. (2004)





                        ©Shutterstock






               72    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   72                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                    El Escudo del Ecuador




                 ©Xavier Estrada Monge  1820-1822  Escudo de la   El 31 de octubre se   Cóndor con las   Ramos de laurel y
                                                      1900
                                                                             alas desplegadas:
                                                                                                     palma. Símbolos
                                                                                                          católicos de
                                                                             Símbolo de grandeza
                                 Provincia Libre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 de Guayaquil        establece oficialmente.   y nobleza                   gloria y paz



                     1821-1831
                                 Escudo de la Gran
                                 Colombia, luego                                                             Sol en la
                                 fue adaptado para                                                        equinoccial
                                 el Ecuador.                                                          Simboliza al dios
                                                                                                     precolombino y a
                                                                                                       la ubicación del
                                                                                                                  país
                     1835-1843
                                 Escudo de la                                                      Elíptica y Zodíaco
                                                                                                         Simboliza los
                                 República del                                                      meses de la Revo-
                                 Ecuador                                                               lución marcista



                                                                                                  Volcán Chimborazo
                     1845-1860                                                                           y río Guayas
                                 Escudo de la                                                     Símbolos de la unión
                                 Convención
                                 de Quito

                                                                                                  Buque Guayas con
                                                                                                caduceo como mástil
                                                                                                          Símbolos de
                     1820-1822                                                                  navegación y comercio
                                 Escudo de la
                                 Convención
                                                                                                             Banderas
                                 de Cuenca                 Haces consulares.Símbolo               nacionales izadas en
                                                           de dignidad republicana
                                                                                                    alabardas y lanzas







                  Taller

                  Indaga sobre los signos zodiacales del escudo y por qué están ahí.



                                                                                               Lengua y Literatura  73
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   73                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Los relatos históricos



                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                          Simón Bolívar
                                                                           impulsó la
                                                                         creación de una
                                                                         confederación,
                                                                        conocida como la
                                                                         “Gran Colombia”.
                    Los relatos históricos
                  permiten a sus lectores
                 hacer un recorrido por el
               pasado de un determinado
                   lugar y conocer sobre
                    algunos hechos que
                  influyeron en la historia
                     de un país o de una
                    ciudad y acercarse a
                  sus protagonistas. Esto
               promueve el desarrollo de
                 un sentido de identidad
                 y pertenencia a lugares y
                      grupos humanos.













                                         Características de los relatos históricos
                           Cívica
                                         Un relato es una narración que se lleva a cabo con la intención de contar los
                A través de la lucha por   detalles de determinados sucesos. Los relatos históricos narran
                    la independencia,    acontecimientos reales y verdaderos del pasado, relatan las circunstancias,
                 emergieron principios
                 fundamentales como      causas y consecuencias alrededor de dicho acontecimiento, y lo hacen de
                 la libertad, la igualdad    manera cronológica; es decir, en el orden temporal en el que ocurrieron los
                 y la justicia. Hoy, estos   acontecimientos históricos.
                      son pilares en la   Este tipo de textos narra sobre un hecho, un personaje o un tema relacionado
                      construcción de    con la historia, que haya sido real. Después de un proceso de investigación,
                  nuestras sociedades.
                                         su autor reconstruye los hechos y, para hilar la trama, imagina aquellos
                                         detalles de los que no se tiene un conocimiento exacto. Esto implica que el
                                         autor puede incluir algún elemento ficticio, siempre y cuando este no altere
                                         los hechos reales de los que se tiene conocimiento.


               74   Lengua y Literatura   LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales
                    7.º EGB               y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   74                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Estructura de los relatos históricos                                DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Presentación del hecho, las fechas   La presencia afroecuatoriana se remonta al año
                                 Introducción

                                                                 de 1553, cuando se registra, frente a las costas
                        y los protagonistas, a  n de que el
                        lector pueda hacerse una rápida idea     de Esmeraldas, el naufragio de un navío que
                                                                 transportaba esclavos por una ruta comercial
                        global de lo que encontrará              de Panamá al Callao en Perú.
                        en el desarrollo del texto.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                  Desarrollo                     En la crónica del clérigo Miguel Cabello de Balboa,
                                                                 consta que el barco transportaba “diecisiete negros
                        Narración cronológica de las             y seis negras”, quienes aprovecharon para internarse
                        circunstancias y los detalles            en la profundidad de la vegetación y escapar de la
                        alrededor del hecho, para                condición de esclavitud. En esta región habitaban
                        propiciar su cabal entendimiento.        otras poblaciones indígenas con las que se
                                                                 establecieron relaciones de tensión y de alianza.




                                Situación  nal                    Varias expediciones militares y religiosas intentaron
                                                                  someterlos, pero fracasaron por la bravura y las
                        Desenlace de los acontecimientos.         estrategias con las que los enfrentaron. Fue así que las
                        Las consecuencias, incluso si             autoridades de la Real Audiencia nombraron a Alonso
                        se trata de proyecciones o                de Illescas, líder de origen africano, como gobernador
                        interpretaciones del autor.               de Esmeraldas.








































                                                                                                 Lengua y Literatura  75
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   75
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   75                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Elementos de un relato histórico
                           Cívica
                                         El relato histórico tiene como objetivo contar hechos del pasado de manera
                 Aprende a valorar los   objetiva y basados en evidencia histórica. Para ello, incorpora varios elementos
                     relatos históricos    para transmitir de manera efectiva la información y la interpretación de los
                   de tu país. En ellos,   eventos.  Estos elementos son: los personajes, e tiempo y el espacio.
                descubrirás no solo los
                hechos históricos, sino   Lee los siguientes textos y descubre sus elementos.
                la cultura y la identidad
                        de un pueblo.
                                                 La expedición de Magallanes-Elcano


                                            La primera vuelta al mundo sucedió en 1519 y los protagonistas fueron
                ·  Personajes. Son          el portugués Fernando de Magallanes y el español Juan Sebastián
                  quienes                   Elcano. La expedición fue financiada por la Corona española y el fin
                  desempeñaron un           era abrir una ruta comercial con las “islas de las especias” (las Molucas),
                  papel importante en
                  los acontecimientos.      atravesando el océano Atlántico.
                  Se describen sus          Cinco naves maniobradas por 250 hombres zarparon de Sanlúcar de
                  acciones,                 Barrameda el 15 de noviembre de 1519, y una sola regresó al mismo
                  motivaciones y            puerto tres años después, con apenas 18 hombres.
                  contribuciones al
                  desarrollo de la          El viaje fue complicado, entre las condiciones climáticas y los motines.
                  historia.                 Llegaron al océano Pacífico, bautizado así por Magallanes, y la vastedad
                ·  Tiempo. Proporciona      de este mar implicó el alargamiento del viaje en condiciones muy
                  información sobre el      precarias.
                  contexto temporal
                  en el que se              Sin esperanzas de llegar a Indonesia, los tripulantes arribaron a las islas
                  desarrollan los           Filipinas, en donde intentaron conquistar a los habitantes. Durante esta
                  hechos. Esto incluye      campaña, Magallanes fue asesinado.
                  detalles sobre la         Quedó al mando Juan Sebastián Elcano, quien logró arribar a las islas
                  época, el lugar y las     Molucas. Cargaron las dos naves que quedaban con los productos de
                  circunstancias que                   las islas. Decidieron retornar por el océano Pacífico, pero fue
                  influyeron en los
                  eventos históricos.                     capturada por los portugueses; la otra —comandada por
                                                            Elcano— por el océano Índico.
                ·  Espacio. El lugar
                  donde se                                    El 6 de septiembre de 1522, llegó a España la nave de
                  desarrollaron los                            Elcano. Esta expedición fue la primera en la historia
                  acontecimientos y                                en circunnavegar el globo terráqueo.
                  poder reproducirlo                                                                   Lifeder (s.f.).
                  de la forma más fiel
                  posible.
                                                                                     Matemática

                                                                              La expedición de Magallanes fue un gran
                                                                              proyecto que requirió planificar bien los
                                     ©Freepik                                 recursos. Tuvieron que calcular cuánta
                                                                              comida, agua y materiales llevar para un
                                                                              viaje largo y desconocido.


               76   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   76                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                                                      Educación
                                  La invención de la imprenta                                         financiera

                      El alemán Johannes Gutenberg desarrolló la imprenta, a mediados del        La imprenta no solo
                      siglo XV. Su creación revolucionó las técnicas de impresión existentes     cambió la difusión de
                      hasta entonces, y generó un efecto radical en el futuro del conocimiento   ideas, sino que también
                      a nivel intelectual, económico y social.                                   impulsó la economía al
                                                                                                 reducir costos, mejorar
                      Gutenberg era herrero, lo que le dio conocimientos para desarrollar su     la educación y crear
                      famosa prensa. Sin embargo, no pudo ponerse manos a la obra, debido        nuevas industrias.
                      a las dificultades económicas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Se cree que fue el impresor Johann Fust quien confió en el modelo de
                      Gutenberg y le concedió un préstamo, clave para que la imprenta viese
                      la luz. Se ha dicho siempre que el primer libro impreso fue la famosa
                      Biblia de 42 líneas, pero ciertos estudios aseguran que el Misal de              Digital
                      Constanza fue el primer ensayo llevado a cabo.
                                                                                                 En parejas, elijan un
                      Como mecenas y benefactor de Gutenberg, Fust se hizo con la propiedad      objeto que les llame la
                      del negocio de la imprenta. Al frente, puso al propio Gutenberg y a su     atención y del que
                      sobrino, que aprendió a usarla.                                            quisieran saber cuándo

                      Con el tiempo, Fust despidió del negocio a Gutenberg, pues este nunca      fue creado o inventado.
                      pudo pagarle el préstamo, y dejó a su sobrino al frente.                   Investiguen en páginas
                                                                                                 web sobre su historia
                      Por ello, Johannes Gutenberg vivió arruinado los últimos años de su vida.   y escriban un relato
                      Tuvo que subsistir contando a otras imprentas cómo podía desarrollar       histórico al respecto.
                      su invento. Esto pronto se tradujo en que la imprenta llegase poco a
                      poco a la mayoría de los países.
                                                                                Lifeder (s.f.).
                                                                                           ©Shutterstock  sostenible
                                                                                                      Desarrollo


                                                                                                 Hay relatos históricos
                                                                                                 que permiten
                                                                                                 comprender de qué
                                                                                                 manera las acciones
                                                                                                 humanas en el pasado
                                                                                                 han contribuido a la
                                                                                                 situación climática
                                                                                                 actual, y cómo las
                                                                                                 sociedades han
                                                                                                 respondido a los
                                                                                                 desafíos ambientales
                                                                                                 a lo largo del tiempo.
                                                                                                 Opinen sobre este tipo
                                                                                                 de relatos históricos
                                                                                                 y su importancia.





                                                                                                 Lengua y Literatura  77
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   77
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   77                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="80"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.3.2.

               La invención de la imprenta

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Observa la imagen de Johannes Gutenberg. Escribe cuatro aspectos de su vida que se mencionan
                   en el texto.


                           Era herrero   ____________________                                                 ____________________ Tuvo que recurrir a

                                         ____________________                                                 ____________________ un préstamo para
                                                                                   ©Shutterstock
                                         ____________________                                                 ____________________financiar la imprenta.


                         Fue el creador   ____________________                                                ____________________ Vivió arruinado los

                        de la imprenta.  ____________________                                                 ____________________ últimos años de su
                                         ____________________                                     vida.       ____________________



               2.  Tomando en cuenta la estructura de los relatos históricos,  completa el esquema.  Menciona
                   brevemente lo más importante de cada una de sus partes.


                                                     La invención de la imprenta




                            Introducción                     Desarrollo                     Situación final

                                                                                       -  Gutenberg,
                                                    -  Gutenberg enfrentó
                    -  Johannes Gutenberg
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                       inventó la imprenta en el
                                                                                         arruinado, difundió
                                                       dificultades económicas.
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                                                    -  Johann Fust le concedió un
                                                                                         su invención a otras
                       siglo XV.
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                                                       préstamo clave.
                    -  La creación revolucionó
                                                                                         imprentas, lo que
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                                                    -  No se tiene certeza si la
                                                                                         contribuyó a su
                       las técnicas de impresión.
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                                                       primera obra impresa fue la
                                                                                         expansión.
                   _____________________________    _____________________________    _____________________________
                                                       Biblia o el Misal de Constanza.
                    ____________________________    _____________________________    _____________________________
               3.  Contesta: ¿cuál es la idea principal del texto?
                   _________________________________________________________________________________________________
                    Johannes Gutenberg inventó la imprenta en el siglo XV, lo que revolucionó la impresión y
                    transformó el conocimiento.
                   _________________________________________________________________________________________________
               78    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   78                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Nivel inferencial
                  4.   Infiere las respuestas a los siguientes interrogantes.

                      a)  ¿Cómo influyó la invención de la imprenta en el futuro del conocimiento?

                         La imprenta produjo un gran impacto en el futuro del conocimiento a nivel intelectual,
                         ______________________________________________________________________________________________
                         económico y social.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué Gutenberg no pudo desarrollar su famosa prensa de inmediato?

                         Por dificultades económicas.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Qué papel desempeñó Johann Fust en el desarrollo de la imprenta?

                         Al confiar en el modelo de Gutenberg, le concedió el préstamo para sacar a la luz la imprenta.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  5.   Reflexiona y responde las preguntas.
                      a)  ¿Cómo crees que la invención de la imprenta ha impactado positivamente en el mundo?

                         Posible respuesta: La imprenta ha permitido la difusión masiva de información y ha
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         revolucionado la forma en que se comparte el conocimiento.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué opinas sobre la relación entre Gutenberg y Johann Fust en el desarrollo de la imprenta?

                         Posible respuesta: La relación muestra la importancia del apoyo financiero y cómo las
                         ______________________________________________________________________________________________
                         circunstancias económicas pueden influir en la historia de la invención.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Crees que el hecho de que Gutenberg viviera arruinado al final de su vida afectó de alguna
                         manera la propagación de la imprenta en otros países?

                         Posible respuesta: Sí, ya que al contar su invento a otras imprentas para subsistir contribuyó a
                         ______________________________________________________________________________________________
                         la difusión de la imprenta en diferentes lugares.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  79
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   79
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   79                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.


               1.  Presentación y análisis de un problema
                 Dos amigos se propusieron descubrir quién
                 había sido el creador del helado. Cada uno                                                          ©Shutterstock
                 investigó por su lado. Cuando se juntaron, el
                 uno dijo que había investigado que un capitán
                 lo había descubierto en una isla lejana y que
                 había compartido esta deliciosa noticia con
                 todos, lo que le convirtió en un héroe. El otro
                 amigo comentó que él también había leído la
                 historia de ese capitán, que en realidad era un
                 pirata y que, en lugar de encontrar tesoros,
                 había descubierto el helado. Así que decidió
                 esconderlo y comercializarlo solo con aquellos
                 dispuestos a hacerle favores.


                   Problema: En ocasiones, los relatos históricos pueden ser como un rompecabezas incompleto.
                   Diferentes personas cuentan la historia de manera diversa, en muchos casos, dependiendo del
                   punto de vista que tengan frente a un determinado hecho. Por eso, es importante verificar la
                   veracidad de las fuentes consultadas y contrastarlas.



               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Por qué los relatos históricos, en ocasiones, pueden ser como un rompecabezas incompleto?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               •  ¿Por qué se crean varias versiones sobre un mismo tema?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               •  ¿Qué podrían hacer los niños para ver cuál de las versiones es la que más se ajusta a la realidad?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos

                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________
                 ________________________________________________     ________________________________________________



               80   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   80                                                                              22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (¿qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ¿Cómo puedo constatar la veracidad de las fuentes y contrastar las diferentes versiones de un relato
                    histórico?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  5.  Resultados de la indagación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________


                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ¿Qué información es la correcta? ¿Cómo lo sé?

                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                                        © Freepik


                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    ____________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________________





                                                                                                 Lengua y Literatura  81
                                                                                                           7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   81
                                                                                                                     22/3/25   13:12
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   81                                                                              22/3/25   13:12]]></page><page Index="84"><![CDATA[5                      Bloque Escritura










               ¡Escribamos relatos históricos!

               Un relato histórico es una narración hecha de manera cronológica
               sobre algún acontecimiento relevante de la historia.
               El orden cronológico se da cuando el proceso en que se narran los
               hechos reproduce el orden natural de los sucesos en el tiempo; es                                    ©Shutterstock
               decir, dividido en pasado, presente y futuro. Este orden suele utilizarse
               para dar cuenta de hechos históricos reales, pues permite al lector
               establecer relaciones de causa-efecto.



                  Recuerda que ya viste las características del relato
                  histórico en la página 75, estas te permitirán aplicar
                  tu aprendizaje en narrar acontecimientos pasados,
                  de manera ordenada y objetiva.




               Elementos del relato histórico

                   Personajes



                   Son quienes realizan las acciones. Pueden ser principales
                                                                                                                  ©Shutterstock
                   o secundarios.




                   Tiempo

                   Es  necesario  investigar  acerca  de  la  época  para  hacerla
                   creíble: ¿cómo se hablaba?, ¿cómo se pensaba?, ¿qué
                   estaba permitido o prohibido?, ¿cuáles eran las costumbres
                   de la época?, ¿cómo era la vestimenta, el protocolo, la
                   situación política, social?, etc. Además, se debe señalar los                                  ©Shutterstock
                   momentos u horas del día, las estaciones del año…



                   Espacio
                   Se debe conocer en detalle el lugar donde se desarrollaron
                   los acontecimientos y poder reproducirlo de la forma más
                   fiel posible: ¿cómo era el ambiente en la época en que el
                   personaje existió?, ¿qué elementos de  “decoración”
                   existían?, ¿cómo era la geografía del lugar, la arquitectura,
                                                                                                                  ©Shutterstock
                   el clima, los materiales?, etc.




               82   Lengua y Literatura   LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos
                    7.º EGB               con una intención comunicativa y en un contexto determinado.





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   82
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   82                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="85"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y ECA
                                                                                                                 I.LL.3.8.1.
                  Retratos y palabras


                  ¿Cuál es nuestro desafío?

                  La pintura es un arte que puede complementar a                                                       ©Shutterstock
                  la poesía, para crear obras creativas y de gran
                  ingenio. ¿Qué tal retratar a tu persona, animal o
                  juguete favorito, rodeado de palabras?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  ¿Qué necesitamos?
                  •  Una cartulina A3 o un lienzo de pintura

                  •  Un lápiz o carboncillo
                  •  Pintura acrílica de un solo color (el que
                    prefieras)

                  •  Una foto o imagen impresa de tu persona,
                    animal o juguete favorito



                  Procedimiento
                  1.   Dibuja con lápiz un bosquejo del perfil de la   3.  Redacta un poema sobre la imagen usando
                      imagen seleccionada.                               las palabras anteriores.


                                                                      4.  Escribe y  distribuye los versos del poema
                                                                         alrededor de la silueta de tu imagen, hasta que
                                                                         formen el perfil de esta.


                                                                      5.  Deja secar tu retrato y, con el resto de la clase,
                                                                         armen una exposición colectiva para que se
                                                                         aprecien sus obras. Lean sus retratos poéticos
                  2.  Haz un listado de las palabras que describen a     a los asistentes.
                      esta imagen.


                  Extiende tus conocimientos
                  El retrato es una técnica plástica que se utiliza en                                                 ©Shutterstock
                  pintura para describir las cualidades físicas y
                  espirituales de un ser. También se emplea en la
                  poesía como una figura literaria. Los primeros
                  retratos que se conocen fueron pintados por los
                  egipcios, para recordar a sus dioses o gobernantes.




                                                                                               Lengua y Literatura  83
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   83                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   83]]></page><page Index="86"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escribo un relato histórico



               Planificación

                 •  Selecciona el tema para escribir el relato histórico.
                 •  Busca información e investiga sobre el tema en libros y en Internet.

                 •  Clasifica la información en un esquema.                                                        ©Shutterstock



               Redacción

                 Para redactar el primer borrador, se sugiere seguir la estructura del relato
                 histórico.
                 Introducción. Presenta el hecho, las fechas y los protagonistas, a fin de que
                 el lector pueda hacerse una rápida idea global de lo que encontrará en el
                 desarrollo del texto.
                 Desarrollo. Narra cronológicamente las circunstancias y los detalles
                 alrededor del hecho, para propiciar su cabal entendimiento.                                       ©Shutterstock

                 Situación final. Señala el desenlace de los acontecimientos, las
                 consecuencias, incluso si se trata de proyecciones o interpretaciones del
                 autor.




               Revisión

                 Revisar permite conocer los aciertos y desaciertos en la escritura. Se recomienda revisar las siguientes
                 recomendaciones:

                 1.  Analiza tu primer borrador; verifica que todos los datos recopilados estén presentes.
                 2.  Pide a un compañero y a tu docente que lean tu trabajo, lo valoren y hagan las sugerencias del
                    caso.
                 3.  Con las sugerencias observadas, escribe la versión final de tu trabajo.

                 4.  Recuerda darle a tu trabajo un título llamativo y relacionado con la narración.
                 5.  Utiliza el corrector ortográfico de la computadora para darle una 'pulida' final.




               Publicación

                 Se sugiere publicar los relatos históricos realizados por la clase en un lugar visible, de manera que otras
                 personas puedan leerlos.




               84    Lengua y Literatura  LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   84                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[I.LL.3.6.2.

                 Taller

                  Planificación

                  1.  Completa el esquema con la información requerida antes de iniciar el trabajo escrito.

                     ¿Qué se va a escribir?        ¿Para qué?               ¿Cómo?             ¿En qué tipo de texto?







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción















                  2.  Haz un listado de hechos históricos sobre los que te gustaría escribir.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  Redacción

                  3.  Completa el siguiente cuadro para empezar la escritura de tu relato histórico



                                                         __________________________________________________________
                          Introducción                   __________________________________________________________
                          Presentación del hecho,
                          las fechas y los protagonistas,   __________________________________________________________
                          a fin de que el lector pueda   __________________________________________________________
                          hacerse una rápida idea
                          global de lo que encontrará    __________________________________________________________
                          en el desarrollo del texto.    __________________________________________________________

                                                         __________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  85
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   85                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[__________________________________________________________
                                                     __________________________________________________________
                     Desarrollo
                     Narración cronológica de        __________________________________________________________
                     las circunstancias y los        __________________________________________________________
                     detalles alrededor del hecho,
                     para propiciar su cabal         __________________________________________________________
                     entendimiento.
                                                     __________________________________________________________

                                                     __________________________________________________________






                                                     __________________________________________________________
                                                     __________________________________________________________
                     Situación final
                     Desenlace de los                __________________________________________________________
                     acontecimientos, las            __________________________________________________________
                     consecuencias, incluso
                     si se trata de proyecciones     __________________________________________________________
                     o interpretaciones del autor.
                                                     __________________________________________________________

                                                     __________________________________________________________



               Revisión

               4.  Conoces la estructura y las características del relato histórico. Has recogido y organizado los datos
                   necesarios y has escrito tu primer borrador. Revisa las recomendaciones del recuadro y efectúa
                   las correcciones necesarias. Estás listo para escribir la versión final de tu relato histórico.





                                                                 1.  Analiza tu primer borrador;  verifica que
                                                                    todos los datos recopilados estén presentes.
                                                                 2.  Pide a un compañero y a tu docente que
                                                                    lean tu trabajo, lo valoren y hagan las
                                                                    sugerencias del caso.
             © Freepik                                           3.  Con las sugerencias observadas, escribe la

                                                                    versión final de tu trabajo.
                                                                 4.  Recuerda darle a tu trabajo un título
                                                                    llamativo y relacionado con la narración.




                5.  Escribe la versión final de tu texto.



               86    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   86
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   86                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="89"><![CDATA[Publicación

                  6.  Una vez terminada la redacción de tu relato histórico, sigue los pasos para publicarlo.

                       a)  Usa una cartulina A3 blanca o de colores.   b)  Con ayuda de una persona adulta, quema
                           Pega en ella la versión final de tu trabajo.   los bordes de la cartulina a manera de
                                                                          pergamino.
                                                                          Añade gráficos referentes al contexto
                       ©Shutterstock                                      histórico de tu relato o a los personajes.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                                                                                                            ©Shutterstock
























                       c)  Disfrázate del protagonista de tu relato.   d)  Por último, en una cartelera o en una
                           Comparte tu relato histórico con la clase.     superficie adecuada,  coloca tu trabajo
                           Lee en voz alta y  contesta preguntas          para que lo lean otras personas.
                           respecto de tu historia.
                                                                                                                   ©Shutterstock



                         ©Shutterstock





















                                                                                               Lengua y Literatura  87
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   87                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   87]]></page><page Index="90"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Los adverbios

                                         Los adverbios son palabras que complementan y modifican a los verbos, a los
                                         adjetivos, a otros adverbios o a toda una oración. A continuación, observa
                                         algunos ejemplos:






                                                   Modifican a un verbo                                               ©Shutterstock
                                                                                     Modifican a un adjetivo
                                                    La atleta corre mucho.
                                                                                       Tu huerto es muy bonito.
                                                El adverbio mucho modifica al
                                                 verbo corre y expresa cuánto         El adverbio muy modifica al
                                                        corre la atleta.               adjetivo bonito y añade
                                                                                       intensidad a la cualidad
                                                                                          bonito del huerto.



                                                Modifican a otro
                                                    adverbio
                                                                              Modifican a toda una oración
                        Desarrollo          Mi casa está bastante cerca.       Raramente visitaba la biblioteca.
                        sostenible
                                                El adverbio bastante
                Relaciona los adverbios     modifica al adverbio cerca y      El adverbio raramente modifica a
                   con oraciones que se       aumenta la proximidad.           toda la oración e indica la poca
                  enfoquen en: ahorrar                                        frecuencia de visita a la biblioteca.
                         agua, apagar
                    electrodomésticos,
                   separar basura, usar
                   energías renovables
                     y biodegradables.   Los adverbios nos ayudan a organizar de las ideas; por ejemplo, en una
                                         narración, pues ubican al lector en el tiempo de lo que se cuenta. Los
                 ©Shutterstock           adverbios nos permiten expresar circunstancias temporales:



                                                                temprano, ahora, después,
                                                                       luego, ayer, ya,
                                                                   todavía, aún, pronto



                                         Ejemplos:
                                         •  Apenas empiece a llover, nos iremos enseguida a casa.

                                         •  Hoy mismo haré la llamada al tío para felicitarle por sus logros.
                                         •  Ayer estuvimos celebrando en la casa de Julia.

                                         •  Limpiaré la casa mientras vuelves del supermercado.



               88   Lengua y Literatura   LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos
                    7.º EGB               de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   88                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los adverbios de lugar sirven para indicar el lugar en el que se encuentra
                  algún ser u objeto. Son los siguientes:


                                            aquí, ahí, allí, cerca, lejos, fuera,
                                               dentro, alrededor, aparte,
                                            encima, debajo, delante, detrás                           Comunicacional


                                                                                                 Los adverbios nos
                  Ejemplos:                                                                      sirven para enriquecer
                  Ahí es donde juegan los gatos.                                                 y matizar el significado
                                                                                                 de las oraciones.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Fuimos con Pedro al borde de la montaña y jugamos toda la tarde.
                  Mi abuela vive cerca de la playa.
                  Los adverbios que terminan en -mente se forman al añadir este sufijo a un                            ©Shutterstock
                  adjetivo calificativo.



                            feliz                  feliz + mente              felizmente
                                                                                                 Inventa frases divertidas
                                                                                                 en las que uses dos
                                                                                                 adverbios opuestos en la
                         necesario               necesaria + mente          necesariamente       misma oración.




                          amable                 amable + mente             amablemente




                  Algunos escritores recomiendan no abusar del uso de estos adverbios y
                  sugieren que se use la preposición con: les habló con amabilidad.

                  Nota. Estos adverbios conservan la tilde del adjetivo de origen:
                  fácil = fácilmente.
                  Los  adverbios  de  modo  nos  ayudan  a  saber  cómo  se  desarrollaron  las
                  acciones. Dentro de este tipo de adverbios se hallan algunos que llevan el         Seguridad vial
                  sufijo -mente: sigilosamente, rápidamente.  Todos ellos responden a la
                                                                                               LL.4.3.11.  (correctamente,
                  pregunta ¿cómo? Entre los más usados están:                                    Relaciona los adverbios
                                                                                                 siempre, atentamente,
                           deprisa                  como                     mejor               respetuosamente,
                                                                                                 responsablemente) con
                                                                                                 las acciones de cruzar
                                                                                                 por el paso de
                          despacio                lentamente             dificultosamente        peatones, usar el
                                                                                                 cinturón, respetar
                                                                                                 señales, conducir
                         mal                bien              solo                así            atento y ceder el paso.





                                                                                                 Lengua y Literatura  89
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   89
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   89                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA. Representación

                 Además de los adverbios que se han revisado (de lugar, de tiempo, de modo y aquellos terminados en
                 -mente, que son útiles en textos narrativos), existen otros adverbios que también pueden ser de
                 utilidad en tu trabajo escrito:
                 Adverbios de cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado, más...

                 Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, efectivamente, claro...

                 Adverbios de negación: no, jamás, nunca, tampoco...
                 Adverbios de duda: acaso, quizás, probablemente, posiblemente...
                 También existen grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio y toman el nombre de
                 locuciones adverbiales. Estos son algunos ejemplos:


                                                                                                                    ©Shutterstock




                                                      Locuciones adverbiales

                               Lugar         Al otro lado, desde lejos, de cerca, en alto, por encima...


                               Tiempo        De vez en cuando, a última hora, al instante, en cuanto...

                               Modo          A manos llenas, a ciegas, al revés, a traición, de veras...


                               Cantidad      Más o menos, como máximo, por poco, en nada, a
                                             mansalva...

                               Afirmación    Sin duda, desde luego, en efecto, por supuesto...

                               Negación      Ni por asomo, en mi vida, nunca jamás...


                               Duda          A lo mejor, sin duda, tal vez...






























               90   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   90                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Observa detenidamente el plano de la ciudad de Quito y resuelve lo que se pide. Busca información
                      en Internet.






                                                       Venezuela                                    Manabí

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                © Freepik        Espejo  Guayaquil  Chile                          Olmedo







                                                          Flores








                      a)  Ubica en el croquis el convento de San Agustín, que queda en la Chile y Guayaquil.

                      b)  Dibuja en el espacio correspondiente el convento.
                      c)  Busca y comparte información sobre el convento de San Agustín.


                  2.  ¿Crees que es importante saber ubicarse e identificar las direcciones y lugares?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué lugares de tu cantón o provincia conoces?, ¿serías capaz de identificar su ubicación?

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  91
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   91
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   91                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="94"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.3.

               Los adverbios


               1.  Observa las palabras subrayadas y responde la pregunta.

                   •  La fuerza pública irrumpió ayer violentamente.
                   •  Los patriotas llegaron hasta allí; se quedaron hasta tarde.

                   •  Bajaron las laderas del Pichincha agitados y rápidamente.
                   •  Ellos habían llegado tarde, no pudieron hacer nada.
                                                                                                                     © Freepik

                     • ¿Qué aportan las palabras resaltadas a las acciones del verbo?


                   Aportan ideas de cómo, dónde y en qué tiempo suceden las acciones.



               2.  Completa las oraciones con las palabras necesarias. Escoge de entre las dos acciones.

                                            pocos
                   •  Los patriotas tuvieron __________ recursos, por eso no ganaron aquel día. (pocos / muchos)
                   •  El huerto de los agustinos era __________ grande. (solo / muy)
                                                     muy
                                                                         cerca
                   •  Los tesoros de Salomón están escondidos bastante __________ de la ciudad. (cerca / alto)


               3.  Examina el siguiente texto, encierra todos los adverbios que expresen temporalidad y subraya
                   aquellos que den indicios de lugar. Pon atención sobre qué aportan estos adverbios a la narración
                   y comenta con la clase.



                    Había   terminado    los   deberes    temprano;    había
                    ocupado su tiempo en sus juegos electrónicos, pero
                    se aburrió. Fue a la cocina. Allí tomó un vaso con agua y
                    después fue a la biblioteca de la casa, lugar que visitaba
                    raramente. Delante de su mirada, se extendía un gran                                              ©Shutterstock
                    estante lleno de libros. Se acercó a ellos. Antes no lo
                    habría hecho, pero hoy era un día diferente…  Tomó
                    uno.  El  que  más  llamó  su  atención  estaba  encima  de
                    los de cubierta roja. La tapa de aquel ejemplar era de
                    color  azul con  líneas  plateadas.  Todavía no  lo  abría
                    cuando oyó ruidos en la cocina y decidió ir a revisar.
                    No era nadie, pero se fijó que era tarde: habían pasado ya
                    dos horas. Regresó al encuentro con el libro, abrió la primera
                    página y se dejó llevar por el relato…





               92    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   92                                                                              22/3/25   13:13
                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[4.  Lee las siguientes oraciones y presta atención a las palabras subrayadas.                      © Freepik

                      a)  Manuela Cañizares los increpó firmemente.
                      b)  El viento soplaba fuertemente entre los árboles.

                      c)  Había abierto la puerta cortésmente; sabía que ella entraría.
                      d)  Los mayas contaron la historia del destino de sus códices, tristemente.



                  5.  Responde las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Qué tienen en común las palabras subrayadas?

                         Todas las palabras son adverbios que terminan con el sufijo -mente.
                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿A qué circunstancia se refieren estos adverbios? ¿A qué pregunta darían una respuesta?

                         Se refieren a una circunstancia de modo y responden a la pregunta ¿cómo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________


                  6.  Coloca la tilde en los adverbios que llevan el sufijo -mente que corresponda.


                                                     ´
                                                                                                     ´
                           gentilmente              habilmente           vehementemente            placidamente


                                                                             ´
                           ´
                           rapidamente             secretamente              agilmente               locamente



                                                       ´
                                                                                                    ´
                          sencillamente            cortesmente            violentamente             timidamente


                  7.  Escoge la opción que indique una circunstancia de modo.
                      a)  Las calles de Quito no fueron (así / ahí) desde siempre. Todas tienen una historia que contar.

                      b)  Habían planeado la revolución (detalladamente / pronto); sin embargo, algo falló.
                      c)  Los niños decidieron (mejor / mal); fueron por el camino equivocado y ocurrió el accidente.

                      d)  Los protagonistas de la historia vivieron (peor / apenas) que antes; la represión fue muy cruel.



                                                                                               Lengua y Literatura  93
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   93                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Los usos de la j
                      Ética e integridad
                                         La letra j es una consonante del alfabeto. Aunque es muy utilizada dentro de
                 La justicia es un valor   la lengua castellana, puede llegar a ocasionar algunos problemas relacionados
                    que tiene la letra j.   con su uso. Esto se debe a la coincidencia de muchos sonidos que
                 Explica de qué se trata    auditivamente suenan al igual que la g, especialmente, cuando van detrás las
                      y cómo aplicarla.
                                         vocales e, i,  en las sílabas ji, ge, gi. Observa sus reglas ortográficas.



                                                                     Se escribe con j

                        Digital

                     Ejercítate en el uso    •   Todos los sustantivos que acaban en:                         ©Shutterstock
                  de la j. Visita el enlace   -jero: relojero, extranjero, granjero,
                 lynk.ec/7gt11 y realiza     consejero.
                los ejercicios propuestos
                          en este sitio.
                                          ©Shutterstock



                                                                             •   jería: relojería, brujería, consejería.











                                              Son excepciones: ligero, ultraligero, flamígero o belígero, entre otras.

                                           •  Los verbos que terminan en: -jar y -jear.

                                           Hojear: (pasar las hojas de un libro o cualquier tipo de publicación en papel).
                                           Hojeaba, hojeé, hojearé, he hojeado... y toda su conjugación.

                         Matemática        Ojear: volver los ojos para mirar un       determinado objeto.

                        La “J” se utiliza
                     comúnmente en
               álgebra y trigonometría,
                 ya que muchas veces
               es empleada como una
                 variable. Por ejemplo,
                     en problemas de
                    geometría, puede
                representar un ángulo
                       o una medida.
                                                                                                                   ©Shutterstock





               94   Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   94
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   94                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA. Representación


                                                Se escribe con j



                    •   El pretérito del indicativo, los pretéritos y futuros del subjuntivo de los
                      infinitivos terminados en -cir.
                                                                                          ©Shutterstock


                       -  Traducir: (pretérito del indicativo)
                         traduje; (pretérito subjuntivo)
                         tradujera, tradujese.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                       -  Bendecir: (pretérito del indicativo)
                         bendije; (pretérito subjuntivo)
                         bendijera, bendijese.                                            ©Shutterstock








                                                                                                      Desarrollo
                    •   Las  palabras derivadas  de sustantivos o  adjetivos terminados  en -ja,  -jo.     sostenible
                      de caja: cajero, cajetilla, cajista, cajita, encaje.                       Utilizando palabras con
                                                                                                 “J” crea un afiche que
                                                                                                 promueva el cuidado
                                                                                                 del medioambiente.


                                                                            ©Shutterstock                              ©Shutterstock







                         de ojo: ojeras, ojeriza, ojitos, ojear.   de viejo: vejez, viejito, vejestorio.











                                                    ©Shutterstock                       ©Shutterstock








                                                                                                 Lengua y Literatura  95
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   95
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   95                                                                              22/3/25   13:13]]></page><page Index="98"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación


                                                                      Se escribe con j




                                           •   Cualquier verbo que contenga j en su forma de infinitivo la conservará en sus
                                             conjugaciones:
                                                                                                                 ©Shutterstock


                                             Trabajar: trabajé, trabajamos, trabajaremos.
                                             Enjuiciar: enjuicié, enjuiciamos, enjuiciaremos.









                                             Apretujar: apretujé, apretujamos, apretujaremos.
                                                                                                                 ©Shutterstock
                                             Jalar: jalé, jalamos, jalaremos.




                                             •   Las palabras derivadas del latín  subiectare (someter, poner debajo). de
                      Seguridad vial
                                                sujetar: sujeto, sujeción, subjetivo.
                Utilizando palabras con
                  “J” crea un afiche que   LL.3.3.13.
                promueva el transporte
                              seguro.    Se escriben también con  j las palabras que comienzan con  adj-  y  obj-.
               ©Shutterstock             Asimismo, las palabras que inician con aje- y eje-.






                                                                •  Adjunto hallará, señor gerente, los objetivos del
                                                                  proyecto de levantarle un monumento.

                                                                •  Objeto, señores accionistas, el proyecto, pues
                                                                  no quiero morir todavía para vivir en bronce
                                                                  muerto.

                                                                                                (Espinosa, 1992)



                                                                •  Quien juega bien el ajedrez puede derrotar a
                                                         ©Shutterstock  un ejército que solo juega damas; ejemplo de
                                                                  ello es el caso del ejecutor Jerónimo Jarrín
                                                                  Játiva.
                                                                                                 (Espinosa, 1992)






               96   Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   96                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.3.

                  Los usos de la j


                  1.  Escribe un ejemplo de cada regla del uso de la j.

                      a)  ____________________________________________________________________________________________


                      b)  ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  ____________________________________________________________________________________________

                      d)  ____________________________________________________________________________________________

                      e)  ____________________________________________________________________________________________

                      f)  ____________________________________________________________________________________________



                  2.  Tomando en cuenta las reglas del uso de la j, completa las palabras de las siguientes oraciones con j
                      o g.

                                                           g
                                                                           j
                                  j
                      a)  El conse___ero del presidente le su___irió utilizar tra___es especiales en sus ruedas de prensa.
                                  g
                                                             j
                      b)  Para el vi___ésimo campeonato de a___edrez de nuestra ciudad se invitará a uno de los mejores
                         jugadores del mundo.
                                                                                              g
                      c)  Mariana estuvo muy apurada durante toda la reunión familiar. Debía co___er el tren para verse
                         con su novio.
                                                                           g
                      d)  A veces me es difícil hacer las tareas de todas las asi___naturas.
                                                      g
                      e)  A mi papá le pidieron que diri___iera la excursión escolar.
                                                                                j
                      f)  La presidenta de la clase propuso un proyecto de recicla___e muy interesante.
                                 g
                      g)  El sufra___io universal es, hoy en día, un derecho que consideramos universal, o sea, válido para
                         cualquier persona.

                                           j
                                                                                                                 j
                      h)  Un escritor extran___ero publicó recientemente un cuento en el que habla sobre unos here___es
                         que son perseguidos por sus vecinos, que siguen otra religión.
                                                                       g
                                                           j
                      i)  El avión tuvo que hacer un aterriza___e de emer___encia.
                                              j
                      j)  El servicio de mensa___ería de aquella empresa es estupendo.
                                                                  j
                      k)  Mi hermana ingresó a un curso de patina___e sobre hielo.                                     ©Shutterstock
                      l)  La vía de acceso a mi casa está dañada.
                                               j
                         Además, hay un agu___ero inmenso.




                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   97                                                                              22/3/25   13:13
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[3.  Observa las ilustraciones y escribe oraciones con palabras que contengan la letra j. R.A.














                  ©Shutterstock                                                                                  ©Shutterstock



                   _____________________________________________   _____________________________________________

                   _____________________________________________   _____________________________________________















                  ©Shutterstock                                                                                  ©Shutterstock




                   _____________________________________________   _____________________________________________

                   _____________________________________________   _____________________________________________

               4.  Inventa un diálogo entre estos dos animales. Usa palabras que contengan la letra j.  R.A.



                                              ___________________
                                                 ________________________                        ___________________

                                                 _________________________                         ________________________
                                                 ________________________                           _________________________  ©Shutterstock
                                             _________________                                     ________________________
                                                                                                _________________















               98    Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   98                                                                              22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                     Uso de Flipsnack


                     Flipsnack es una aplicación que te permite convertir un documento para que tenga
                     el aspecto de una revista o de un libro digital con animaciones, y para que se pueda
                     ver directamente desde la web o compartirlo a través de redes.

                    Pasos para acceder a Flipsnack                                                                        ©Shutterstock

                      a)  Desde tu buscador, ingresa a la siguiente dirección: lynk.ec/7gt12
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  Haz clic en Empezar y regístrate a través de una cuenta de correo electrónico.

                      c)  Una vez que te hayas registrado, haz clic en la pestaña Ingresar.
                      d)  Para empezar a usar la herramienta se deberá transformar previamente un archivo escrito en
                         Word en un formato PDF.


                    Actividades

                     1.  Junto con tus compañeros, prepara una revista digital de relatos
                        históricos, utilizando la herramienta Flipsnack. Recuerda que una   Otras aplicaciones gratuitas para
                        revista tiene siempre una portada, que es la página principal, y     conversión de documentos
                        su objetivo es despertar el interés del lector. Antes de hacerlo en
                        Flipsnack, imagina cómo será la portada y escribe la información
                        que esta pudiera tener.

                          Título:
                                                                                           lynk.ec/7gt13
                          Información adicional:  ____________________________________
                          _____________________________________________________________
                          _____________________________________________________________


                          Tipo de imágenes:   ________________________________________     lynk.ec/7gt14

                          _____________________________________________________________
                          _____________________________________________________________

                     2.  Escribe  un  modelo  de  contraportada,  es  decir,  la información
                        que va en la parte de atrás de la revista, que debe contener una   lynk.ec/7gt15
                        pequeña reseña de la revista. Trabaja en una hoja aparte.

                     3.  Seleccionen, de entre todas las propuestas, la que consideren
                        la mejor para la portada y para la contraportada.  Recopilen
                        todos los relatos históricos y transfórmenlos a PDF. Ingresen a
                        Flipsnack, suban los archivos a la plataforma. Cuando se carguen   lynk.ec/7gt16
                        los archivos, hagan clic en Siguiente y desde allí editen las imágenes
                        y los textos.

                                                                                                 Lengua y Literatura  99
                                                                                                           7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   99
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   99                                                                              22/3/25   13:14]]></page><page Index="102"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                               I.LL.3.1.2.  I.LL.3.2.2.  I.LL.3.3.2.  I.LL.3.6.2.  I.LL.3.6.3.  I.LL.3.7.1.

               1.  Explica dos recursos que los poetas usan para realizar sus creaciones y escribe un ejemplo.


                     1.   Respuesta abierta



                     2.   Respuesta abierta



               2.  Escoge verdadero (V) o falso (F), de acuerdo con la información acerca de lo que es la discusión.

                   a)  La discusión es sinónimo de confrontación.                                            F
                   b)  Siempre debe darse en un clima de cooperación recíproca.                              V
                   c)  Es necesario argumentar y evidenciar aquello que se defiende.                         V

                   d)  Al final se llega a acuerdos.                                                         V


               3.  Completa la información con las palabras adecuadas:



                      Hablantes         situación        variaciones       distinto     variedades lingüísticas

                             variedades lingüísticas
                    La expresión _________________________ hace referencia a diferentes formas de hablar la misma lengua. No se refiere
                                                            variaciones
                    a ninguna en particular; todas las lenguas tienen ___________________ en su vocabulario, pronunciación o gramática
                    que obedecen a variables históricas, geográficas, sociales, funcionales.

                    La utilización de un tipo de variedad lingüística u otra por parte de los ___________________ depende de alguna de las
                                                                             hablantes
                                                                                                  distinto
                    situaciones nombradas en el párrafo anterior. Por ejemplo, el español que se habla en Ecuador es __________________
                    del que se pronuncia en Argentina, y el que se expresa en Cuenca, distinto del que se habla en Loja. La misma
                                                                             situación
                    persona no se manifiesta de la misma forma si se encuentra en una __________________ familiar que en una laboral
                    ni se expresa de la misma manera una persona que ha terminado la universidad que otra que no lo ha hecho.


               4.  Lee la siguiente copla e identifica si el dialecto reproducido es de la Sierra o la Costa.
                   Luego, responde: ¿en dónde suelen reproducirse los poemas que incluyen dialectos de                ©Shutterstock
                   las diferentes regiones del país?


                                                                _______________________________
                                Carnaval dizque ha venido      Es de la Sierra. Muchos de los
                                                                _______________________________
                                domingo después de misa        poemas que incluyen
                                 carnaval dizque se ha ido     dialectos se cantan o recitan
                                                                _______________________________
                                  el miércoles de ceniza.      en las fiestas y celebraciones.
                                                                _______________________________




               100   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   100                                                                             22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[5.  Escribe dos características del relato histórico.

                                              Relato histórico

                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                       ©Shutterstock
                      Características
                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  6.  Escribe un párrafo de introducción a un relato histórico. Toma en cuenta las características de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      este tipo de texto.


                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Escribe oraciones que expresen las circunstancias propuestas. Usa los adverbios adecuados.


                           Lugar


                          Tiempo



                           Modo


                         Cantidad



                     Coevaluación
                  8.  Trabaja con un compañero. Describan oralmente las características de la poesía infantil y analicen
                      si se cumplen en los poemas leídos.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                    ¿Qué ideas y dudas te suscitó el tema del bloque Comunicación oral?
                    ¿Qué tan hábil te sientes para analizar, reflexionar y opinar en los temas de lectura y literatura?

                    ¿En qué puedes aplicar los temas aprendidos en esta unidad?

                    ¿Has investigado más para profundizar en los temas de esta unidad?
                    ¿Cuál fue el mejor aprendizaje de esta unidad?

                    ¿Qué habilidad debes desarrollar para mejorar tus aprendizajes? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  101
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   101
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   101                                                                             22/3/25   13:14]]></page><page Index="104"><![CDATA[UNIDAD
                          3                   Las diversas formas


                                              de expresar






                       Explorar y descubrir las diversas formas que tenemos para expresarnos nos hace más
                       creativos y auténticos.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Te gusta compartir lo que imaginas con tus amigos o prefieres guardar tus ideas para ti?
                       •  ¿Cómo crees que los niños de la imagen están dejando volar su imaginación?





























































               102  L Lengua y Literatura
               102
                     engua y Lit
                              eratura
                    7.º EGB
                    7.º E GB

                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   102                                                                             22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    La novela corta                                                                     Escribo una
                                        El recital poético   Los modismos          Las biografías      autobiografía

                    Características                                                                        Las
                                         Organización                             Características y    preposiciones,
                                                              Características       estructura        conjunciones e
                                                                                                       interjecciones
                                                                                                        Usos de la h


                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.3. / O.LL.3.2. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 103
                                                                                                          eratura
                                                                                                L
                                                                                                Lengua y Literatura  103
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          7.º EGB
                                                                                                          7.º E GB
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   103                                                                             22/3/25   13:14
                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         La novela corta


                                                                                                                     ©Shutterstock











                Los escritores de novela,
              muchas veces, se basan en
                experiencias personales
             para narrar sus historias y las
             combinan con imaginación.
              El producto de este trabajo
              creativo son obras que han
               quedado en el imaginario
               de las personas por siglos.
                   Así tenemos muchas
                   novelas que recrean
             madre, la existencia de seres  La perla
              temas de todo tipo, como
                los viajes de aventura, la
                soledad, el amor de una

                 fantásticos, entre otros.















                        Socioemocional

                   Las novelas son una
                puerta a un mundo de
                         emociones y     La novela
                 sentimientos. Con sus
                  personajes y tramas,   Una novela es una obra literaria escrita en prosa, de
                     experimentamos      extensión considerable, que narra hechos ficticios. Su
                 alegría, tristeza, amor,                                                                          ©Shutterstock
                 miedo y muchas otras    longitud la distingue del cuento, que es más breve.
                   emociones, como si    Por otro lado, su naturaleza imaginativa la separa de
                      fueran nuestras.   géneros como el ensayo, que se basa en hechos o
                                         reflexiones reales.


               104  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   104                                                                             22/3/25   13:14
                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de la novela                                        DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  Algunas características formales de la novela son:  La novela corta



                                       La novela
                                                                             •  Es un género cuya estructura es
                                                                               más bien sencilla.
                          •  Suele estar dividida en capítulos.              •  Carece de largos diálogos y de

                          •  Presenta tramas complejas.                        descripciones muy detalladas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          •  Tiene gran cantidad de personajes.              •  Se dice que se ubica entre la
                                                                               novela y el cuento.
                          •  Tiene uno o varios narradores.
                                                                             •  Se caracteriza por presentar
                          •  Tiene tres elementos clave: 1) la acción,         historias muy concisas.
                            que incluye los acontecimientos de la
                            trama; 2) los personajes, que realizan           •  No profundiza demasiado en la
                            las acciones; 3) el escenario, que es el           vida de los personajes, pues la
                            espacio donde ocurren los hechos.                  atención se enfoca directamente
                                                                               en los acontecimientos que van a
                          •  Estructura: inicio, desarrollo                    narrarse.
                            y desenlace.






                                     Algunos ejemplos de                  Algunos ejemplos de
                                           novela son:                      novela corta son:



                                  •  Don Quijote de la Mancha          •  El viejo y el mar (Ernest Hemingway)
                                    (Miguel de Cervantes)
                                                                       •  Buenos Días, tristeza (Françoise Sagan)
                                  •  Cien años de soledad (Gabriel
                                    García Márquez)                    •  El principito (Antoine de Saint-Exupéry)

                                  •  A la Costa (Luis A. Martínez)     •  El coronel no tiene quien le escriba (Gabriel
                                                                         García Márquez)
                                  •  El retrato de Dorian Grey
                                    (Oscar Wilde)                      •  Frankenstein (Mary Shelley)
                                  •  Las olas (Virginia Woolf)         •  La metamorfosis (Franz Kafka)

                                  •  Huasipungo (Jorge Icaza)
















                                                                                                Lengua y Literatura  105
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   105
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   105                                                                             22/3/25   13:14]]></page><page Index="108"><![CDATA[DUA. Representación
                Antes de la lectura
                                         Lectura de novelas cortas
                •  Si encontraran un
                   libro sobre un niño                               El principito
                   que viaja por el
                   universo, ¿qué
                   piensan que                               Entonces apareció el zorro:
                   descubriría en                                    —¡Buenos días! —dijo el zorro.
                   su aventura?
                                                                         —¡Buenos días! —respondió cortésmente
                                                                            el principito que se volvió, pero no vio
                                                                              nada.
                                                                                —Estoy aquí, bajo el manzano
                                                                                 —dijo la voz.

                                                                                  —¿Quién eres tú? —preguntó el
               ©Shutterstock                                                      principito—. ¡Qué bonito eres!

                                                                                  —Soy un zorro —dijo el zorro.
                                                                                  —Ven a jugar conmigo —le
                                                                                  propuso el principito—, ¡estoy tan
                                                                                  triste!
                                                                                —No puedo jugar contigo —dijo el
                                                                               zorro—, no estoy domesticado.

                                                                             —¡Ah, perdón! —dijo el principito—.
                                                                          Pero  después  de  una  breve  reflexión,
                                                                       añadió:

                Durante la lectura                               —¿Qué significa “domesticar”?
                                         —Es una cosa ya olvidada —dijo el zorro—, significa “crear vínculos... “
                •  ¿Por qué crees que
                   el principito se      —¿Crear vínculos?
                   sentía solo?
                                         —Efectivamente. Verás —dijo el zorro—, tú no eres para mí todavía más
                •  ¿Por qué se aburre    que un muchachito igual a otros cien mil muchachitos y no te necesito para
                   el zorro?             nada. Tampoco tú tienes necesidad de mí y no soy para ti más que un zorro
                                         entre otros cien mil zorros semejantes. Pero si tú me domesticas, entonces
                                         tendremos necesidad el uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo, yo
                    vínculo. Unión o     seré para ti único en el mundo...
                    relación entre dos
                    personas.            —Comienzo a comprender —dijo el principito—. Hay una flor... creo que ella
             monótona. Que es siempre    me ha domesticado...
             igual y puede llegar a      —Es posible —concedió el zorro— (…) Mi vida es muy monótona. Cazo
             aburrir.                    gallinas y los hombres me cazan a mí. Todas las gallinas se parecen y todos
             rumor. Voz que corre entre   los hombres son iguales; por consiguiente, me aburro un poco. Si tú me
             el público.                 domesticas, mi vida estará llena de sol. Conoceré el rumor de unos pasos
             madriguera. Cueva o         diferentes a todos los demás. Los otros pasos me hacen esconder bajo la
             cavidad pequeña que sirve   tierra; los tuyos me llamarán fuera de la madriguera como una música
             de refugio para algunos
             animales.

               106  Lengua y Literatura   L.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y el manejo de diversos
                    7.º EGB               soportes para formarse como lector autónomo.





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   106                                                                             22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[DUA. Representación
                                                              El zorro se calló y miró un buen   Durante la lectura
                                                              rato al principito:               •  ¿Qué significa para ti

                                                              —Por favor... domestícame —le        domesticar?
                                                              dijo.                             •  ¿Cómo crees que se

                                                              De esta manera el principito         sintieron las rosas
                                                              domesticó al zorro.  Y cuando        cuando les habló
                                                              se fue acercando el día de la        el principito?
                                                              partida:

                                                              —Vete a ver las rosas —dijo
                                                              el  zorro—,  comprenderás  que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                              la tuya es única en el mundo.
                                                              Volverás a decirme adiós y yo te
                                                              regalaré un secreto.                    Socioemocional
                  ©Shutterstock                               El principito se fue a ver las     ¿Qué enseñanzas sobre
                                                              rosas a las que dijo:
                                                                                                 las relaciones personales
                                                              —En nada se parecen a mi rosa.     te deja la lectura del
                  Son como el zorro era antes, que en nada se diferenciaba de otros cien mil     fragmento de El
                  zorros. Pero yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo. Son muy bellas.   principito?
                  Cualquiera que las vea podrá creer que mi rosa es igual a ustedes. Pero ella se
                  sabe más importante que todas, porque yo la he regado, porque ha sido a ella
                  a la que abrigué con el fanal, y es a ella a la que yo he oído quejarse, alabarse
                  y algunas veces hasta callarse. Porque es mi rosa, en fin.
                                                                                                      fanal  Campana
                  Y volvió con el zorro.
                                                                                                      de cristal para
                  Adiós —dijo el zorro—. He                                                           resguardar algo.
                  aquí mi secreto, que no
                  puede ser más simple: solo
                  con el corazón se puede ver
                  bien; lo esencial es invisible
                  para los ojos.

                  —Lo esencial es invisible                                                           El autor
                  para los ojos —repitió el
                  principito para acordarse.                                                     Antoine de Saint
                  —Los      hombres      han                                                     Exupéry
                  olvidado esta verdad —dijo                                                     Escritor y aviador
                  el zorro—, pero tú no debes                                                    francés que dedicó
                  olvidarla. Eres responsable                                                    gran parte de su vida a
                  para siempre de lo que                                                         viajar, en calidad de
                  has domesticado.  Tú eres                                                      piloto, y luego se
                                                                                                 dedicó al periodismo.
                                                                                             ©Shutterstock
                  responsable de tu rosa...


                  De Saint-Exupéry, A. (2017).
                  [Fragmento y adaptación]                                                                   ©Shutterstock



                                                                                                Lengua y Literatura  107
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   107
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   107                                                                             22/3/25   13:14]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.7.1.

               El principito

               Nivel literal
               1.  Encierra la respuesta correcta.                                                Lo curioso

                   A)  El diálogo de la historia es entre:                                    El principito es una obra
                                                                                              que ha trascendido la
                      a)  el principito y una rosa                                            literatura. En 1975, por
                      b)  el zorro y las gallinas                                             su reconocimiento
                                                                                              mundial, bautizaron a
                      c)  el principito y el zorro                                            un asteroide con el

                   B)  El principito no puede jugar con el zorro porque:                      nombre del autor:
                                                                                              Saint-Exupéry.
                      a)  está muy triste.
                      b)  el zorro no ha sido “domesticado” aún por él.

                      c)  es un muchachito igual a otros, nada especial.
                   C)  La vida del zorro es monótona porque:

                      a)  todas las gallinas se parecen y todos los hombres son iguales, no hay nada de especial en
                          ellos y eso hace la vida aburrida.

                      b)  el rumor de los pasos de los hombres es diferente, pero no hay emoción en ello.
                      c)  ni los pasos de los hombres y ni a veces las gallinas lo pueden sacar ni del aburrimiento ni de
                          su madriguera.


               Nivel inferencial
               2.  Infiere un diálogo entre las rosas y el principito. Recréalo y explica allí lo que tú entiendes por
                   “domesticar”.

                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               Nivel valorativo-crítico
               3.  ¿Qué crees que significa la frase que le dijo el zorro al Principito: “Solo con el corazón se puede ver
                   bien; lo esencial es invisible para los ojos”? Argumenta tu respuesta.
                   Respuesta abierta
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________




               108  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   108                                                                             22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                     La radionovela


                     La radio constituye un medio de comunicación masivo que genera atención y creatividad. Una
                     radionovela es una historia emocionante, que se cuenta a través de la radio o a través de un podcast
                     (que consiste en una serie de episodios grabados en audio y transmitidos online). Es como una obra
                     de teatro, pero solo escuchas las voces de los actores y los sonidos que cuentan la historia. Muchas de
                     las novelas que seguramente conoces o que has visto en películas han sido adaptadas en radionovelas;
                     por ejemplo: Las crónicas de Narnia, de C. S. Lewis, y Matilda, de Roald Dahl, entre otras.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  Trabaja en grupo para que dividan responsabilidades. Creen un episodio de una radionovela.
                  Sigan estos pasos.


                    Paso 1                                          Paso 5

                      •  Visiten la biblioteca o encuentren una      •  Cuando todos los detalles anteriores estén
                        novela en la web.  Escojan un capítulo          listos, graben con ayuda de una computadora,
                        para realizar la radionovela (podría ser el     grabadora o celular.
                        primer capítulo).


                                                                    Paso 6
                    Paso 2
                                                                     •  Inviten a los estudiantes de otros grados a
                      •  Uno de los miembros del grupo leerá el         escuchar el capítulo de su radionovela, para
                        texto y hará de narrador. Debe realizar         que se diviertan escuchando y dejando volar su
                        repasos previos a la grabación para             imaginación.
                        modular la voz y hacer las pausas
                        necesarias.




                    Paso 3

                      •  Hagan un listado de los sonidos que
                        dramatizarán en la grabación.



                    Paso 4

                      •  Consigan los implementos para crear los
                        efectos de sonido que requiere la
                        narración. Pueden escoger elementos
                        caseros que sirvan para realizar sonidos:
                        papel, fundas plásticas, papel aluminio,
                        paletas de madera, tapas de ollas, etc.                                                        ©Shutterstock




                                                                                                Lengua y Literatura  109
                  LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.  7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   109                                                                             22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         El recital poético



                                                                                                                     ©Shutterstock















                Un recital poético es un
                 evento que consiste en
                  presentar uno o varios
               declamadores que recitan
                  o leen en voz alta una
               poesía. Los declamadores
                    no siempre son los
                  autores de las poesías,
                   pues escribir y recitar
                son habilidades artísticas
                           diferentes.


















                        Desarrollo
                        sostenible       La declamación
                Escribe un poema breve   Usa como principal herramienta la voz.
               en el que describas cómo   Generalmente, se acompaña de
                   imaginas un mundo     gesticulación y expresión corporal. La
                    donde las personas   entonación, intensidad, velocidad, las
                  cuidan la naturaleza.  pausas son algunos de los recursos                                          ©Shutterstock
                 Compártelo en la clase.
                                         paralingüísticos que se emplean en la
                                         declamación. El otro elemento que
                                         participa en un recital es el poema en
                                         sí mismo.


               110  Lengua y Literatura   LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                    7.º EGB               estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   110                                                                             22/3/25   13:14
                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Organización de un recital
                                                                                                       Digital
                  Como cualquier evento cultural, la organización del recital requiere ciertos
                  preparativos para desarrollarlo con éxito. Habitualmente, se escogen obras     Para escuchar distintos
                  maestras o muy bellos y sentidos poemas, que colaboran al éxito de la          estilos de declamar
                  declamación. El recital poético puede ser de tema libre, para que poetas       poemas, revisa los
                  noveles den a conocer sus obras o para que quienes gustan solo de declamar     siguientes enlaces:
                  tengan un espacio para hacerlo. Asimismo, puede organizarse alrededor de       lynk.ec/7gt17
                  un tema, un autor, una época o una corriente literaria.


                  El equipo organizador debe:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Seleccionar un tema, autor, movimiento literario o época que guíe
                    1.
                         el recital poético, para darle coherencia y profundidad al evento.
                                                                                                 lynk.ec/7gt18
                         Establecer el nombre del recital, tanto para atraer a los declamadores
                    2.
                         como a la audiencia.


                    3.   Fijar la fecha y el lugar de realización.



                    4.   Coordinar que los aspectos técnicos, como el sonido y la iluminación,
                         funcionen perfectamente.

                         Promocionar el evento por distintos medios, de acuerdo con la
                    5.
                         audiencia.
                         Coordinar que los artistas tengan la información de la hoja de ruta y
                    6.   que proporcionen todos los datos para que el maestro de ceremonia                               ©Shutterstock
                         haga su trabajo.


                    7.   Definir un maestro de ceremonia.


                  El declamador debe:

                   1   Identificar la      2   Verificar que los   3   Asegurarse de         4   Ensayar el manejo
                      audiencia a la que       impresos de los         comprender                de la voz, de los
                      estará dirigido el       poemas                  verdaderamente el         gestos y del cuerpo.
                      recital para             seleccionados sean      mensaje del poema
                      seleccionar los          fieles al texto         para poder transmitir,
                      poemas que se            original.               en el sentimiento y las
                      recitarán según este                             ideas, la intencionalidad
                      factor.                                          del autor.


                   5   Preparar los recursos,  6   Ver videos o     7   Preparar un discurso  8   Preparar una
                      esto es, grabaciones     grabaciones de          de apertura antes de      despedida que
                      de voz y de video,       declamadores            iniciar la apertura de    cierre con fuerza la
                      ensayos frente a         profesionales para      poemas.                   presentación oral.
                      otras personas.          tomarlos como
                                               modelo.

                                                                                                Lengua y Literatura  111
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:14
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   111
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   111                                                                             22/3/25   13:14]]></page><page Index="114"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Consideraciones al momento de presentar el recital
                       Comunicacional
                                         Ya en el recital, es necesario estar atento a todos los detalles para que tanto la
               El término recital puede   audiencia como los declamadores se sientan cómodos y puedan disfrutar de
                emplearse de distintas   dar y recibir esta manifestación de arte.
                      maneras. Puede
                utilizarse para nombrar
                al acto que consiste en
               recitar o leer en voz alta
                una poesía; también se
                      llama recital a la                                El equipo
               ejecución de diferentes                                 organizador
                  obras musicales por
                   parte de un mismo                                       debe                   Vigilar que
                    artista en un único                                                          la audiencia
                 espectáculo; es decir,    Supervisar que los                                    esté atendida
                 como sinónimo de la      artistas tengan la                                     y satisfecha.
                    palabra concierto..   información y los
                Averigua en internet qué   elementos que
                    recitales poéticos y   necesitan para            Controlar los                                ©Shutterstock
                 musicales se realizarán   desenvolverse sin        detalles técnicos.
                en tu ciudad en este mes   contratiempos.
                           y anótalos.











                                                                                                  Cuidar de que
                                                                            El
              ©Freepik                                                 declamador                la expresión
                                                                                                 corporal y
                                                                           debe                  gestual estén en
                                                                                                 relación con las
                                                                                                 palabras que se
                                           Asegurarse de
                                          tener una                                              pronuncian.
                                          pronunciación clara
                                          y completa de las
                                          palabras, que
                                          permita apreciar la       Enfatizar en los
                                          rima y la armonía de     acentos, la                     Ética e integridad
                                          los versos.              entonación y las           ¿Cómo crees que un
                                                                   pausas, para que se        recital poético puede ser
                                                                   perciba el ritmo y la      una forma de expresar
                                                                   musicalidad del            y promover los valores
                                                                   poema.                     humanos.




               112  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   112
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   112                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="115"><![CDATA[DUA. Representación

                  Preparación de recital de poesía infantil y juvenil del Ecuador                     Socioemocional

                  •  Investiguen sobre escritores ecuatorianos de literatura infantil y juvenil.  Un recital poético
                                                                                                 desarrolla una
                  •  Seleccionen dos poemas que les gustaría declamar.
                                                                                                 extraordinaria
                  •  Recojan la información de los poemas y autores con los que participarán     expresión artística y
                    los declamadores.                                                            cultural de la
                                                                                                 institución. Para el
                  •  Adecuen cuidadosamente el espacio donde se llevará a cabo el evento,        declamador, amplía sus
                    asegurando que sea acogedor y propicio para disfrutar de la poesía.          competencias orales, su
                  •  Practiquen la declamación de los poemas, poniendo atención en el uso de     expresión corporal y la
                    la voz, de los gestos, la mirada, el cuerpo.                                 manifestación de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 emociones.
                  •  Preparen los textos de presentación de cada declamador, las poesías y su           21 de marzo
                    autor; deben ser breves, pero contener información relevante y usar recursos     DÍA MUNDIAL
                    lingüísticos para predisponer a favor del artista y la obra.                     DE LA POESÍA
                  •  Distribúyanse los textos del guion y decidan quién dirá qué y en qué orden.

                  •  Inviten a los estudiantes de los grados inferiores para que sean su público.

                  •  Coordinen el horario con los docentes de los grados invitados.
                  •  Organicen con los docentes de los grados invitados la logística para la     ¿Qué crees que puedes
                                                                                                 aprender a través de la
                    acomodación física.                                                          realización de un recital
                  •  Elaboren tarjetas de invitación al recital, para las autoridades de la institución.  poético?

                  •  Ejerciten delante de otras personas; pídanles que les retroalimenten y tómenlo
                    en cuenta para mejorar al máximo su presentación.

                  •  Elijan de entre ustedes quiénes guiarán a los grupos de invitados.                 Matemática
                  •  Ensayen hasta memorizar los poemas, para recitarlos de forma expresiva
                    y convincente.                                                               Calcula la duración
                                                                                                 de las intervenciones,
                  •  Presenten su recital en el auditorio escogido.                              distribuye
                  •  Graben las intervenciones. Pidan permiso a los participantes para publicar   equitativamente
                    sus declamaciones en las redes sociales.                                     el tiempo entre los
                                                                                                 participantes, asegura
                  •  Al final, evalúen el recital y escriban recomendaciones.                    que el recital fluya.















                                                                                               ©Shutterstock








                                                                                                Lengua y Literatura  113
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   113
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   113                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="116"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               Preparación de recital de poesía infantil y juvenil del Ecuador

               1.  Responde las siguientes preguntas acerca de los recitales poéticos, como reflexión previa.

                   a)  ¿Por qué no siempre los poemas son declamados por el mismo autor?
                      Porque no siempre los poetas tienen una gran voz.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Qué elementos de contenido y forma deberían combinarse para que la declamación de un
                      poema resulte memorable?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      Contenido: obras maestras y obras exquisitas.
                      Forma: excelente voz, memoria, gesticulación.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Qué características deberá tener una declamación para conmover al público?
                      Una buena voz, gesticulación y expresión corporal adecuada, la entonación, la intensidad, la
                      ______________________________________________________________________________________________
                      velocidad, las pausas son algunos de los recursos que se usan en la declamación. El otro
                      ______________________________________________________________________________________________
                      elemento que participa en un recital es el poema en sí mismo.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Divídanse en grupos de tres personas. Lean nuevamente los puntos descritos en la página 113 del
                   libro de consulta para organizar un recital. Seleccionen las actividades que les corresponde realizar,
                   según los tres papeles descritos en el siguiente cuadro. Complétenlo.

                    Declamadores










                    Organizadores









                    Maestros de ceremonia











               114  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   114                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[3.  Escriban  en el siguiente cuadro, otras tareas que consideren necesarias realizar por los papeles
                      asignados.

                       Declamadores








                       Organizadores

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                       Maestros de ceremonia







                  4.  Antes de presentar el recital, lean y sigan estas recomendaciones.


                                           Recomendaciones para hablar y escuchar en un recital

                                        Para hablar                                    Para escuchar

                                                                       Presta atención a los maestros de ceremonia y a los
                             Anuncia el título del poema y su autor.
                                                                                       declamadores.
                        Vocaliza las palabras de manera que se entiendan
                                        claramente.                       Aplaude después de la intervención de cada
                                                                        declamador; no es fácil estar frente a un público y
                         Emplea el tono adecuado con el contenido del         están haciendo su mejor esfuerzo.
                                          poema.
                                                                       En el caso de que se diera algún inconveniente en
                      Acompaña las palabras con elementos paratextuales
                                apropiados y sin exageraciones.        el desarrollo del recital, muéstrate comprensivo, sé
                                                                                      paciente y apoya.

                  5.  Evalúa el proceso comunicativo oral.

                                                   Recital                                Bien    Mejorar      Mal

                      Elegí mi papel con el propósito de explotar mis habilidades.
                      Cumplí de la mejor manera con las actividades que me correspondían.

                      Disfruté la declamación.

                      Mostré respeto hacia cada uno de mis compañeros y colaboré para que
                      puedan realizar de la mejor manera sus tareas.

                      Me deleité con los poemas.



                                                                                                Lengua y Literatura  115
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   115
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   115                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="118"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Los modismos en el Ecuador



                                              ¡Chuta!                                                                ©Shutterstock
                                             ¡Qué frio!

                                                                                       Hola
                                                                                   vecina, ¡siga
                                                                                     nomás!



                 Las personas descubren                                                                 Gracias,
                     formas inusuales de                                                                  mijo.
                   expresarse en diversas
                   situaciones y emplean
                 palabras que se adaptan
                  a las necesidades de su
               grupo social, edad, nivel de
                estudios o medio que las
              rodean. Así se observa en las                                                     ¡Acolítame!
               situaciones comunicativas                         ¡Qué foca!                   Voy a ver a unos
              anteriores. Estas expresiones                                                       panas
                 son entendidas por toda
                 la comunidad y crean un
                 sentido de pertenencia.

















                        Educación        Los modismos
                        financiera
                                         El  término  modismo  proviene  de  las
                Explica estos modismos:  palabras: “moda” (gusto, costumbre o uso,
                  “El camello es escaso”.  propios de un grupo, un periodo o un lugar
                      “Hagamos vaca”.    determinados) e “ismo”, cuyo significado es
                                         práctica; por tanto, el modismo es un hábito
                                         lingüístico que usa una comunidad de
                                         hablantes, para expresar sus ideas, estados
                                         de ánimo, sentimientos y emociones, de                                      ©Freepik
                                         manera única y creativa.




               116  Lengua y Literatura   LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
                    7.º EGB               Ecuador.





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   116                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de los modismos                                                     Comunicacional
                                                                      Hello
                  Cada país, cada región, cada                                  Ciao!            La incorporación de
                  comunidad usa la lengua de un                                                  modismos en la
                  modo particular, a través del habla.       Salut                               comunicación
                  Por eso, ciertas expresiones o frases   Hola                                   cotidiana no solo
                  utilizadas  habitualmente, sobre                              Halla   Olá      enriquece el lenguaje,
                  todo en un ámbito informal, se                                                 sino que contribuye a la
                                                                                                 identidad cultural y a la
                  convierten en un identificador de                                              conexión entre las
                  una comunidad de hablantes. En                                                 personas que
                  nuestro caso, escuchar expresiones                                             comparten estos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  como:  de ley, me jugaron Barcelona,                                           elementos lingüísticos
                  cachas, ese man, entre otras, se ha                                            particulares.
                  convertido    en   parte   de    nuestra                                       Indaga los diferentes
                  cotidianidad y de nuestra identidad como                                       modismos que se
                  ecuatorianos.                                                      ©Freepik    emplean en la región
                                                                                                 donde vives.


                   •  Los modismos pueden ser definidos como expresiones fijas del lenguaje
                      cotidiano de un grupo humano que comparte la misma lengua.                   ¡Tengo una bola

                   •  Son expresiones que resumen ideas en pocas palabras.                           de amigos!!
                   •  Su origen es de carácter popular.

                   •  Son transmitidos oralmente.
                   •  Se caracterizan por no seguir reglas gramaticales.

                   •  Su significado no puede comprenderse literalmente y,
                      más bien, hay que entenderlo en el contexto en el que
                      son dichos. Son ampliamente usados por los hablantes                                           ©Freepik
                      de una misma comunidad.




                  Algunos usos extendidos de modismos del castellano son:



                         “Meter las manos al fuego”.          “... es pan comido”.             “Ser la oveja negra”

                  ©Freepik


















                                                                                                Lengua y Literatura  117
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   117                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ejemplos y significado de algunos modismos
                                         que se usan en Ecuador


                                           “Irse por las ramas”         Cuando una persona se desvía del tema que
                                                                     estaba tratando y comenta de cualquier otra cosa.

                                          “La gota que derramó        A una serie de problemas abrumadores se le suma
                                                el vaso”                uno más que termina por colmar la situación.


                                             “Hacer castillos         Una persona que fantasea más de la cuenta y se
                                                 en el aire”                   aleja mucho de la realidad.
            ©Shutterstock                  “Estar en las nubes”       Estar distraído o pensando en algo que no tiene

                                                                            relación con la situación presente.

                                              “Me lo contó            Obtener información importante sin delatar a la
                                                un pajarito”                    persona que la comunicó.

                     prestamo                                         Es una expresión típica de la Sierra ecuatoriana y
                     ideomático.             “No sea malito”                       significa “por favor”.
                     palabra o expresión
             de un idioma que es              “Llevar piñas
             adaptada a otro idioma.             a Milagro”          Se usa para indicar que alguien quiere llevar algo
                                                                                 donde no lo necesitan.


                                               “La chicha”             Se utiliza cuando una persona le pisa a alguien los
                                                                       zapatos nuevos con la intención de “bautizarlos”.


               Hablaré directamente
                con el director, estoy                 Está bien, pero por
                 hasta la coronilla.                 favor, ¡No vayas a meter   Los modismos son parte del habla
                                                            la pata!         cotidiana de una comunidad; muchas
                                                                             de estas voces proceden de los
                                                                             préstamos idiomáticos. Por ejemplo,
                                                                             cachar viene del verbo to catch en
                                                                             inglés, que significa “capturar”;
                                                                             también se suelen convertir en
                                                                             modismos los aportes de las jergas
                                                                             juveniles como vale carpeta.

                                                                             El Castellano del Ecuador se ve
                                                                             enriquecido con  préstamos
                                                                             ideomáticos y con las adaptaciones
                                                                             (propias del carácter social de la
                                                                             lengua) que los hablantes  realizan de
                                                                             acuerdo con sus necesidades que, al
               ©Shutterstock                                                 mismo tiempo, van imprimiendo en

                                                                             su uso el sello de su identidad.



               118  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   118                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.1.2.

                  Los modismos en el Ecuador

                  1.  Responde las siguientes preguntas.
                      •  ¿Por qué razón son los hablantes quienes determinan los usos particulares de la lengua?

                         ____________________________________________________________________________________________
                         Porque comunican pensamientos o sentimientos de una comunidad de hablantes.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •  Expresiones como de ley, ¿me cachas?, ese man, tengo la bola de amigos, forman parte de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         identidad del Ecuador. ¿Qué grupo de personas las usan más y en qué contexto?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         Los adolescentes y los jóvenes en el habla cotidiana.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Crees que el uso de modismos es parte de la riqueza de nuestro idioma?, ¿por qué?

                         Respuesta abierta.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________


                  2.  Redacta oraciones en las que se observe con claridad en qué situaciones usas los siguientes modismos:


                                                  Respuesta abierta.
                                                  ___________________________________________________________________
                          “Príncipe azul”
                                                  ___________________________________________________________________



                           “Me jugaron            ___________________________________________________________________
                            Barcelona”            ___________________________________________________________________




                                                  ___________________________________________________________________
                         “Quedó papelito”
                                                  ___________________________________________________________________




                                                  ___________________________________________________________________
                         “¿Sí me cachas?”
                                                  ___________________________________________________________________




                                                  ___________________________________________________________________
                           “Vale carpeta”
                                                  ___________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  119
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   119                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   119]]></page><page Index="122"><![CDATA[3.  Identifica  el  significado  de  los  siguientes  modismos  del  castellano  y  ubica  la  letra  en  la  casilla
                   correspondiente.



                      c     “Irse por las     Una persona que fantasea más de la cuenta y se aleja mucho de la   a
                              ramas”          realidad.




                            “La gota que
                      d     derramó el        Obtener información importante sin delatar a la persona que la   b
                               vaso”          comunicó.





                      a    “Hacer castillos   Cuando una persona se desvía del tema que estaba tratando y    c
                             en el aire”      comenta de cualquier otra cosa.





                      b     “Me lo contó      A una serie de problemas abrumadores se le suma uno más que    d
                            un pajarito”      termina por colmar la situación.




               4.  Completa la convesación con los modismos ecuatorianos adecuados y comenta sobre ellos.



                                          simón            bacán          palabrear         cachas


                                          de ley          avispada         ñeque            pana




                        Luisa:  _______, Pablito, nuestra identidad como
                              Cachas
                        ecuatorianos está presente en las expresiones de uso
                        cotidiano.
                        Eduardo: _______, yo no me había dado cuenta hasta que
                                   Simón
                                                                   bacán
                        mencionaron el tema de los modismos. ¡Qué _______!
                        Luisa:  Tú, que eres de la Costa, debes utilizar muchas
                        expresiones, como nosotros los de la Sierra, que decimos
                        achachay para el frío,  ayayay cuando nos duele algo o
                        dame haciendo para pedir con amabilidad.
                        Eduardo:  A ver, Luisa, yo puedo decir que eres pilas o,
                        como dirían en mi tierra, ¡eres _________! Y metes ______ en
                                                     avispada
                                                                        ñeque
                                                           palabrearte
                        todo lo que haces, y no necesito ___________ porque ya
                        eres mi buena amiga, o sea, mi ______…
                                                       pana
                        Luisa: ¡_______, Eduardo!                                                                 ©Shutterstock
                                de ley



               120  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   120
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   120                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                                        Art. 83.- Son deberes y responsabilidades de los ecuatorianos,
                                            además de otros previstos en la Constitución y la ley:

                    Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas




                  ©Xavier Estrada Monge
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                   1  Ama killa, ama llulla, ama shwa.                                             Practicar la justicia y la
                      No ser ocioso, no mentir, no robar.

                   2  Defender la integridad                                                   8   solidaridad en el ejercicio
                                                                                                   de sus derechos y en el disfrute
                      territorial del Ecuador y sus
                                                                                                   de bienes y servicios.
                      recursos naturales.
                                                                                               9   Ejercer la profesión u oﬁcio
                      Colaborar en el mantenimiento                                                 con sujeción a la ética.
                   3 de la paz y de la seguridad.                                                  Conservar el patrimonio


                      Respetar los derechos humanos                                          10    cultural y natural del país,
                   4 y luchar por su cumplimiento.                                                 y cuidar los bienes públicos.

                                                                                                   Respetar las diferencias étnicas,
                      Respetar los derechos de la                                            11    nacionales, sociales,
                   5  naturaleza, preservar un                                                     generacionales, de género,
                      ambiente sano y utilizar los
                                                                                                   y la orientación sexual.
                      recursos naturales de modo
                                                                                             12    comunidad en la seguridad
                      sustentable y sostenible.                                                    Cooperar con el Estado y la
                                                                                                   social, y pagar tributos.
                   6  Promover el bien común                                                       Asistir, alimentar, educar
                      y anteponer el interés general
                      al interés particular.                                                       y cuidar a los hijos. Esto es
                                                                                                   corresponsabilidad de
                      Administrar honradamente y                                             13 madres y padres en igual
                   7  con apego a la ley el patrimonio                                             proporción, y corresponderá
                                                                                                   también a los hijos.
                      público, y denunciar la
                      corrupción.









                  Taller

                  ¿Cuáles de estos deberes puedes aplicar como niño?


                                                                                                Lengua y Literatura  121
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   121
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   121                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="124"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Las biografías



                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                  Marie Curie          Eduardo Kingman            Ana Frank


                                                                                                                     ©Wikimedia Commons




                                                                                               La vida de

                 Conocer sobre la vida de        Jeffersson Pérez                            estos personajes
                personajes destacados en                                                         es muy
                  diversos ámbitos como                                                       importante…            ©La mente es maravillosa
                  la ciencia, la pintura, el
                    deporte, entre otros,
               representa una gran fuente
                  de inspiración. A través    ¿Por qué?
                de la lectura de biografías,                               Porque
               podemos conocer detalles                              podemos aprender
               especiales de la vida de un                                de ellos.
                 personaje quien, por sus
              acciones, influyó de manera
                  positiva en la sociedad.

                                                                                      Porque
                                                                                    sus historias
                                                                                 impactaron en la
                                                                                     sociedad.









                                         ¿Qué es una biografía?
                           Cívica
                                         Es la historia de los hechos relevantes de la vida de una persona, contada por
                Antonio José de Sucre    alguien más, de manera cronológica, desde su nacimiento hasta su muerte,
                 fue uno de los líderes   o hasta la actualidad. Se presenta en forma de un relato narrativo y está escrita
                       de la Batalla de
                Pichincha, que aseguró   en tercera persona. Los datos que se incluyen en estos textos son reales y
                  la independencia de    suelen referirse al contexto social, cultural y político de la época, con el fin de
               Ecuador, representando    narrar todos los detalles en torno de la persona a la que hace referencia.
                  valores de valentía y   Este tipo de texto demanda una investigación previa por parte del autor.
                 dedicación al servicio   Las biografías nos permiten conocer detalles de la vida de sus protagonistas,
                             del país.
                                         así como las características de la sociedad y de la época a la que pertenecieron
                                         o pertenecen.


               122  Lengua y Literatura   LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales
                    7.º EGB               y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   122                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   122
                                                                                                                     22/3/25   13:15]]></page><page Index="125"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Estructura de las biografías                                        DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Título



                        Puede ser
                        directamente
                        el nombre del                Je erson Pérez
                        personaje o una
                        frase que lo
                        identi que.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                            Inicio



                        Por lo general,           Nació en Cuenca, en 1974.
                        describe el               Cuando era pequeño, su madre
                        nacimiento                jamás se imaginó que “Nardo”
                        y sus                     (así lo llama ella por su segundo
                        antecedentes              nombre, Leonardo) llegaría a ser
                        familiares                una gran  gura del deporte
                        relevantes.               ecuatoriano.





                         Desarrollo               Durante su infancia,su vida

                                                  transcurrió igual que la de los demás
                                                  niños, en medio de limitaciones
                        Suele destacar            económicas.
                        los estudios              Alternó sus estudios –que realizó en
                        y los datos               las escuelas Eugenio Espejo Gabriel
                        relevantes así            Cevallos, y en el Colegio Francisco
                        como sus                  Febres Cordero– con tareas para
                        acciones.                 ayudar al sustento de su hogar.





                            Cierre

                                                  Su aporte al deporte ecuatoriano fue
                        Si el personaje           inmenso, pues supuso que estamos
                        murió, ese será           en capacidad de ganar medallas
                        el último dato.           olímpicas. Pero, para lograrlo, se
                        De lo contrario,          requiere de talento, preparación y
                        se debe                   disciplina.
                        escoger hasta             Niños y jóvenes deben saber que son
                        qué punto de la           capaces de grandes cosas.
                        vida se contará.





                                                                                                Lengua y Literatura  123
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   123
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   123                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="126"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Las biografías
                       Comunicacional

                La lectura de biografías                            Carlomagno
               fortalece el vocabulario,
                   te permite conocer    Carlomagno nació el 2 de abril del 742, en Alemania. Era el hijo del rey Pipino
                 contextos históricos y   y su esposa Bertrada. Su infancia es desconocida, pero se sabe que al morir su
                culturales, el desarrollo   padre, en el año 768, él y su hermano fueron coronados como reyes.
                    de la identidad, así
                           como una      Carlomagno pretendió crear una alianza con los lombardos, así que se casó
                    comprensión más      con la hija de su rey, en el año 770. Al año siguiente, su hermano menor
                       profunda de la    Carlomán murió repentinamente y Carlomagno se quedó con los territorios
               condición humana y de     que su hermano gobernaba, lo que amplió su imperio.
                 las diversas formas en
                 que las personas han    Carlomagno tenía un gran ideal en mente: unir bajo su corona a todos los
                 transitado por la vida.  países de Europa occidental y reconstruir el antiguo Imperio romano, pero
                Investiga la biografía de   con el nombre de ‘Sacro Imperio Romano-Germánico’. Así empezó varias
                 un personaje propio de   campañas militares contra los lombardos, los sajones, los bávaros y los árabes.
                 tu región y compártela   En el año 772, el papa Adriano I le pidió ayuda para derrocar a los lombardos
                   con tus compañeros.
                                         y Carlomagno accedió. De esa manera, consiguió el reconocimiento de Roma
                                         sobre su poder. También combatió en la península ibérica el año 778: sometió
                                         a los bávaros y conquistó a los ávaros. Con ello, ya había construido parte del
                                         imperio con el que soñaba. En el año 800, el papa León III le coronó y nombró
                                         emperador de los romanos.
                                                  En el 814 designó como sucesor a su hijo Luis, y construyó su
                                                      residencia en Aquisgrán: el palacio de Aquisgrán. Desde su
                                                        palacio, organizó, administró y gobernó su imperio hasta su
                                                           fallecimiento.
               ©Shutterstock                                 Carlomagno  impuso  el  cristianismo  en  su  imperio
                                                              y fomentó el orden, el derecho y la cultura. Era un
                                                               gran administrador  y  organizador: fundó  escuelas
                                                                y bibliotecas; también actuó como mediador  para
                                                                solucionar disputas sobre religión o sobre otros temas.

                                                                 Divulgó leyes sobre los derechos, religión,
                                                                 educación, cuestiones militares y jurídicas. Durante
                                                                 el año 790, las costas de su imperio fueron atacadas
                                                                 por vikingos y, a partir del año 800, su imperio no se
                                                                 amplió más.

                                                                Carlomagno murió en el año 814.

                                                                      Desarrollo
                                                                      sostenible

                                                                 Las biografías suelen resaltar cómo las personas superan
                                                                 desafíos. Estas historias nos inspiran a adoptar hábitos
                                                                 más sostenibles. Investiga la biografía de alguien que haya
                                                                 contribuido al cuidado del medioambiente.


               124  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   124                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.3.2.

                  Carlomagno

                  Después de la lectura


                  Nivel literal
                  1.  Completa la línea de los momentos más importantes en la vida de Carlomagno, según se mencionan
                      en su biografía.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           742                    768                       770                     771

                        Carlomagno nace       Tras la muerte de su       Carlomagno se                 Muere
                         el 2 de abril en      padre, Carlomagno         casa con la hija        repentinamente el
                        Alemania, como         y su hermano son        del rey Lombardo,        hermano menor de
                        hijo del rey Pipino     coronados como           buscando una            Carlomagno, quien
                           y Bertrada.               reyes.                 alianza.            hereda sus territorios.





                           772                      778                      800                        814


                        El papa Adriano I         Combate en la             El papa León III        Designa a su hijo
                          pide ayuda a           península ibérica,            corona a            Luis como sucesor
                        Carlomagno para            somete a los           Carlomagno como            y construye el
                          derrocar a los        bávaros y conquista       emperador de los             palacio de
                        lombardos; inician          a los ávaros.        romanos; logra parte       Aquisgrán; muere
                       campañas militares.                               de su sueño imperial.       el 28 de enero.



                  Nivel inferencial
                  2.  Infiere en qué crees que radica la importancia histórica del emperador Carlomagno.
                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Explica: ¿cuál de las acciones de Carlomagno es la que más valoras?, ¿por qué?

                      Respuesta abierta
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4.  Escribe dos preguntas que le harías a Carlomagno si estuviera vivo.


                      a)  ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  125
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   125                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   125]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  ¿Sabes elegir fuentes confiables de internet?



                  Ya se conoce que parte fundamental de una investigación
                  y de la adquisición confiable depende de la selección                                             ©Shutterstock
                  correcta de las fuentes, de donde surgirán conceptos,
                  teorías, etc., para consolidar nuevos aprendizajes y mayor
                  conocimiento acerca de un determinado tema.
                  Se debe poner atención al origen de los datos en internet,
                  pues, como es bien conocido, en el ciberespacio existe
                  información seria, pero también, al ser un espacio libre, se
                  encuentra información que no es válida.
                  Por ello, proponemos algunos criterios al momento de
                  buscar fuentes confiables de páginas web.


                     Un sitio web de calidad siempre tiene un autor definido y reconocible.  Desarrollar
                     contenidos no es tarea fácil ni gratuita, pues generalmente implica esfuerzo, costos y recursos
                     humanos. Por lo tanto, el anonimato no es propio de los sitios web con contenidos confiables.
                     Para identificar al autor u organismo detrás de un sitio web, se recomienda buscar los enlaces
                     “contacto”, “quiénes somos” o “historia”, y de seguro se encontrará el nombre de las personas
                     responsables del proyecto, lo que ya es un aval para valorar la información del sitio.



                    Accesibilidad. La información de una página web debe ser fácil y de rápido acceso, con el
                    fin de que el usuario pueda ubicarse y moverse dentro del sitio cómodamente: avanzar y
                    retroceder sin tener ningún tipo de dificultades.


                    Calidad, selección de contenidos y actualización. La información que se ofrece en una
                    página web debe ser relevante, guardar concordancia con los temas que se investigan y ser
                    actualizada periódicamente, es decir, monitoreada de manera permanente. La información
                    debe ser coherente, cohesionada, con un lenguaje claro y libre de prejuicio. Para ello, se debe
                    desarrollar la lectura crítica y el ejercicio de contrastar y verificar la información. Es importante
                    tomar en cuenta que una web confiable siempre expone sus fuentes bibliográficas si los temas
                    lo requieren.


                  Puedes acceder a las siguientes páginas web para encontrar más información sobre los criterios
                  a tomar en cuenta para encontrar fuentes confiables en la web:


                  •  Cinco  tips para identificar las fuentes confiables en internet
                    lynk.ec/7gt19

                  •  ¿Cómo buscar información en fuentes confiables, en internet?
                    lynk.ec/7gt20


               126  Lengua y Literatura   LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   126                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Citas de menos de cuarenta palabras



                     Cada vez que reproduzcas ideas de otros autores en un
                     escrito, deberás dar crédito a dichas ideas. El acto de
                     acreditar estas palabras es  conocido como citas.
                     Entonces, «citar algo» significa dar crédito a una idea,
                     pensamiento o frase. Por ejemplo, si agregas una frase de
                     alguien reconocido, debes citar el autor original. Si no                                         ©Pixabay
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     realizas las citas correctamente, podrás ser acusado de
                     plagio, lo que puede tener consecuencias tanto
                     académicas como legales.

                     Cuando se incluyen, en un texto o trabajo académico,
                     citas textuales o directas que tienen menos de cuarenta
                     palabras, debes seguir las siguientes reglas.


                                                                                                      Comunicacional
                       La cita va
                      dentro del                                                                 Escribe, en Word, sobre
                      texto, entre                                                               algún tema relacionado
                      comillas (de                                                               con una biografía que
                     apertura y de                                                               hayas leído o escuchado
                      cierre) y sin                                                              y que sea de tu interés.
                       cursivas.                                                             ©Freepik  Utiliza las citas de menos
                                                                                                 de cuarenta palabras.
                                                                                                 Emplea las normas APA
                                                                                                 para redactarlo.
                            Si consideramos que «se han descrito y catalogado
                              alrededor de un millón de especies de insectos,
                            pero se calcula que existe una cantidad diez veces
                             mayor» (Deutsch, 2009, p. 135), queda claro que
                            queda mucho trabajo por delante para obtener un
                               inventario completo de la fauna del planeta.


                                                                                                                       ©Freepik

                               Se incluye la           Dentro de los paréntesis
                               referencia de                va la siguiente
                               la cita entre           información: apellido del
                              paréntesis de            autor (seguido de coma),
                              apertura y de             año de publicación del
                                  cierre.              texto (seguido de coma)
                                                         y número de página o
                                                            páginas citadas.




                                                                                                Lengua y Literatura  127
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   127
                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   127                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="130"><![CDATA[5                      Bloque Escritura










               Escritura de una autobiografía


               ©Shutterstock                                  La autobiografía es la historia de una vida narrada por
                                                              la  misma  persona  que  la  vive, quien  es  su
                                                              protagonista. Se diferencia de la biografía en que esta
                                                              es la historia de una vida narrada por otra persona.
                                                              Tanto en la biografía como en la autobiografía, la
                                                              historia identifica etapas, sucesos y aspectos
                                                              importantes de la vida familiar, estudiantil, social.
                                                              Puede organizarse como un relato convencional,
                                                              como un diario personal o, a manera de un
                                                              epistolario.  También puede presentarse como una
                                                              selección de eventos en los que el autor ha tenido
                                                              participación directa o indirecta y que han marcado
                                                              su vida; en este caso, se la conoce como “memorias”.
                                                              No trata la vida personal, sino que ofrece una versión
                                                              personal de un pedazo de la historia.
                                                              La  autobiografía  no  se  limita,  estrictamente,  a  la
                                                              narración de hechos, sino que puede incluir los
                                                              sentimientos y pensamientos que el protagonista
                                                              tenía al irlos viviendo.


               Para organizar la autobiografía, se
               recomienda hacerse estas preguntas:

                •  ¿Cuál es el mejor recuerdo?

                •  ¿Cuál es la peor situación por la que he
                   pasado? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo la
                   superé?

                •  ¿Cuáles son las situaciones que me
                   alegran y divierten en el día a día?
                •  ¿Qué momentos del día disfruto más?                                              Socioemocional

                •  ¿Qué situaciones logran cansarme,                                          Escribir una
                   aburrirme o irritarme?                                                   LL.3.4.15.  autobiografía fomenta

                •  ¿Qué suelo hacer en mi tiempo libre?                                       la autoaceptación y la
                                                                                              capacidad de expresar
                •  ¿Qué es lo mejor que me ha pasado                                          nuestra identidad y
                   hasta este momento del año? ¿Por qué?                                      vivencias de forma
                •  ¿Cuál es mi proyecto inmediato y a                                         auténtica.
                   largo plazo?                                   ©Shutterstock



               128  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   128                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Biografías y Ciencias Naturales
                                                                                                                 I.LL.3.8.1.
                  Curiosas biografías animales



                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  Te proponemos realizar un libro de biografías de
                  los animales en peligro de extinción del Ecuador.
                  Utiliza información real y compleméntala con algo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de imaginación.



                  ¿Qué necesitamos?

                  •  libros, revistas de divulgación científica, Internet
                  •  espumaflex
                  •  estilete
                  •  silicona líquida
                  •  cartulinas A4

                  •  marcadores, esferos de colores
                                                                                                                       ©Freepik

                  Procedimiento

                  1.  Formen equipos de trabajo y escojan por lo      4.  Incorporen los datos imaginarios con los
                      menos cinco animales del Ecuador en peligro        reales para escribir la biografía de cada animal.
                      de extinción.                                      Escriban en cartulinas A4 e incluyan un dibujo
                                                                         del animal.

                  2.  Busquen información científica sobre ellos en
                      libros, revistas o Internet.  Hagan apuntes de   5.  Corten dos pedazos de espuma flex en forma
                      sus características principales.                   de tapas de un libro. Unan el lomo de las tapas
                                                                         con silicona.  Coloquen las biografías dentro

                  3.  Imaginen a estos animales como si fuesen           del gran libro.
                      personajes humanos;  escriban su lugar de
                      origen, algo sobre su familia,  sus hábitos y   6.  Realicen una lectura de las biografías frente a
                      hechos curiosos de sus vidas.                      un público invitado.


                  Extiende tus conocimientos
                  Los animales han desarrollado mecanismos inimaginables
                  para defenderse y protegerse.                                                                        ©Shutterstock

                  Conocemos a los insectos palo o la orquídea con cara
                  de mono, que se ocultan de depredadores, es decir,
                  tienen su propia personalidad.


                                                                                                Lengua y Literatura  129
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   129                                                                             22/3/25   13:15
                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   129]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                 Escribo mi autobiografía


                Planificación

                 •   Realizar un esquema con las siguientes preguntas: ¿qué vas a
                     escribir?, ¿para qué? y ¿cómo?
                 •   Decidir si se hará un relato de algún pasaje de tu vida en particular
                     o una narración general.

                Redacción

                 Para empezar a redactar el borrador de la autobiografía, se sugiere tomar en
                 cuenta el siguiente esquema.
                            1                             2                                    3                   ©Shutterstock


                    Lugares                   Cronología o secuencia             Personajes
                    Dónde ocurrieron los      Lo que sucedió, cómo ocurrió y     Personas que han estado presentes
                    hechos. Características   cómo lo viví, qué sentí, qué pensé,   en el desarrollo de tu vida y en los
                    externas y ambiente.      cuáles fueron las consecuencias.   momentos más importantes.
                                                                                 Relaciones que se entablaron.


                Revisión

                 Revisar permite revisar los errores y hacer los ajustes necesarios. Se recomienda usar
                 la siguiente tabla para señalar los aciertos y los errores.
                                                                                                       Sí    No

                  Seguí una estructura adecuada para que mi autobiografía se comprendiera fácilmente.
                  Utilicé los datos mas relevantes de mi historia para narrar de manera interesante lo que he
                  vivido hasta hoy.
                  Los personajes que forman parte de la autobiografía son verdaderamente importantes en el
                  desarrollo del protagonista.
                  Dispuse en forma correcta preposiciones  y conjunciones para establecer relaciones que den
                  forma coherente a mi texto.
                  Apliqué correctamente la puntuación y la ortografía para redactar con coherencia mi
                  autobiografía
                  El relato cumplió el objetivo comunicativo que me propuse


                Publicación

                 Se sugiere compartir en clase la autobiografía y grabar la presentación, para que cada persona la
                 guarde como un recuerdo.




               130  Lengua y Literatura  LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según un determinado
                    7.º EGB            campo semántico.





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   130                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[I.LL.3.6.1.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Responde las siguientes preguntas junto a un compañero o compañera de la clase, con el fin de
                      recopilar las ideas que escribirás en tu autobiografía. Organiza los recuerdos en las casillas.



                      ¿Cuál es el mejor recuerdo que tengo?



                      ¿Cuál es la peor situación por la que he pasado?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ¿Cómo me sentí? ¿Cómo la superé?


                      ¿Cuáles son las situaciones que me alegran y
                      divierten en el día a día?



                      ¿Qué momentos del día disfruto más?



                      ¿Qué situaciones logran cansarme, aburrirme o
                      irritarme?




                      ¿Qué suelo hacer en mi tiempo libre?


                      ¿Qué es lo mejor que me ha pasado hasta este
                      momento del año?, ¿por qué?



                      ¿Cuál es mi proyecto inmediato y a largo plazo?



                  2.  Decide si harás un relato de algún pasaje de tu vida en particular o una narración general. Luego,
                      elabora en tu cuaderno un cuadro como el que sigue y apunta otros detalles necesarios para escribir
                      tu autobiografía.



                           Lugares



                         Cronología o
                          secuencia



                          Personajes





                                                                                                Lengua y Literatura  131
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   131                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[Redacción
               3.  Una vez que hayas recolectado la información necesaria, ordena tus pensamientos y redáctalos.
                   Toma en cuenta el correcto uso de las normas ortográficas, la coherencia y cohesión.


                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________




               Revisión
               4.   Para la revisión de tu borrador, considera que:
                   •  esté escrito en primera persona del singular.

                   •  las preposiciones y conjunciones utilizadas expresen con precisión lo que quieres decir.




                         1.   Revisa el primer borrador de tu autobiografía; verifica que todos los datos recopilados
                            estén presentes y ordenados de manera coherente, sin faltas de ortografía, con la
                            puntuación adecuada.
                         2.   Pide a uno de tus compañeros que lea tu autobiografía y que te haga las sugerencias
                            necesarias para pulir tu texto.
                         3.   Con las sugerencias observadas, escribe la versión final de tu trabajo.
                         4.   Recuerda darle a tu trabajo un título llamativo.





               132  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   132                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[Publicación
                  5.   Convierte tu autobiografía en un pequeño libro artesanal. Sigue estos pasos.


                       a)  Utiliza:                                   b)   En las cartulinas blancas, escribe la versión
                            •  Varias cartulinas A3 blancas y de colores  final de tu autobiografía. Recuerda incluir
                            •  Una perforadora                            el título.
                            •  Lana o hilo grueso




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción















                      ©Shutterstock                                                                                 ©Shutterstock







                       c)   En las cartulinas de color, pega todos    d)   Por último, reúne todo el material, perfora
                           los registros fotográficos que hayas           las cartulinas con el texto y las fotografías
                           recopilado desde tu nacimiento hasta           y une todo con la lana, a manera de libro.
                           hoy.                                           Se sugiere hacer una portada llamativa.



                                                                      ¡Ahora puedes presentar tu trabajo frente a la
                                                                      clase!


















                      ©Shutterstock                                                                                 ©Shutterstock







                                                                                                Lengua y Literatura  133
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   133                                                                             22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación


                                         Las preposiciones, conjunciones e interjecciones

                        Educación        Existen palabras que nos permiten relacionar otras palabras o grupos de
                        financiera
                                         palabras. Las preposiciones pertenecen a esta clasificación.
                Se usan preposiciones,   La preposición es una palabra invariable dentro de la oración y funciona
                       conjunciones e
                  interjecciones en las   como enlace o nexo entre palabras. Las preposiciones en el español son:
                        finanzas para    a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
                  comunicar ideas. Por   según, sin, sobre, tras.
                ejemplo:  “Ahorra para   Obsérvalas en el siguiente ejemplo.
                 el futuro”. “Invierte en
                    acciones y bonos”.    Cuando tenía diez años, recuerdo que mi
                  “¡Guau! Gané dinero                                                                              ©Shutterstock
                   extra en mi trabajo”.  familia tuvo que luchar  contra un mal
                 Escribe oraciones sobre   momento. La situación económica no
                 finanzas utilizándolas.  era la mejor desde que mi hermanita
                                          se enfermó. Recuerdo a mis padres
                                          luchando muy duro. Sin embargo,
                                          todo ese mal momento se terminó
                                          para dar paso a  otros tiempos
                                          mejores. Mi padre que es
                                          abogado encontró un mejor
                                          trabajo y pudimos salir adelante.
                                          En esa época, participé en un
                                          concurso de atletismo y gané
                                          tres medallas de oro. Ahora que
                                          miro  el  pasado,  puedo  afirmar  que  las
                                          malas rachas son una especie de camino
                                          hacia tiempos mejores.


                                         Observa el significado de cada preposición.
                        Digital

                                          a: expresa un movimiento real o figurado hacia algo. Ej.: Viajé a China
                   Observa el siguiente
                    video y refuerza tus   ante: indica la posición “delante de”. Ej.: La montaña se levantaba imponente
                   conocimientos sobre    ante nosotros
                      las preposiciones     bajo: señala la posición “debajo de”. Ej.: Ella se escondía bajo de la mesa
                       y conjunciones     con: específica compañia. Ej.: Voy con mis amistades
                        lynk.ec/7gt21
                                          contra: manifiesta oposición. Ej.: La familia luchó contra la adversidad
                                          de: indica posesión, materia, origen. Ej.: Gané varias medallas de oro

                                          desde: sugiere el principio de una distancia o de un tiempo. Ej.: Desde el mes
                                          pasado, vivimos en España

                      Escribe ejemplos    en: enuncia una idea de reposo en el tiempo o en un lugar. Ej.: Estamos viviendo
                                          en Perú desde junio.
                            similares.
                                          entre: indica que algo está en medio de dos cosas. Ej.: Mientras crecía, disminuían
                                          las peleas entre mi hermano y mi madre.



               134  Lengua y Literatura    LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos
                    7.º EGB               de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                     22/3/25   13:15
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   134
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   134                                                                             22/3/25   13:15]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA. Representación



                     hacia: señala una dirección. Ej. Ellos irán hacia un futuro mejor.               Comunicacional

                     hasta: apunta el fin de un recorrido o de un tiempo. Ej. Esperaré hasta     Es fundamental
                     cuando tenga 18 años para viajar y estudiar fuera del país.                 estudiar Gramática: al
                                                                                                 orientarte a estructurar
                     para:  expresa el fin o el destino de una acción.  Ej. Estudio para         mejor tus oraciones,
                     formarme en una profesión.                                                  mejora muchísimo tu
                     por:  anuncia la causa.  Ej. Esto ha ocurrido por culpa de las malas        capacidad de
                     decisiones.                                                                 comunicación en
                                                                                                 cualquier ámbito.
                     según: denota que una cosa está en conformidad con otra. Ej. Según
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     me dicen mis padres, yo era una niña demasiado inquieta.                                          ©Shutterstock
                     sin: subraya privación. Ej. Crecimiento sin sacrificio, no existe.
                     sobre:  destaca la posición  “encima de”.  Ej.  Vivíamos sobre el
                     departamento de mi abuelita.

                     tras: alude la idea “después de”. Ej. Tras la tempestad, vino la calma..



                   Locuciones preposicionales

                   Al igual que las locuciones adverbiales que estudiamos en la unidad anterior,
                   las locuciones preposicionales sirven para anexar o relacionar ideas. Son de
                   mucha ayuda al momento de ordenar el pensamiento, sobre todo cuando
                   escribimos. Son un conjunto de palabras que cumplen la función de una
                   preposición simple.

                   En el cuadro se detallan algunas de las más utilizadas.


                         Locución        Cumple la función
                       preposicional     de la preposición:                                                            ©Shutterstock


                    a causa de
                    en favor de
                    en vista de         por
                    por medio de
                    en virtud de


                    delante de          ante


                    en medio de         entre



                    a fin de            para

                    acerca de           sobre
                    por encima de



                                                                                                Lengua y Literatura  135
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   135                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[DUA. Representación

                                                      Otras palabras que funcionan como enlace son las
                                                       conjunciones que, al igual que las preposiciones, son palabras
                                                        invariables de la oración.
                                                         Según las ideas que expresan, las conjunciones pueden ser:

                                                         Copulativas: y,  e,  ni. Ej. Simón Jarrín habla e Inés Cruz lo
                                                        escucha.
                                                       Adversativas: mas, pero, sino. Ej. Te busqué ayer, pero no te
                ©Freepik                              encontré.

                                                   Disyuntivas: o, u, ya, bien, ora. Ej. Atiéndeme o márchate, solía
                                                decirme mi madre.

                                          Causales: pues, porque, puesto que, ya que. Ej. Gané el premio, ya que me
                                         esforcé.
                                         Consecutivas: luego, así que, de modo que. Ej. Pienso, luego existo.

                                         Condicionales: si, siempre que, con tal que. Ej. Si llueve no saldremos, me
                                         decía.

                           Socioemocional  Comparativas: como, así como, tal como. Ej. Escribes como un profesional.

                 Las interjecciones nos   Finales: para que, a fin de que, con objeto de. Ej. Escucha a tus padres para
                 ayudan a expresar las   LL.3.4.15.  que no cometas demasiados errores.
                       emociones sin
                 necesidad de acudir a   Las palabras que sirven para expresar de manera espontánea sentimientos de
                 una explicación larga.  alegría, tristeza, dolor, deseo, etc., que se pronuncian en momentos
                       Escribe algunas   determinados, se denominan interjecciones.
                     interjecciones que   Ejemplos: ¡ah!, ¡oh!, ¡ay!, ¡genial!, ¡alto!, ¡ajá!, ¡oye!
                   utilizas cuando estás
                   absolutamente feliz.





                                                                                                                   ©Shutterstock
                      Seguridad vial


                   Inventa un cómic de
               5 cuadros sobre un tema   LL.4.3.11.
                de seguridad vial. Utiliza
                   interjecciones en los
                            diálogos.

              ©Shutterstock











               136  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   136
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   136                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="139"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.6.1.

                  Las preposiciones, conjunciones e interjecciones

                  1.  Lee las siguientes oraciones. Observa qué relación existe entre las palabras subrayadas y responde
                      las siguientes preguntas.

                      a)  Nací un día de enero en medio de una gran tormenta.
                      b)  Recomiendo escuchar los consejos de los padres para que no se equivoquen.

                      c)  Mis padres han sido un verdadero apoyo en la consecución de mis sueños.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  Viví en Guayaquil durante dos años hasta que decidí volver a Quito.

                         •   ¿Qué función cumplen las palabras subrayadas en las oraciones?

                              Funcionan como enlaces o nexos de las ideas expuestas.
                            __________________________________________________________________________________________
                         •   ¿Qué pasaría si se prescinde de ellas en un texto?
                              Se dificultaría la comprensión del texto.
                            __________________________________________________________________________________________


                  2.  Revisa el siguiente texto y completa los espacios vacíos con preposiciones.

                                                                                        contra
                        Cuando tenía diez años, recuerdo que mi familia tuvo que luchar ________ un mal momento. La
                        situación económica no era la mejor ________ que mi hermanita se enfermó. Recuerdo a mis
                                                             desde
                        padres luchando muy duro. Sin embargo, todo ese mal momento se terminó ________ dar paso
                                                                                                     para
                            a
                        ________ otros tiempos mejores. Mi padre que es abogado encontró un mejor trabajo y pudimos
                                         En
                        salir adelante. ________ esa época, participé en un concurso de atletismo y gané tres medallas
                        ________ oro. Ahora que miro el pasado, puedo afirmar que las malas rachas son una especie de
                           de
                                  hacia
                        camino ________ tiempos mejores.

                  3.  Escoge los nexos correctos para unir estas oraciones y convertirlas en oraciones compuestas. Vuelve
                      a escribirlas y modifica su modo o su orden si es necesario.

                                si                     pero                    aunque                   porque

                      •   Estaba muy enferma. No asistí al trabajo durante un considerable periodo.
                          No asistí al trabajo durante un considerable periodo porque estaba muy enferma.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   Pregunté a mucha gente. Nadie me supo dar una respuesta.
                          Pregunté a mucha gente, pero nadie me supo dar una respuesta.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   Cuando era adolescente debía trabajar. No tenía ganas.
                          Cuando era adolescente debía trabajar, aunque no tenía ganas.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •   Te enseñaré mi colección de insectos. ¿Vienes a visitarme?
                          Si vienes a visitarme, te enseñaré mi colección de insectos.
                         ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  137
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   137                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[4.  Lee el fragmento. Subraya las preposiciones y resalta las conjunciones.


                      Mi madre me contó que nací un día de lluvia en que mi padre escribía el final de su primera
                      novela, sentado en una silla de la maternidad Enrique Sotomayor. Mi madre comenta que
                      mi padre, absorto entre las letras y mi nacimiento, empezó a escribir sin parar, tanto que si el
                      médico no hubiera entrado conmigo en brazos, él habría seguido embebido en su pasión, la
                      escritura. Cuando tuve uso de razón entendí que el gusto de mi padre por la escritura se estaba
                      arraigando en mí. Poco a poco, en la mayor parte de las actividades de mi primera infancia, los
                      libros, los cuadernos y mi diario fueron una grata compañía. Desde esos días hasta hoy, que
                      tengo 12 años, escribo o dibujo. Esta última actividad también me apasiona. En el colegio se me
                      hace muy fácil plasmar mi opinión por escrito o elaborar informes. Creo que el trabajo arduo de
                      mis padres, mis profesores, mis amigos y la gente que me aprecia ha dado un buen resultado. En
                      este momento de mi vida, escribir significa mucho; es la mejor terapia para vencer mis miedos,
                      mis tristezas y, cuando crezca, quiero elegir una carrera en la que las letras tengan protagonismo.


                      absorto. Que está muy admirado o asombrado ante algo.
                      embebido. Que está abstraído o enfrascado en un asunto.
                      arraigar. Hacer firme y duradera una cosa. Echar raíces.


               5.  Revisa las siguientes interjecciones y explica de manera breve en qué situaciones sueles usarlas.


                            Respuesta abierta
                     ¡Basta!  _______________________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________________







                            Respuesta abierta
                     ¡Ojo!  _______________________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________________







                     ¡Guau!  Respuesta abierta
                            _______________________________________________________________________________________________
                            _______________________________________________________________________________________________



               6.   Escoge las mejores opciones para expresar la idea propuesta.

                   •  Las interjecciones son palabras que tienen como característica:
                      a)  cumplir las funciones de enlace, al igual que la preposición y conjunción.

                      b)  ser expresiones espontáneas que se emiten en ciertos momentos.
                      c)  expresar sentimientos de alegría, enojo o dolor.



               138  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   138                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  Los usos de la h

                  La letra h es una consonante y es la letra número ocho del alfabeto.
                  La confusión respecto a cuándo se usa la h se debe a que en la mayoría de                            ©Freepik
                  los casos no se pronuncia, es decir, que no suena. Por eso se la conoce como
                  h muda; sin embargo, es necesario escribirla por cuestiones de ortografía.

                  A continuación, algunas de sus reglas de uso.
                  •  Las palabras que empiezan con las sílabas: hip-, hos-, hum-, hom- se
                     escriben con h. Ejemplos:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            hip-             hos-           hum-             hom-

                       hipérbole        hosco          humano           hombro

                       hipnosis         hostil         humanidad        homicida

                       hípico           hostia         húmedo           homenaje                        Matemática
                       hipótesis        hostería       humedad          hombre
                                                                                                 Investiga palabras con
                       hipotenusa       hospital       humor            hombrecillo              “h” que se utilicen en
                                                                                                 geometría.
                       hipoteca         hospicio       humillar         homónimo

                  •  Las palabras que se forman con la raíz griega hidro-, hidra-, que significa
                     agua, se escriben con h. Ejemplos:


                       El sistema hidrográfico de Ecuador es accidentado.

                       El suero oral sirve para hidratar a una persona enferma de infección intestinal.
                       Las vacunas contra la hidrofobia son indispensables para una animal sano.
                       La hidrocefalia se caracteriza por el crecimiento excesivo del cráneo.
                       El hidrógeno es uno de los componentes del agua.


                  •  Las palabras con los siguientes prefijos griegos: hexa-, que significa seis;
                     hepta-, que significa siete; hecto-, que significa cien; hemi-, que significa                     ©Shutterstock
                     mitad; helio-, que significa sol; hiper-, que significa exceso; homo-, que
                     significa igual; v, que significa debajo de los límites normales. Ejemplos:


                     hexágono         hipermercado         hemiciclo          heliofobia


                  ©Freepik           ©Shutterstock     ©Shutterstock      ©Shutterstock












                                                                                                Lengua y Literatura  139
                   LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.  7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   139                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Las palabras que empiezan con las sílabas hie-, hue- se escriben con h.
                                         Ejemplos:


                                              hierro             hueso              hiena              hueco

                                         •  Las familias de palabras que empiezan con el diptongo hue-. Cuando
                                           empiezan con o, ya no tienen h.
                                           Ejemplos:

                                                      hueso, huesudo    óseo, osario, osamenta
                                                    huérfano, huérfana   orfanato, orfandad
                                                                                                                   ©Freepik
                                                      huevo, huevito        oval, ovalado

                                                     hueco, huequito         oquedad


                                         •  Se escriben con h las palabras que empiezan por herm-, hern-, histo-, hog-,
                                           holg-, horm- y hum-.
                                           Ejemplos:

                                                     hermético          historieta          holgado


                                                                hormiga           humedad
                                       ©Freepik
                                         •  Se escriben con h las palabras compuestas o que derivan de palabras que
                                           llevan h.
                                           Ejemplos:

                       Desarrollo            bienhechor         deshonra         limpiahornos         deshielo
                       sostenible

                   Escribe una oración   ©Freepik           ©Freepik           ©Freepik           ©Freepik
                 usando cada palabra.
                          •  Deshielo
                           •  Hábitat
                   •  Huella ecológica

                                         •  Todas las conjugaciones de los verbos haber, hablar, habitar, hacer y
                                           hallar.
                                             Ejemplos:
                 ©Shutterstock                     hay                hablaban             habitarán




                                                             hagan               hallaste









               140  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   140                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA. Representación

                  Haber es un verbo auxiliar y sirve para construir los tiempos compuestos de
                  otros verbos. He vivido, han salido, ha salido, hubo bebido, etc. se escribe con
                  hache y con b.



                   Las dificultades de “haber” I

                    El verbo haber suele presentar
                    dificultades cuando los        Ha           + salido
                    hablantes olvidan su
                    ortografía. una clave para     He           + acabado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    evitar errores es tomar en     Hubiese      + dicho
                    cuenta las terminaciones de
                    los principios (-ado, -ido, -to,   Hemos    + roto
                    -so, -cho) que acompañan a     Habrá        + impreso
                    “haber” en las diferentes
                    conjugaciones.                                                                                   ©Freepik





                    Las dificultades de “haber” II  Las dificultades de “haber” III  Las dificultades de “haber” IV

                   El verbo “haber” puede        Cuando el verbo “haber” se    Habemos 120 personas en este
                   presentar una forma           emplea para denotar la        auditorio.
                   impersonal; es decir que, en la   presencia o existencia de   Habemos pocos honestos en el
                   conjugación, carece de sujeto.   personas o cosas, también es   mundo.
                                                 impersonal, por tanto, la regla
                   Habrá mucha diversión.        se debe cumplir y evitar casos   Debe evitarse el uso del
                   Hubo algunos accidentados.    erróneos como:                “habemos” con el sentido de
                                                                               “somos o estamos”.
                   Esta conjugación suele        Habemos pocos solteros aquí.
                   generar, además de los        Habían pocas personas.        Lo correcto es:
                   problemas ortográficos,       Hubieron muchos invitados.    Estamos 120 personas en este
                   dificultades en la                                          auditorio.
                   concordancia.                 Lo correcto es:               Somos pocos honestos en el
                                                 Hay pocos solteros aquí.      mundo.
                   Para evitar este error hay que   Había pocas personas.
                   recordar la regla:            Hubo muchos invitados.

                   Los verbos impersonales solo
                   admiten la conjugación en la
                     a
                   3.  persona del singular: ha,
                   hay, había, habrá, hubo.
                   Por tanto, no existen, en el
                   caso del verbo “haber
                   impersonal”: hubieron, han,
                   habrán.










                                                                                                Lengua y Literatura  141
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   141
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   141                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.6.1.

               Los usos de la h


               1.  Selecciona la opción correcta para completar las palabras con los siguientes prefijos griegos:

                   •  _________ gonal (hexa, hepta, hecto)
                        hexa
                   •  _________ termia (hemi, helio, hipo)
                        hipo
                        hipó
                   •  _________ tesis (homo, hipó, hexa)
               2.  Observa las imágenes y escribe palabras relacionadas con el agua, utilizando la raíz griega adecuada.


                                                                                                                  ©Shutterstock












                             hidroavión                         hidratar                        hidrante



               3.  Escribe una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               4.  Completa las oraciones con los verbos que llevan h.

                                         hace
                   •  Trae al auto, que _________ frío afuera.
                   •  Los arqueólogos _________ (sinónimo de encontraron) una momia dentro del sarcófago.
                                       hallaron
                   •  En la capital de este país _________ tres millones de personas.
                                                habitan
                                        hirió
                   •   Al escapar, se _________ al rozarse con un cristal. Su pierna sangraba abundantemente.
                                 han
                   •   Se me _________ olvidado las llaves en casa.
                   •  Entre todos _________ hecho este monigote por Año viejo.
                                    hemos

               142  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   142                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[5.  Lee las siguientes oraciones y subraya aquellas que presenten errores.
                      a)  Ha mejorado su carácter con el tiempo.

                      b)  Habían muchas personas en la sala de mi casa.

                      c)  Han habido algunas quejas por la mascota.
                      d)  Si hubiera sabido lo que pasaría, no venía.
                      e)  Hubieron problemas para entrar al estacionamiento.

                      f)  Habrán muchos retos en el futuro.

                      g)  Ha ocurrido un gran suceso en su vida.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      h)  Habemos muchos críticos del sistema.


                  6.  Reescríbelas correctamente.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Había muchas personas en la sala de mi casa.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Ha habido algunas quejas por la mascota.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Hubo problemas para entrar al estacionamiento.
                      Habrá muchos retos en el futuro.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Hay muchos críticos del sistema.
                      ________________________________________________________________________________________________


                  7.  Completa con las formas verbales del verbo “haber” y luego clasifica.
                         Hubo
                      ______________ tiempos difíciles durante mi adolescencia.
                         Ha (he)
                      ______________ viajado por todo el mundo.
                         Habrá
                      ______________ tormenta eléctrica esta tarde.
                      ______________ crecido mucho desde la última vez que lo vi.
                         Ha
                                          Auxiliar                                      Impersonal




























                                                                                                Lengua y Literatura  143
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   143
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   143                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  Creación de un videoblog


                  El  videoblog es un audiovisual de corta
                  duración en el cual una persona se graba a
                  sí misma para compartir un contenido
                  específico. Actualmente,  los  videoblogs
                  son muy populares ya que se los encuentra
                  en YouTube, Facebook, Instragram o TikTok; y                                                       ©Shutterstock
                  también en plataformas educativas como
                  Flipgrip o Edpuzzle.



                 Pasos para crear un videoblog en Flipgrip

                   a)  Utiliza Flipgrip. Tu profesor creará el grupo dentro de la página y te facilitará el código de acceso.
                   b)  Haz clic en “Enter a join code” e ingresa el código. Luego, llena los datos: correo electrónico,
                       país, etc. Si lo requieres, solicita ayuda a un familiar o a tu maestro.

                   c)  Identifica la actividad propuesta y da clic en el ícono de cámara.
                   d)  Graba tu video, guárdalo y compártelo.



                Actividades

                  1.  Utiliza Flipgrip o una de las aplicaciones antes mencionadas para grabar algún aspecto interesante
                     de la autobiografía que escribiste en la sección de  Escritura. Antes de hacerlo,  responde las
                     siguientes preguntas:
                     a)  ¿Cuál es el tema de tu video?

                        ___________________________________________________________________________________________
                     b)  ¿En qué lugar lo vas a grabar?

                        ___________________________________________________________________________________________
                        ___________________________________________________________________________________________

                        ___________________________________________________________________________________________
                     c)  ¿Cuánto tiempo durará tu video?

                        ___________________________________________________________________________________________
                     d)  ¿Qué tipo de música o efecto vas a incluir?

                        ___________________________________________________________________________________________
                        ___________________________________________________________________________________________



                  2.  Diviértete grabando el video y compártelo en clase.

               144  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   144                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee esta biografía y descifra el enigma.

                  Mi abuela siempre contaba la historia de Efraín
                  Guzmán, un vecino suyo, al que conocía desde
                  que tenían 15 años. Lo recordaba por ser su
                  amigo y porque tenía unas ocurrencias dignas
                  de relatar. Todos en el pueblo sabían que Efraín
                  era un jovencito locuaz y extrovertido, que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  gustaba de contar chistes, tocar la guitarra y
                  declamar versos todo el tiempo. Resulta que                                                        ©Shutterstock
                  cierto día se le ocurrió decir a viva voz, mientras
                  la gente del pueblo salía de la misa dominical:

                  —¿A que no saben que antes de ayer tenía quince,
                  pero el año que viene tendré dieciocho años?

                  Los hombres mayores se reían al escucharlo y las
                  mujeres  adultas  optaban  por  hacerse  a  un  lado,
                  como si se tratara de un loco del que hay que huir.

                  Las chicas de su edad decidían coquetear un poco
                  con él cuando escuchaban sus ocurrencias. Efraín no era
                  un galán, pero su gracia natural lo hacía ver atractivo a los ojos
                  de las pubertas. A ellas no les importaba saber por qué el jovencito se saltaba de quince a dieciocho años.
                  Sin embargo, para mi abuela ese detalle sí tenía importancia porque no sabía si su amigo estaba loco o
                  en verdad era posible lo que afirmaba. Así que decidió averiguar. Descubrió que lo que Efraín afirmaba
                  no era más que un enigma matemático que debió haber leído en algún lado...

                                                                                                          Barca, K. (2020)
                  2.  Problema-decisión. Contesta las siguientes preguntas.

                      •  ¿Qué opinas de Efraín?
                         ____________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Por qué crees que el personaje lanza esa idea extraña?
                         ____________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Cuál será la solución a ese enigma?
                         ____________________________________________________________________________________________

                      •  Investiga la respuesta en la web y compárala con la tuya. Decide cuál es la respuesta más
                         lógica.
                         _____________________________________________________________________________________________

                         _____________________________________________________________________________________________





                                                                                                Lengua y Literatura  145
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   145                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   145]]></page><page Index="148"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                    I.LL.3.7.1 / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.6.1 / I.LL.3.3.2 / I.LL.3.1.2

               1.  Explica las características de la novela corta.
                   - Tiene poca extensión.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   - No presenta gran cantidad de personajes.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   - Presenta, generalmente, un solo narrador.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   - Presenta inicio, nudo y desenlace.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   - Maneja un conflicto específico a resolverse.
                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  Escribe uno de los aspectos que debe considerar el equipo organizador de un recital a la hora de
                   presentarlo.
                   Respuesta abierta
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               3.  Identifica el significado de los siguientes modismos ecuatorianos.


                       “Voy a
                      camellar”





                     “Ya no jalo”



               4.  Responde:

                   •  ¿Cuál es la importancia del uso y conocimiento de los modismos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Permiten conocer otras manifestaciones de la cultura y la identidad.
                   •  ¿Para qué nos sirven las convenciones de la comunicación oral?
                      Para alcanzar una comunicación adecuada.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   •  ¿Qué es lo que transmiten los refranes propios del Ecuador?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      Comunican o transmiten la sabiduría popular.

               5.  Coloca un ejemplo de cómo debe incluirse una cita en un texto de menos de 40 palabras, según
                   las normas APA.

                   Respuesta abierta
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               146  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   146                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[6.  Escoge verdadero (V) o falso (F), de acuerdo con la información acerca de la biografía.

                        V    Es la narración en tercera persona de los hechos relevantes de un personaje.


                        F    Siempre el personaje del que se habla debe haber fallecido para poder contar su historia.


                        V    Los datos que se incluyen deben ser reales, es decir, deben incluir el contexto social, cultural
                             y político.


                        V    El biógrafo debe realizar una investigación previa.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  7.  Escribe y explica dos características de la autobiografía.

                                                               Autobiografía

                                          Está escrita en primera persona del singular.
                        Características
                                          Narra hechos de la vida real que ha vivido el protagonista.

                  8.  Redacta el inicio de tu autobiografía.

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                  9.  Escribe dos oraciones con los conceptos propuestos.


                   Preposición “hasta” y “tras”


                   Conjunción “mas” y “así como”


                   Interjección


                   Verbo “haber” impersonal


                    Coevaluación

                  10. Trabaja con un compañero. Describan oralmente el significado de los siguientes modismos: “como
                      en botica”, “hacer la casita”, “irse a volver”.

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfruté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor los temas de escritura de la unidad.
                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.


                                                                                                Lengua y Literatura  147
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   147
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   147                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="150"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   Discursos que han


                                              dejado huella





                       Las palabras utilizadas para promover pensamientos positivos y conciliadores dejan huella
                       en las personas que escuchan.

                       Observa y recuerda
                       •  Observa a la niña en la imagen ¿Qué crees que está diciendo?
                       •  ¿Has escuchado discursos en la escuela? Cuenta tu experiencia.





























































               148
               148  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    7.º E GB
                    7.º EGB


                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   148                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                      Conjuros y        Apoyos visuales      El wao tededo, la      Lectura de        Escritura de un
                    recetas mágicas    para acompañar el   lengua de los waorani  discursos famosos      discurso
                                           discurso

                    Características      Características    Lengua e historia       ¿Qué es un           Adjetivos
                                                            de la nacionalidad       discurso?       connotativos y no
                                          PowerPoint,           waorani                                connotativos
                                        una herramienta                                          Palabras homófonas,
                                          audiovisual
                                                                                                     homógrafas y
                                                                                                     polisémicas
                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.2. / O.LL.3.5 / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 149
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                Lengua y Literaturaeratura 149
                                                                                                L
                                                                                                           7.º E
                                                                                                          7.º EGBGB

         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   149                                                                             22/3/25   13:16
                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   149]]></page><page Index="152"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         El conjuro y la receta mágica


                                                                                                                     ©Shutterstock









                                                                        ¡Abracadabra,
                                                                     que lo imposible se
                                                                       vuelva realidad!






                  La literatura ofrece una
                diversidad de expresiones
               que entretienen a los niños,
                  especialmente cuando
                 se trata de textos libres, a
                veces improvisados, y que
               se relacionan con hechos y
              personajes fantásticos como
               brujas, hechiceros, calderos
                     mágicos y hechizos.












                        Socioemocional

                  Los conjuros evocan
                   magia, pero no son
                  reales. En la vida real,   Conjuros y recetas: la magia en la literatura
                   nuestras palabras sí
                     tienen poder, no    Los conjuros son textos breves, escritos en verso, que invocan a las fuerzas
                   influyen y cambian    sobrenaturales, a los dioses, a personajes o seres mágicos. Su objetivo es pedir
                   cuando las decimos    ayuda, alejar cosas negativas o atraer energías positivas. Estas expresiones
                     con sentimiento.    tienen su origen en los rituales antiguos de todas las culturas del mundo.
                   “Confío en ti” puede   Las  recetas  mágicas  tienen  el  mismo  objetivo  que  los  conjuros,  con la
                 transformar la actitud   diferencia que se construyen a partir de la determinación de ingredientes y la
                      de una persona,    enumeración de pasos para la preparación de una pócima (tal como se haría
                  dándole seguridad y
                          motivación.    con una receta de cocina).


               150  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   150                                                                             22/3/25   13:16
                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[DUA
 Representación
                                   Características de los hechizos y de las                             DUA
                                   recetas mágicas en el mundo de la fantasía                      Representación




                  ©Xavier Estrada Monge                 Los hechizos o conjuros



                                                   Dos tipos: 1) sortilegios: hablan
                                                   del futuro o hacen pedidos;
                                                   2) encantamientos: tendrán un
                                                   efecto sobre algo o alguien.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                   Sortilegios                                      Encantamientos


                           Perrito de San Roque/                            La Bella Durmiente recibió un
                           por tusalud te pido/                             encantamiento: el día que cumpliera
                           que pidas a tu amo/                              15 años moriría tras pincharse con la
                           que no abandone al mío.                          aguja de una rueca, cayendo en un
                           Pinocho en el país de los cuentos                sueño eterno y profundo.
                           (1942)




























                                                        Las recetas mágicas



                                  También llamadas “pócimas mágicas”. Existen muchas historias de magos y
                                  hechiceras famosos que las hacen.
                                  En el libro 'Harry Potter y la cámara secreta' hay una receta de pócima mágica
                                  de la hechicera Hermione para lograr que una persona se convierta en otra.
                                  Mezclar sustancias mágicas, como  centinodia,  Descuraina sophia,
                                  sanguijuelas, polvo de cuerno de bicornio, piel de serpiente y una porción de
                                  pelo de la persona en la que se convertirá.





                                                                                                Lengua y Literatura  151
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   151
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   151                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA. Representación
              Antes de la lectura
                                                   Hechizos famosos de Harry Potter
              •  ¿Conoces las famosas
                sagas de Harry Potter?
              •  ¿Te gustaría estudiar
                en una escuela de                                  Wingardium Leviosa
                magos?, ¿por qué?
                                                                  Esta pluma se levantará
                                                                   y volará sin más ni más.
             Durante la lectura
             •  De acuerdo con el
                primer hechizo, ¿qué
                significará la palabra                ¡Acción!
                accio?
                                               Ven a mi mano escoba
             •  ¿En qué situaciones           mágica o ese dragón me
                utilizarías el hechizo           quitará la práctica.
                alohomora?
             •  ¿Cuál de todos los
                hechizos es difícil de
                pronunciar?                        ¡Alohomora!
                                              Que se abra esta puerta
                                              cerrada o entraré por la
                        Digital                      ventana.

                   Ingresa en el enlace
                 y escucha un conjuro
                contra el aburrimiento:             ¡Ascendio!
                        lynk.ec/7gt22
                                             Subiré a aquella montaña
                                               pero llegaré mañana.

                                                                                                                     Peter,, (2013)
                       El autor


                        J.K. Rowling
                  (Reino Unido, 1965).




                                                     Muñoz, V. (2018). Recreación basada en los libros Harry Potter de J. K. Rowling.


                                                   Matemática
                 Escritora y productora
                 de cine, conocida por
                ser la autora de la serie   ¿Sabías que la magia también se usa en las matemáticas? Veamos un caso:
                    de libros de Harry      piensa un número cualquiera; por ejemplo: 13. Multiplica el número
               Potter, que ha superado      por 3: 13 x 3 = 39. Suma al resultado 12: 39 + 12 = 51. Réstale 9: 51 – 9 = 42.
                   los 450 millones de      Divide por 3: 42/3 = 14. Suma al resultado 7: 14 + 7 =21. El número que has
                 ejemplares vendidos.       pensado será ese resultado menos 8: 21 – 8 = 13.


               152  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   152                                                                             22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Durante la lectura
                  Personajes que usan hechizos mágicos
                                                                                                •  ¿Cómo te diviertes
                                                                                                  con tus amistades?

                                                                                                •  ¿Qué conjuro le
                                                                                                  lanzarías a tu mejor
                                                                                                  amigo?, ¿por qué?

                                                                                                •  ¿Por qué pensar en
                                                           Hola, soy Hermione, la mejor           momentos felices
                                                           amiga de Harry. Mi hechizo             lleva a Harry Potter
                                                           preferido es: Oculus reparo (sirve     a hacer un hechizo?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                           para reparar cosas rotas).
                                                           Siempre reparo los lentes rotos de
                          Peter,, (2013)                   Harry.                                   Ciudadanía digital



                                                                                                  Mira esta escena sobre el
                                                                                                  sombrero aleccionador,
                                                                                                  de la película Harry
                                                                                                  Potter y la piedra
                                                                                                  filosofal:

                         Yo soy Harry Potter, y el hechizo                                        lynk.ec/7gt23
                          que más me agrada es Expecto
                      Patronum (sirve para protegerse de
                                        los enemigos).
                           Para lanzarlo, debo pensar en
                          recuerdos felices y después de                           Peter,, (2013)
                              hacerlo, comer chocolate.



                                                                                                       Socioemocional

                                                                                                  Los libros de Harry
                                                                                                  Potter introducen al
                                                                                                  lector en un mundo
                                                                                                  mágico donde todo es
                                                                                                  posible: cuadros que
                                                                                                  hablan, fantasmas que
                                                                                                  se pasean entre los
                                                                                                  humanos, gigantes,
                                                           Mi nombre es Ron y no soy muy          centauros, pócimas
                                                                                                  de amor, conjuros y
                                Peter,, (2013)             bueno haciendo hechizos, pero          hechizos. Los
                                                           me gusta decir: Expelliarmus, para
                                                                                                  protagonistas
                                                           desarmar a mis oponentes.
                                                                                                  descubren el valor
                                                                                                  de la amistad para
                                                                                                  sobrellevar todas esas
                                                                                                  situaciones.
                                                                                                  ¿Valoras la amistad
                                                                                                  de tus compañeros?


                                                                                                Lengua y Literatura  153
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:16
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   153
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   153                                                                             22/3/25   13:16]]></page><page Index="156"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.7.1.

               Hechizos famosos de Harry Potter



               Nivel literal
               1.  ¿Para qué utilizarías en la actualidad estos hechizos? Escribe tus respuestas.


                           Oculus reparo


                   ¿Qué repararías con suma urgencia?

                   _________________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________________



                           Expelliarmus


                   ¿A quién le quitarías sus malas intenciones?

                   ________________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________________


               Nivel inferencial
               2.  Realiza un Expecto Patronum. Sigue los pasos.

                   a)  Describe un recuerdo al que quisieras proteger. Puede ser la primera vez que fuiste de viaje con
                      tus padres, tu primer muñeco o tu mejor excursión.

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  Escribe el conjuro y agrégale algunos versos adicionales.
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  Dibuja al protector
                      que aparecerá
                      para cumplir tu
                      hechizo. A Harry
                      Potter siempre
                      se le aparecía un
                      ciervo. De seguro
                      tu animal protector
                      será muy especial.




               154   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   154                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                     Buscador de palabras para hacer conjuros mágicos




                     El buscador de palabras constituye un recurso importante para escribir rimas, conjuros y hechizos
                     mágicos. Te ayuda a ahorrar tiempo, pues te permite encontrar rápidamente sinónimos, antónimos,
                     significados breves, rimas y más palabras que necesites para hacer tus creaciones literarias.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Buscar palabras en un navegador de Google requiere de los siguientes pasos.

                     Paso 1


                       •  Escribe lo que buscas en el navegador
                         de Google. Por ejemplo, si buscas rimas,
                         podrías poner: palabras que rimen.



                     Paso 2

                       •  Enseguida te aparecerán opciones de
                         páginas web que puedes usar. Míralas
                         con detenimiento y haz clic en la que te
                         parezca más conveniente. En este caso
                         hemos elegido:  Buscapalabras.



                     Paso 3

                       •  Escribe la palabra para la que necesitas
                         encontrar rimas. Por ejemplo: mariposa,
                         y enseguida aparecerán muchísimas
                         palabras que tienen rima con mariposa.




                     Paso 4

                       •  Ahora ya tienes las opciones que
                         necesitabas. Elige las palabras que más
                         te gusten y se adapten a tus necesidades.
                         Escribe algunas rimas.












                     LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.  Lengua y Literatura  155
                                                                                                          7.º EGB




                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   155
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   155                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="158"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Apoyos visuales para acompañar el discurso


                                                                                  Podríamos                           ©Shutterstock
                                                             Debemos           utilizar un video,
                                                           preparar muy       o los programas del      Yo sé usar
                                              El        bien la exposición. Es   computador... ¿Saben   algunos programas;
                                        maestro pidió     el examen final.         usarlos?        podríamos probar
                                      que nos apoyemos                                             con PowerPoint. ¿Se
                                       en herramientas                                                 animan?
                                        audiovisuales.


                  Las nuevas tecnologías
                    de la información y la
                   comunicación ofrecen
                   muchas opciones que
                  ayudan en el trabajo de
                    los estudiantes. Estas
                   herramientas digitales
                constituyen un recurso de
               apoyo en el que se sostiene   Sí... usemos
                  la comunicación oral. El   esos programas
                conocimiento del manejo    y organicemos la
               de los apoyos audiovisuales   información allí.
               permite que el aprendizaje
                     sea más dinámico y
                              creativo.











                                         Apoyos visuales y audiovisuales para la comunicación oral
                        Digital
                                         Como se sabe, la técnica de exposición necesita una preparación y un
                     Programas como      dominio del componente verbal, es decir, el mensaje o contenido, su
                   PowerPoint o Canva    secuencia y organización; pero también requiere conocer el componente no
                       permiten crear
                       presentaciones    verbal, que se evidencia mucho más en una presentación frente a un público.
                atractivas con gráficos,   Nos referimos a la postura, la expresión facial, el contacto visual, el manejo
                imágenes y vídeos que    adecuado de la voz, la vestimenta, etc. Es importante anotar que, dentro de
                  refuerzan el mensaje.  este componente no verbal, está incluido el tema artefactual, esto es, todo lo
                                         que se puede convertir en una herramienta para optimizar una exposición
                                         oral. Un pizarrón, un cartel, diapositivas, entre otros, se convierten en apoyos
                                         válidos para que una disertación capte de mejor manera la atención del
                                         receptor.



               156  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.2.3. Apoyar el discurso con recursos y producciones audiovisuales.





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   156                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  En este caso, se hablará de las ayudas visuales que refuerzan el mensaje oral, atraen a la audiencia e
                  ilustran la información. Actualmente, la tecnología influye en la forma como se presenta la información y
                  ofrece herramientas audiovisuales. Aprender a manejar estos recursos es valioso a la hora de exponer de
                  manera oral nuestras ideas.

                  Lamentablemente, el uso indiscriminado y el manejo erróneo de estas herramientas, sobre todo de las
                  tecnológicas, ha generado críticas. Se dice que estas reemplazan la inteligencia del expositor, disminuyen
                  el trabajo intelectual de un emisor y no son un aporte verdadero, sino un distractor.

                  Sin embargo, al recordar que es tan solo una herramienta para mejorar el producto de un trabajo
                  intelectual, de un esfuerzo por organizar correctamente la información de un expositor, estos apoyos
                  son válidos y, por ello, se insiste en que deben ser conocidos para darles el uso adecuado.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                                      ©Shutterstock
                        PowerPoint, una herramienta audiovisual

                     Existen varias opciones en cuanto a
                     herramientas audiovisuales. Una de las más
                     accesibles, fáciles de manejar y recomendadas
                     es el programa  PowerPoint, creado por la
                     empresa  Microsoft. Esta herramienta ha sido
                     diseñada para realizar presentaciones con un
                     texto esquematizado en diapositivas e
                     imágenes; además, ofrece animaciones.



                      Recomendaciones para el uso de PowerPoint                 Matemática


                     “Cuando hablamos del diseño de la                  Se ha demostrado que cuando se trata de incidir
                     diapositiva, no debemos pensar en la               sobre el público, el empleo de apoyos visuales
                     decoración, sino en la comunicación. Todo lo       mejora en un 43 % la persuasión; es decir, la
                                                                        audiencia se muestra más convencida.
                     que se añade a la diapositiva debe tener un        Comprueba si al realizar una exposición y utilizar
                     impacto positivo respecto al mensaje que se        carteles o un apoyo audiovisual, tus compañeros
                     está comunicando” (Christophe Harrer).             se muestran más atentos y convencidos.

                     Se debe valorar el objetivo de la presentación
                     antes de realizar el soporte, pues las                                                            ©Shutterstock
                     características (imágenes, tipo de fuente,
                     animaciones, etc.) del uso de la herramienta
                     dependerán de lo que queremos comunicar.

                     Se debe pensar en el receptor de la
                     presentación. De esto dependerá el estilo de
                     presentación que se escoja. Ciertos públicos
                     pueden llegar a ser muy exigentes, mientras
                     que para otros, la presentación puede estar
                     en un segundo plano. No obstante, siempre
                     se debe preparar un producto de calidad.



                                                                                                Lengua y Literatura  157
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   157                                                                             22/3/25   13:17
                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA. Representación


                                                       El color que se elija para elaborar la exposición es muy
                                                       importante, ya que no puede ser ni muy sobrecargado ni
                                                       poco llamativo.

                                                       Se recomienda:
                    ©Shutterstock                      •  Utilizar un color de letra claro sobre un fondo oscuro o al

                                                         revés. Es necesario evitar colores demasiado estridentes
                                                         como el rojo o el amarillo.
                                                       •  Si se usa más de un color, lo más adecuado es combinar
                                                         colores fríos con colores fríos y colores cálidos con colores
                                                         cálidos, y no mezclarlos.

                    •  Utilizar los colores de forma constante durante la presentación, para facilitar la percepción de
                       una unidad de significado.

                    •  Emplear un fondo oscuro y un color de texto claro en salas con poca luz y un color de fondo
                       claro con un texto oscuro en lugares donde hay mucha luz.





                       A             B            Fuente y tamaño del texto

                                                  Se considera que el tamaño de la letra debe oscilar entre 25 y 40.
                                                  Todo dependerá del tamaño del aula o la sala donde se realice la
                       B C                        exposición.

                                                  El tipo de letra deberá ser legible desde todas partes de la sala.
                       C             D            Se recomienda el uso de fuentes como  Arial, Arial Black, Times
                                                  New Roman  o Verdana. Evitar las fuentes en cursiva o con
                                                  demasiados adornos.




                                             Contenido
                      Seguridad vial
                                             El texto debe ser muy conciso y comprensible.

                 Crea una presentación   LL.4.3.11.  •  Utilizar un interlineado de 1,5. Si es más pequeño, será difícil leer.
                en PowerPoint sobre dos         Si es mayor, parecerá que no hay relación entre los textos.
                 reglas de tránsito para
                   circular en las calles.   •  En vez de amontonar mucha información, se pueden utilizar
                                                hipervínculos que deriven hacia videos, audios, textos, fotografías,
                                                etc.

               ©Shutterstock                 •  Seguir la regla del 6:

                                                     –   6 palabras por línea
                                                     –   6 líneas de texto
                                                     –   6 elementos en un gráfico.




               158  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   158                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[DUA. Representación

                          Redacción

                                                                                                      Desarrollo
                     Se recomienda utilizar oraciones        Se sugiere seguir la secuencia:          sostenible
                     cortas con una sintaxis sencilla:       Inicio: enganche al lector,
                     sujeto + verbo + complemento.           presentación del asunto que se va   Busca infografías sobre
                     Toda la información debe                a desarrollar.                      el cuidado del agua
                     exponerse en el mínimo de               Desarrollo: sustento de las ideas   y comparte con
                     espacio posible, ya que el exceso       expuestas en la introducción.       tus compañeros.
                     de letra en una diapositiva cansa a     Conclusión: cierre adecuado,
                     los espectadores. Las ideas deben       dejar huella en la mente del
                     presentarse bien conectadas y           receptor.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     estructuradas (una tras otra).


                                                                                                    Ciudadanía digital
                           Uso de imágenes

                                                                                                  Conoce más acerca
                     Se propone utilizar más imagen que texto.  También se aconseja emplear       del uso apropiado de
                     imágenes junto al término o términos en cuestión.                            PowerPoint:

                     La imagen debe guardar estrecha relación con el tema que se expone.          lynk.ec/7gt24
                                                                                                  Prepara una
                                                                                                  presentación sobre
                        Número de diapositivas                                                    un tema de actualidad.


                     No existen reglas o una normativa que indique el número exacto de diapositivas
                     que debe tener una presentación oral, pero no es recomendable un número
                     muy elevado de diapositivas.

                     Se debe tener en cuenta el objetivo del discurso y cuál es el mensaje que se
                     desea  dejar  en  la  mente  del  receptor.  En  función  de  ello,  debemos  crear  las          ©Freepik
                     diapositivas que sean necesarias.



                              El tiempo


                     En cuanto al tiempo, se aconseja  destinar  dos
                     minutos, aproximadamente, para cada diapositiva.
                     Además, reservar  un  tiempo  para  las  posibles
                     preguntas que tenga la audiencia, por si se necesita
                     un momento adicional para explicaciones extensas
                     o se presenta algún problema técnico.


                  El éxito de  esta herramienta  es que  el público, además  de
                  escuchar al orador, visualice lo que este quiere comunicar. La
                  clave es convertirla en un soporte visual para gráficos,
                  esquemas, ideas claves y poder explicar, con su ayuda, las
                  ideas más relevantes de la exposición.



                                                                                                Lengua y Literatura  159
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   159
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   159                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="162"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.3.2.2.

               Apoyos visuales para acompañar el discurso



               1.  En parejas, utilicen el esquema para planificar una exposición oral con ayuda audiovisual.


                   Tema

                   Objetivo
                   de la exposición



                    Apoyo audiovisual


                                              1. ____________________________________________________________
                                              2. ____________________________________________________________
                   Ideas principales
                   para las diapositivas      3. ____________________________________________________________
                                              4. ____________________________________________________________
                                              5. ____________________________________________________________


                   Número de diapositivas

                   Colores
                   para las diapositivas


                   Imágenes
                   que se utilizarán


                   Tiempo de
                   exposición


               2.  Preparen el borrador del contenido de las diapositivas y llenen los espacios con lo que sería el apoyo
                   a su presentación. Usen los elementos que eligieron en la planificación. Finalmente, expongan su
                   trabajo.




















               160   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   160                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  El abuso con el PowerPoint

                  Te invitamos a convertirte en un crítico o crítica y evaluar, desde tu punto de vista, el verdadero aporte
                  de las ayudas tecnológicas en una exposición oral.

                  Pasos

                    Introducción
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         a)  El docente leerá la siguiente información para todo el curso.


                           Utilizado por 500 millones de personas, PowerPoint es una prótesis inevitable en muchas
                           charlas donde, con fatídica frecuencia, el conferenciante se limita a repetir las frases que
                           proyecta en la pantalla del auditorio. “Interesa más la exhibición que la demostración y busca
                           hipnotizar al público y limitar su capacidad de razonamiento”. Se usan eslóganes, verbos en
                           infinitivo... “Muchas veces se incorporan imágenes que no tienen nada que ver con lo que se
                           está diciendo, simplemente como adorno o anestésico. La puesta en escena pide una sala
                           oscurecida en la que la gente está atenta a la pantalla y consume 15 diapositivas en media
                           hora. Cuando abandonas la sala, saturado de imágenes, prácticamente lo habrás olvidado”.


                                            Delclós, T. (2010). https://elpais.com/diario/2010/10/20/radiotv/1287525602_850215.html

                      b)  Luego, dividirá al curso en dos grupos. Por sorteo, definirá quiénes están a favor y quiénes, en
                         contra, a partir de la información leída.                                                     ©Shutterstock

                    Desarrollo

                         c)  Cada grupo tendrá 15 minutos para sustentar
                            su postura frente al tema.

                         d)  El docente entregará a cada grupo un pliego
                            de papel y varios marcadores, que deberán
                            utilizar para escribir sus argumentos.

                         e)  Finalizado el tiempo, iniciará la exposición de
                            los argumentos a favor y en contra del uso
                            de ayudas audiovisuales.

                         f)  Todos los estudiantes deben pronunciarse,
                            emitir sus puntos de vista y emplear su cartel
                            como soporte de la exposición.


                    Conclusión

                         g)  Se cierra el taller cuando, con la ayuda del docente, se ha llegado a un consenso, en el
                            que se debe resaltar la importancia de la comunicación y cómo toda ayuda manejada
                            adecuadamente aporta a la comunicación efectiva.

                  LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de   Lengua y Literatura  161
                  manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.                             7.º EGB




                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   161                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   161]]></page><page Index="164"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         El wao tededo, la lengua de los waorani


                                                                                                                     ©SINKU Ilustración




                                               ¿Por qué usamos el
                                             español si tenemos una
                                                 lengua propia?                 Hija, nuestra lengua
                                                                                originaria es el wao
                                                                               tededo. Y nos sentimos
               Las lenguas originarias son                                     orgullosos de hablarla.
                 muy importantes dentro
                de los pueblos indígenas,
               porque afianzan su sentido
                 de identidad cultural. En
                 los pueblos amazónicos
                 del Ecuador, existen aún
                   muchas personas que
                  conservan sus lenguas
               ancestrales y que también
                  hablan castellano para
               relacionarse con el mundo
                     exterior. Las nuevas
              generaciones son bilingües.
                                                                                    Ninguna lengua es
                                                                                   mejor que otra. Todas
                                                                                  son importantes porque
                                                                                    construyen nuestra
                                                                                        identidad.








                      Ética e integridad


                   El derecho a hablar
                  y preservar la propia   LL.3.1.3.
                 lengua es un derecho
               fundamental. Promover
                   el respeto hacia las   Una lengua ancestral
                   lenguas ancestrales
                ayuda a garantizar que   El wao tededo es la lengua de la nacionalidad waorani, ubicada en las
                  las personas puedan    provincias amazónicas de Orellana, Napo y Pastaza. Significa: “lengua de la
               expresarse en su idioma
                         materno sin     gente” y se sabe que es hablada por alrededor de 2 000 personas, en la
                       discriminación.   actualidad. El territorio waorani se extiende en un área de 30 mil km². Muchas
                                         de estas comunidades se encuentran amenazadas por la actividad petrolera.


               162  Lengua y Literatura   LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                    7.º EGB               herramienta cultural.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   162                                                                             22/3/25   13:17
                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Lengua e historia                                                   DUA
                                    de la nacionalidad waorani                                     Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Los waorani han tenido que adaptarse a la cultura mestiza, por lo que debieron

                                 aprender el español. Este idioma llegó a estas tierras en  1950,  a  través de
                                 misioneros que intentaban evangelizar a sus habitantes.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                         Los cantos,                                 El español
                                     las narraciones orales                     constituye su segunda
                                     y las leyendas son las                      lengua y la aprenden
                                       herramientas de                                las nuevas
                                       transmisión de su                            generaciones
                                       lengua ancestral.                            en la escuela.




                                                                La lengua
                                                            wao tededo se habla
                                                            en el núcleo familiar
                                                           y en las actividades de
                                                             la vida cotidiana.












































                                                                                                Lengua y Literatura  163
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   163
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   163                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA. Representación

               Características del pueblo waorani


                                                                                                                    ©Shutterstock













































                                               Tiene  3082  habitantes,  distribuidos  en  las  siguientes  comunidades:
                                               Toñampare,  Quenahueno,  Tihueno,  Quihuaro,  Damuintaro,  Zapino,
                                               Tigüino, Huamuno, Dayuno, Quehueruno, Garzacocha, Quemperi
                                               Mima, Caruhue, Tagaeri y Taromenane.
                          Matemática
                                               Las comunidades Tagaeri y Taromenane, conocidas por su fiereza al
                El sistema numérico de         momento de defender su territorio, han decidido mantenerse en
                los waorani se basa en         aislamiento voluntario, por lo que poco se conoce de sus costumbres.
                cuatro números: 1, 2, 5
                     y 10: adoke, mea,         La presencia de las empresas petroleras en sus territorios pone en
               emempoke y tipempoa,            peligro constante sus costumbres y ecosistema.
                 respectivamente. Para
                      utilizar números         Las familias tienen entre seis y quince integrantes. Cada núcleo familiar
                 distintos se emplea la        gira en torno de la figura de un anciano. En muchas comunidades, se
                      palabra “go”, que        casan entre primos propios o familiares cercanos.
                     significa más. Por
               ejemplo, el número tres         Cultivan maíz, cacao, plátano verde y yuca. Se dedican a la caza, de
                     es adoke go mea.          manera moderada. Atrapan wanganas, watusas y osos hormigueros.
                                               Una de sus actividades preferidas es la pesca de bagres y bocachicos.
                         Velasco, L. (2018).


               164  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   164                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                            El ciudadano que conoce y respeta las costumbres, tradiciones y conocimientos
                       ancestrales, reconoce los derechos de todos quienes constituimos la nación ecuatoriana.

                    La artesanía y el chocolate de los waorani



                                                                                                                          ©Shutterstock

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





























                     El medio natural provee a los waorani de recursos para trabajar en la
                     artesanía.  Destacan  sus  collares  confeccionados  con  semillas,  hojas  y
                     cabuya, que se venden con éxito a los foráneos.
                     Las mujeres afirman que todo el trabajo artesanal se basa en el                   Comunicacional
                     conocimiento ancestral. Ellas aprenden de sus antepasados y todo es
                     reutilizado.                                                                 Muchas de las
                     Las semillas que caen de los árboles y de granos secos son aprovechados      comunidades waorani
                     para incluirlos en los tejidos que sirven como pulseras, anillos e incluso   se han mezclado con
                                                                                                  familias de otras
                     faldas. La venta de artesanías apoya a la economía de las mujeres waorani,   nacionalidades, por lo
                     que buscan preservar su identidad cultural y defender su hábitat.            que no es raro
                     Otro de los emprendimientos que han desarrollado los waorani es el           encontrarse con
                     delicioso chocolate ‘WAO’, elaborado con el 70 % de cacao del Yasuní. Se     familias trilingües.
                     expende en cadenas comerciales y los ingresos van a la comunidad.            Investiga sobre este
                                                                                                  fenómeno lingüístico
                     Se trata de un pueblo fuerte y valiente, que ha tenido que adaptarse a la    y haz un informe oral.
                     sociedad mestiza y que de a poco busca conjugar los principios de la vida
                     en la selva con el mundo actual.

                                                                   El Heraldo. (2018). [Adaptación]

                                                                                               Lengua y Literatura  165
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   165                                                                             22/3/25   13:17
                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.3.1.1.


               El wao tededo, la lengua de los waorani


               1.  Completa el siguiente cuadro con la información sobre los waorani y el wao tededo.

                    Significado de wao tededo            “lengua de la gente”


                    Número de hablantes                  2 000


                    Año de llegada del español a las     1950
                    comunidades waorani


                    Personajes que llegaron a            misioneros
                    evangelizar con el español

                    Espacio en el que se habla la        núcleo familiar y espacios de la vida comunitaria
                    lengua de los waorani


                    Método de transmisión del wao        canciones, narraciones orales, leyendas y tradiciones
                    tededo

                    Lugar en el que se aprende el        la escuela
                    español


               2.  Ilustra alguna de las características del pueblo waorani en relación con los siguientes indicadores.

                     Familia                                        Líder comunitario















                     Familia
















               166   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   166                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[3.  Investiga algunos datos importantes por los que las comunidades waorani Tagaeri y Taromenane
                      se encuentran en aislamiento voluntario.


                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
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                    ©Shutterstock                                    ________________________________________________

                                                                     ________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                     ________________________________________________
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                                                                     ________________________________________________




                  4.  Escribe un diálogo inventado entre el anciano y el joven de la comunidad waorani. El anciano pretende
                      motivar al joven a continuar con el legado de su lengua originaria. ¿Qué argumento utilizaría para
                      convencerlo?












                                                                                                                        ©Shutterstock
































                                                                                               Lengua y Literatura  167
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   167
                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   167                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="170"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación





               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
                Un grupo de estudiantes está organizando una feria de
                artesanía tradicional, para recaudar fondos y apoyar a los                                          ©Shutterstock
                emprendedores de un pueblo indígena. Dos estudiantes,
                Lucía y  Pedro, tienen  ideas diferentes sobre  cómo
                manejar las finanzas del evento. Lucía propone gastar
                más dinero en publicidad, para atraer a más personas al
                evento, mientras que Juan sugiere destinar más recursos
                a la decoración y el entretenimiento, para garantizar una
                mejor experiencia a los asistentes.

                 Problema: La falta de acuerdo entre los estudiantes genera tensiones y discusiones dentro del
                 grupo. No hay comunicación efectiva y cada uno defiende su postura. Así no logran avanzar en la
                 planificación del evento.


               2.  Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Cuál es el objetivo principal del evento que están planeando?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               •  ¿Qué aspectos son prioritarios para el éxito del evento?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               •  ¿Qué compromisos podrían establecer Lucía y Pedro para lograr un equilibrio entre sus ideas y llegar
                  a un acuerdo?

                 ____________________________________________________________________________________________________________
                 ____________________________________________________________________________________________________________

               3.  Aspectos que conocemos del problema                      Aspectos que no conocemos


                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________
                 _______________________________________________      _______________________________________________



               168   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   168                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema

                    (¿qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Resultados de la indagación

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________


                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web                                             ©Freepik

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  169
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   169                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de discursos famosos

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                             En nuestro país, no
                                           todas las niñas gozan de              A las niñas educarse
                                                 derechos...                         o divertirse



               Un discurso es un mensaje
                que se pronuncia ante un
               público con el objetivo de
                exponer, transmitir algún
                   tipo de información o
                 denunciar algún hecho.
                 Su intención es influir en
                   quienes lo escuchan y
               convencerlos o motivarlos
                   a emprender acciones
               respecto del contenido del                                                   Hay que develar la
              discurso, como sucede en la                                                 situación que pasan las
              situación comunicativa que                                                 niñas y hacer un discurso
                           se presenta.                      Se ha normalizado                para denunciar.
                                                             esta problemática.










                                         ¿Qué es un discurso?

                                         Es un texto cuya función comunicativa es enseñar o convencer a un público o
                        Educación        auditorio sobre algo. Debe presentar una exposición ordenada de un tema
                        financiera       particular. Es primordialmente oral, pero el soporte en la lengua escrita es
                                         importante, antes de exponerlo frente a un público. Las funciones de un
                   En un discurso oral,
                   se pueden explicar    discurso son:
                temas como el ahorro,
                    el presupuesto, las      Entretener               Convencer                 Informar
                      inversiones o los    Esta función busca que   Busca influir en         Procura que la
                     préstamos. Así, el    el auditorio tenga una   los oyentes y            audiencia tenga una
               público puede conocer       respuesta de agrado y    convencerlos sobre       clara comprensión
               su importancia y aplicar    diversión.               algún planteamiento      del asunto y ayuda a
                 estos conceptos en la                              personal.                ampliar el campo de
                           vida diaria.                                                      conocimiento.




               170  Lengua y Literatura   LL.3.3.4 Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                    7.º EGB               parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   170                                                                             22/3/25   13:17
                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Los discursos han servido para denunciar injusticias o para motivar a las
                  personas. Lee y reflexiona sobre el siguiente discurso.                             Ética e integridad

                  Discurso de Malala Yousafzai  en la recepción del Premio Nobel de              ¿Por qué es importante
                  la Paz 2014                                                                    que todas las niñas
                                                                                                 puedan ir a la escuela
                                                                                                 y aprender igual que los
                        La educación es una de las bendiciones                                   niños, sin que nadie las
                           de la vida y una de sus necesidades                                   trate diferente?


                  “Este premio no es solo para mí. Es para esos niños olvidados que quieren
                  educación. Es para esos niños asustados que quieren paz. Es para esos niños
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  sin voz que quieren cambio. Estoy aquí para defender sus derechos, para hacer
                  oír su voz... no es tiempo de compadecerles.                                        Corán. Libro

                  Es tiempo de actuar para que esta sea la última vez que veamos a un niño            fundamental de la
                                                                                                      religión musulmana,
                  privado de educación. Esta ha sido mi experiencia durante mis 17 años de     que contiene las
                  vida. En mi hogar, en Swat Valley al norte de Pakistán, siempre me ha gustado   revelaciones que Dios hizo
                  la escuela y aprender cosas nuevas. Pero las cosas cambiaron. Cuando tenía 10   a Mahoma.
                  años, Swat, que era un precioso lugar turístico, se convirtió de repente en un
                  nido de terrorismo. (...) La educación pasó de ser un derecho a ser un delito.
                  (...) Aunque me presento aquí como una jovencita, una persona que mide 5
                  pies y 2 pulgadas, si se incluyen mis tacones altos, no soy solamente una voz.
                  Soy muchas voces. Soy Shazia. Soy Kainat Riaz. Soy
                  Kainat Somro. Soy Mezon. Soy Amina. Soy esos 66
                  millones de niñas que no van a la escuela.                                                          ©Shutterstock
                  A la gente le gusta preguntarme por qué la
                  educación es importante, especialmente para las
                  niñas. Mi respuesta es siempre la misma. Lo que he
                  aprendido de los primeros dos capítulos del Corán
                  es la palabra  iqra, que significa “lee”, y la palabra
                  wal-qalam, que significa “con la pluma”. Por eso,
                  como dije el año pasado en Naciones Unidas: “Un
                  niño,  un  maestro,  una  pluma  y  un  libro  pueden
                  cambiar el mundo”. Hoy, en medio mundo, se ve un
                  progreso rápido, modernización y desarrollo. Pero
                  hay países donde millones de personas siguen
                  sufriendo los problemas de siempre: hambre,
                  pobreza, injusticia y conflictos.




                      La función de este        Para esta mujer,
                      discurso es influir       la educación es
                       en los oyentes y        una de las mejores
                    convencerlos, a través     herramientas para
                     de una experiencia            progresar.
                          de vida.



                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   171
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   171                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="174"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Se nos recuerda que el 2014 es el centenario de la Primera Guerra Mundial, pero
                                                        aún no hemos aprendido las lecciones que se derivan de la
                                                                    pérdida de esos millones de vidas hace 100 años.
                                                                            Todavía hay conflictos en los que cientos
                                                                               de miles de inocentes pierden la
                                                                                  vida. En Siria, Gaza e Irak muchas
                                                                                   familias se han convertido en
                                           12 de Julio                               refugiadas.  Todavía  hay  niñas

                                                                                     que no son libres para ir a la
                                      Día Mundial de                               En Pakistán y Afganistán vemos
                                                                                     escuela en el norte de Nigeria.

                                                                                    cómo se mata a gente inocente
                                                                                    en ataques suicidas o con
                                                                                    bombas.

                                                                                    Muchos niños en África no
                                       "Un niño, un docente, un libro, un           tienen acceso a la escuela a
                                       lápiz pueden cambiar el mundo".               causa de su pobreza. Muchos
               ©Shutterstock                                                         niños en India y Pakistán no
                                                                                     tienen derecho a la educación
                                                                                     a  causa  de  tabúes  sociales  o
                                                                                    se les obliga a realizar trabajo
                                                                                  infantil y se les obliga a las niñas
                                                                                a casarse.
                                                                         Pedimos a los líderes mundiales que se
                                                                unan  y  hagan  de  la  educación  su  prioridad  más
                                                            importante. Algunos dirán que esto no es práctico o que
                                         es muy caro, o muy duro o incluso, imposible. Pero ha llegado el momento de
                                         que el mundo piense en grande. Queridos hermanos y hermanas, el llamado
                       Comunicacional
                                         mundo de los adultos puede entender esto, pero nosotros, los niños, no lo
                  Un discurso permite    entendemos. ¿Por qué razón países que llamamos “poderosos” tienen tanto
                socializar, a través de la   poder para crear guerras y son tan débiles para traer la paz? ¿Por qué razón dar
                    retroalimentación    fusiles es tan fácil y dar libros es tan duro? ¿Y por qué razón es tan fácil fabricar
                     inmediata, lo que   tanques y tan difícil construir escuelas?
                    ayuda a corregir y
                  ajustar la manera de   Queridas hermanas y hermanos, seamos la primera generación que decida
                 comunicar el mensaje    ser la última. Las aulas vacías, la infancia perdida, el potencial desperdiciado,
                    de acuerdo con la    haced que estas cosas se acaben con nosotros.
                  reacción de la gente.
                ¿Cómo reaccionarías al   (...) Que sea la última vez que se le diga a una niña que la educación es un
                    discurso de Malala   delito y no un derecho. Y que construyamos un futuro mejor aquí y ahora.
                 Yousafzai, si estuvieras   Gracias”.
                            presente?
                                                                                            Discurso de Malala Yousafzai
                                                                 en la recepción del Premio Nobel de la Paz, 2014. [Adaptación]




               172  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   172                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.3.2.

                  Discurso de Malala Yousafzai



                  Nivel literal
                  1.  Escoge la respuesta correcta.
                      Malala, en su discurso, solicita al mundo:
                      a)  que se luche por erradicar el hambre en el planeta, sobre todo en los lugares donde la guerra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         resta esa posibilidad.
                      b)  que se trabaje para que la educación, que es un derecho, sea respetada, y para que más niños y,
                         sobre todo, niñas se alejen de todo lo que amenaza la vida de un menor.

                      c)  que las niñas sean respetadas y no se las obligue a contraer matrimonio a tan temprana edad.



                  2.  Identifica la estructura de este discurso, resúmelo y parafraséalo. Usa el esquema para escribir.





                           Introducción







                            Desarrollo

                             (sustento
                           de las ideas)







                            Conclusión





                  Nivel inferencial
                  3.  Reflexiona y contesta: ¿cuál es tu opinión acerca de la lucha que propone Malala Yousafzai?
                      Respuesta abierta
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Opina. ¿Crees que la apuesta por la educación es una de las vías para mejorar el mundo?, ¿por qué?
                      Respuesta abierta
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  173
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   173                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   173]]></page><page Index="176"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de un discurso
                      Ética e integridad


                 ¿Habías oído sobre la   Es un texto cuya función comunicativa es enseñar o convencer a un público
                   ética discursiva? Un   o auditorio sobre algo. Debe presentar una exposición ordenada de un tema
                  tema fascinante que    o punto particular. Es primordialmente oral, pero el soporte en la lengua
                  afirma que el orador   escrita es importante, antes de exponerlo frente a un público. Es necesario
                   debe argumentar la    enfatizar en las cualidades del texto escrito: claridad, cohesión y coherencia,
               validez de lo que dice, y   que deben evidenciarse. Es importante garantizar que el texto comunique lo
                    además, tiene que
                 separar su juicio de la   que el expositor o expositora desea expresar.
                      verdad objetiva.   Para su desarrollo, se siguen pasos específicos que inician con una
                                         planificación en la que se responden estas preguntas:

                                             ¿Qué se va        ¿Para qué?        ¿Para quIén?      ¿En qué tipo
                                             a escribir?                                             de texto?

                                         Un discurso consta de la siguiente estructura:




               ©Freepik                                         Exordio


                                                                Es  la introducción del  discurso.  Su  función es
                                                                generar interés en el tema, para atrapar la atención
                                                                de la audiencia y crear empatía del oyente hacia el
                                                                orador. En este momento  se enuncia la postura
                                                                del orador frente al tema.





                                                                Desarrollo
                                                                Es el cuerpo del discurso y su parte más extensa.
                                                                Aquí se expone el tema, se presentan los
                                                                argumentos y las pruebas, y se analizan los
                                                                elementos contrarios.




                                                                Conclusión

                                                                Es en este punto en el que se debe causar el
                                                                mayor impacto. Lo que se diga al final será lo que
                                ©Shutterstock                   se grabe con más  fuerza en la audiencia. Las
                                                                expresiones finales deben sintetizar lo dicho y
                                                                reafirmar la tesis del orador.



               174  Lengua y Literatura   LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según un
                    7.º EGB               determinado campo semántico.





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   174                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                     DUA
                    Digital                                                                       Participación



                     Uso de Scrivener


                     Scrivener es un programa que sirve para ayudar en el proceso de escritura.
                     Fue creado para facilitar la organización y la redacción de los textos. Lo
                     interesante es que al escribir en este programa solo pensamos en el contenido                    ©Shutterstock
                     y el formato lo organiza el programa directamente.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Pasos para acceder a Scrivener
                       a)  Desde tu navegador, ingresa al siguiente enlace: lynk.ec/7gt25                                           siembra.ec/7cy13

                       b)  Aprieta: Download Free Trial.
                       c)  Descarga la versión para Windows o para Mac, según sea el caso.
                       d)  Explora el programa, dado que está en inglés, para que aprendas a usarlo. Te divertirás
                           utilizando las herramientas para organizar de mejor manera tus historias, tus documentos
                           escolares o tus discursos.


                  Actividades
                    1.  Utiliza Scrivener para organizar las notas de tu discurso. Antes de hacerlo en el programa, dirígete a
                       la sección de Escritura y accede a tu discurso; después, escribe el borrador de tres notas que desees
                       tomar en cuenta a la hora de presentarlo.
                       Nota 1
                       _________________________________________________________________________________________________
                       Nota 2

                       _________________________________________________________________________________________________
                       Nota 3
                       _________________________________________________________________________________________________


                    2.  Dirígete a Scrivener y en el apartado Non Fiction escoge una plantilla. A continuación, da clic en
                       Create. Graba el archivo con el nombre de tu discurso y después crea las notas, que en este programa
                       se lo hace al estilo de post-it. Grábalas en el computador e imprímelas para usarlas a la hora de
                       presentar tu discurso.


                    Otras aplicaciones gratuitas para escribir correctamente










                    lynk.ec/7gt26            lynk.ec/7gt27            lynk.ec/7gt28            lynk.ec/7gt29



                                                                                                Lengua y Literatura  175
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   175
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   175                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="178"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                Escribo un discurso


                Planificación

                 •  Realizar un esquema con las siguientes preguntas: ¿qué vas a escribir?,
                   ¿para qué? y ¿cómo? Decidir el tema del discurso. Analizar si el tema
                   seleccionado va a tener el impacto deseado en la audiencia.



                Redacción

                 •  Para empezar a redactar el borrador del discurso, se sugiere tomar en                        ©Shutterstock
                   cuenta el siguiente esquema:

                    Introducción
                    Debe señalar el asunto que se tratará en el discurso. Debe ser corta y
                    precisa.


                    Desarrollo                                                                                   ©Shutterstock

                    Debe integrar todos los argumentos posibles que sustenten el asunto
                    planteado en la introducción.

                    Conclusión

                    Debe expresar el cierre del texto. Incluye un agradecimiento.




                Revisión
                 •  Revisar permite evidenciar los errores y hacer los ajustes necesarios. Se recomienda usar la siguiente
                   tabla:
                                                                                                       Sí    No
                  Determiné de manera clara y precisa el objetivo del discurso.
                  Organicé de manera coherente la información.
                  Respeté la estructura del discurso: inicio, desarrollo y conclusión.
                  Utilicé correctamente los adjetivos connotativos y no connotativos en la redacción del discurso.
                  Usé las palabras homónimas de manera adecuada para redactar el discurso.
                  El discurso cumplió el objetivo comunicativo propuesto.



                Publicación

                 •  Se sugiere presentar el discurso frente a una audiencia de estudiantes y padres de familia.



               176   Lengua y Literatura
                     7.º EGB              LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   176                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[I.LL.3.6.3.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Identifica el objetivo de tu discurso y luego esquematiza las ideas que formarán su estructura.


                                                                  Discurso
                        Propósito de mi discurso





                              Introducción
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Debe señalar el asunto que se
                       tratará en el discurso. Debe ser
                              corta y precisa.


                               Desarrollo
                          Debe integrar todos los
                         argumentos posibles que
                       sustenten el asunto planteado
                           en el punto anterior.































                               Conclusión

                          Debe expresar el cierre
                           del texto. Incluye un
                             agradecimiento.










                                                                                               Lengua y Literatura  177
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   177                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[Redacción
               2.  Utiliza los datos del esquema anterior y redacta el primer borrador de tu discurso.




                            Respuesta abierta
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________
                           _______________________________________________________________________________________








               3.  Revisa el borrador de tu discurso. Recuerda darle un título llamativo y escribe la versión preliminar.



               178   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   178                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Revisión
                  4.  Utliza esta rúbrica para evaluar tu trabajo.

                                                                                                            Sí   No

                        Determiné de manera clara y precisa el objetivo del discurso.

                        Organicé de manera coherente la información.

                        Respeté la estructura del discurso: inicio, desarrollo y conclusión.
                        Utilicé correctamente los adjetivos connotativos y no connotativos en la redacción del
                        discurso.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Usé las palabras homónimas de manera adecuada para redactar el discurso.

                        El discurso cumplió el objetivo comunicativo propuesto.

                  Publicación

                  5.  Una vez terminada la redacción de tu discurso, sigue los pasos para su publicación.
                      a)  Usa las hojas de papel bond que necesites      b)  Con ayuda de un computador, escribe la
                         para transcribir la versión final de tu            versión final de tu discurso.
                         discurso.

                             ©Shutterstock                                          ©Shutterstock

















                      c)  Utiliza un tamaño de fuente adecuado           d)  Revisa que esté escrito bajo las normas
                         para que tu discurso pueda ser leído por           idiomáticas y que sea un texto coherente.
                         varias personas.                                f)  Con ayuda de su docente, organicen

                      e)  Por último, coloca tu discurso en la              un evento en el que toda la comunidad
                         cartelera de tu curso.                             educativa pueda leer los trabajos
                                                                            discursivos de cada estudiante.



                             ©Shutterstock                                      ©Shutterstock











                                                                                               Lengua y Literatura  179
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   179                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   179]]></page><page Index="182"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Adjetivos connotativos


                                         Los adjetivos connotativos dan a conocer una característica del sustantivo al
                                         que se refieren; por tanto, se caracterizan por tener significado propio.


                           Socioemocional  Clasificación            Función                     Ejemplos
                                                              Indican cualidades de       áspero, cálida, brillante,
                   Los adjetivos sirven    Calificativos     los sustantivos a los que     pequeño, inteligente
               para describir diferentes                          acompañan.
                     cualidades. Elige
                 siempre aquellos que       Numerales        Indican cantidad, orden y   cinco, triple, medio, noveno,
                sean positivos cuando                      proporción de los sustantivos.    quincuagésimo
                       hables de otras                     Indican nacionalidad o lugar   costarricense, napolitana,
                            personas.       Gentilicios          de procedencia.          guayaquileño, africana


                                         Los adjetivos numerales, que son también connotativos, se subdividen de la
                                         siguiente manera:


                                                     Cardinales:


                                            Expresan números fijos.               Ejemplos: dos, cien, mil.


                        Educación                    Ordinales:
                        financiera

                 Es importante escribir     Expresan orden.                       Ejemplos: primer, vigésimo,
                  adjetivos numerales                                             décimo.
                       para completar
                         documentos                  Múltiplos:
                financieros o judiciales,
                     como cheques o         Expresan un número de veces,          Ejemplos: quíntuple, doble,
                           contratos.       multiplicación.                       cuádruple.
                    Elabora cheques de
                      juguete y llénalos             Partitivos:
                    utilizando adjetivos
                           cardinales.      Expresan la idea de división,
                                            repartición.
                                                                                                                      ©Freepik

                                                  Ejemplos: medio, milésima, tercio.



                                                    Distributivos:

                                            Expresan distribución de una
                                            manera poco explícita.


                                                  Ejemplos: cada, sendos, ambas,
                                                  demás


               180  Lengua y Literatura  LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
                    7.º EGB              pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   180
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   180                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="183"><![CDATA[DUA. Representación
                  Adjetivos no connotativos


                  En el tema de las categorías gramaticales, conocemos la función de los adjetivos que pueden clasificarse
                  en connotativos y no connotativos.
                  Al igual que los adjetivos connotativos, los no connotativos cumplen la función de acompañar a los
                  sustantivos para modificar, especificar o ampliar su sentido. La diferencia entre ambos está en su
                  significado individual.
                  Los adjetivos no connotativos, en lugar de describir al sustantivo, lo señalan. Es decir, estos adjetivos son
                  palabras que no tienen significación propia y no expresan características del sustantivo al que
                  acompañan.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Son adjetivos no connotativos: los demostrativos, posesivos e indefinidos.

                  El siguiente discurso contiene adjetivos connotativos (en rojo) y no connotativos (en azul).



                                                    Es la primera vez que estoy frente a tanta gente y me siento
                                                         totalmente  abrumada. Mis nervios  incuestionables se
                                                            manifiestan con un escalofrío inquietante que parece que
                 ©Shutterstock                                va a detenerme, pero es mayor mi deseo de expresarles
                                                                algunas de mis ideas que considero importantes, y por
                                                                 ello  deseo  compartirlas  con ustedes.  Primero, les
                                                                  contaré que soy ecuatoriana, ambateña para ser más
                                                                   específica, y me he caracterizado por ser una joven
                                                                   rebelde, de aquellas que abrigan las causas justas y
                                                                   luchan por un mañana mejor. Por ello, hoy que me
                                                                   han dado la oportunidad, deseo  hablarles de  mi
                                                                   amor por la naturaleza, por los animales y pedirles
                                                                  con  mi  corazón  que  restablezcan  el  respeto  por
                                                                 nuestra Madre  Tierra. Sé que  ciertos  sectores solo
                                                                piensan en el lucro que ofrece explotar la Amazonía a
                                                              través de  las  grandes  transnacionales, pero  si
                                                            continuamos con ese ritmo pronto agotaremos a nuestra
                                                        principal proveedora y atentaremos de alguna manera contra
                                                    nuestra raza humana. Piénsenlo.

                                                      Gracias.


                  La clasificación de los adjetivos no connotativos es:
                    Adjetivos no        Demostrativos                 Posesivos                  Indefinidos
                   connotativos
                      Función         Señalan al sustantivo    Indican a quién le pertenece  No expresan una idea exacta
                                     indicando proximidad o           el sustantivo.       sobre el sustantivo al que se
                                            lejanía.                                            están refiriendo.
                      Ejemplos       Este, esa, estos, ese, esas,   Mío, tuya, suyos, nuestro,   Cierto, otro, algunas, cualquier,
                                         aquel, aquellas.              vuestras.                  unas, algún.



                                                                                                Lengua y Literatura  181
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   181
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   181                                                                             22/3/25   13:17]]></page><page Index="184"><![CDATA[DUA. Representación

               Lee otros ejemplos de adjetivos connotativos y no connotativos.



                            Connotativos                                     No connotativos


                                Calificativo                                      Demostrativos
               ©Shutterstock             Las flores más bonitas    ©Shutterstock            Este monte que queda

                                         del jardín son los
                                         girasoles: amarillos y                             por aquí no se parece
                                         naranjas; desafiantes                              ni remotamente a
                                         y arrogantes;                                      aquel de allá. Me
                                         elevados y celestiales,                            gustan mucho esos
                                         caminantes de                                      paisajes que reflejan
                                         hoja verde y tallo                                 aquella bondad que
                                         empoderado.                                        solo se siente por acá.



                                 Numeral                                            Posesivos

               ©Shutterstock             Cada vez que mi           ©Shutterstock
                                         abuela le busca la
                                         quinta pata al gato
                                         no la encuentra. Y                                 Todo lo que es mío es
                                         aunque insiste en ser                              tuyo, aunque a veces
                                         la primera en saberlo                              lo dude. Y si lo suyo es
                                         todo, yo siempre le                                nuestro, mejor que se
                                         gano. Llevo media vida                             acabe el cuento.
                                         compitiendo con ella;
                                         ambas sabemos que
                                         nos queremos.



                                 Gentilicio                                        Indefinidos

               ©Shutterstock             Soy un ciudadano          ©Shutterstock
                                         del mundo: un
                                         poeta ecuatoriano,
                                         colombiano,                                        Cierto día me llegaron
                                         costarricense,                                     algunas dudas, unas
                                         salvadoreño y                                      muy feas y corajudas.
                                         paraguayo. Todos                                   Otro día me sentí
                                         me dicen caminante                                 más confiado que
                                         peruano, boliviano                                 cualquiera me habría
                                         brasileño. Llevo                                   admirado.
                                         la insignia del
                                         americano.






               182  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   182                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.6.3.

                    Adjetivos connotativos y no connotativos



                    1.  Escribe oraciones (que podrían servirte en la construcción de un discurso), con los adjetivos
                       connotativos del recuadro.

                                            tibio    cientos    gigante    oscura      ecuatoriano     grande
                                       irrefrenable    minúsculo    agradecidos    latinoamericana    luminosa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       a)  ______________________________________________________________________________________________
                       b)  ______________________________________________________________________________________________

                       c)  ______________________________________________________________________________________________
                       d)  ______________________________________________________________________________________________

                       e)  ______________________________________________________________________________________________
                       f)  ______________________________________________________________________________________________

                       g)  ______________________________________________________________________________________________
                       h)  ______________________________________________________________________________________________

                       i)  ______________________________________________________________________________________________
                       j)  ______________________________________________________________________________________________

                       k)  ______________________________________________________________________________________________
                       l)  ______________________________________________________________________________________________


                    2.  Escribe dos párrafos para un discurso que debes dar en la escuela, para promover una cultura de paz.
                       Usa las oraciones anteriores que te sirvan.

                         ©Shutterstock                    _________________________________________________________________


                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________
                                                          _________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  183
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   183                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[3.  Lee las oraciones y contesta: ¿qué expresan los adjetivos connotativos resaltados en las siguientes
                   oraciones?
                   a)  “Los últimos serán los primeros”.

                   b)  Ambas hacían latir mi corazón, la valentía y la compasión.

                   c)  Había ganado el doble para ese entonces. Si no hubiera seguido mi instinto, hoy no estaría
                      frente a ustedes.

                   d)  Era mi vigésimo aniversario y en una milésima de segundo me di cuenta de que no sabía bien
                      qué deseaba de la vida...
                      Expresan la idea de cantidad, orden, repartición o multiplicación
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               4.  Completa la tabla y escribe un ejemplo a través de oraciones con cada tipo de adjetivo.



                       Tipos de adjetivos numerales             Expresan                      Ejemplos


                                Cardinales               números fijos



                                 Ordinales               orden


                                                         un número de veces,
                                 Múltiplos               multiplicación


                                                         la idea de división,
                                 Partitivos              repartición


                                                         distribución de una
                               Distributivos             manera poco explícita




               5.  Escribe un elogio a la persona más cercana a ti en estos momentos de tu vida. Emplea adjetivos no
                   connotativos. Subráyalos.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________




               184   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   184                                                                             22/3/25   13:17
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  Las palabras homófonas y homógrafas


                  Se llaman palabras homónimas aquellas cuya pronunciación es igual o similar,
                  pero difieren en su significado. Estas palabras se clasifican en: homógrafas y
                  homófonas.

                           Palabras homógrafas                  Palabras homófonas                    Desarrollo
                                                                                                      sostenible
                   Son las palabras que se escriben de   Son palabras que suenan igual, se
                   forma idéntica, pero tienen distinto   escriben distinto y poseen diferente   Investiga palabras
                   significado.                         significado.                             homófonas que se
                                                                                                 relacionen con la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Alce: mamífero cérvido muy           Basto: tosco.                            conservación de la
                   corpulento.                          Vasto: extenso.                          naturaleza. Construye
                   Alce: acción de alzar, levantar.                                              una oración con ellas.
                   Lengua: órgano muscular.             Hierva: forma verbal de hervir.
                   Lengua: idioma.                      Hierba: planta.

                   Cita: referencia.                    Barón: título de nobleza.                                       ©Freepik
                   Cita: encuentro.                     Varón: género masculino.

                   Tibia: hueso del cuerpo.             Grave: que indica gravedad.
                   Tibia: poco caliente.                Grabe: forma verbal de grabar.


                  Ejemplos con palabras homófonas y homógrafas.

                  •  La suerte me había abrazado aquel día de mayo, un día abrasador.

                  •  Necesitaba la cura para su mal. El cura de la parroquia le había
                    recomendado un médico.

                  •  El banco en el que tantas veces nos sentamos fue retirado; usarán la
                    mitad del parque para la construcción de un banco.

                  •  Tomaré zumo de limón para curarme de la gripe. Me sumo a la mayoría.
                  •  Viajaré a Asia en noviembre. Ahora iré hacia la agencia de viajes.                Digital

                  •  Mi mejor amiga me dio un consejo: “No te rindas”, mientras estaba en la     Ejercítate en el uso de las
                    reunión del concejo cantonal.                                                palabras homófonas
                                                                                                 y homógrafas.
                                                                                                 Visita el enlace
                                                                                                 lynk.ec/7gt30
                                                                                                  y conoce más acerca
                                                                                                 de este tipo de palabras.






                                                                                            ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  185
                  LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.  7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   185                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA. Representación

               Palabras polisémicas


               Son las que se escriben igual, pero no significan lo mismo; por ese motivo, hay que entenderlas dentro
               de un contexto para saber a qué se refieren. La polisemia sucede cuando una misma palabra tiene varios
               significados.

               Ejemplo:



               ©Shutterstock                                 PLANTA
















                                                           Vegetal
                                 Planta
                               de los pies                                              Espacio donde
                                                                                           se trabaja







                                         •  Falda: A: corte de carne vacuna. B: la parte inferior de un monte. C: prenda
                       Comunicacional      femenina.


                    Una investigación    •  Planta: A: parte inferior de los pies. B: vegetal. C: espacio físico donde se
                afirma que la polisemia    trabaja; sinónimo de fábrica.
                      no es una mera
                coincidencia, sino que   •  Cuadro: A: pintura artística enmarcada. B: figura geométrica compuesta
                  hace más eficiente al    por líneas rectas. C: parte de la bicicleta.
                 lenguaje. Las palabras   •  Cubo: A: balde, recipiente. B: una de las tantas operaciones matemáticas
                con varios significados    que existen. C: figura geométrica.
                            dan a las
                  conversaciones más     •  Carta: A: juego de mesa; baraja. B: correspondencia; comunicación escrita.
                      rapidez y mejor      C: menú de restaurante.
                 comprensión sonora.
                    Los investigadores
                     sostienen que “el                                                                         ©Shutterstock
                   contexto elimina la
                        ambigüedad”.










               186  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   186                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[DUA. Representación

                  Pon atención a las siguientes situaciones.














                                                                                Con tu
                                                                            juego de pelota
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                            me rompiste mi
                          El cabo Ramírez no                                  juego de té.
                        ha dejado ningún cabo
                                suelto.
                  ©Freepik                                                                                             ©Freepik
















                    Ustedes saben todas las
                       reglas del juego.                           ¿Quién ha perdido esta           ©Freepik
                                                                           regla?






                  Observa cómo se diferencian los significados:

                  •  El cabo Ramírez se refiere al grado militar de una persona, mientras que el cabo suelto significa que
                    ha planificado bien la estrategia.

                  •  La expresión juego de pelota se refiere a la diversión del niño, por medio de la pelota; mientras que
                    juego de té significa un conjunto de tazas y platos que sirven para tomar té.
                  •  Las reglas del juego son las leyes o normas que se deben cumplir en cualquier deporte; regla es
                    también un instrumento de uso escolar que sirve para medir.

                  Como ves, las palabras  se escriben  de la misma  manera,  pero su significado puede  variar según  el
                  contexto en el que se encuentren.


                    En la comunicación cotidiana, las palabras polisémicas juegan un papel muy importante, por lo que
                    es necesario conocer el significado de cada una para evitar malas interpretaciones. El uso del
                    diccionario ayuda en la adquisición de nuevo vocabulario y en el esclarecimiento de los significados.



                                                                                                Lengua y Literatura  187
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   187
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   187                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="190"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                             I.LL.3.6.3.

               Las palabras homófonas y homógrafas



               1.  Elige la palabra adecuada para completar la idea de las siguientes oraciones.


                            abrazado           cura           consejo            Asia            hacia


                    abrasador        concejo           hacia            sumo            banco            zumo

                   a)  La suerte me había ___________ aquel día de mayo, un día ____________.

                   b)  Necesitaba la __________ para su mal. El _____________ de la parroquia le había
                      recomendado un médico.
                   c)  El _____________ en el que tantas veces nos sentamos fue retirado; usarán la mitad del
                      parque para la construcción de un ____________.

                   d)  Tomaré _______________ de limón para curarme de la gripe. Practicaré _______ en Japón.

                   e)  Viajaré a _________________ en noviembre. Ahora iré ______________ la agencia de viajes.
                   f)  Mi mejor amiga me dio un ____________: “No te rindas”. El ___________ municipal sí apoyó.


               2.  Dibuja el significado de cada palabra homófona y explica la diferencia.

                                      Varón                                             Barón

                    Significa:  hombre                              Significa:  título nobiliario















                                      Vasto                                             Basto
                    Significa:  extendido, dilatado                 Significa:  estilo tosco, grosero
















               188   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   188                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[3.  Escribe un mensaje que quisieras transmitir a tus gobernantes. Piensa en algún tema que te interesa.
                      Usa palabras homógrafas; por ejemplo: cerca, uno, copa, llave, u otros.




                                                                                                                     ©Shutterstock








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                  4.  Completa con palabras homófonas las siguientes oraciones.

                                       abría
                      •  Mi mamá (___________) la ventana a las seis de la mañana. (abría/habría)
                                 habría
                      •  Julio (___________) hecho lo que quiera por su abuela. (abría/habría)
                      •  Mi prima me (___________) de menos. (hecho/echó)
                                          echó
                                           hecho
                      •  El auto quedó (___________) trizas después del accidente. (hecho/echó)
                                                        hacia
                      •  La carretera del sur lo llevó (___________) Babahoyo. (Asia/hacia)
                      •  Siempre quise conocer las bellezas de (___________). (Asia/hacia)
                                                                   Asia
                      •  Los (___________) de mis tíos pasaron a nombre de un extraño. (bienes/vienes)
                                 bienes
                      •  Nunca sé si (___________) o si vas. (bienes/vienes)
                                        vienes
                              Has
                      •  ¿(___________) tenido ganas de viajar últimamente? (haz/as/has)
                      •  Elena es de esas personas que siempre tiene un (___________) bajo la manga. (haz/as/has)
                                                                             as
                      •  Tengo que hacer que el agua (___________) para colocar la manzanilla. (hierba/hierva)
                                                          hierva
                      •  La (___________) ha crecido demasiado en el parque. (hierba/hierva)
                                hierba
                                    vez
                      •  Cada (___________) que pasas por mi casa, mi corazón late más fuerte. (ves/vez)
                                         ves
                      •  Tú nunca (___________) las noticias y por eso estás desinformado. (ves/vez)


                                                                                               Lengua y Literatura  189
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   189                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y manualidades


               La caja mágica de los conjuros


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El objetivo de este proyecto es que elabores una
               caja mágica que contenga variados conjuros que
               te ayudarán a resolver problemas escolares.




               ¿Qué necesitamos?

               •  una caja vieja de zapatos
               •  foami de colores
               •  etiquetas adhesivas

               •  silicona líquida
               •  escarcha
               •  marcadores
               •  cartulinas de colores
                                                                                                                    ©Shutterstock


               Procedimiento
               1.  Reúnanse en equipos de cuatro personas.         5.  Elaboren motivos decorativos, como varitas
               2.  Utilicen todo su ingenio para conjurar             mágicas, estrellas, dragones, brujitas, calderos,
                   soluciones a los grandes males del mundo:          etc., para pegar sobre las bases de foami.
                   frenar el cambio climático, acabar con las         Coloquen etiquetas adhesivas y escarcha.
                   guerras  y  sanar  al  planeta.  ¡Que  la  magia   6.  Pongan los conjuros dentro de la caja y
                   transforme el caos en paz, y la esperanza en       utilícenlos cuando los necesiten para jugar
                   acción!                                            y divertirse con los compañeros.
               3.  Pasen a limpio los conjuros en pequeñas
                   cartulinas de colores.
               4.  Sellen la caja de zapatos con silicona, de
                   manera que no se pueda  abrir.  Hagan un
                   orificio del tamaño de su mano, en la parte
                   superior de la caja. Forren la caja de zapatos
                   con foami del color que les agrade.
                                                                                                                    ©Shutterstock




               Extiende tus conocimientos
               Puedes utilizar tinta invisible para escribir los conjuros. Usa jugo de limón y un pincel para escribir sobre
               una hoja. Cuando calientes la hoja con una plancha aparecerá el hechizo.


               190   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   190
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   190                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="193"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  Lee las siguientes frases dichas por grandes personajes. Resuelve las actividades propuestas.



                        Las matemáticas puras son, en su forma, la        La naturaleza está escrita en lenguaje
                        poesía de las ideas lógicas.                      matemático.
                                      Albert Einstein                                   Galileo Galilei


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                        El 99 % de todas las estadísticas solo cuentan el   Algún matemático dijo que el verdadero placer
                        49 % de la historia.                              no reside en el descubrimiento de la verdad,
                                       Ron DeLegge                        sino en su búsqueda.
                                                                                            Tolstói




                    a)  ¿Crees que la matemática puede parecerse a la poesía? Explica.
                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________

                    b)  Explica: ¿qué cosas de la naturaleza tienen que ver con
                        la matemática?

                        ______________________________________________________
                        ______________________________________________________

                        ______________________________________________________
                        ______________________________________________________

                    c)  ¿Qué quiere decir la frase de Ron DeLegge? Contesta.

                        ______________________________________________________
                        ______________________________________________________

                        ______________________________________________________

                        ______________________________________________________

                    d)  ¿Qué es más importante: el descubrimiento o la
                        búsqueda? Reflexiona.

                        ______________________________________________________                                          ©Shutterstock

                        ______________________________________________________
                        ______________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  191
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   191
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   191                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                      I.LL.3.3.2  I.LL.3.2.2.  I.LL.3.3.1.  I.LL.3.7.1.  I.LL.3.8.1.

               1.  Coloca un visto en las recomendaciones para utilizar la herramienta de PowerPoint en las exposiciones
                   orales.


                    Lo importante en una diapositiva no es la       Existen públicos exigentes y públicos
                    decoración, sino la comunicación.               desinteresados en los medios audiovisuales.

                                                                    No es importante escoger la fuente, el tamaño
                    Considerar el objetivo de la presentación es el   de letra y las imágenes, según el tipo de
                    paso más importante para crear diapositivas.
                                                                    presentación.

                    Los receptores del mensaje no son               Una diapositiva no debe tener texto en
                    importantes al momento de elaborar              exceso.
                    diapositivas para exposiciones orales.


               2.  Explica con tus palabras la diferencia entre conjuros y recetas.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Completa el organizador gráfico con las características de la nacionalidad waorani.


                                                     Nacionalidad waorani




                                        Número              Actividad                                  Tipos
                     Lengua                                                     Provincias
                                      de habitantes        económica                               de artesanías




                  wao tededo              2 000                caza              Orellana             collares
                                                              pesca                Napo               shigras

                                                            artesanía             Pastaza              faldas

                                                                                                      anillos

                                                                                                     chocolate









               4.  Escribe tu opinión sobre la importancia de las lenguas ancestrales.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               192   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   192
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   192                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="195"><![CDATA[5.  Llena el cuadro comparativo de semejanzas y diferencias entre los adjetivos connotativos y no
                      connotativos.

                                                       Adjetivos connotativos           Adjetivos no connotativos


                               Diferencias




                              Semejanzas

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Usa las siguientes palabras homófonas y homógrafas en oraciones que expliquen claramente su
                      significado.

                      Acerbo: ___________________________________________________________________________

                      Acervo: ___________________________________________________________________________

                      Copa: _____________________________________________________________________________

                      Copa: _____________________________________________________________________________


                  7.  Escribe la introducción de un discurso.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  8.  Inventa un hechizo para sacar buenas notas.

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  9.  Trabaja con un compañero. Cada uno realice una exposición sobre un tema de interés y use PowerPoint.
                      Expresen sus valoraciones sobre cada presentación y escriban sus sugerencias a continuación.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Qué aspectos positivos te dejan los aprendizajes de esta unidad?
                   ¿Qué recomendaciones en relación con el uso de recursos para las exposiciones orales, te han sido útiles en la
                   vida escolar?
                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor la escritura de discursos.
                   ¿Qué conjuros y recetas te parecieron más divertidos?

                   ¿Cuál fue el tema que menos disfrutaste aprender? Explica el porqué.


                                                                                               Lengua y Literatura  193
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   193                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   193]]></page><page Index="196"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   Las palabras son


                                              cercanas a la música





                       La música une a todas las generaciones. Muchas canciones han sido compartidas y
                       disfrutadas en familia, durante décadas.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Crees que importa la diferencia de edad entre el abuelo y la nieta, al momento de divertirse?
                       •  ¿Disfrutas cantar y bailar con tu familia?, ¿qué emociones surgen al compartir con ellos?





























































               194
               194  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    7.º E GB
                    7.º EGB


                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   194                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación           Lengua
                      Literatura                                                 Lectura              Escritura
                                             oral             y cultura

                      Canciones            Diálogos          Explorando el      Lectura de           Escritura de
                     ecuatorianas         telefónicos       mundo a través     reglamentos           reglamentos
                                                             de las redes                        Análisis morfológico
                                                               sociales
                       Música e          Características                                             de la oración
                      identidad                                              Características de    Algunos errores
                                                              Las redes       los reglamentos
                   Características de        Tipos           sociales y los                          gramaticales
                     las canciones
                                                              beneficios                          Uso de mayúsculas
                                                              culturales
                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.1. / O.LL.3.5. / O.LL.3.11. / O.LL.3.8. / O.LL.3.6.

                                                                                                                 195
                                                                                                Lengua y Literatura
                                                                                                L engua y Lit eratura  195
                                                                                                              GB
                                                                                                          7.º E
                                                                                                          7.º EGB

         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   195                                                                             22/3/25   13:19
                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   195]]></page><page Index="198"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Canciones ecuatorianas

                                                                                                                     ©Shutterstock


















                   El cantor viene desde
                  tiempos inmemoriales.                                      Canto al sol, a la Tierra, a la
                Desde nuestros orígenes,                                   luna y las estrellas para unirme
                los pueblos han utilizado                                 al sonido de los pájaros, del agua
                el canto para expresar sus                                       y de los vientos…
                  emociones junto con la
              música y la poesía. El cantor
                 es el artista que preserva
                 y transmite los saberes y
               tradiciones de las culturas,
              conectando generaciones a
                         través del arte.





















                                         Música e identidad

                        Socioemocional   La música es una herramienta maravillosa para transmitir nuestras emociones,
                                         nuestra cultura e ideas. A lo largo del tiempo, nuestros compositores y
                    ¿Cuál es tu canción   cantautores han creado canciones que comparten con el mundo una parte
                        favorita?, ¿qué   esencial de lo que significa ser ecuatoriano.
                 sentimientos te genera
                          escucharla?    Muchas de estas canciones comenzaron como poemas, nacidos de la
                                         sensibilidad y de las experiencias más profundas y significativas.


               196  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   196                                                                             22/3/25   13:19
                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    Características de las canciones                                    DUA
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación


                  ©Xavier Estrada Monge  La canción es una   Las canciones son consideradas   Además de la voz, las
                                                                                             canciones necesitan ser
                                                                                             acompañadas de
                      composición musical
                                                        un subgénero literario porque
                                                                                             instrumentos musicales
                      diseñada especí camente
                      para ser interpretada por         primero son versos o poemas.         como la guitarra, el piano,
                      la voz humana.                                                         el requinto, entre otros.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















































                                                                                            La música ecuatoriana
                                                                                            ha sido interpretada por
                                                                                            solistas como Julio
                                                                                            Jaramillo; por dúos como
                     Las canciones tienen               El verso es la línea del poema      los “Hermanos
                     una estructura básica.             y el estribillo son los versos      Benítez-Valencia”; o tríos
                     Se componen de versos              que se repiten con frecuencia       como “Los Antares”, entre
                     y estribillos.                     durante la canción.                 otros.



                                                                                                Lengua y Literatura  197
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   197
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   197                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="200"><![CDATA[DUA. Representación
             Antes de la lectura
                                                                A mi lindo Ecuador
             •  ¿Cuáles son las
                canciones
                tradicionales de tu                               Letra y música: Rubén Barba
                ciudad o región?
                                           Con amor hoy yo quiero cantar,                  Hoy la patria
             •  ¿Te gustaría elogiar a       sí, señor, a mi lindo Ecuador.               luchando está,
                tu país a través de una
                canción?                    Con amor siempre debes decir,            defendiendo su dignidad,
                                            por donde quiera que tú estés,             con esfuerzo y con fe.

                                                   ecuatoriano soy.                       Y hoy sentimos
             Durante la lectura
                                                                                   más nuestra aún a esta tierra
             •  ¿Qué piensas de tu              Y mañana recordarás              que vio crecer a tu lindo Ecuador.
                país?
                                             todo ese inmenso cielo azul,
             •  ¿Cuál es la intención
                del compositor de la              que un día cobijó             Con valor siempre hay que defender.
                canción al repetir el                 ese amor,                     Sí, señor, el país y su honor.
                estribillo: “a tu lindo       ese amor que tienes aquí,
                Ecuador”?                                                         Con amor siempre debes decir,
                                                y te hará regresar al fin,
             •  ¿Qué estrofa es la más                                            por donde quiera que tú estés,
                rítmica?                          a tu lindo Ecuador                     ecuatoriano soy.
             •  ¿Por qué habla la                 a tu lindo Ecuador
                canción de una “patria            a tu lindo Ecuador.
                que está luchando”?
             •  ¿Qué puede sentir un                                                                                  ©Shutterstock
                ecuatoriano al cantar
                esta canción?










                         Matemática

                       ¿Sabías que las
                      canciones tienen
                     patrones como los
                     números? ¿Puedes
                 pensar en una canción
                que tenga partes que se
                 repiten muchas veces?








               198  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   198                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[DUA. Representación

                  A mi lindo Ecuador” cumplió cincuenta años                                     Después de la lectura
                   ´[Adaptación]                                                                •  ¿Crees que una
                                                                                                   canción puede
                  Rubén Barba inmortalizó, en 1964, su amor por el país que lo vio nacer y por la   conquistar el amor de
                  mujer que hoy es su esposa. “Los padres de mi novia de entonces no querían       una mujer?, ¿por qué?
                  que su hija se case con un artista y la enviaron a estudiar en Estados Unidos”,
                  recuerda el maestro Rubén Darío Barba Rodríguez, quien contaba con 22 años    •  ¿Crees que Rubén
                                                                                                   Barba concibió esta
                  cuando escribió la canción que haría regresar a su gran amor.
                                                                                                   canción para que sea
                                                                                                   interpretada con otro
                                                                                                   estilo?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                       Aunque la canción
                                                                    cumplió su objetivo
                                                                  principal, traer de regreso          Digital
               ©Shutterstock                                  habría de recorrer un largo
                                                                a la novia del autor, todavía

                                                            trayecto musical que inició en       Escucha la versión más
                                                                                                 popular de esta canción
                                                           agosto de 1964 cuando Barba la        interpretada por: Pueblo
                                                         presentó por primera vez ante el        Nuevo
                                                       público del coliseo Julio César Hidalgo   lynk.ec/7gt31
                                                     de Quito.



                                             De manera que la exitosa canción fue grabada
                                              por su autor con el nombre Ecuador. Luego fue
                                               interpretada por “Don Medardo y sus players”.
                                                Años más tarde el grupo folclórico, también
                                                 ecuatoriano,  “Pueblo Nuevo”, grabó una
                                                 nueva versión de la canción, que desde
                                                  entonces fue conocida con el nombre  A                Cívica
                                                  mi lindo Ecuador. Según comenta Barba,         En 1981, nuestro país
                                                  la versión folclórica interpretada por esta    mantuvo un conflicto
                                                  agrupación es la más memorable y ha sido       bélico con Perú y es
                                                  la que mayor difusión le ha dado.              precisamente cuando
                                                                                                 la canción alcanzó
                                                                                                 mayor importancia,
                                                                                                 pues exaltaba el
                                                                                                 espíritu y heroísmo
                                                                                                 de los ecuatorianos.
                           El autor

                     Rubén Barba
                     Es un músico ecuatoriano que en los años sesenta                                 difundir: Expandir
                     promovió el movimiento denominado “La nueva ola” que                             o extender.
                     inició el género del rock latino en el Ecuador.
                     Su canción A mi lindo Ecuador le ha valido muchos
                     reconocimientos.


                                                                                                Lengua y Literatura  199
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   199
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   199                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="202"><![CDATA[DUA. Representación
              Antes de la lectura
                                                                        Invernal
              •  ¿Crees que el invierno
                acentúa la tristeza en                   Ingenuamente pones en tu balcón florido
                las personas?
                                                       la nota más romántica de esta tarde de lluvia.
              •  ¿Cómo expresas tú la
                tristeza?                            Voy a hilar mi nostalgia de sol que se ha dormido
                                                           en la seda fragante de tu melena rubia.



              Durante la lectura                        Hay un libro de versos en tus manos de luna,

              •  ¿Qué significa                        en el libro un poema, que se deshoja en rosas.
                “nostalgia de sol”?                    Tiendes la vista al cielo....y en tus ojos hay una
              •  ¿Crees que los versos                     devoción infinita para mirar las cosas.
                de un poema se
                pueden parecer a los
                pétalos de rosa?                                   Tiembla en tus labios rojos la emoción de un

              •  ¿Por qué la voz                                                      poema
                poética se compara                                 yo, cual viejo neurótico, seguiré con mi tema
                con un “viejo
                neurótico”?                                       en esta tarde enferma de cansancio y de lluvia.



                                                                 Y siempre, cuando mueran crepúsculos de olvido,
                                                                    hilaré mi nostalgia de sol que se ha dormido

                     hilar. Enlazar ideas                              en la seda fragante de tu melena rubia.
                     o palabras unas
                     con otras.
             devoción. Sentimiento                                Y en esta tarde enferma de cansancio y de lluvia,
             profundo de respeto y
             admiración por las cosas.                            y siempre, cuando mueran crepúsculos de olvido,
             neurótico. Que padece                                   hilaré mi nostalgia de sol que se ha dormido
             trastornos nerviosos o
             emocionales.                                                 en la seda fragante de tu melena rubia.

                                                                                       Letra: Jose María Egas (ecuatoriano)
                                                                                          Música: Nicasio Safadi (libanés)

                                                                                                       Género: Pasillo
                        Desarrollo
                        sostenible

                      ¿Alguna vez has
               escuchado una canción
                      que te recuerde
                 a la naturaleza, como
                el canto de los pájaros                                                                            ©Shutterstock
                  o el sonido del mar?


               200  Lengua y Literatura  LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y el manejo de diversos
                    7.º EGB            soportes para formarse como lector autónomo.





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   200
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   200                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="203"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.7.1.

                  A mi lindo Ecuador

                 Después de la lectura

                  Nivel literal
                  1.  Subraya el tema central que se aborda en la canción A mi lindo Ecuador.

                      a)  La guerra de 1981 con Perú
                      b)  El amor hacia la bandera nacional
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  El amor hacia la patria y lo que ella significa
                      d)  La lucha por ganar al ejército peruano
                                                                                                      ©Shutterstock
                      e)  El amor por una mujer que viajó a Estados Unidos


                  Nivel inferencial
                  2.  Si hicieras un viaje muy largo al extranjero, ¿qué recordarías de tu país? Completa el cuadro con las
                      explicaciones necesarias.

                        Cosa que recordarías                                 ¿Por qué?

                      El cielo                  Porque el cielo azul siempre se ve inmenso y majestuoso.










                  3.  Anota una lista de acciones que podrías hacer para demostrar amor hacia tu país.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Comenta. R.A.

                      a)  ¿Crees que los ecuatorianos valoran su cultura y potencial?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cuál es la mejor forma de demostrar amor al país de uno? Reflexiona y opina.

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  201
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   201                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   201]]></page><page Index="204"><![CDATA[DUA
                  Cívica                                                                       Participación




                   Nuestro Himno Nacional tiene importancia cívica, pues simboliza la unidad y patriotismo. Al cantarlo,
                    los ecuatorianos recuerdan la lucha por la libertad y los valores que definen al país, como la valentía
                                                            y la solidaridad.


                                          El Himno Nacional del Ecuador



                ©Xavier Estrada Monge  El himno muestra el orgullo de ser



                   ecuatoriano, el valor y sacriﬁcio de los
                   héroes y el deseo de seguir siendo libres.
                                                                Coro
                                                                Salve, oh Patria, mil veces! oh Patria,
                                1830-1832                       Gloria á tí! Ya tu pecho rebosa  Celebra al Ecuador como
                                                                Gozo y paz, y tu frente radiosa  patria libre y feliz.
                               José Joaquín de Olmedo           Mas que el sol contemplamos lucir.
                                                                I
                               escribe una canción             Indignados tus hijos del yugo
                               nacional.                       Que te impuso la ibérica audacia,
                                                               De la injusta y horrenda desgracia
                                                               Que pesaba fatal sobre tí,  Cuenta el cansacio por
                                                               Santa voz á los cielos alzaron  la dominación española y la
                                                               Voz de noble y sin par juramento,
                                 1838                          De vengarte del monstruo sangriento,  promesa de independencia.
                                                               De romper ese yugo servil.
                               Se publica “Canción             II
                                                               Los primeros los hijos del suelo
                               Nacional”, de Juan José         Que el soberbio Pichincha decora
                                                               Te aclamaron por siempre señora
                               Flores.                         Y vertieron su sangre por ti,  Describe la lucha por la
                                                               Dios miró y aceptó el holocausto,  independencia hasta
                                                               Y esa sangre fué el jérmen fecundo
                                                               De otros héroes que atónito el mundo  la victoria ﬁnal.
                                 1865                          Vió en tu torno á millares surjir.
                                                               III
                                                               De estos héroes al brazo de hierro
                               El Senado pide a Juan           Nada tuvo invencible la tierra;
                               León Mera escribir la           Desde el valle á la altísima sierra  Dice que la libertad es un
                                                               Se escuchaba el fragor de la lid.
                               letra actual.                   Tras la lid la victoria volaba,  regalo de los héroes y que
                                                               Libertad tras el triunfo venía,
                                                               Y al Leon destrozado se oía  nadie debe quitarla.
                                                               De impotencia y despecho rujir.
                                                               IV
                                 1870                          Cedió al fin la fiereza española,
                                                               Y hoy ¡oh Patria! tu libre existencia  Recuerda a los heroes como
                               Se presenta al público          Es la noble y magnifica herencia  inspiración para el futuro.
                                                               Que nos dió el heroismo feliz.
                               el Himno Nacional con           De las manos paternas la hubimos:  Termina diciendo que es
                               música del francés Antonio      Nadie intente arrancarnosla ahora,  preferibe desaparecer antes
                                                               Ni nuestra ira excitar vengadora
                               Neumane.                        Quiera necio ó audaz contra si.  que perder la libertad.
                            Después de intentos de
                     1948   cambios, el Himno se declara
                            oﬁcial y no modiﬁcable.


              Taller


               1.   ¿Cómo te hace sentir escuchar el Himno Nacional en momentos importantes para el país, como los
                   eventos deportivos o las fiestas patrias?

               2.   ¿Qué parte de la letra del Himno Nacional te inspira más?


               202   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   202                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación




                                  La bandera es un recordatorio del sacrificio y la lucha por la independencia.
                       Sus colores no solo evocan los recursos naturales y la riqueza, sino también el coraje de su pueblo.



                                                   La Bandera del Ecuador


                   ©Xavier Estrada Monge  1809-1812  De la   Riqueza y fertilidad                     Características
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                        Revolución
                                        quiteña
                                                             del país
                                                                                                      Forma:
                                                                                                      Rectangular,
                                                                                                      con el escudo
                        1820-1822                                                                     al centro
                                        De la                                                         Proporciones;
                                        Provincia Libre
                                        de Guayaquil                                                  Tres franjas
                                                                                                      horizontales
                                                                                     Sangre de los    (amarillo ocupa
                                                               Cielo y mar                            la mitad
                        1821-1831                                                    héroes           superior, azul
                                        Bandera de la          1845-1860      Bandera                 y rojo cada una
                                        Gran Colombia                                                 un cuarto)
                                                                              conﬁrmada por
                                                                              la Convención
                                                                              de Cuenca

                        1830-1845
                                                              1860-1900
                                        Bandera                               Bandera
                                        de Ecuador                            restituida
                                                                              por García
                                                                              Moreno


                           1845                                 1900
                                        Bandera tras                          El 31 de octubre se
                                        la Revolución                         reglamenta su uso,
                                        marcista                              incorporándose el
                                                                              escudo.






                  Taller

                  1.   ¿Por qué los ecuatorianos debemos honrar la bandera en los actos cívicos?
                  2.   Indaga la letra del Himno a la Bandera.



                                                                                               Lengua y Literatura  203
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   203
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   203                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="206"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Diálogos telefónicos


                                                                                                                     ©Freepik
                                                                                      —Buenos días, señora
                                               —Buenos días, doctor Castro:         Carlota: con mucho gusto.
                                              necesito que me ayude con una        Mañana, a las 15:00, le puedo
                                             cita para mi hijo. Se queja de dolor           atender.
                                                       de espalda.



                 Usamos la conversación
                  telefónica en todos los
                    ámbitos de la vida. El
                  teléfono convencional,
                    poco a poco, ha sido
              reemplazado por el teléfono
                    celular; sin embargo,
                    el diálogo telefónico
                     continúa siendo un
                recurso fundamental para
                 comunicarnos, expresar
                  nuestras necesidades e
              ideas con libertad y respeto;
                    además nos ayuda a
              resolver conflictos y vivir en
                 armonía con los demás.
















                        Educación
                        financiera       ¿Qué es una conversación telefónica?

                 Los ingresos globales   La conversación telefónica es un diálogo
                       por la venta de   entre dos personas, por medio de un teléfono
                 teléfonos celulares en   convencional o celular. Gracias al desarrollo
                2024 fueron de 448 mil   tecnológico, la conversación telefónica puede
               millones de dólares. Los
               smartphones generaron     incluir a más de dos personas, a través de una
                la mayor parte de estos   llamada grupal que involucra a todas las
                            ingresos.    personas que son parte de un grupo de
                                         WhatsApp.                                                                  ©Freepik




               204  Lengua y Literatura   LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                    7.º EGB               estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   204                                                                             22/3/25   13:19
                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de la conversación telefónica
                  Lee este diálogo y descubre sus características
                                                                                                Las frases deben ser
                    Mamá: ¡Hola!                                                                cortas y sencillas, en

                    Lucero: ¡Hola! ¿Está Coti?                                                  un diálogo
                                                                                                telefónico.
                    Mamá: Sí, ¿de parte de quién?
                    Lucero: Soy Lucero, su compañera.                                           La amabilidad y el

                    Mamá: Un momentito, por favor.                                              respeto al expresarse
                                                                                                son fundamentales.
                    Coti: ¡Hola, Lucero! ¿Qué tal estás?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Lucero: Bien…, te llamo para decirte que mañana
                                                                                                La entonación y
                    voy a ir al cumple de Stefi.
                                                                                                modulación de la
                    Coti: ¡Ah! Entonces, vamos juntas. ¿Quedamos a las cinco?                   voz deben ser

                    Lucero: ¿En dónde?                                                          adecuadas, según el
                                                                                                tipo de conversación.
                    Coti: Paso por tu casa para buscarte.

                    Lucero: Muy bien, entonces nos vemos mañana.
                                                                                                Pueden tener
                    Coti: Chau, hasta mañana.
                                                                                                diversas intenciones
                                                                                                comunicativas:
                                                                                                informar, persuadir,
                     ©Shutterstock                                                              motivar a actuar,
                                                                                                entretener.












                  Reglas para tomar en cuenta cuando llames por teléfono                              Ética e integridad

                  •   Si eres tú quien realiza la llamada, hazla en un horario razonable.        En una conversación,
                                                                                                 es fundamental
                  •   Ten claro el motivo de la llamada.                                         respetar el turno de

                  •   Emplea el nombre de la persona a quien te diriges, si es que la conoces.     conversación para que
                      Si se trata de un extraño, es conveniente que te presentes primero.        el diálogo fluya con
                                                                                                 respeto y orden.
                  •   Sé agradable, respetuoso, educado y amable.                                Evalúa tu capacidad

                  •   Sé breve cuando expongas el asunto.                                        para respetar el turno
                                                                                                 de conversación en un
                  •   Presta toda tu atención a esa persona. No te pongas a atender otros        diálogo telefónico.
                      asuntos que surjan en el curso de la llamada.
                  •   Si eres quien recibe la llamada, evita terminar la conversación.

                  •   Despídete utilizando alguna fórmula de cortesía.


                   LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de   Lengua y Literatura  205
                   manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.                            7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   205
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   205                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="208"><![CDATA[DUA. Representación

                      Ética e integridad  Tipos de diálogos telefónicos cotidianos

                Saludar, despedirte, dar
                      gracias y ofrecer   Diálogo en el consultorio
                 disculpas te convierte        Asistente: Consultorio del Dr. Mercado, buenos días.
               en un mejor interlocutor.
                                               Sr. Sánchez: ¡Hola, buenos días! ¿Podría hablar con

                                               el doctor, por favor?
                                               Asistente: ¿De parte de quién?

                                               Sr. Sánchez: Del señor Sánchez.
               ©Shutterstock                   Asistente: Un momento. Está con un paciente.

                                               ¿Desea esperar o llamará después?
                                               Sr. Sánchez: No, llamaré más tarde, gracias.
                                               Asistente: De acuerdo, adiós.                         Matemática

                                               Sr. Sánchez: Adiós. Hasta luego…
                                                                                              Las compañías
                                                                                              telefónicas usan
                                         Diálogo equivocado                                   matemáticas para
                                                                                              analizar datos de
               ©Shutterstock                   Persona 1: ¿Sí? ¿Dígame?                       llamadas: cuántas
                                                                                              llamadas se hacen
                                               Persona 2: Buenos días, ¿está Elisa?
                                                                                              promedio de las
                                               Persona 1: No, lo siento, número equivocado.   en un día, el tiempo
                                                                                              llamadas, el uso en
                                               Persona 2: ¡Ah!, disculpe. Adiós.              horas pico, etc. Esto
                                               Persona 1: Adiós.                              involucra promedios,
                                                                                              porcentajes y análisis
                                                                                              de datos.
                                         Diálogo del que no se encuentra

                                               Recepcionista: ¿Dígame?

                                               Marcelo Durán: Buenos días, ¿podría hablar con el señor
                                               Gilberto Sosa, por favor?
               ©Shutterstock                   Recepcionista: El Sr. Díaz no se encuentra en este


                                               momento. ¿De parte de quién?
                                               Marcelo Durán: Soy Marcelo Durán.

                                               Recepcionista: ¿Quiere dejarle algún mensaje?
                                               Marcelo Durán: Sí, dígale que se suspendió la reunión
                                               de mañana.
                                               Recepcionista: No se preocupe, yo se lo digo.

                                               Marcelo Durán: Muchas gracias. Adiós.
                                               Recepcionista: Adiós.




               206  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   206
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   206                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="209"><![CDATA[DUA. Representación

                  Diálogos en el chat                                                                 Socioemocional

                  En la actualidad, es muy frecuente que los diálogos se hagan por medio de      Para vivir en armonía,
                  recursos  digitales.  Estos  son  diálogos  que  se  realizan  de  manera  escrita,  a   sé cuidadoso cuando te
                  través de foros en línea o chats. Las plataformas digitales actuales, como     comunicas en foros o a
                  Teams o Zoom, ofrecen la herramienta de chat para comunicarse de manera        través de chats. Dialoga
                  general o de manera privada. De la misma manera, el WhatsApp constituye la     solo con las personas
                  mayor herramienta de comunicación a través de un chat. Es directo, rápido         que conoces.
                  y eficaz.                                                                      Conversa con un
                                                                                                 compañero sobre
                  Observa este ejemplo.                                                          alguna experiencia en la
                                                                                                 que no consideraste esta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 recomendación.
                  Chat de noctámbulos

                                                                                                                ©Shutterstock
                 ©Freepik                    Nicolás






                                              Luisa




                                    EN  LÍNEA





                                                                                   ©Freepik


                            No puedo dormir… ¿estás por allííííí?


                            ¡Hola, Nico… estamos en las mismas. Mi día fue tan                          Matemática
                            largo que lo único que quiero es que se acabe para
                            dormir y ahora no puedo hacerlo…¡buuh!                               Según estadísticas,
                                                                                                 en el año 2023, dos mil
                            ¿Será que conversamos de algo?… ¿Te gustan las                       millones de usuarios
                            películas de terror?                                                 accedieron al chat de
                                                                                                 WhatsApp
                             ¡Estás loco! ¿Quieres matarme del susto? ¿A estas horas             mensualmente.
                             de la noche para conversar de películas de terror?                  Investiga cuál es la red
                                                                                                 social a la que acceden
                             Entonces, hablemos de Harry Potter. No me digas que                 las personas con más
                             no te gustan las historias de magia…                                frecuencia.

                             Me encantan… pero ya me dio sueño. Chaus.

                            Claro, chao, chao, y yo me quedo aquí a contar ovejas...





                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   207                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   207]]></page><page Index="210"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               Características de los diálogos telefónicos/Tipos de diálogos


               1.  Describe el plan que tienen Coti y Lucero en la primera llamada telefónica.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               2.  Relaciona las llamadas telefónicas con el tema de conversación que corresponde.


                         Diálogos de consultorio                             Mensaje de suspensión de reunión



                           Diálogo equivocado                                      Número equivocado



                     Diálogo del que no se encuentra                              Búsqueda de un médico


               3.  Identifica algunas reglas importantes para llamar por teléfono. Coloca una X en las seleccionadas.



                                         Ten claro el motivo de la llamada.   X

                                         Si eres tú quien realiza la llamada, hazla en un horario razonable.  X


                                            Nunca llames por teléfono.


                                 Despídete utilizando alguna fórmula de cortesía.  X

                                 Sé agradable, respetuoso, educado y amable.  X

                                            Saluda solo si te saludan.




               4.  ¿Qué significa “hacer una llamada en un horario razonable”? Explica.

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               208   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   208                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[5.  Dibuja el rostro de las personas del “Diálogo del que no se encuentra” y escribe qué habrán dicho
                      luego de la equivocación.


                                                                      _______________________________________________

                                                                      _______________________________________________

                                                                      _______________________________________________


                  6.  Resuelve el siguiente problema: eres una secretaria o secretario y debes responder una llamada
                      telefónica. La persona que llama no es muy amable. ¿Qué harías?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a)  Recoge información importante antes de responder.

                           ¿Cómo reaccionas ante una llamada descortés?



                           ¿Qué palabras de cortesía conoces?




                           ¿Qué estrategias utilizarías para hablar con esta persona?




                      b)  Completa el diálogo con las respuestas que darías a esta persona.
                         Señor: ¡Con Manuel!

                         Secretaria/o:
                         Señor: ¿Me pasa rápido con él?

                         Secretaria/o:
                         Señor: ¡Apúrese...!

                         Secretaria/o:
                         Señor: ¿Está o no está?

                         Secretaria/o:


                  7.  Representa en parejas y de forma oral la conversación anterior. Luego, conversen sobre la actitud
                      del señor y de la secretaria/o. Piensen en la importancia de la cortesía y amabilidad al momento de
                      dialogar con otros.
                      Escriban algunas conclusiones.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   209
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   209                                                                             22/3/25   13:19]]></page><page Index="212"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Exploramos el mundo a través con las redes sociales



                                                                                                                    ©Freepik




                  Las redes sociales han
             revolucionado la manera en
               que nos conectamos con
              el mundo, permitiéndonos           ¿Sabían                                         En WhatsApp,
             descubrir culturas, aprender        que en                                          mi grupo de
                 sobre distintos temas y    Instagram puedes                                 baile publica prácticas
              disfrutar de momentos de    seguir museos y artistas                            y eventos. Así, todos
                 entretenimiento desde   para aprender sobre arte
             cualquier lugar y en tiempo        y culturas?             ¡Eso es cierto!      estamos al tanto de los
                                real.                                  también puedes              ensayos.
                                                                    enterarte de las últimas
                                                                     noticias deportivas al
                                                                          instante












                        Educación
                        financiera

                  Miles de millones de
                      dólares circulan   LL.3.3.12.
                       diariamente en
                publicidad en las redes
                     sociales. Muchas
                  personas y empresas
                  las usan para llegar a
                  públicos específicos
                      para vender sus    Las redes sociales son como grandes ventanas al mundo que nos permiten
                 productos o servicios.
                                         descubrir cosas nuevas y emocionantes desde nuestro celular, tableta o
                                         computadora. A través de estas plataformas, podemos aprender sobre
                                         culturas, entretenernos y seguir de cerca nuestros deportes y artistas favoritos.
               ©Shutterstock             Entre las redes más conocidas están  Instagram,  X (antes  Twitter),  Facebook
                                         y WhatsApp. Cada una nos ofrece algo especial y nos conecta con personas
                                         e ideas que nos ayudan a explorar el mundo desde diferentes perspectivas.
                                         Hay que saber aprovecharlas, pero también debemos aprender a cuidarnos
                                         de ellas.


               210  Lengua y Literatura   LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
                    7.º EGB               herramienta cultural.





                                                                                                                     22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   210                                                                             22/3/25   13:19
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Conectándonos con Nuevas Experiencias                               DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge               Instagram destaca por el mundo


                                                      de la imagen. Allí, mucha gente
                                                      comparte lugares, eventos,
                                                      deportes y momentos divertidos.


                          Por ejemplo, hay juegos en                                 Cuentas de museos y artistas nos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          línea, además de muchos                                    acercan al arte y la cultura.
                          grupos y páginas con                                       El Louvre de París, por ejemplo,
                          contenido divertido y videos                               comparte sus obras e historias.
                          educativos.





                                                              Instagram: la
                                                            magia de las fotos
                                                                y videos.






                                                                                          Descubre nuevas
                                                                                              culturas


                                                   Entretenimiento
                                                    en comunidad




                                                             Actualizaciones
                                                               deportivas



                              Facebook: comunidad                                         X: ideas y noticias
                            y aprendizaje compartido                                        al momento.








                        Facebook es un espacio que
                        permite conectarse con amigos   Por ejemplo, los fanáticos     X permite compartir
                        y personas con intereses       pueden seguir a sus equipos     información en tiempo real,
                        comunes. Es perfecto para      para ver resultados,            donde personas de todo el
                        aprender y explorar nuevos     estadísticas y momentos         mundo expresan opiniones
                        intereses.                     clave en cada juego.            e informan al instante.



                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   211
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   211                                                                             22/3/25   13:20]]></page><page Index="214"><![CDATA[DUA. Representación

               Redes sociales: beneficios culturales significativos
               A través de estas plataformas, accedemos a contenido cultural que enriquece nuestra comprensión del
               mundo y nos permite explorar diferentes perspectivas.

               1.  Promoción de lenguas y tradiciones locales

                   Muchas comunidades usan redes sociales para preservar y
                   compartir su cultura. Grupos indígenas y minorías culturales
                   publican contenido sobre sus lenguas, costumbres y
                   festividades, permitiendo a otros conocer y valorar sus
                   tradiciones.
                   Un ejemplo es el uso de plataformas por comunidades
                   andinas para difundir el kichwa.


               2.  Intercambio de ideas culturales globales

                   Muchas comunidades usan redes sociales para preservar y
                   compartir su cultura. Grupos indígenas y minorías culturales
                   publican contenido sobre sus lenguas, costumbres y
                   festividades, permitiendo a otros conocer y valorar sus                                          ©Shutterstock
                   tradiciones.
                   Un ejemplo es el uso de plataformas por comunidades
                   andinas para difundir el kichwa.


               3.  Educación cultural interactiva

                   Muchas cuentas educativas comparten datos curiosos sobre
                   historia, ciencia y literatura en formatos breves y atractivos.
                   Por  ejemplo,  cuentas  especializadas  en  historia  pueden
                   hacer una serie de publicaciones  sobre la Antigua Grecia,
                   acompañadas de imágenes y datos interesantes


               4.  Diálogos multiculturales en foros y grupos

                   En plataformas como Facebook, existen grupos dedicados a
                   aprender sobre culturas extranjeras o practicar idiomas. Estos
                   grupos permiten que personas de todo el mundo compartan
                   sus costumbres y tradiciones y respondan preguntas, creando
                   puentes entre diferentes culturas.

                       Desarrollo
                      sostenible
                 En redes sociales hay grupos y personas que fomentan el cuidado
                 ambiental, difundiendo información, buenas prácticas para
                 proteger el planeta.
                 Busca uno, acompañado de tus padres.                                                               ©Shutterstock



               212  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   212                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                     Peligros de las redes sociales


                     Las redes sociales pueden ser espacios de conexión y
                     aprendizaje,   pero   también     presentan    riesgos,                          #$%*@!!!
                     especialmente para los adolescentes. Uno de los
                     principales peligros es el acoso en línea, que puede
                     manifestarse en diversas formas: el  ciberacoso, donde                                            ©Shutterstock
                     una persona envía mensajes ofensivos o amenazas; el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     hostigamiento en grupo, donde varios individuos se unen
                     para acosar a alguien; y la exclusión social, en la que a una
                     persona    se   le  margina    intencionalmente    en
                     conversaciones y grupos digitales.

                     Estos tipos de acoso afectan gravemente la salud
                     emocional de los jóvenes, causando ansiedad, problemas
                     de autoestima y, en casos graves, depresión. Según un
                     estudio del Pew Research Center (2022), un 59 % de
                     adolescentes ha experimentado algún tipo de acoso en
                     línea, lo cual indica la gravedad de este problema.
                     Otro riesgo importante es el contacto con desconocidos con intenciones peligrosas. Los perfiles falsos,
                     el  grooming (cuando un adulto busca ganar la confianza de un adolescente para explotarlo) y los
                     engaños en línea son comunes en las redes. Los adolescentes desprevenidos pueden compartir
                     información personal sin conocer los riesgos, lo que puede llevar a situaciones comprometedoras, como
                     el chantaje o la manipulación emocional. La National Society for the Prevention of Cruelty to Children
                     (NSPCC, 2022) señala que “los adolescentes pueden ser engañados para compartir fotos o información
                     comprometedora, lo que los expone a riesgos serios de manipulación o chantaje”.
                     Para evitar estos peligros, es crucial que los adolescentes mantengan sus perfiles privados y tengan
                     cuidado con la información que comparten. La supervisión y el diálogo abierto con los padres son
                     importantes en la prevención de riesgos, así como la educación y el uso seguro de redes.


                  Taller


                  1.  Imagina que eres un superhéroe digital, ¿cuál sería tu poder para proteger a los adolescentes en redes
                      sociales? Describe una situación en la que usar ese poder.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  Si te pidieran escribir tres reglas de seguridad para usar redes sociales, ¿cuáles serían?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   213                                                                             22/3/25   13:20]]></page><page Index="216"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.1.2.

               Exploramos el mundo con las redes sociales


               1.  Imagina que vas a viajar a otro país y te vas a informar usando solo Instagram.
                   Elige un país y describe qué tipo de cuentas o contenidos buscarías para
                   aprender sobre su cultura (arte, comida, celebraciones, turismo, música, etc.).

                   _________________________________________________________________________________________________  ©Shutterstock
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Haz un cuadro comparativo en dos columnas para  X y  Facebook. En una columna,  escribe dos
                   beneficios de cada una (por ejemplo, aprender noticias al instante, conectarse con grupos de interés).
                   En la otra columna, escribe dos peligros que podrían presentarse si no tienes cuidado.

                              Red social                       Ventajas                  Peligros de mal uso


















               3.  Diseña una campaña de seguridad para redes sociales enfocada en Instagram y Facebook. Piensa en
                   un lema corto y pegajoso, haz un cartel con colores y dibujos, e incluye dos consejos sobre el uso
                   seguro de cada red (como no compartir información personal y verificar a los contactos).























               214   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   214                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[4.  Elige algo que te guste de tu cultura, como una comida típica, una leyenda, un baile o una festividad,
                      y haz un dibujo o pintura que lo represente. Luego, escribe un breve texto como si fueras a publicarlo
                      en Instagram. Cuenta allí a tus seguidores por qué eso es importante para ti y qué les ayudaría a
                      aprender de tu cultura.

                      ____________________________________________________________________                      __
                      ____________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________                            ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ___________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Imagina que puedes inventar una red social pensada especialmente para niños de tu edad. ¿Cómo
                      se llamaría? Describe una función especial para que los niños puedan aprender y divertirse de forma
                      segura. Dibuja el logo de esta red e incluye reglas de seguridad que ayuden a evitar el acoso y los
                      perfiles falsos.
















                                                                                                                        ©Shutterstock










                                                           Reglas de seguridad
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

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                       _______________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  215
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   215
                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   215                                                                             22/3/25   13:20]]></page><page Index="218"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de reglamentos


                                                                                                                    ©Shutterstock


                                                                                      Lucía, necesitamos también
                                                                                    reglas dentro del aula para que
                                                                                 sepamos qué hacer y cómo actuar en
                                                                                         cualquier momento.

                                                 Profe, ¿para qué vamos a hacer
                                                  un reglamento del aula si ya
                                                  tenemos uno de la escuela?


               Las normas, reglas y leyes
                 se han creado para que
                las personas ejerzan sus
             derechos y cumplan con sus
                    responsabilidades.
                    Esto ayuda a evitar
             conflictos y promueven una
                        cultura de paz.






















                      Ética e integridad
                                          Normas para vivir mejor

                  En muchos casos, los    Los reglamentos son textos que exponen
                      reglamentos no                                                                               ©Shutterstock
                 explican qué hacer en    las  reglas  para  que  las  cosas  funcionen
                  todas las situaciones   adecuadamente en un lugar. Permiten que
               posibles. Aquí es donde    las normas se cumplan para garantizar el
                 entra la ética, que nos   buen vivir de las personas. Existen muchas
                  ayuda a saber cómo      clases de reglamentos: de tránsito,
                 actuar correctamente     escolares; de lugares públicos, como
                  cuando las reglas no    zoológicos, parques, museos, piscinas.
                son claras o no existen.

               216  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   216                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características y lectura de reglamentos

                  Lee el siguiente reglamento y observa sus características.


                  Reglamento para convivir en el aula                                               Llevan un título
                                                                                                   que menciona su
                         Usa siempre la papelera para depositar la basura. Tu lugar de trabajo         objetivo.
                    1.
                         debe estar muy limpio.


                    2.   Nunca olvides emplear palabras corteses: hablan muy bien de ti. Todas
                         las mañanas, al llegar, hay que saludar a los compañeros y a tu docente.   Los reglamentos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   se construyen con
                         No arregles las cosas haciendo berrinches ni maltrates tus pertenencias   frases imperativas.
                    3.   o las de la escuela.



                    4.   Demuestra respeto hacia tus compañeros. Evita gritarles.


                                                                                                     Las reglas se
                    5.   Cuando te levantes para ir al patio o al baño, coloca la silla junto a tu   ordenan según
                         mesa de trabajo.
                                                                                                     su grado de
                                                                                                  importancia: desde
                         Cada vez que pidas algo, no olvides  utilizar las palabras: “por favor” y   aquella cuyo
                    6.   “muchas gracias”. .                                                        incumplimiento
                                                                                                     es más grave
                                                                                                   hasta aquella cuyo
                    7.   Recoge y ordena todos los materiales de trabajo al finalizar la jornada.    incumplimiento es
                                                                                                     menos grave.

                    8.   Todas las mañanas, cuando llegues al salón de clase, no olvides poner
                         tu abrigo en el lugar que corresponda.



                    9.   Levanta la mano para hablar y espera tu turno para decir las cosas.
                                                                                                    La regla es clara
                                                                                                       y precisa.

                   10.   Comparte los materiales y trabaja en equipo.



                                                                                                      Ética e integridad

                 ©Shutterstock                                                                   Observa un video sobre
                                                                                                 la empatía y la
                                                                                                 importancia del respeto en:
                                                                                                 lynk.ec/7gt32
                                                                                                 Comenta el mensaje que
                                                                                                 transmite esta historia
                                                                                                 y cómo se aplica en el aula.


                  LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes   Lengua y Literatura  217
                  propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.)                                 7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   217                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA. Representación

               Los juegos también necesitan de reglamentos para desarrollarse de manera efectiva y evitar conflictos
               al momento de jugarlos. Lee el siguiente reglamento de juego.
                                         Reglamento para jugar rayuela





                 1.    Pueden participar todos los jugadores
                       que quieran. Primero, debes dibujar
                       una rayuela en el suelo y numerar cada
                       cuadro desde el 1 al 10, de manera que
                       quede así:
                                                                                                                    ©Shutterstock



                 2.   Para empezar a jugar, todos los
                      jugadores deben tener una piedra.
                      El primero tirará la piedra a la casilla 1.







                                                                    3.    Si acierta, tiene que ir a pata coja en los
                                                                          números: 1, 4, 7, 10. En los números 2, 3, 5,
                                                                          6, 8 y 9 tiene que abrir las piernas sin pisar
                                                                          ninguna línea. Además, no puede pisar la
                                                                          casilla en la que esté la piedra.
               ©Shutterstock



                                                                    4.    Al llegar al final, el jugador se dará la vuelta y
                                                                          regresará hasta recoger la piedra y salir de la
                                                                          rayuela..


                                                                          pata coja Saltar en un solo pie.
                 5.   Vuelve a repetir el proceso. Si no
                      acierta, le toca al siguiente jugador.
                      Cuando sea su turno, sigue por la
                      casilla en la que se había quedado.
                                                                                                                   ©Freepik



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                       financiera
                                                                         ¡Gana el que consiga terminar
                 En Ecuador, tenemos un reglamento que                         antes la rayuela!
                 permite aplicar la Ley para el Fomento
                 Productivo, Atracción de Inversiones,
                 Generación de Empleo, y  Equilibrio Fiscal.




               218  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   218                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  Reglamento para convivir en el aula

                  Nivel literal
                  1.  Completa la siguiente información sobre el reglamento de convivencia en el aula.


                      ¿Quién envía el mensaje?                        Maestros, autoridades escolares


                                                                      Se transmiten las normas y reglas que los niños
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ¿Qué idea se transmite?
                                                                      deben cumplir dentro del aula.

                      ¿Quiénes son los destinatarios del mensaje?     Los destinatarios son los niños del aula.


                                                                      Sirve para que todos los niños puedan convivir
                      ¿Para qué sirve el manual de convivencia        mejor dentro del aula y se puedan solucionar los
                      escolar?                                        conflictos, a partir de las normas establecidas
                                                                      previamente.


                  Nivel inferencial
                  2.  Anota un ejemplo de lo que no se debe hacer en la escuela, con el objetivo de tener una convivencia
                      armónica.


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  3.  Escoge los tres elementos claves que se mencionan para la convivencia escolar y escribe por qué te
                      parece importante cada uno.

                        Respeto a las normas          Respeto a las señales de tránsito       Respeto a la salud ajena



                                      Respeto a las personas                    Respeto a las cosas


                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Opina. ¿A quién ayuda más un reglamento en el aula: al maestro o al alumno?, ¿por qué?
                      R.A.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   219                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   219]]></page><page Index="222"><![CDATA[DUA. Representación

                      Ética e integridad  Lee con atención este reglamento.
                                                     Reglamento típico de un museo
               En un museo, es común
                     que las personas      Todo museo ofrece una experiencia de visita diferente. Buscamos establecer
                 quieran concentrarse
                   en las exhibiciones,    un diálogo permanente entre educadores y el museo, a través de propuestas
                aprender y reflexionar.    educativas que se vinculan con los conocimientos previos de los niños y
                Allí, habla en voz baja y   jóvenes que nos visitan.
                evita ruidos. Esto es una   ¡Colaboremos para que la visita de nuestros niños y jóvenes sea
                    muestra de respeto.    verdaderamente significativa!

                                           1.  Haz tu reservación con dos semanas mínimo de anticipación.
                        Educación
                        financiera         2.  Recuerda que recibimos grupos de máximo 80 estudiantes.

                      Muchos museos        3.  Los estudiantes no pueden ingresar con mochilas ni cuadernos.
                 dependen de diversas      4.  El tiempo de observación es de una 1 hora y 30 minutos. Toma en cuenta
                           fuentes de         este tiempo para organizar tu visita.
               financiamiento: pago de
                 entradas, donaciones,     5.  El tiempo de espera para ingresar es de 10 minutos por cada grupo.
                     subvenciones del
                 Estado, patrocinios de    6.  Recuerda que los niños y jóvenes son los protagonistas de la visita;
                  empresas privadas, y        permite que exploren el museo. Nuestros mediadores estarán dispuestos
               eventos de recaudación         a ayudarles en todo momento.
                           de fondos.      7.  Si a partir de la visita, los estudiantes deben realizar una tarea o informe,
                                              cuéntaselo a nuestros mediadores para cooperar con ellos.
                     mediadores.
                     Personas que sirven   8.  Este museo se considera un patrimonio vivo. Ayúdanos a conservarlo.
                     de enlace entre el    9.  Se permite tomar fotografías sin flash y panorámicas de las salas.
             museo y los visitantes. Ellos
             son quienes guían la visita y   10. Contamos con folletos con información general del museo.
             ofrecen las explicaciones en                                           Museo de la Ciudad. (s.f.). [Adaptación]
             cada sala.

                                                                                                                     ©Shutterstock





























               220  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   220
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   220                                                                             22/3/25   13:20]]></page><page Index="223"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.2.2.

                  Reglamento típico de un museo

                  Nivel literal
                  1.  Completa la siguiente información sobre las reglas del museo.

                      •  El número de estudiantes que reciben por        •  Las visitas duran   una hora y media.

                        visita es de 80 estudiantes.                     •  Las reservas se realizan   con dos semanas
                      •  Para ingresar al museo hay que esperar             de anticipación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         10 minutos por cada grupo.


                  2.  Escribe V o F, según corresponda.

                       •  No se permite tomar fotografías dentro de las salas.               F

                       •  El museo no cuenta con información impresa para repartir.          F
                       •  El museo cuenta con mediadores que guían la visita.                V

                       •  Algunos estudiantes deben realizar tareas a partir de la visita.   V
                       •  Los niños no son los protagonistas de la visita al museo.          F


                  Nivel inferencial
                  3.  Escoge la mejor respuesta.

                      a)  ¿Por qué los niños y jóvenes son los           b)  ¿Cómo se podría ayudar a preservar un
                         protagonistas de la visita?                        lugar como un museo?


                          •  Porque llevan cámaras fotográficas.             •  Visitándolo frecuentemente.

                          •  Porque exploran y aprecian lo que               •  Cuidando sus espacios y respetando
                            existe en el museo.                                 su reglamento.

                          •  Porque tienen la obligación de hacer            •  Haciendo donaciones de dinero.
                            informes sobre la visita.                        •  Realizando más publicidad.

                         Escribe algunas ideas adicionales sobre la
                         respuesta seleccionada.                         Explica la respuesta que elegiste.

                         _________________________________________       _____________________________________________

                  4.  ¿Qué imaginas con la frase: “El museo está vivo”? Escribe una historia corta.

                      _________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Opina de manera oral: ¿qué importancia tienen los museos en la vida de un país? R.A.




                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   221                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   221]]></page><page Index="224"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  Biblioteca digital internacional para niños



                  Esta biblioteca virtual fomenta
                  la lectura gratuita de una base                                                                  ©Shutterstock
                  de libros para niños de todas las
                  edades.

                  Es un recurso que promueve el
                  respeto y la diversidad, para que
                  todos los niños del mundo
                  puedan acceder a la
                  información y enriquecerse de
                  su contenido.
























                  1.  Para ingresar a esta biblioteca virtual, haz clic en: lynk.ec/7gt33
                  2.  Encontrarás un listado de libros que podrás escoger, de acuerdo con estos criterios:

                      Lista de libros
                      Libros por idioma                                                                  ©Freepik

                      Libros por color
                      Libros por forma

                      Libros por formato
                      Libros por género (diferentes tipos)

                      Libros por personaje
                      Libros verdaderos versus ficticios

                  3.  Haz clic en la opción que te interese. Inmediatamente, tendrás la información del libro y la
                      posibilidad de lectura con ICDL Reader (un lector interactivo que convierte al libro en una
                      herramienta digital con páginas fáciles de leer digitalmente).



               222  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.





                                                                                                                     22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   222                                                                             22/3/25   13:20
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Elementos de una referencia



                     Las referencias son muy importantes cuando hacemos trabajos académicos. Existen cuatro elementos
                     comunes que cualquier referencia debe tener:



                           Autor                    Fecha                     Título                   Fuente
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Responsable y               Fecha de                Nombre de                Editorial en la que
                     creador de la obra           publicación                 la obra              fue publicada la
                                                                                                        obra

                                        ©Shutterstock             ©Shutterstock             ©Shutterstock            ©Shutterstock

















                                  Espinoza, E.  (2022). El juego en la edad preescolar. Ediciones Monteselva.




                                    Salandros, R. (2019). La era perdida de la tecnología. Editorial Saya.









                    ©Freepik                                                                           Digital

                                                              Recuerda que aun cuando la
                                                              referencia venga de la web, es     Practica las normas
                                                              importante identificar el autor,   APA 7 y escribe algunas
                                                                                                 referencias de libros de tu
                                                              salvo  si  se  trata  de  la  página   biblioteca personal
                                                              oficial de una organización o      y de libros de la
                                                              un autor corporativo.              Biblioteca Digital
                                                                                                 Internacional de Niños.






                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   223
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   223                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="226"><![CDATA[5                      Bloque Escritura










               Escritura de reglamentos


               La escritura de reglamentos debe considerar aspectos de forma importantes, que se sintetizan en el
               siguiente organizador gráfico.


                                                       Reglamento



                                              Es un mandato que regula la actuación
                                                         de las personas




                         Características                      Utilidad                        Estructura

                                                                                     Se estructuran según el grado de
                  Los reglamentos se construyen      Sirven para vivir en armonía y     importancia de cada regla.
                   con frases  cortas y utilizando   saber cómo desenvolvernos en      Para determinar el grado de
                  verbos en imperativo (aquellos         lugares o situaciones.       importancia de cada regla, es
                      que expresan orden).                                           fundamental conocer el ámbito
                                                                                      de ejecución del reglamento y
                                                                                      sus consecuencias, en caso de
                                                                                      no cumplirse adecuadamente.

               Observa los verbos en imperativo resaltados y el uso de frases cortas.

               Reglas para interactuar con tus libros

               1.  Si tienes libros, léelos. No los uses como adornos de pared.
               2.  Si tienes libros, compártelos, pero recupéralos.                                                  ©Shutterstock

               3.  Si tienes libros, dialoga con ellos; recupera sus frases
                   hermosas y sus pasajes inolvidables.
               4.  Si tienes libros, aprende de ellos; atesora sus enseñanzas en tu
                   corazón.
               5.  Si tienes libros, sé libre de compartir tus opiniones sobre ellos.

               6.  Si tienes libros, arriésgate a pensar diferente y a ser feliz.

                     Seguridad vial


                                          El reglamento de tránsito es un
                                          documento emitido por las autoridades
                                          para regular el comportamiento
                                          conductores, peatones, policías, jueces.
                                          Su objetivo es garantizar el orden.



               224  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   224                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación




                  Fel-li


                  Lee el siguiente texto y aprende un nuevo juego.


                        Las reglas son fundamentales en los juegos matemáticos. El Fel-li es un juego de Marruecos
                        y se basa en las reglas del juego medieval alquerque, que vino a la península ibérica gracias a
                        los árabes y que, al utilizar el tablero de ajedrez, dio origen al juego de damas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Reglas de juego
                      a)  Se colocan las 6 piezas frente a frente dejando libre la posición central.

                      b)  De manera alternativa, se mueve una ficha a una posición libre o se captura una ficha contraria
                         saltando sobre ella.
                      c)  Las capturas se pueden encadenar utilizando una misma pieza.

                      d)  Es obligatorio capturar, y si un jugador no se da cuenta, el oponente tiene el derecho de capturar
                         la pieza.
                      e)  Gana el que captura todas las piezas del contrario o le impide moverlas.
                      f)  Si una pieza llega a la primera línea contraria hace “dama” y puede mover en línea recta tantas
                         posiciones como quiera y capturar piezas contrarias, siempre que salte sobre ella.

                         Te invitamos a jugar. Coloca sobre el tablero pequeñas piezas y sigue las reglas.























                                                                                                                        ©Junta de Andalucía. Recursos didácticos. (s.f.).








                               ©Shutterstock                                                                   ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  225
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   225
                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   225                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="228"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escribo un reglamento para salvar al ambiente


              Planificación

                •  Para escribir un reglamento, empieza      •  Consulta fuentes  de información como revistas,
                  contestándote algunas preguntas:             libros, páginas web. Puedes usar organizadores
                                                               gráficos para resumir la información.
                    1.   ¿Cuál será el objetivo
                         de mi reglamento?                   •  Realiza una lluvia de preguntas
                         ¿A quién va dirigido mi               que te ayudarán a organizar
                    2.
                         reglamento?                           el reglamento.

                         ¿Qué clase de lenguaje voy          •  Planifica la estructura
                    3.   a utilizar?                           del reglamento.


                    4.   ¿Cuál es el tema que escogí?
                         Da argumentos.
                                                                                                              ©Freepik

              Redacción

                •  Redacta un borrador del           •  Jerarquiza las reglas, según su
                  reglamento.                          importancia
                •  Utiliza la estructura estudiada.  •  Escribe un título que resuma el
                                                       objetivo del reglamento.

              Revisión

               Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.
                                                                                                    Sí     No

                Cumplí con el objetivo de mi reglamento.
                El reglamento aportará al respeto y cuidado del ambiente.

                Redacté reglas cortas, claras y concisas.

                Usé verbos en modo imperativo.

                Organicé las reglas de manera jerárquica: desde la más importante a la menos importante.

                Puse un título que resume el objetivo del reglamento.

                Apliqué los conocimientos gramaticales y ortográficos al momento de escribir el
                reglamento.



              Publicación

               Escribe la versión original y compártela con los niños de la escuela en el momento cívico del lunes.



               226   Lengua y Literatura  LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
                     7.º EGB              pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   226                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="229"><![CDATA[I.LL.3.6.5.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Contesta algunas preguntas antes de escribir tu reglamento.


                       ¿Cuál será el objetivo de mi reglamento?



                       ¿A quién va dirigido mi reglamento?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ¿Qué clase de lenguaje voy a utilizar?



                       ¿Cuál el tema escogí?


                  2.  Consulta fuentes de información, como revistas, libros, páginas web. Puedes usar organizadores
                      gráficos para resumir la información.


                                                               Problema:



                                                 Causas                      Consecuencias





















                  3.  Realiza una lluvia de preguntas que te ayudarán a organizar el reglamento. Parte de estas preguntas.
                      a)  ¿Qué reglas necesita el mundo para salvarse?

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cómo clasificaré las reglas?

                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Cuáles reglas serán difíciles de cumplir?, ¿por qué?

                         ______________________________________________________________________________________________
                      d)  ¿Cómo redactaré las reglas: refiriéndome a nosotros o a ustedes?

                         ______________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  227
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   227                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   227]]></page><page Index="230"><![CDATA[4.  Planifica la estructura del reglamento. Sintetiza el propósito de cada regla.

                                               Reglas según su grado de importancia




























               Redacción
               5.  Redacta un borrador del reglamento.

                   a)  Utiliza la estructura estudiada.
                   b)  Jerarquiza las reglas, según su importancia.

                   c)  Escribe un título que resuma el objetivo del reglamento.





























                                                                                                               ©Shutterstock









               228   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   228
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   228                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="231"><![CDATA[Revisión
                  6.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                                                                            Sí   No

                       Cumplí con el objetivo de mi reglamento.

                       El reglamento aportará al respeto y cuidado del ambiente.

                       Redacté reglas cortas, claras y concisas.


                       Usé verbos en modo imperativo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Organicé las reglas de manera jerárquica: desde la más importante a la menos importante.

                       Puse un título que resume el objetivo del reglamento.


                       Apliqué los conocimientos gramaticales y ortográficos al momento de escribir el reglamento.

                  7.  Escribe la versión final de tu reglamento.






































                                                                                                                       ©Shutterstock




                  Publicación
                  8.  Comparte la versión final del reglamento con otros niños de la escuela, en un acto importante o en
                      el momento cívico. Puedes transcribirlo en un cartel grande para colgarlo en la pared de la clase.


                                                                                               Lengua y Literatura  229
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   229
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   229                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="232"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Análisis morfológico de la oración


               Luego de haber aprendido todas las partes de la oración, estás en capacidad de identificar cada una y
               entender cómo funciona la oración. En esta unidad, nos concentraremos en hacer un recuento de las
               partes variables e invariables de la oración, para realizar un análisis morfológico.



               Tabla morfológica



                                                  Partes variables de la oración






                   Sustantivo            Artículo            Adjetivo           Pronombre             Verbo



                   Corresponde                                Señala la                                Señala
                   a nombres de         Acompaña al          cualidad o          Reemplaza            acciones,
                 personas, animales,     sustantivo.        distancia de los   a los sustantivos.     pasiones o
                  cosas o lugares.                           sustantivos.                             estados.

               ©Shutterstock                           ©Shutterstock       ©Shutterstock       ©Shutterstock        ©Freepik











                 Propios:            Determinados:       Calificativos:      Personales:         Copulativos:
                 Ariana, Violeta,    el, la, los, las    inteligente,        yo, tú, él, nosotros,   ser, estar, parecer
                 Frida, Armando                          amarilla, joven,    ustedes, ellos
                 Ecuador,            Indetermina-        cariñoso,                               Predicativos:
                 Argentina, París    dos:                talentosa, ágil,    Posesivos:          todos los demás
                 Amazonas, Sierra,   un, una, unos,      manipulador         mío, tuyo, suyo,    verbos: correr,
                 Galápagos           unas                                    nuestro, vuestro    saltar, pensar,
                                                         Posesivos:          El chaleco es mío.  madrugar, etc.
                 Comunes:            Neutro:             Mi cartera
                 individuales /      Lo                  Tu cartera          Demostrativos:      Verboides
                 colectivos:                             Su cartera          este, ese, aquel    gerundio:
                 árbol / bosque                          Nuestro hijo        Este es muy         caminando,
                 libro / biblioteca                      Vuestro hijo        barato.             aplaudiendo
                 casa / condominio                                                               infinitivo: amar,
                                                         Demostrativos:                          saber, vivir
                                                         Este auto                               participio:
                                                         Ese auto                                molido, nacido
                                                         Aquel auto





               230  Lengua y Literatura   LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
                    7.º EGB               pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   230                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   230]]></page><page Index="233"><![CDATA[DUA. Representación



                    Concretos /          Artículos          Numeral:            Indefinidos:        Modos del verbo:
                    abstractos:          enfáticos o        Un                  uno, alguno,        Indicativo:
                    mesa /  amor         estilísticos:      Dos                 ninguno, una,       Martha compró
                    computadora /        El Miguel          Tres…               alguna, ninguna     verduras a la
                    esperanza            siempre llega      Medio               Uno siempre tiene   vecina.
                    piedra / alegría      temprano          Doble               la razón.           (Hechos reales
                                         (uso coloquial     Primero                                 que suceden,
                                         en algunas         Segundo                                 sucedieron o
                    Contables / no       regiones).         Tercero             Relativos:          sucederán)
                    contables:                                                  Que, quien,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    pan / agua                                                  donde, cuyo, cual
                    pulsera / gas                           Gentilicio:                             Subjuntivo:
                    cuaderno / vino                         ecuatoriano,        Compré un celular   Espero que tú
                                                            portugués,          que me gusta        escribas la primera
                                                            peruano,                                carta.
                    Primitivos /                            estadounidense,                         (Hechos
                    derivados:                              europeo             Interrogativos:     hipotéticos o
                    pan / panadería                                             ¿Qué? ¿Quién?       deseos)
                    pelo / peluquería                                           ¿Cómo? ¿Dónde?
                    pollo / pollería                        Indefinidos:
                                                            algún, alguno,                          Imperativo::
                                                            algunas, algunos    Exclamativos:       Canta tú.
                    Compuestos:                             ningún, ninguno,    ¡Qué! ¡Quién!       (Expresa orden)
                    abrelatas                               ningunos,           ¡Como! ¡Dónde!
                    sacacorchos                             ningunas
                    cumpleaños
                    matamoscas                              Grados del
                                                            adjetivo:
                                                            Positivo:
                                                            El gato de Paulo es
                                                            grande.



                                                            Comparativo:
                                                            El gato de Paulo es
                                                            más grande que
                                                            el de Luis.
                                                            - El gato de Paulo
                                                             es tan grande                                           ©Shutterstock
                                                             como el de Luis.
                                                            - El gato de
                                                             Paulo es menos
                                                             grande que el
                                                             de Luis.



                                                            Superlativo:
                                                            El gato de Paulo es
                                                            grandísimo.



                                                                                                Lengua y Literatura  231
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   231
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   231                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="234"><![CDATA[DUA. Representación

                                                 Partes  invariables de la oración




                     Adverbios               Preposiciones             Conjunciones              Interjecciones


                     Palabras                  Sirven para             Sirven para unir            Manifiestan
                   que expresan              unir o relacionar       o enlazar palabras u       estados de ánimo o
                   circunstancias.              palabras.                oraciones.                impresiones.
                                   ©Shutterstock                 ©Shutterstock            ©Shutterstock             ©Shutterstock








                  Oswaldo Guayasamín                                  Vincent Van Gogh            Salvador Dalí
                       Ecuador                  Frida Kahlo

                 De lugar:                •  a                      Copulativas:             •  ¡Oh!
                 aquí, allá, allí, ahí,   •  ante                   y, e, ni, que            •  ¡Ah!
                 lejos, cerca, abajo,     •  bajo                                            •  ¡Hola!
                 arriba, adentro, afuera,   •  cabe                 Disyuntivas:             •  ¡Ojalá!
                 delante, detrás          •  con                    o, u                     •  ¡Zas!
                                          •  contra                                          •  ¡Ay!
                 De tiempo:               •  de                     adversativas:            •  ¡Uf!
                 ayer, anteayer, antes,   •  desde                  pero, mas, sino,         •  ¡Ea!
                 ya, hoy, mañana,         •  en                     aunque,                  •  ¡Adiós!
                 todavía, temprano,       •  entre                  sin embargo, no          •  ¡Huy!
                 tarde, aún.              •  hacia                  obstante, antes bien     •  ¡Eh!
                                          •  hasta                                           •  ¡Guau!
                 De modo:                 •  para                   Consecutivas:            •  ¡Huy!
                 así, despacio, rápido,   •  por                    pues, luego, ahora       •  ¡Bravo!
                 bien, mal, peor, mejor,   •  según                 bien, con que, por
                 mal, quedito, fuerte     •  sin                    consiguiente
                                          •  so
                 De cantidad:             •  sobre                  Causales:
                 más, menos, mucho,       •  tras                   pues, porque, ya que,
                 poco, demasiado,         •  pro                    puesto que
                 bastante, muy, casi,     •  mediante
                 tanto                    •  durante                Condicionales
                                                                    si, con tal que, siempre
                 De afirmación:                                     que
                 sí, ciertamente, cierto,
                 también

                 De negación:
                 no, nunca, jamás,
                 tampoco
                 De duda
                 acaso, quizá, quizás,
                 tal vez

               232  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   232                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="235"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

                   Análisis de cada elemento de la oración


                   Morfología significa “forma o estructura”; es decir, al hablar de un análisis morfológico, nos referimos a la
                   forma de las palabras en la oración. Si revisamos las tablas morfológicas anteriores, nos damos cuenta
                   que cada palabra corresponde a un tipo o a una forma específica.

                   Es fundamental conocer qué clase de palabras constituyen una oración. Esto nos permite diferenciar los
                   usos de las palabras, mejorar la ortografía y la redacción.
                   Observa el análisis de las siguientes oraciones.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                            ©Shutterstock
                      •   Las flores amarillas brotan aún en invierno.



                      Artículo     Sustantivo     Adjetivo        Verbo       Adverbio     Preposición    Sustantivo
                    determinado      común       calificativo  predicativo     tiempo                      común
                        Las           flores      amarillas      brotan          aún           en          invierno.


                            ©Shutterstock




                                                           •   ¡Huy! Ricardo parece enojado y Dayana también.







                                   Sustantivo      Verbo        Adjetivo     Conjunción     Sustantivo   Adverbio de
                    Interjección
                                     propio      copulativo    calificativo   copulativa     propio       afirmación

                        ¡Huy!        Ricardo       parece        enojado          y          Dayana        también.


                                                                                                            ©Shutterstock




                             •   La casa de afuera es mía.







                       Artículo        Sustantivo                                         Verbo          Adjetivo
                     determinado    concreto común    Preposición    Adverbio lugar     copulativo       posesivo
                          La              casa             de             afuera            es             mía.






                                                                                                Lengua y Literatura  233
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   233                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="236"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               I.LL.3.6.3.

               Análisis morfológico de la oración

               1.  Subraya 10 sustantivos, 5 verbos conjugados, 10 adjetivos, 5 adverbios de las instrucciones que se
                   muestran a continuación. Clasifícalos en la tabla.


                      Las normas del transporte escolar incluyen estas reglas como las más importantes para mantener
                      un transporte escolar seguro:
                      •  Cada niño debe tener un asiento independiente. No como hasta hace unos años, en los que
                        podían sentarse tres por cada dos asientos.
                      •  La edad máxima de los autobuses destinados al transporte escolar será de 16 años contados
                        antes del inicio del curso escolar.
                      •  Los autobuses escolares deben ir debidamente señalizados con un indicativo en la parte
                        anterior y posterior del autobús.

                      •  Los autobuses de uso escolar deberán pasar la revisión una vez al año hasta los cinco años;
                        posteriormente, deberán pasar la inspección cada seis meses.

                                                                                                       Madrid, F. (2018)



                         Sustantivos                Verbos                 Adjetivos              Adverbios

                    norma                    incluyen                escolar                 más


                    transporte               debe                    seguro                  no


                    reglas                   podían                  independiente           antes


                    niños                    será                    dos                     debidamente


                    asiento                  deberán                 máxima                  posteriormente


                    edad                                             anterior


                    años                                             posterior


                    autobuses                                        cinco


                    parte                                            seis


                    meses                                            importantes




               234   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   234                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="237"><![CDATA[2.  Realiza un análisis morfológico de las siguientes oraciones.

                      Artículo        Sustantivo      Adjetivo        Verbo           Adjetivo       Sustantivo
                      determinado     común           calificativo    presente        posesivo       abstracto

                            Las           manos           suaves        acurrucaron        mi             olvido


                      Artículo            Sustantivo         Preposición        Sustantivo         Verbo
                      indeterminado       colectivo                             común

                              Un              manojo                de               sueños         desaparecieron
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      Sustantivo  Adverbio    Verbo        Adjetivo    Sustantivo  Conjunción   Sustantivo  Adverbio
                      propio      negación    futuro       posesivo    común      coordinada   propio     negación

                         Rina        jamás     aceptará       sus        errores        y         Julio    tampoco

                  3.  Investiga y crea oraciones a partir de algún dato biográfico de cantantes ecuatorianos. Analiza la
                      morfología de cada una.


                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________




                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________




                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  235
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   235
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   235                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="238"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Algunos errores gramaticales


               La gramática nos permite conocer y ordenar las ideas cuando hablamos y escribimos. A veces cometemos
               errores que pueden enmendarse con el conocimiento de algunos casos.

                 Mal uso de preposiciones: a, bajo



                       Se debe decir:                                                     También es incorrecto
                       “La presidenta                                                   decir “bajo ningún punto
                     comentó los asuntos                                                 de vista”. Lo correcto es
                        para tratar”.                                                    “desde ningún punto de
                                                                                                 vista”.
                     Es incorrecto decir:
                   “La presidenta comentó
                     los asuntos a tratar”.















                                                                                    ©Freepik






                 El uso inapropiado de “de que”

                 •  La preposición de no debe usarse junto a la palabra que.

               ©Shutterstock                      incorrecto decir:                          No se debe decir:
                                                       Es

                                           “No pienses de que te vas a salvar             “En relación a las pistas
                                                                                               expuestas…”
                                                 de lavar los platos”.
                                                                                       Lo correcto es: “En relación con
                                         Lo correcto es: “No pienses que te vas            las pistas expuestas…”
                                              a salvar de lavar los platos”.

                                                                                                                  ©Shutterstock

                                                           Es incorrecto decir: “La
                                                        revista publicó un ejemplar a
                                                                  color”.
                Otros usos                             Se debe decir: “La revista publicó
                inapropiados de “a”                        un ejemplar en color”.






               236  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   236
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   236                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="239"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.6.5.

                  Algunos errores gramaticales


                  1.  Selecciona el uso correcto de las preposiciones y construye dos oraciones con cada uno.

                             Uso                 Uso                                 Oración

                          una decisión     una decisión que
                            a tomar         se debe tomar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            asuntos       asuntos para tratar
                            a tratar


                         desde ningún     bajo ningún punto
                         punto de vista        de vista


                              en                  a
                             color              color


                  2.  Investiga otros casos en los que las preposiciones se utilizan de manera incorrecta.
                      Resume el caso e inventa un ejemplo.



                          Caso:





                        Ejemplo:









                          Caso:






                        Ejemplo:

                                                                                                                      ©Shutterstock









                                                                                               Lengua y Literatura  237
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   237                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="240"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                   Book Creator


                   Es una plataforma digital que sirve para desarrollar la creatividad y
                   compartir aprendizajes. Se puede usar entre profesor-alumno. Los
                   profesores crean una cuenta y comparten el código a sus alumnos, para
                   que todos formen parte del aula virtual y puedan trabajar en proyectos en
                                                                                                                   ©Shutterstock
                   conjunto.






                   Esta plataforma permite incluir en los proyectos    Book Creator puede servir para crear historias y
                   texto, imágenes, audio o video. De esta manera,     cuentos interactivos, revistas, libros de poesía,
                    se puede trabajar con los distintos recursos,     informes científicos, manuales de instrucciones,
                              según sea necesario.                              reglamentos, cómics, etc.




                 Actividades
                 1.  Trabajen en equipo. Van a utilizar Book Creator para crear un reglamento interno de la clase. Su
                     profesor creará una cuenta e invitará a todos los alumnos para que formen parte de la clase virtual.
                     Luego, sigan estos pasos:

                     a)  Conversen entre todos acerca del reglamento para la clase. Hagan una lluvia de ideas acerca
                        de las normas que creen que debe haber y las posibles sanciones por incumplirlas.

                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________________________

                        _____________________________________________________________________________________________


                   b)  Dividan a la clase en grupos para escribir las normas. Por ejemplo, un grupo escribirá las normas
                       acerca de la puntualidad y las sanciones por incumplir.
                   c)  Después, en la plataforma, cada grupo escribirá sus normas, pero lo hará colaborando dentro del
                       mismo proyecto; de esta manera, manejarán el mismo formato, colores, etc. Pueden incluir fotos
                       o dibujos para ilustrarlo.
                   d)  Cuando esté listo el reglamento, pueden publicarlo online y todos van a tener acceso a él.


               238  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   238                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="241"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Música e Ilustración


                  Un cancionero ilustrado


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  La ilustración permite que las palabras adquieran
                  más poder. Te invitamos a escribir un cancionero
                  que recoja las voces más representativas del rock
                  ecuatoriano de esta época y a ilustrarlo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                  ¿Qué necesitamos?
                  •  Internet
                  •  playlist de canciones ecuatorianas
                  •  cartulinas de colores A4
                  •  marcadores

                  •  lápices                                                                                           ©Shutterstock
                  •  pinturas


                  Procedimiento

                  1.   Formen equipos de trabajo.                     3.  Escuchen las canciones y transcríbanlas en
                                                                         las cartulinas. Escojan varias opciones.

                  2.  Realicen una investigación de las principales
                      canciones y músicos de rock ecuatorianos.       4.  Ilustren cada canción.  Usen marcadores,
                                                                         pinturas y muchos colores.


                                                                      5.  Coloquen una portada y contraportada al
                                                                         cancionero. Coloquen la foto de los cantantes
                                                                         de rock.



                                                                      6.  Realicen  una  presentación  oficial  del
                   ©Shutterstock                                         cancionero ilustrado. Preparen un discurso en
                                                                         el que cuenten la importancia de cada una de
                                                                         las canciones.



                  Extiende tus conocimientos

                  El Premio Nobel de Literatura del 2016 fue otorgado a Bob Dylan, un                                 ©Shutterstock
                  cantautor estadounidense  que popularizó un  nuevo estilo de
                  música.



                                                                                               Lengua y Literatura  239
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   239                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="242"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Uso de las mayúsculas


                                         Se escriben con mayúscula inicial los títulos de publicaciones periódicas, en
                                         sustantivos y adjetivos. Ejemplos:
                                         •  El Norte de Loja, El País, La Voz de Sucumbíos, Notimercio, Primicias,
                                           El Universo son nombres de periódicos.


                       Comunicacional                                                                               ©Shutterstock

                 A diario vemos que se
                     abusa del uso de
               mayúscula en letreros o
                 publicidades. Por ello,
                es importante conocer
                     sus aplicaciones.
                Busca algunos ejemplos
                de usos incorrectos de la
                      mayúscula en la
                 cotidianidad del barrio.
                                         Los títulos de libros, de obras musicales, de cine, de televisión, de radio o de
                                         teatro se escriben con mayúscula inicial, mientras las demás palabras van en
                                         minúscula; salvo que se tratara de nombres propios. Además, llevan cursiva.
                                         Ejemplos:




                        Digital                                                  El mago encantador                 ©Shutterstock
                                                                                    Obra de teatro
                Cuando tengas dudas al
                  momento de escribir,   •  A vista de pájaro,
                            ingresa a:     Los ratoncitos bandidos,
                        lynk.ec/7gt34      La sociedad de poetas

                                           muertos, Ana Karenina,
                                           Don Quijote de la
                                           Mancha


                      y consulta lo que
                necesitas. Esta página te
                   ofrece explicaciones
                             rápidas.
                                         Se escriben con mayúscula inicial  todas las  palabras del  nombre de  los
                                         congresos, con excepción de los artículos, preposiciones y conjunciones.

                                         Ejemplos:
                                         •  El X Congreso Internacional de Literatura Infantil y Juvenil

                                         •  Primer Congreso de Enfermedades Autoinmunes de la Sociedad Argentina
                                           de Reumatología


               240  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   240                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="243"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.3.6.5.

                  Uso de la mayúsculas

                  1.  Parafrasea la regla a la que corresponden estos ejemplos.


                           Ejemplos                                         Regla

                                                                         ____________________________________________
                         •  Don Quijote de la Mancha                     Llevan mayúscula inicial los títulos de libros,
                                                                         ____________________________________________
                         •  El paraíso perdido                           de obras musicales, de cine, de televisión, de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                         ____________________________________________
                         •  Animales fantásticos                         radio o de teatro, mientras las demás
                                                                         ____________________________________________
                         •  El mago de Oz                                palabras van en minúscula. También tienen
                                                                         cursiva.
                         •  El Universo                                  Los títulos de publicaciones periódicas se
                                                                         ____________________________________________
                         •  Diario La Hora                               escriben con mayúscula inicial, en
                                                                         ____________________________________________
                         •  Primicias                                    sustantivos y adjetivos.
                                                                         ____________________________________________
                         •  El Telégrafo                                 ____________________________________________


                         •  X Congreso Mundial de Ecosistemas            Se escriben con mayúscula inicial todas las
                                                                         ____________________________________________
                            Sustentables 2024
                                                                         palabras del nombre de los congresos, con
                                                                         ____________________________________________
                         •  Congreso Internacional de
                                                                         ____________________________________________
                            Juventudes en Acción                         excepción de los artículos, preposiciones y
                                                                         conjunciones.


                  2.  Observa la imagen y escribe un texto. Aplica los tres usos de mayúsculas adecuadamente.



                       ________________________________________________________

                       ______________________________________________________
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       ____________________________________________________
                       ________________________________________________

                       ______________________________________________

                       ______________________________________________
                       ______________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  241
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   241
                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   241                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="244"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.3.6.3 / I.LL.3.6.5 / I.LL.3.1.1. / I.LL.3.2.2. / I.LL.3.4.1 / I.LL.3.7.1.

               1.  Completa el organizador gráfico.

                                                            La canción




                            Es una composición musical creada para ser interpretada por la voz humana.



                                                          Características



                 Considerada
                                                                             Puede ser
                                    Necesita el
                                                         Se compone
                __________________  __________________  __________________  __________________  __________________
                                                                                                 Uno de los
                                                                             interpretada
                                                         de versos y
                                    acompañamiento
                 género literario.
                                                                                                 grandes cantantes
                __________________  __________________  __________________  __________________  __________________
                                    de instrumentos      estribillos.        por solistas,       de la música
                __________________  __________________  __________________  __________________  __________________
                                    musicales.                               dúos, tríos, etc.   ecuatoriana es
                __________________  __________________  __________________  __________________  __________________
                                                                                                 Julio Jaramillo.
               2.  Inventa un diálogo telefónico que cumpla con las recomendaciones de expresión oral dadas en la
                   unidad.
                                                           ___________________
                                                           ____________________
                                                            __________________





                                                             ____________
                                                            _______________
                                                            _______________
                                                             ____________
                                                                                                                    ©Shutterstock





               3.  Explica la importancia de las redes sociales y su semejanza con una guía telefónica.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________



               242   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   242
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   242                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="245"><![CDATA[4.  Escribe una oración y aplica el uso de las mayúsculas, según el requerimiento. R.A.

                          Publicación periódica



                           Nombre de un libro



                         Nombre de una canción


                        Nombre de un congreso
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  5.  Realiza un análisis morfológico de la siguiente oración.





                          La       familia    Sánchez       llegó       en        la      tarde    inesperadamente





                        Rocío       grita        y          Mario         sonríe          con            calma

                  6.  Escribe cinco reglas que debes cumplir en tu hogar.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  7.  Trabaja con un  compañero.  Compartan la canción que  más hayan  disfrutado en  esta unidad.
                      Evalúen sus características formales y su contenido.

                      _________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Qué cosa novedosa aprendiste en esta unidad?

                   ¿Cómo te sentiste al leer las canciones de la unidad?
                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Qué recomendaciones para interactuar en las redes sociales te parecen importantes?
                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.



                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   243
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   243                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="246"><![CDATA[UNIDAD
                          6                   Teatro para vivir


                                              y sonreír






                       Los seres humanos tenemos talentos especiales. Algunos descubren en la escritura o en la
                       actuación su mejor forma de expresión. El teatro nos invita a vivir con intensidad las
                       emociones y a disfrutar de diversos temas.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿De qué crees que trata la obra? Observa sus vestuarios y expresiones.
                       •  ¿Has ido al teatro? ¿Qué te gustó más y qué emociones o ideas te dejó?



























































               244
               244  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    7.º EGB
                    7.º E GB


                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   244                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   244]]></page><page Index="247"><![CDATA[©Shutterstock

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura


                   La obra de teatro    Uso de lenguaje       El ruido en la     Lectura de avisos      Escritura de
                                            técnico           comunicación          clasificados     avisos clasificados


                    Características      Características      Tipos de ruido      Características      Modificadores
                                                                                                        del sujeto
                                           Ejemplos                                                   Complementos
                                                                                                       del Predicado

                                                                                                     Análisis sintáctico

                                                                                                         Uso de c

                                                                  Objetivos de unidad: O.LL.3.11. / O.LL.3.1. / O.LL.3.5. / O.LL.3.6. / O.LL.3.8.

                                                                                                                 245
                                                                                                          eratura
                                                                                                Lengua y Literatura  245
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                          7.º EGB
                                                                                                          7.º E GB
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   245                                                                             22/3/25   13:21
                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   245]]></page><page Index="248"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         La obra de teatro

                 Desde la Antigüedad, el
                 ser humano ha recurrido                                                                             ©Shutterstock
                al teatro para expresar sus
                emociones más intensas.
                   El teatro pertenece al
                     género dramático y
                  las tragedias fueron las
              primeras en nacer, seguidas
                   por las comedias, que
                sentaron las bases para la           Julieta, ¡no te alejes!
                        creación teatral.              Mi amor por ti es
                                                         verdadero.




































                        Educación
                        financiera       La obra de teatro

                ¿Se puede vivir del arte   El género literario dramático o teatro abarca todas las obras destinadas a ser
                  en el Ecuador? Si no   representadas ante un público. A quien crea obras dramáticas o teatrales se le
               existe apoyo del Estado   denomina  dramaturgo.  Por  tratarse  de  textos  literarios,  su  función  es
                      y de la sociedad,
                        es muy difícil.  principalmente estética y se encarga de crear mundos de ficción.
                 Imagina una idea para   Las obras dramáticas son textos conversacionales, es decir, que carecen de un
               crear un emprendimiento   narrador. La historia se desarrolla por medio de diálogos que pronunciarán los
                             artístico.  personajes; también se manifiestan como declamaciones, monólogos, cantos
                                         o cualquier forma que involucre a la voz del actor o de la actriz.


               246  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   246                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="249"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de la obra de teatro                                DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge




                                               Una obra teatral abarca: 1) el texto literario
                                               (guion), que contiene diálogos e indicaciones;
                                               2) la representación dramática (puesta en escena),
                                               que incluye la actuación, vestuario, escenografía,
                                               iluminación y sonido, que dan vida a la obra.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

















































                        Al inicio de las obras de         Las frases que están              Los 7 principales
                        teatro, el autor escribe          entre paréntesis sirven           géneros teatrales son:
                        indicaciones para                 para indicar qué hacen            tragedia, comedia,
                        que la audiencia imagine          o cómo realizan las               drama, musical, ópera,
                        el ambiente y los actores         acciones los personajes           monólogo,
                        y actrices sepan cómo             mientras hablan. Estas            tragicomedia.
                        representarla.                    indicaciones se llaman
                                                          acotaciones.



                                                                                                Lengua y Literatura  247
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   247
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   247                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="250"><![CDATA[DUA. Representación
             Antes de la lectura
                                                             Trapi vence a la bruja
             •  ¿Has ido al teatro
                o has visto una obra                                     Personajes
                de títeres? Comenta
                con tus compañeros
                tu experiencia.              Luli      (niña)        hada          Trapi     (niño)        bruja

             •  ¿En qué se diferencia
                una obra de teatro de                               Decorado y ambiente
                una película?
                                            Un  bosque  a  pleno  día.  Cuando  abren  el  telón,  se  oye  el  gorjeo  de
                                            pájaros. Trapi y Luli entran por el lado derecho, atraviesan el escenario y
                    gorjeo. Sonido que      desaparecen por el lado opuesto. Regresan. Se detienen en el centro del
                    emiten los pájaros.     escenario, miran de un lado para el otro.
                    afligir. Causar
             abatimiento o tristeza.
                                         Luli:   (Afligida) Trapi, nos hemos perdido…

             Durante la lectura          Trapi:  Es extraño, Luli, nunca nos ha ocurrido, ¡y tantas veces que recorrimos
                                                el mismo camino! (Los dos van de un lado para otro.)
             •  ¿Por qué tendrán
                tanto miedo los          Luli:  Tengo miedo, pero mucho miedo.
                niños?                   Trapi:  ¡Bah! No temas.

                                         Luli:  (Mira a la derecha. Asustada, toma del brazo a Trapi.) ¡Trapi, mira! ¿No
                        Desarrollo
                        sostenible              es la bruja?
                                         Trapi:  (Atemorizado.) ¡Cierto! ¿Para qué vendrá? (Intentan irse.)
                 Realiza una escena con
                       títeres donde los   Bruja:  (Entra y al mismo tiempo cesa el canto de los pájaros.) ¡Hola, mis
                 animales enseñen a los         niños! Están perdidos, ¿no es cierto? (Ríe.) Perdidos y en medio del
                 niños a cuidar el medio        bosque…
                 ambiente con acciones
                 como reciclar y ahorrar
                               agua.                                                                                 ©Shutterstock































               248  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   248                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="251"><![CDATA[DUA. Representación

                  Luli:  (Colocándose detrás de Trapi.) ¿Qué quiere usted de nosotros? (Con       Durante la lectura
                         voz temblorosa.) Déjenos.
                                                                                                  •  ¿Qué harías si, como
                  Bruja:  Hijitos, les enseñaré el camino para regresar, pero antes… (Vuelve a      Luli y Trapi, estuvieras
                         reírse.) Trapi debe ir al Palacio de las Hadas.                            perdido y un
                  Trapi:  No queremos ningún trato con usted.                                       desconocido te
                                                                                                    pidiera hacer algo a
                  Bruja:  (Ríe prolongadamente.) Si no me obedecen, nunca más regresarán a          cambio de ayudarte?
                         su casa. En cambio (se les acerca, pero los niños se alejan), si Trapi va
                         al Palacio de las Hadas y me trae las siete piedrecitas rojas que los siete
                         búhos dejaron el viernes a medianoche…
                                                                                                          Socioemocional
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Trapi:  (Con voz temblorosa.) ¿Para… para qué quiere las siete piedrecitas
                         rojas?                                                                  Cuando el teatro se
                                                                                                 lleva a escena, genera
                  Bruja:  ¿Para qué las quiero?                                                  una variedad de

                  Trapi:  (Decidido.) Sí, ¿para qué las quiere?                                  emociones en la
                                                                                                 audiencia. Puede
                  Bruja:  Me servirán para hacer desaparecer a todas las hadas. (Se ríe y mueve   convertirse en un
                         el cuerpo exageradamente.)                                              detonante para que las
                  Trapi:  ¿Para eso? ¡Nunca! ¿Entiende?                                          personas exploren sus
                                                                                                 sentimientos y se
                  Bruja:  Además de ayudarles a regresar, les regalaré esta bolsa repleta de     identifiquen con los
                         monedas de oro… Tómela, Trapi, ¡tómela!                                 personajes.
                  Trapi:  No, no queremos nada suyo… (Retrocede.)                                Cuenta si alguna vez te
                                                                                                 ha impresionado una
                  Bruja:  (Enojada, con voz amenazadora.) ¿No? ¡Ja! Fui yo quien les hizo perder   obra de teatro.
                         en el bosque. Si no va, Trapi, ya lo saben: ninguno de los dos volverá
                         a  casa.  Piénselo  bien…  (Se ríe escandalosamente
                         mientras sale del escenario.)

                  Trapi:  (Mirándola enojado mientras se aleja.) Bruja…
                         ¡Bruja mala!

                         Los dos niños empiezan a caminar de un
                         lado a otro.
                  Luli:  ¿Y ahora qué hacemos, Trapi?

                  Hada:  (Aparece por la izquierda. Se oye
                         otra vez el canto de pájaros.)
                         Oh, niños, no teman, los
                         ayudaré. Pronto volverá la bruja, así
                         que, Trapi, escucha con atención: quédate                                                 ©Shutterstock
                         siempre frente a ella; si le muestras la espalda o ella logra colocarse
                         detrás de ti, todo estará perdido.
                  Trapi:  (Mirando al hada con atención y asintiendo con la cabeza.) Entiendo,        asentir. Afirmar,
                         no dejaré que se ponga a mis espaldas.                                       admitir, estar de
                                                                                                      acuerdo.
                  Hada:  Cuando se escuche música, se paralizarán los músculos de la bruja
                         y quedará inmóvil… entonces cuenta tres veces del uno al siete.



                                                                                                Lengua y Literatura  249
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   249
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   249                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="252"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Trapi:  ¿Y podremos regresar a nuestra casa?
                                         Hada:  Sí. Ya casi llega nuestra enemiga. Toma, arrójale estos polvos cuando
                                                hayas terminado de contar. (Le da los polvos y desaparece.)

                                         Trapi:  Luli, tú escóndete. (Luli sale.)
                                         Bruja:  (Entra como cabalgando sobre una escoba. Ríe como las brujas
             Después de la lectura              malas de los cuentos.) ¡Ya estoy de vuelta! (Intenta colocarse detrás

             •  ¿Crees que si Trapi             de Trapi, quien se voltea y no lo permite, así dan vueltas por un rato
                no hubiese superado             por todo el escenario. Cansada, se detiene y habla con dificultad,
                su miedo, hubiese               como si hubiese corrido mucho.) Tra…pi, ya quédese quieto.
                vencido a la bruja?      Trapi:  ¡No! Sé que quiere hacerme un hechizo.
                                         Bruja:  ¿Un hechizo? ¿Quién le dijo semejante barbaridad? Dese vuelta, sea
                                                bueno.

                                         Trapi:  No, bruja, usted no es una bruja buena, ¡no le haré caso!
                                         Bruja:  (Furiosa.) ¡Dese vuelta! Hágame caso, si no…  (Levanta la escoba.
                                                Comienza a oírse música y la bruja se detiene bruscamente.)
                     Comunicacional
                                         Trapi:  (Contando  en  voz  alta.)  Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete.

                Lee la siguiente noticia        (Puede pedir  la ayuda del público para contar por segunda  vez.
               en la que se cuenta qué          Cuenta por tercera vez.) Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis y siete.
                  hicieron unos chicos          (Se sigue escuchando música. Trapi arroja los polvos, la bruja se
              de tu edad con esta obra:         debilita y parece que estuviese derritiéndose, cae sobre sus rodillas
                       lynk.ec/7gt35            y se encoge de tal forma que parece una roca.)
                                                Trapi se queda un momento en silencio, mirando por todos lados a la
                                                bruja convertida en roca. Lentamente se va bajando el volumen de la
                                                música hasta que desaparece.
                                                Trapi:   ¡Luuuliii!

                                                  Luli:  (Acude.) Trapi, ¿estás bien? ¡¿Y la bruja?!
                                                    Trapi:   (Señala a la bruja.) Ahí la tienes, convertida en una piedra…
                                                             Pero… ¿Qué es eso?… (Señala al camino.) ¡Mira, Luli!
                                                              (Habla emocionado.)  ¡El hada nos ha marcado el
                                                                camino que conduce a la casa!
                                                           Luli:   Sí, Trapi. ¡Qué suerte! Pronto, pronto, ¡vamos! (Salen
                                                                    los niños. Vuelve a oírse el canto de los pájaros.
                                                                     Se cierra el telón.)
               ©Shutterstock                                                                           Bagalio, A. (s.f.)















               250  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   250                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   250]]></page><page Index="253"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.3.7.1.

                  Trapi vence a la bruja

                  Después de la lectura


                  Nivel literal
                  1.  Completa el cuadro con la información de la obra.


                                  Escenario             El bosque
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Personajes principales      Trapi, Luli, Hada


                       Personaje antagónico (opuesto)   Bruja


                                                        •  Trapi y Luli se pierden en el bosque y se encuentran con la
                                                          bruja que los amenaza.
                                                        •  Aparece el hada para ayudar a los niños y tramar un plan
                          Tres acciones principales
                                                          para deshacerse de la bruja, a través de la música.
                                                        •  El plan funciona. La bruja se convierte en roca y los niños
                                                          regresan a casa.



                  Nivel inferencial
                  2.  Imagina que los niños de esta obra le hubieran hecho caso a la bruja. ¿Crees que realmente hubiesen
                      podido regresar a su casa a salvo? ¿Por qué?
                      R.A.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  3.   En la vida real, no hay brujas y hadas como las de esta obra de teatro, pero hay personas que buscan
                      hacer daño. Inventa un conjuro contra esas personas que roban, secuestran o agreden a otra gente
                      y anótalo.
                      ___________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Opina. ¿Qué otra solución pudo haber propuesto el hada para deshacerse de la bruja?                ©Shutterstock
                      R.A.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   251                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   251]]></page><page Index="254"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Uso de vocabulario técnico

                  En la vida cotidiana, sin
                  darnos cuenta, siempre                                                       Estamos               ©Shutterstock
                     estamos usando un                                                     leyendo La isla del
                 vocabulario técnico para          ¿Qué libro están                   tesoro. Hoy hablamos sobre
                 referirnos a las disciplinas   leyendo en tu clase? ¿Ya               los personajes principales,
                    que nos enseñan en            hicieron el análisis?                   secundarios y cómo
                      la escuela o a todo
                 aquello que nos ofrece la                                                afectan a la trama.
                            tecnología.








































                                         El lenguaje técnico
                          Matemática
                                         Es el conjunto de términos o frases específicos de una disciplina en particular.
                        ¿Qué términos    Se puede considerar este registro como una variante de la lengua, ya que
                  matemáticos utilizan    comprende un conjunto de palabras o expresiones empleadas por los
                  tus docentes en clase?
                                         miembros de una comunidad en particular, definida por su profesión o
                                         actividad.
                                         En la escuela, los estudiantes no han adquirido aún especialización en una
                                         profesión  específica;  por  lo  tanto,  no  utilizan  un  vocabulario  técnico
                                         especializado. Sin embargo, existen términos y expresiones particulares que
                                         deben entender en las diversas materias que estudian.


               252  Lengua y Literatura   LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las
                    7.º EGB               estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   252                                                                             22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   252]]></page><page Index="255"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características del registro técnico                                DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  Existen normas y




                       convenciones especí cas
                       en cada campo técnico;
                       estas dictan el uso
                       correcto del lenguaje.
                       Aquí se incluye
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       terminología, sintaxis
                       y reglas gramaticales
                       particulares que son
                       aceptadas dentro de la
                       comunidad profesional.

























                         El registro técnico es
                         formal si se lo compara
                         con el lenguaje
                         coloquial. El tono es serio
                          y profesional; se adapta
                         al ámbito y los códigos de
                         la comunidad técnica.







                        El vocabulario técnico es        El lenguaje técnico es           Para ahorrar espacio y
                        especializado y preciso.         claro y conciso. La              tiempo, el registro técnico
                        Utiliza términos que tienen      comunicación directa             hace uso de siglas y
                        signi cados especí cos           y sin ambigüedades es            abreviaturas aceptadas en
                        y de acuerdo con un              crucial para transmitir          el ámbito de los usuarios
                        contexto particular.             información técnica de           de este lenguaje.
                                                         manera e ciente.





                                                                                                Lengua y Literatura  253
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:21
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   253
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   253                                                                             22/3/25   13:21]]></page><page Index="256"><![CDATA[DUA. Representación

                       Comunicacional    Ejemplos de vocabulario técnico

                Existen diccionarios de
                   vocabulario técnico                                En las Matemática
                     que ayudan a las       •  Hoy aprendimos sobre las variables en álgebra, como ‘a’, ‘b’ y ‘c’, y
               personas a comprender
                mejor los términos que        cómo pueden representar números desconocidos.
                no conocen acerca de        •  En clase jugamos a lanzar un dado y calculamos la probabilidad de
                una materia específica.       obtener un número par.
                     Elabora tu propio
                        diccionario de      •  Juan y yo construimos sólidos geométricos, utilizando palillos y
                   vocabulario técnico;       plastilina, para entender mejor prismas y pirámides.
                 separa por las materias    •  Mi papá me enseñó que los
                que estudias. Incluye los     triángulos pueden ser
                 términos que conozcas        clasificados en                                                   ©Shutterstock
                     con su significado.      equiláteros, isósceles y
                       Comparte estos         escalenos, según sus
                diccionarios o dónalos a      lados.
                 la biblioteca, para que
                       ayuden a otros
                          estudiantes.












                                                                             En las Ciencias Sociales
                                                               •  En nuestra clase de ciencias sociales,
              ©Shutterstock                                       aprendimos sobre la estratificación social, que
                                                                  analiza cómo las personas se dividen en
                                                                  diferentes grupos, basados en cosas como la
                                                                  educación y el trabajo.
                                                                       •  Tengo que hacer un ensayo sobre los
                                                                         derechos humanos y cómo todos
                                                                         merecemos ser tratados con igualdad,
                                                                         equidad y respeto.
                                                                       •  María hizo su exposición sobre la geografía
                                                                         humana, que habla sobre cómo las
                                                                         personas interactúan con su entorno y
                                                                         cómo influye en su forma de vida.

                                                                       •  Mi docente nos habló sobre la
                                                                         ciudadanía responsable y cómo cada
                                                                         uno de nosotros puede contribuir
                                                                         positivamente a nuestra sociedad.




               254  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   254                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   254]]></page><page Index="257"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                                     Seguridad vial
                                                 En la Literatura
                     •  En la historia que leímos, el personaje protagonista era un valiente     Organiza un juego
                       aventurero que enfrentaba muchos desafíos para salvar a sus amigos.       de simulación de tráfico

                     •  Descubrimos una metáfora en el poema que leímos, en la que el sol        donde tus compañeros
                       se comparaba con una linterna gigante que ilumina el cielo.               actúen como
                                                                                                 conductores y peatones,
                     •  El autor describió el ambiente del cuento como misterioso y oscuro,      respetando señales viales
                       lo que creó una atmósfera                                                 y aplicando conceptos
                       emocionante.                                                              de seguridad.

                     •  En la biblioteca, elegí
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       un libro según mi
                       género literario
                       favorito, que es la
                       ciencia ficción,
                       porque me
                       encantan las
                       historias
                                                                                               ©Shutterstock
                       futuristas.





                                                                                                      Ética e integridad


                                            En las Ciencias Naturales                            Este lenguaje técnico
                     •  En la lección de ciencias naturales, aprendimos sobre el ecosistema,     de los psicólogos ayuda
                                                                                                 a describir emociones
                       que es un sistema donde los seres vivos y su entorno interactúan          de manera más precisa.
                       entre sí.
                                                                                                 Empatía: capacidad de
                     •  Descubrimos cómo las plantas producen su propio alimento a través        comprender y
                       de la fotosíntesis, al utilizar la luz del sol para convertir el dióxido de   compartir los
                       carbono y el agua en glucosa.                                             sentimientos de otra
                                                                                                 persona.
                     •  Hablamos del cambio climático y cómo las actividades humanas             Resiliencia: capacidad
                       pueden afectar el clima global y la biodiversidad.                        de recuperarse
                     •  Aprendimos sobre los                                                     emocionalmente frente
                       órganos y sistemas                                                        a la adversidad.
                       del cuerpo humano,
                       y comprendimos
                       cómo trabajan                                                           ©Shutterstock
                       juntos para
                       mantenernos
                       saludables.









                   LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las   Lengua y Literatura  255
                   estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.  7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   255                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   255]]></page><page Index="258"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.2.2.

               Uso de vocabulario técnico

               1.  Responde. ¿Qué es el registro técnico?

                   Es el conjunto de términos o frases específicos de una disciplina en particular.
                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe tres características del vocabulario técnico.

                   •  Es especializado y preciso.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   •  Es claro y conciso.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   •  Existen normas y convenciones específicas dentro de cada campo técnico que dictan el
                   ________________________________________________________________________________________________
                    correcto uso del lenguaje.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   •  Es formal. El tono suele ser serio y profesional.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   •  Hace uso de siglas y abreviaturas.
                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Escribe dos oraciones con vocabulario técnico específico de cada una de las ciencias mencionadas
                   a continuación.


                       Ciencia sociales
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________



                       Matemática

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________



                       Ciencias Naturales
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________



               256   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   256                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   256]]></page><page Index="259"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Desafío de acertijos técnicos


                  Te invitamos a crear acertijos utilizando vocabulario técnico para reforzar tus conocimientos.

                  1.  Revisa los siguientes términos y asegúrate de conocer su significado. Si no conoces el significado de
                      alguno, puedes buscarlo en el diccionario o preguntarle a tu docente.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       Ecosistema                                      Hipérbole
                                         Órbita                                       Sistema solar
                                    Reacción química                                    Polígono

                                        Paradoja                                      Raíz cuadrada
                                        Gravedad                                      Globalización
                                       Geometría                                      Nacionalismo




                  2.  Elige 4 términos para hacer tus acertijos. Los términos deberán ser la respuesta de los acertijos.
                      Escríbelos utilizando tus conocimientos acerca de esos términos. Observa el ejemplo.




                        No tiene lógica y
                       camina de la mano
                       de la contradicción.
                       Si te lo encuentras,
                        de seguro, será tu
                           perdición.
                                                                  ©Shutterstock
























                  3.  Escribe tus acertijos en cartulinas. Luego, intercámbienlos e intenten resolverlos.



                                                                                               Lengua y Literatura  257
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   257
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   257                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="260"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario CITAM + H                                          Participación




               Haremos una película en stop motion

               sobre ciudades sostenibles

               ¿Cuál es nuestro desafío?

               Las ciudades sostenibles son esenciales para abordar los desafíos globales y
               mejorar la calidad de vida de las personas, lo que garantiza la prosperidad a largo
               plazo, en armonía con el medioambiente.
               Utilizaremos CITAM+H para producir una película en stopmotion sobre ciudades
               sostenibles, como una forma efectiva y atractiva de comunicar la importancia de la
               sostenibilidad urbana, y motivar a las personas para contribuir a crear entornos
               urbanos más sostenibles.


               Objetivos

               •  Sensibilizar sobre los desafíos ambientales actuales y la importancia de adoptar prácticas sostenibles
                   en entornos urbanos.
               •  Fomentar la empatía hacia los problemas ambientales y sociales relacionados con la falta de
                   sostenibilidad en las ciudades.

               •  Transmitir temas complejos de sostenibilidad a través de una película atractiva sin ruidos en la
                   comunicación.


               Hipótesis-Observaciones

               Hipótesis. ¿Puede una película concientizar a las personas sobre la importancia de la sostenibilidad?
               Para responder esta pregunta, formen equipos de trabajo y desarrollen lo siguiente:

               1.  Conversen sobre todo lo que saben acerca de ciudades sostenibles y el alcance e impacto que
                   puede tener una película. Realicen una lluvia de ideas y puntos de vista al respecto.
               2.  Analicen artículos que hablen sobre ciudades sostenibles alrededor del mundo, cómo lo han
                   logrado, cómo se manejan, etc.
               3.  Desarrollen las actividades planteadas a continuación.



               Experimentación-construcción de prototipos


                 C  iencia. Investiguen y preparen un informe sobre por qué son importantes
                   las ciudades sostenibles. Además, averigüen acerca de las propuestas de
                   sostenibilidad que tienen estas ciudades: cómo funcionan y cuál es el
                   impacto en el medioambiente; indaguen sobre las prácticas de Dinamarca.






               258   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   258                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   258]]></page><page Index="261"><![CDATA[I
                     ngeniería. Elaboren una maqueta con legos para construir un prototipo                              ©Shutterstock
                      de una ciudad sostenible. Recolecten material reciclable como: cartones,
                      botellas, papel, etc., que les pueda servir para armar su maqueta. No olviden
                      incluir todo lo que hay dentro de una ciudad: casas, edificios, parques,
                      centros médicos, bomberos, policía, centros de diversión, con propuestas
                      de energía renovable y buenas prácticas ambientales.





                   T
                          ecnología. El stop motion consiste en aparentar el movimiento de objetos
                      estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Utilicen una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      plataforma digital para grabar su película con esta técnica. Pueden utilizar
                      Stop Motion Studio: slynk.ec/7gt36. Esta plataforma está disponible, tanto
                      para computadores como para celulares, lo que les hará más fácil el trabajo.                      www.cateater.com
                      La plataforma es bastante sencilla e intuitiva. Deben leer bien todas las
                      instrucciones antes de comenzar. Asegúrense de tener un celular o una
                      tableta con la que harán las tomas. Deben montar un pequeño escenario
                      fijo donde mostrarán la ciudad, que esté bien iluminada para que las tomas
                      sean claras. Lo mejor es la luz natural. La plataforma les permite editar su
                      proyecto y también incluir grabaciones de voz.



                   A
                          rtes. Dentro de la maqueta de su ciudad, deben incluir personas, animales
                      y plantas. Para hacer los muñecos utilicen plastilina. Consigan plastilina de                     ©Shutterstock
                      varios colores y elaboren muñecos distintos que representen diferentes
                      clases de personas, diferentes animales y también plantas. Los muñecos
                      deben tener la proporción adecuada, según el resto de elementos de su
                      maqueta.



                   M
                               atemática. Midan las dimensiones de su maqueta. Planifiquen con medidas                  ©Shutterstock
                      todo lo que irá en la maqueta, tanto la infraestructura como los muñecos
                      que representen a personas o animales. Cuiden que las proporciones sean
                      las adecuadas. Hagan cálculos para que su maqueta sea una representación
                      a escala de una ciudad y que contenga todo lo necesario.



                   H
                       umanidades. Redacten un guion para su película en stop motion sobre
                      ciudades sostenibles. Es importante tener un guion para orientarse, y no
                      cometer errores en la toma de las imágenes. Además, deben planificar lo
                      que dirán en la grabación de voz. La voz podría ser una narración o podrían
                      incluir diferentes personajes, pero todo esto lo planean en el guion. También                     ©Shutterstock
                      deberán marcar cuántas tomas se harán y en qué orden se mostrarán todas
                      las cosas. Pueden producir un storyboard sencillo, para visualizar la secuencia
                      de la película. Para esto, deben dibujar viñetas de cada escena junto con
                      breves descripciones.



                                                                                               Lengua y Literatura  259
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   259
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   259                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="262"><![CDATA[Resumen de los resultados del trabajo

               ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________

               Análisis

               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H,
               en este proyecto.

                 C   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 I   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 T   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M  ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________



                H  ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


               Comunicación

               Una vez que su película esté editada y revisada, preséntenla en clase a sus compañeros. Antes de la
               proyección, pueden hablar un poco sobre lo que investigaron acerca de ciudades sostenibles. Una vez
               que acabe la proyección, pueden destinar un tiempo para que los compañeros formulen preguntas
               acerca de la ciudad y cómo la construyeron.



               260   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   260
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   260                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="263"><![CDATA[Autoevaluación

                  1.  Describe la importancia del tema de las ciudades sostenibles y por qué se debe visibilizar esta
                      problemática. Explica las razones.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿De qué manera este proyecto aportó al cumplimiento del ODS “Ciudades y
                      Comunidades Sostenibles”? Explica.
                      ______________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  3.  ¿Crees que los espectadores de la película tomaron conciencia sobre la importancia de las ciudades
                      sostenibles en la actualidad?, ¿por qué?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas
                      de personas entrevistadas. Utiliza normas APA.                                        APA

                      _______________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad,
                      trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición-conclusiones

                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto en tu vida diaria.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.   Contesta. ¿Crees que la creación de este programa de radio en el que se habló sobre la igualdad de
                      género influyó en alguno de tus compañeros?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Opina. ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  261
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   261
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   261                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="264"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         El ruido en la comunicación

                                                                                                                     ©Shutterstock









                                                 ¡Hi! Today is our
                                                 annual budget
                                                   meeting….





               El no compartir el mismo
                 idioma constituye una
                  barrera porque afecta
              negativamente la calidad y
              la eficacia de la interacción
               comunicativa. Esto puede
                   tener consecuencias
                importantes en diversas                                                            ¿Qué dijo?
              áreas de la vida personal y
                          profesional.                                                            No sé inglés.

























                                         Ruido en la comunicación
                      Ética e integridad

                                         El ruido en la comunicación se refiere a cualquier interferencia, distracción
                 ¿Por qué es importante   o barrera que afecta la transmisión efectiva de un mensaje entre un emisor y
                respetar y ayudar a una   un receptor. Puede manifestarse de diversas formas y en distintos niveles, y su
                 persona que no conoce
                       nuestro idioma?   presencia  puede  dificultar  la comprensión  y la  interpretación  precisa  del
                                         mensaje.


               262  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   262                                                                             22/3/25   13:22
                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   262]]></page><page Index="265"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Tipos de ruido en la comunicación





                  ©Xavier Estrada Monge  Ruidos de semántica                          Ruidos de in uencia





                        Surgen en el ámbito lingüístico y se                 Proceden de las actitudes comunes, así
                        originan, tanto del uso intencionalmente             como de las creencias e información
                        incorrecto o engañoso de palabras del                previa que posea cada una de las partes
                        emisor, como, de la diversidad de                    involucradas en la comunicación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        lenguajes que hablan los participantes
                        en el proceso comunicativo.


                                                                              Por ejemplo, el nacionalismo podría
                                                                              resultar en el rechazo previo de un
                         Un ejemplo sería hablar a una                        logro cientí co, simplemente porque
                         persona anciana en jerga juvenil.                    fue alcanzado por un país adversario.


































                                                                                        Ruidos técnicos
                                                                              Aparecen cuando hay imperfecciones
                                                                              en los canales utilizados para transmitir
                                                                              información, o en la comprensión de
                                                                              quienes la reciben.




                                                                               Un ejemplo sería oír de forma
                                                                               entrecortada un mensaje de voz
                                                                               de Whatsapp.



                                                                                                Lengua y Literatura  263
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   263
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   263                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="266"><![CDATA[DUA. Representación

               Conductas que constituyen ruidos en la comunicación



                                        ©Shutterstock                                            No comprender
                    Hablar al oído de                                                            el significado
                    una persona                                             ¿Por                 del mensaje.
                    delante de otras o                                     qué te
                    hacer miradas                                      sientas a comer
                    cómplices.                                            con ella?
                                                                                                    No entiendo
                                                                                                     tus gestos.


                    Sonreír en forma burlona o irónica todo el
                                                                                              ©Shutterstock
                    tiempo.




                     ¿Tu forma
                    de hablar es
                                                               ©Shutterstock  ©Shutterstock
                      chistosa!





                                                                       Alterar el tono de voz o hacer gestos agresivos.






                                                                           ¡Dame!                  ¡No! ¡Es mío!
                    Dar la sensación de aburrimiento o pereza.
                                                                       ©Freepik




















                      Comunicacional

                 La minimización del ruido en la comunicación es esencial para una comunicación efectiva. Los comunicadores
                 pueden utilizar estrategias como ser claros en su expresión, adaptarse al contexto y a la audiencia, y verificar
                 la comprensión para reducir la posibilidad de malentendidos.


               264  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   264                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   264]]></page><page Index="267"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                       Las diferencias de creencias y costumbres no pueden ser motivo de problemas. Un buen
                        ciudadano, aprovecha la diversidad para darse la oportunidad de aprender de los otros.

                     Las burlas son un ruido en la comunicación



                     Tu acento puede ser diferente al de todos los demás, y tu ropa puede ser muy distinta de la que usan
                     las personas que te rodean. A veces, ser diferente puede ser muy difícil, especialmente en comparación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     con  los  demás  niños  de  la  escuela.  Tal  vez alguien  trate  de  ponerte  en  apuros.  Pero también
                     encontrarás en la escuela compañeros que querrán conocerte, porque las diferencias pueden ser
                     realmente geniales.
                     Algunas de las personas que intentan burlarse de ti tal vez lo hagan debido a los estereotipos. Los
                     estereotipos son ideas simplificadas, a menudo exageradas o distorsionadas de un modo negativo,
                     que un grupo de personas tiene acerca de otro. Un ejemplo de un estereotipo sería que todas las
                     personas con el cabello rizado son perezosas. Al igual que este ejemplo, los estereotipos suelen ser
                     erróneos y pueden ser dolorosos.
                     Si una persona te acosa, aléjate: no le des la satisfacción de molestarte con los comentarios que hace.
                     Si no puedes dejar de lado los comentarios, habla al respecto con amigos cercanos, tus docentes, tus
                     hermanos o tus padres.
                     Nunca es justo que te encasillen en un estilo determinado. Evita hacer lo mismo a los demás. Estas
                     caracterizaciones son injustas y carentes de respeto hacia el prójimo. La aceptación de estas creencias
                     puede interponerse en el camino de hacer buenos amigos. No permitas que esto interfiera en la
                     adecuada comunicación con quienes te rodean.
                                                                                            KidsHealth. (2024). [Fragmento]


                                                                                                          Socioemocional

                                                                                               LL.3.4.15.  Siempre desconfía de
                                                                                                 las personas que usan
                                                                                                 lenguaje violento,
                                                                                                 machista o burlón.
                                                                                                 El lenguaje es la
                                                                                                 expresión del
                                                                                                 pensamiento y los
                                                                                                 valores.




                     ©Shutterstock











                                                                                               Lengua y Literatura  265
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   265
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   265                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="268"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.3.2.

               El ruido en la comunicación

               1.  Responde las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Qué es el ruido en la comunicación?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      El ruido en la comunicación se refiere a cualquier interferencia, distracción o barrera que
                      afecta la transmisión efectiva de un mensaje entre un emisor y un receptor.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿En qué grupos se clasifican los ruidos de la comunicación?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      Ruidos de semántica
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Ruidos de influencia
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Ruidos técnicos
                   c)  ¿Por qué los ruidos en la comunicación pueden ser considerados un problema?

                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Escribe un ejemplo de situación comunicativa en donde se pueda evidenciar cada uno de los tipos
                   de ruido.

                                                                                                                    ©Shutterstock
                   Ruidos de semántica

                   Respuesta abierta.
                   ____________________________________________________________
                   ____________________________________________________________

                   ____________________________________________________________
                   ____________________________________________________________


                   Ruidos de influencia
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________

                   Ruidos técnicos
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               266   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   266                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   266]]></page><page Index="269"><![CDATA[3.  Menciona conductas que pueden constituir ruidos en la comunicación.

                      Hablar al oído de una persona delante de otras o hacer miradas cómplices.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Recordar fracasos de los demás.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Sonreír en forma burlona o tonta todo el tiempo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Dar la sensación de aburrimiento o pereza.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Alterar el tono de voz o hacer gestos agresivos.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Elige una de las conductas anteriores y represéntala con un dibujo y un diálogo.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Respuesta abierta.
                       _ ____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________________________________



                  5.  Escribe consejos para evitar los ruidos en la comunicación.

                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                  6.  Comenta una situación de tu vida cotidiana en la que recientemente hayas podido identificar que
                      hubo ruido en la comunicación.
                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  267
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   267
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   267                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="270"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de avisos clasificados

                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                                             ¿Dónde estaba el
                                                                            anuncio de venta de
                                                                             muebles usados?






                      La tecnología ha
                   contribuido a que la
                 comunicación sea más
               rápida y efectiva entre las
             personas. Es muy fácil enviar
               mensajes, comprar cosas,
              buscar empleo y acceder a
             servicios en pocos minutos,
                  gracias a los teléfonos
                celulares, la Internet, los
             periódicos en sus versiones
                impresas y digitales, que
             incluyen secciones de avisos
                          clasificados.










                         Matemática      ¿Qué es un aviso clasificado?

                En 2024, las ventas por   Es un tipo de anuncio de un bien o de un servicio que se publica en un
                       internet siguen   periódico impreso o digital, con el fin de vender, comprar o realizar algún
                           creciendo     negocio.
                    significativamente.
                   A nivel mundial, se   Este tipo de texto tiene un objetivo comercial; es decir, permite a las personas
               espera que el comercio    ofrecer servicios o acceder a bienes y productos. Además, es la mejor forma
                electrónico represente   de ofrecer o conseguir empleo.
                   20.1% de las ventas
                    minoristas totales.  Clasificación de los avisos clasificados



                                         Aquellos que                                Aquellos que aparecen en
                                         aparecen en                                 páginas web. Son sitios
                      Impresos                                   Digitales
                                         periódicos o                                especializados para publicar
                                         revistas.                                   anuncios en línea.



               268  Lengua y Literatura   LL.3.3.4 Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
                    7.º EGB               parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente.





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   268                                                                             22/3/25   13:22
                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   268]]></page><page Index="271"><![CDATA[DUA
 Representación


                  Lectura de avisos clasificados divertidos




                                    SE VENDE                                       COMPRA



                         Vendo casa de                                 Se compra ratonera para mouse de
                         dos plantas... un                             computador.
                         roble y un pino.                              Llame al 3456000 o envíe un correo electrónico
                         Informes al:                             ©Freepik  a amigofeliz@gmail.com
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         2528099
                         Jardín del Valle                                                                   ©Freepik








                                 ME VENDEN                                        NEGOCIO



                         Vendo perro con                               Buena ubicación.
                         rabia... es que me                      ©Freepik  Cerca del                            ©Freepik
                         da rabia tener                                Estadio Olímpico
                         que venderlo.                                 Atahualpa. Se
                         Comuníquese                                   vende farmacia
                         con Danilo Bravo.                             por no tener más
                         O99786431                                     remedio.
                                                                       Contactos:
                                                                       0998765456


                                     MECÁNICO


                                                                 ©Freepik  ©Freepik  NEWS
                         Ferretería
                         necesita
                         mecánico dental
                         para ponerle los
                         dientes a una
                         motosierra.
                         Comuníquese                                                                  Ética e integridad
                         con Jaimito.
                                                                                                 Cuando vendas o
                                                                                                 compres algo
                                                                                                 demuestra
                                                                                                 honestidad. Paga o
                                                                                                 vende al precio justo.






                                                                                                Lengua y Literatura  269
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   269
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   269                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="272"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Los empleos más raros

                                         Aunque no lo creas en Internet se ofrecen frecuentemente empleos inusuales
                                         como estos.

                                                                                                                     ©Freepik
                        Digital

                Craigslist es uno de los
                sitios web de anuncios
                      clasificados más
                conocidos en Internet.
                Es una plataforma con
                      varias secciones
                   interesantes, como
                    ofertas de trabajo,                       SE NECESITA FILERO PROFESIONAL
                  servicio comunitario,
                   artículos buscados,
                       vivienda y más.                                     Para que haga ﬁla en conciertos, para
                                                                           comprar entradas para el cine o la
                                                                           ópera y para adquirir el nuevo iphone.




                                                                                           Experiencia comprobada
                                                                             Enviar hoja de vida a personal@yahoo.com


                     Revisa su sitio web
               y comenta qué fortalezas
                                                                                                                     ©Freepik
                            presenta.











                                                                       HABILIDADES
             ©Shutterstock                                             • Capacidad de oler y probar golosinas

                                                                       • Capacidad de supervisar la creación
                                                                          de nuevos sabores y aromas

                                                                       • Intuición para proponer mejoras


                                                                                                 Enviar hoja de vida
                                                                                              con aspiración salarial a
                                                                                          chocomenta@uio.satnet.net







               270  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   270                                                                             22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   270
                                                                                                                     22/3/25   13:22]]></page><page Index="273"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      suculento. Jugoso,
                                    La culpa fue de un aviso                                          sustancioso,
                                                                                                      exquisito.
                  Los anuncios clasificados han sido los causantes de muchas situaciones en la   cuatrimoto. Avión provisto
                  vida de las personas. Algunos les deben la vida.                             de cuatro motores.
                  Doña Pepita Torres recuperó su cachorrita Springer Spaniel, de color blanco,
                  que se le había extraviado en el barrio La Floresta; todo gracias a un suculento
                  anuncio que decía: “Se busca cachorrita Spaniel de color blanco. Excelente
                  recompensa”.                                                                        Comunicacional

                  Gracias a un aviso de un periódico de la ciudad, Jairo Quintana recuperó su    La popularidad de los
                  cabello, porque supo que las pastillas Cabellex eran la solución a su problema   avisos clasificados en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de calvicie.                                                                   las redes sociales ha
                                                                                                 crecido en los últimos
                  En actualidad, miles de personas juegan al intercambio de las cosas que ya     años.
                  no utilizan, y publican simpáticos anuncios como este: “Cambio cuatrimoto,     En     Facebook, por
                  en buenas condiciones, por lavadora y secadora”. O “Cambio colección de        ejemplo, es popular el
                  superhéroes Marvel por una televisión pantalla plana.”                         sitio de Marketplace,
                  Con un aviso clasificado a usted lo casan, lo divorcian, le tramitan el pasaporte,   en donde se vende y se
                  la visa, le solucionan su problema escolar y hasta le curan el dolor de cuello.  compra cualquier tipo
                                                                                                 de bien.
                  A través de la magia e inmediatez de los avisos clasificados, podemos conocer      Instagram también
                  la realidad, los intereses y las necesidades de un pueblo y su gente.          ofrece la posibilidad de
                                                                                                 anunciar infinidad de
                                                                    Semana. (1985). [Adaptación]  servicios.

                                                                                                 Busca avisos clasificados
                                                                                                 novedosos en alguna de
                                                                                                 las redes sociales y
                                                                                                 comenta sobre ellos
                                                                                                 en clase.






                ©Freepik
                                                                                                        Matemática


                                                                                                 Las tiendas en línea
                                                                                                 usan algoritmos para
                                                                                                 ajustar precios, según la
                                                                                                 demanda, competencia
                                                                                                 y preferencias del
                                                                                                 usuario. Así optimizan
                                                                                                 ganancias.













                                                                                                Lengua y Literatura  271
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:22
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   271
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   271                                                                             22/3/25   13:22]]></page><page Index="274"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.3.2.

               Lectura de avisos clasificados divertidos/Los empleos más raros

               Nivel literal
               1.  Identifica los productos que se venden en el tablón de los clasificados más divertidos de la historia.
                   Coloca una X.


                                     ©Shutterstock             ©Shutterstock  X         ©Shutterstock  X          ©Shutterstock










                                     ©Shutterstock             ©Shutterstock  X         ©Shutterstock  X          ©Shutterstock










               2.  Escribe la causa o el resultado de la compra o venta de cada uno de los productos.
                                         para colocar un mousse de computador.
                   La ratonera se compra ______________________________________________________________
                                                         para ponerle dientes a una motosierra.
                   La ferretería necesita mecánico dental _________________________________________________
                   La farmacia se vende porque ________________________________________________________
                                              no tiene más remedio.
                                                    rabia venderlo.
                   Al señor que vende el perrito le da ____________________________________________________

               3.  Escoge y subraya la opción correcta.

                   •  Los fileros profesionales son contratados para hacer alfileres.
                   •  Los probadores de sabores se especializan en oler aromas de perfumes.

                   •  La gente necesita contratar fileros profesionales para que hagan colas al momento de comprar
                      boletos para la ópera.

                   •  Una de las habilidades de un probador de sabores es intuir situaciones para proponer mejoras
                      en su lugar de trabajo.

               Nivel inferencial
               4.  Infiere y explica. ¿Qué te imaginaste al escuchar la frase “casa con dos plantas”?

                   R. A.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               272   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   272                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   272]]></page><page Index="275"><![CDATA[5.  Si te pidieran hacer preguntas a la persona que vende el perro en este anuncio, ¿qué le dirías? Escribe.




                                       ME VENDEN                         ____________________________________________
                          Vendo perro con rabia... es que me da rabia    ____________________________________________
                                    tener que venderlo.
                                                                         ____________________________________________
                               Comuníquese con Danilo Bravo
                                        O99786431                        ____________________________________________



                  6.  Dibuja cómo imaginas una ratonera de mouse de computador. Escribe dos usos que se le podría dar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                           Uso 1.

                                                                         ____________________________________________

                                                                         ____________________________________________



                                                                                           Uso 2.
                                                                         ____________________________________________

                                                                         ____________________________________________




                  7.  Escoge el significado al que se refieren estas palabras contenidas en el texto “Los clasificados más
                      divertidos de la historia”.

                                                                       •  Ser vivo que tiene hojas, tronco y raíz
                          planta                                       •  Construcción de hormigón
                                                                       •  Fábrica de materia prima

                                                                       •  Medicina para curar enfermedades

                         remedio                                       •  Alternativa para resolver algo
                                                                       •  Nombre de una mujer


                  Nivel valorativo-crítico
                  8.  Opina. ¿Crees que existen demasiadas cosas que no necesitamos?

                      R.A.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  273
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   273
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   273                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="276"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  Plataforma de la Junta de Castilla y León


                  Es una plataforma educativa que alberga toda clase de juegos, actividades de desarrollo del
                  pensamiento, juegos de ciencia, recursos para promover la paz y luchar contra el abuso y la
                  discriminación; además, juegos relacionados con otras asignaturas como arte, educación física, etc.

                  Constituye una completa opción de recursos lúdicos para divertirse y aprender.






































                  Recomendaciones para usar la plataforma

                    1. Ingresa a: lynk.ec/7gt37                        •  Cuentos de paz

                    2. Cuando entras a la página principal de la       •  10 llaves contra el acoso
                      plataforma, selecciona la opción Infantil.       •  Ciudadanos digitales

                    3. Explora todas las opciones que presenta la    4. Los cuentos son narrados y tienen animación.
                      página:
                                                                       Aprovecha de esta experiencia.
                      •  Escritorio de verano                        5. Si te gustan los acertijos y las preguntas para

                      •  The word box                                  retar tu conocimiento digital, aprovecha de la
                      •  Matemática ninja warrior                      sección Ciudadanos Digitales.
                                                                     6. Usa con frecuencia este recurso para afianzar
                      •  En busca del tesoro
                                                                       tus conocimientos y habilidades.





               274  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   274                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   274]]></page><page Index="277"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Referencia de periódicos físicos y en línea




                                                                                      Fecha


                                                                                                                       https://shorturl.at/cdBIY


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Nombre del periódico









                        Título del artículo






                        Autor del artículo















                     Periódico impreso

                     Jácome, J. (2023, 21 de junio). Calentamiento del agua de mar afecta las capturas de especies
                     y exportaciones. El Universo.
                     Periódico en línea

                     Jácome, J.  (2023,  21  de junio).  Calentamiento  del  agua  de mar  afecta  las  capturas  de  especies  y
                     exportaciones. El Universo. https://eluniverso.com/política/2024/01/26/actualidad/15663974523.html

                     Nota: Cuando el artículo se publica sin el nombre del autor, se escribe:

                     Título del artículo (fecha). Nombre del periódico.



                  Taller


                  Consigue de un periódico una noticia sobre seguridad vial y haz la cita.


                                                                                                Lengua y Literatura  275
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   275                                                                             22/3/25   13:24
                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   275]]></page><page Index="278"><![CDATA[5                      Bloque Escritura










                                         Escritura de avisos clasificados

                                         Los avisos clasificados son mensajes breves que utilizan pocas palabras, sobre
                                         todo en el caso de venta, compra o alquiler de productos y servicios.
                                         En ocasiones, aparecen acompañados de íconos o imágenes pequeñas que
                                         resaltan el anuncio.

                                         En este tipo de texto no debe faltar la información de contacto, sobre todo el
                                         número de teléfono.
                                         Los clasificados están dirigidos a todas las personas que tienen algo que
                                         ofrecer o algo que adquirir. La intención comunicativa de los avisos
                                         clasificados es informar y persuadir para la compra-venta.
                                         Los avisos clasificados suelen dividirse en secciones y constan de los
                                         siguientes elementos.

                                                                    Secciones






                         INMUEBLES                  AUTOS              OPORTUNIDADES               EMPLEOS




                     Alquiler ofrecido       Venta                    Entretenimiento         SE NECESITA
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                                                                      Vendo vestido de
                     Departamentos
                                             interprovincial
                                                                      099765431
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                     Departamentos                                                            Técnicos con
                     Casas                                                                    experiencia en
                     Consultorios                                                             mantenimiento
                                                                          Mensaje             de computadoras.
                                             Contacto                                         Garantizado

                                                                Título


               276  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   276
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   276                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="279"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                     Trelby


                     Es un programa gratuito que permite escribir guiones. Lo hace de                                    ©Freepik
                     manera rápida y eficaz, a través de herramientas de edición y guía para
                     todos los escritores.
                     Sus principales funciones son:

                     •  Editor de guiones: ofrece opciones de formato y paginación.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Tiene autocompletación  y revisión ortográfica.
                     •  Uso intuitivo: se parece a cualquier otra plataforma de este tipo,
                       así que su uso es muy intuitivo.
                     •  Elección de vista: te permite ver el borrador de tu proyecto, antes
                       de imprimirlo.
                     •  Base de datos de nombres: posee una base de datos de nombres de personajes de muchos países
                       del mundo.
                     •  Informes: ofrece informes de escena, ubicación, personaje, diálogo.
                     •  Importar: puedes importar el texto con formato de guion.
                     •  Exportación: ofrece la oportunidad de exportar el texto en los siguientes formatos: PDF, HTML, RTF,
                       XML (.fdx).



                    Pasos
                     1.  Ingresa desde cualquier dispositivo, a través de Windows o Linux, a lynk.ec/7gt38
                     2.  Sigue las indicaciones para descargar la aplicación.



                    Actividades

                     1.  Piensa en el guion que quisieras escribir. ¿Cuál sería el tema?
                        ________________________________________________________________________________________________


                     2.  Haz un bosquejo pequeño sobre las partes que tendría el guion.


                             __________________________________________________________________________________________

                             __________________________________________________________________________________________
                             __________________________________________________________________________________________

                             __________________________________________________________________________________________
                             __________________________________________________________________________________________


                     3.  Usa la aplicación y haz una prueba para escribir un guion.



                                                                                                Lengua y Literatura  277
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   277
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   277                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="280"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escribo avisos clasificados


              Planificación

                1.  Para escribir un anuncio clasificado, es importante que analices su situación comunicativa.


                         ¿Cuál será el propósito del texto?

                         ¿A quién van dirigidos los avisos?                                                       ©Shutterstock

                        ¿Qué clase de lenguaje vas a utilizar?
                          ¿Cuál es el tema que escogiste?


                2.  Determina cuántos avisos clasificados necesitas escribir.
                3.  Haz una lluvia de ideas de los mensajes.
                4.  Revisa el bosquejo de la estructura del aviso clasificado.

                5.  Piensa en la gráfica, si es necesario.



              Redacción
                6.  Construye un borrador de los avisos clasificados.

                7.  Escribe el título, el mensaje y el contacto de cada uno.


              Revisión

                8.  Revisa el cumplimiento de estos indicadores en la siguiente tabla.
                                                                                                     Sí     No

                 Escribí avisos clasificados con una intención comunicativa.

                 Los avisos tienen los elementos propios del tipo de texto.

                 Los avisos cumplen con el objetivo de vender, comprar u ofrecer servicios.
                 Incluí elementos gráficos.

                 Apliqué los conocimientos gramaticales y ortográficos al momento de escribir los avisos.

                 Utilicé un lenguaje adecuado y pensado en los receptores.



              Publicación

                9.  Pasa a cartulinas los avisos clasificados y colócalos en la cartelera del aula para que todos puedan
                   leerlos.



               278   Lengua y Literatura  LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según
                     7.º EGB              un determinado campo semántico.





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   278                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   278]]></page><page Index="281"><![CDATA[I.LL.3.6.3.
                 Taller

                  Planificación
                  1.  Para escribir un anuncio clasificado, es importante que analices su situación comunicativa.

                               ¿Cuál será el propósito del texto?


                               ¿A quién van dirigidos los avisos?


                              ¿Qué clase de lenguaje vas a utilizar?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                ¿Cuál es el tema que escogiste?


                  2.  Haz una lluvia de ideas sobre las necesidades que te impulsarían a escribir avisos clasificados.



                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________________



                  3.  Revisa el bosquejo de la estructura del aviso clasificado.


                           Imagen  o ícono                                                            llamativo





                                                                            Título














                              Contactos
                                                                                                      mensaje


                                                                                               Lengua y Literatura  279
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   279                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   279]]></page><page Index="282"><![CDATA[4.  Piensa en la gráfica si es necesario. ¿Qué tipo de imágenes necesitarás?
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________


               Redacción
               5.  Construye un borrador de los avisos clasificados.

               6.  Escribe el título, el mensaje y el contacto de cada uno.






























































               280   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   280                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   280]]></page><page Index="283"><![CDATA[Revisión
                  7.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.
                                                                                                            Sí   No

                         Escribí avisos clasificados con una intención comunicativa.

                         Los avisos tienen los elementos propios del tipo de texto.

                         Los avisos cumplen con el objetivo de vender, comprar u ofrecer servicios.

                         Incluí elementos gráficos.

                         Apliqué los conocimientos gramaticales y ortográficos al momento de escribir los avisos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Utilicé un lenguaje adecuado y pensado en los receptores.



                  8.  Escribe la versión final de los avisos clasificados con todos los elementos gráficos y un diseño creativo.


















































                  Publicación
                  9.  Pasa a cartulinas los avisos clasificados y colócalos en la cartelera del aula para que todos puedan
                      leerlos.

                                                                                               Lengua y Literatura  281
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   281                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   281]]></page><page Index="284"><![CDATA[Gramática

               Modificadores del sujeto


               Los modificadores del sujeto son palabras que se utilizan para agregar información adicional al sujeto de
               una oración. El sujeto, por lo general, es el sustantivo o pronombre que realiza la acción principal del
               verbo en una oración. Los modificadores del sujeto ayudan a proporcionar más detalles como su
               identidad, características, cantidad, tiempo, lugar, etc.

               Por ejemplo



                                                   La ventana de arriba está abierta.



                                          Las palabras la y de arriba modifican al núcleo (ventana).




               Existen dos tipos de modificadores: directo e indirecto.
                                                                                                                  ©Shutterstock
               Modificador directo
               Es  el  que  se  ubica  justo  antes  o  después    del
               sustantivo y concuerda con él en  género y
               número. Pueden ser  adjetivos,  artículos o
               pronombres.
               Ejemplos:

               Las antiguas pirámides  egipcias me dejaron
               estupefacta.
               Sus zapatos son de charol.                                                   ©Shutterstock

               El piano es mi instrumento favorito.
               Las medias lilas de los abuelos son de lana.



               Modificador indirecto

               Es el que se conecta con el núcleo por medio de     ©Shutterstock                                    ©Shutterstock
               un  nexo subordinante  (representado por una
               preposición).

               Ejemplos:



               La comida para los perros está en el tacho verde.
               Mi viaje a Londres es en dos días.

               La cabaña de mi tía es muy acogedora.
               Algunos osos de América del Sur tienen anteojos



               282  Lengua y Literatura   LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según
                    7.º EGB               un determinado campo semántico





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   282                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   282]]></page><page Index="285"><![CDATA[Complementos del predicado


                   Los complementos del predicado son elementos gramaticales que amplían o completan el significado
                   del verbo en una oración. Los complementos del predicado pueden ser de objeto directo o de objeto
                   indirecto.

                   Objeto directo
                   El objeto directo es un elemento sintáctico que señala sobre qué o quién recae la acción del verbo de
                   manera directa. Puede ser un objeto, una persona, un animal, etc.

                   Ejemplo:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                              O.D.
                    La pregunta para identificar el objeto               La abuela compró una mansión.
                    directo es: ¿Qué?
                                                                                   Verbo




                                                                                                                  ©Shutterstock
                       Para que una oración tenga objeto directo, es necesario que
                       presente un verbo transitivo, es decir, aquel que admite o
                       necesita de manera obligatoria este tipo de complemento. Por
                       ejemplo:

                                 La empresa organizó una fiesta sorpresa.




                   Objeto indirecto
                   El objeto indirecto es un elemento sintáctico que marca el destinatario de la acción. Se denomina
                   indirecto porque suele ir introducido por una preposición, que puede ser a o para. Por lo general se
                   encuentra en oraciones con verbos transitivos, junto con un objeto directo, aunque con ciertos verbos
                   puede aparecer solo.
                   Ejemplos:


                    La pregunta para identificar el                    O.D.                         O.I.
                    objeto indirecto es:                Juan devolvió el préstamo al banco.  A María le gusta la playa.

                    ¿A quién? o Para quién?                  Verbo                O.I.         O.I.    Verbo




                       Para reconocer al objeto indirecto en una oración, se lo puede
                       sustituir por los pronombres le o les, que deben ubicarse antes                     ©Shutterstock
                       del verbo. Por ejemplo:
                                      Escribí una carta a mi madre.

                                          Le escribí una carta.





                                                                                                Lengua y Literatura  283
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   283
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   283                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="286"><![CDATA[Complementos circunstanciales


               Los complementos circunstanciales permiten señalar alguna circunstancia específica sobre cómo ocurre
               la acción expresada por el verbo. Puede referirse al lugar en que ocurre, al tiempo, modo, la cantidad,
               causa, finalidad, etc.
               Ejemplo:

                                             Mi padre volverá más tarde de su trabajo.
                                    “más tarde” complemento circunstancial que expresa tiempo

                            “de su trabajo” complemento circunstancial que expresa proveniencia (lugar)


               Tipos de complementos circunstanciales


                      De lugar       Expresa una localización, un sitio en el que
                                      ocurre la acción, o del que proviene o se   Mi hermano viajará a tierras romanas.
                      ¿Dónde?                         va.


                     De tiempo       Expresa una relación temporal en la acción   Mi hermano viajará mañana temprano.
                     ¿Cuándo?                      del verbo.


                     De modo          Expresa una manera específica en que la     Mi hermano viajará en contra
                      ¿Cómo?                acción del verbo se realiza.                de su voluntad.

                      De causa
                                        Expresa una relación de causalidad.  Mi hermano viajará por motivos laborales.
                     ¿Por qué?

                    De finalidad       Expresa un sentido de meta, objetivo o    Mi hermano viajará para cerrar
                     ¿Para qué?             una finalidad determinada.              un negocio importante.


                    De compañía       Expresa quién es coautor de la acción del
                    ¿Con quién?                      verbo.                     Mi hermano viajará con sus socios.


                    Instrumental      Expresa con qué cosa se llevó a cabo la   Mi hermano viajará en un jet privado
                     ¿Con qué?                  acción del verbo.                       de la empresa.

                    De cantidad      Expresa la medida o la proporción en que

                     ¿Cuánto?              la acción del verbo se realiza.      Mi hermano viajará muchas veces.

                    De propiedad        Expresa una relación de propiedad o       Mi hermano es de Colombia.

                     ¿De quién?        autoría intrínseca a la acción del verbo.

                      De tema        Expresa un tema o asunto al cual se refiere   Mi hermano hablará sobre inversiones
                    ¿Sobre qué?           la acción descrita por el verbo.                financieras.



               284  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   284                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   284]]></page><page Index="287"><![CDATA[Análisis sintáctico de la oración


                  En la unidad anterior aprendimos el análisis morfológico de la oración. Esta vez aprenderemos las
                  funciones que cumplen las palabras o conjuntos de las palabras (modificadores del sujeto y del
                  predicado).
                  Ejemplos:


                      Modificador        Núcleo        Modificador       Núcleo del     Complemento circunstancial
                        directo          sujeto          indirecto       predicado                lugar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          La              casa         de la abuela         está           en el centro histórico
                                                                                                 ¿Dónde?



                        Núcleo                            Objeto
                        sujeto           Verbo            directo           Complemento circunstancial tiempo

                         Luis           compró           una casa                    el verano pasado

                                                          ¿Qué?                         ¿Cuándo?


                      Modificador        Núcleo         Modificador      Núcleo del     Complemento circunstancial
                        directo          sujeto          indirecto       predicado              compañía
                         Los             cisnes           negros          nadaron          con los patos amarillos

                                                                                               ¿Con quién?


                      Núcleo del      Objeto directo  Objeto indirecto          Complemento circunstancial
                      predicado                                                           lugar

                       Compré            un pan       para el mendigo               en el supermercado

                                         ¿Qué?         ¿Para quién?                      ¿Dónde?


                  El análisis de las funciones de las palabras en la oración se conoce como análisis sintáctico.

                                                                                                                ©Shutterstock


                          Comunicacional

                     La sintaxis de la oración es fundamental en la
                     gramática de un idioma, porque nos ayuda a
                     reconocer la combinación adecuada de las palabras
                     y su efectividad al momento de hablar y escribir.
                     Escribe una oración dicha por algún compañero.
                     Analiza el orden y la función de las palabras.





                                                                                                Lengua y Literatura  285
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   285
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   285                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="288"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                               LL.3.6.3.

               Modificadores del sujeto


               1.  Responde las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Qué son los modificadores directos del sujeto?
                      Son los que se ubican justo antes o después del sustantivo y concuerdan con él en género y
                      ____________________________________________________________________________________________
                      número. Pueden ser adjetivos, artículos o pronombres.
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Qué son los modificadores indirectos del sujeto?

                      Son los que se conectan con el núcleo por medio de un nexo subordinante (representado
                      ____________________________________________________________________________________________
                      por una preposición).
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Lee las siguientes oraciones y escribe el modificador directo del sujeto.

                                 juguetón
                   •  El perro (____________) corre por el parque.
                        La
                   •  (____) niña (____________) leyó un libro fascinante.
                                     inteligente
                        El
                                        misterioso
                   •  (____) bosque (____________) albergaba criaturas mágicas.
                                            mayor
                        Mi
                   •  (____) hermana (____________) cocina deliciosos pasteles.
                                            aplicado
                        El
                   •  (____) estudiante (____________) estudia todas las noches.
                   •  (____) profesora (____________) de Historia es muy agradable.
                        La
                                          suplente
               3.  Escribe 5 oraciones con modificadores directos.
                   Respuesta abierta
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________


               4.  Lee las siguientes oraciones y subraya el modificador indirecto del sujeto.



                   •  El agua para el té ya está lista.
                   •  El traje de mi padre es enorme.                                                          ©Shutterstock

                   •  Las denuncias por robo disminuyeron este año.
                   •  El payaso de la fiesta contó chistes a los niños.

                   •  Los científicos de la Nasa dedicaron tiempo a la investigación.
                   •  La bufanda a rayas te queda mejor.



               286   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   286                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   286]]></page><page Index="289"><![CDATA[Complementos del predicado

                  5.  Completa las siguientes definiciones correctamente.

                             objeto directo
                      a)  El (________________) es un elemento sintáctico que señala sobre qué o quién recae la acción
                                                   directa
                         del verbo de manera (________________).
                                                                                            un verbo transitivo
                      b)  Para que una oración tenga objeto directo, es necesario que presente (________________).
                      c)  El (________________) es un elemento sintáctico que marca el destinatario de la acción.
                             objeto indirecto
                      d)  Para reconocer al objeto indirecto en una oración, se lo puede sustituir por
                         (_____________________).
                           los pronombres le o les
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Lee las siguientes oraciones y subraya con un color el objeto directo y con otro color el objeto
                      indirecto.
                      •  El verano trajo calor a la ciudad.

                      •  El profesor entregó sorpresas a todos.                                                   ©Freepik
                      •  Escribo una carta para mi mamá.

                      •  Lupe compró dulces para los niños.
                      •  Agradecemos la ayuda a todos los colaboradores.

                      •  Vengo a devolver el dinero al banco.
                      •  Mi mamá llevó postres para los invitados.

                      •  El fiscal expuso los hechos al jurado.
                      •  Marta compró rosas para su novio.

                      •  El sospechoso confesó todo al juez.


                  7.  Realiza un análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones.

                        Modificador         Núcleo        Modificador                            Complemento
                           directo          sujeto          indirecto         Verbo           circunstancial lugar


                             La              blusa           turqueza           está              en el armario.


                                                                                                    ¿Dónde?



                           Núcleo                            Objeto
                           sujeto           Verbo            directo          Complemento circunstancial modo


                             La              blusa           turqueza                   con mucha pena.


                                                              ¿Qué?                         ¿Cómo?



                                                                                               Lengua y Literatura  287
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   287                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   287]]></page><page Index="290"><![CDATA[I.LL.3.6.3

               Complementos circunstanciales


               8.  Responde. ¿Qué son los complementos circunstanciales?
                  Los complementos circunstanciales son los que permiten señalar alguna circunstancia específica
                  _________________________________________________________________________________________________
                  sobre cómo ocurre la acción expresada por el verbo.
                  _________________________________________________________________________________________________
                  _________________________________________________________________________________________________



               9.  Lee las siguientes oraciones e identifica qué tipo de complemento circunstancial tiene cada una.

                             Las cucarachas aparecen en ese rincón.                        De lugar


                                Mis abuelos emigraron a España.                            De lugar

                         Las elecciones presidenciales serán el domingo.                  De tiempo


                            Los soldados regresaron a regañadientes.                       De modo


                            Mañana iremos al cine con mi hermanito.                      De compañía

                                  Esos niños mienten mucho.                              De cantidad


                           Tus amigos solamente hablan de deportes.                        De tema

                            En Argentina comen pizza con cubiertos.                      Instrumental



               10. Escribe 2 ejemplos de oraciones con complementos circunstanciales, de acuerdo con el tipo que
                  se pide a continuación.

                  •  De finalidad

                      Respuesta abierta
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                  •  De causa

                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ______________________________________________________________________________________________
                  •  Instrumental
                      Respuesta abierta
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  •  De propiedad
                      Respuesta abierta
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               288   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   288                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   288]]></page><page Index="291"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y Teatro


                  Diviértete en el escenario


                  ¿Cuál es nuestro desafío?                               ¿Qué necesitamos?
                  ¿Sabías  que muchas actrices y actores  famosos          •  Vestuario
                  empezaron a desarrollar su talento en la escuela?        •  Escenografía de acuerdo con la obra que
                  Esta vez vas a trabajar con cuatro estudiantes para        escojan
                  representar una obra.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













                                                                                                                       ©Shutterstock






                  Procedimiento
                  1.  Reúnanse  en grupo para escoger la historia        cada actor y actriz practique el volumen y la
                      que representarán.  Luego,  repártanse los         entonación con la que dirá cada frase, así como
                      papeles: quién actuará como cada uno de los        los movimientos que hará. El director o directora
                      personajes y quién o quiénes se encargarán de      de la obra, mientras tanto, debe encargarse de
                      dirigir la obra.                                   decidir qué tipo de ropa usará cada personaje,
                                                                         cómo será la escenografía y cómo harán los
                  2.  Lean en conjunto la obra: usen los tonos de        efectos especiales (sonidos como el canto de
                      voz y hagan los movimientos que sugiere el         pájaros, la voz de la mamá, etc.).
                      autor en los paréntesis respectivos. Quien sea
                      el encargado de dirigir debe escuchar con       4.  Cuando ya hayan memorizado los papeles,
                      mucha atención a sus compañeros actores y,         se reunirán para ensayar la obra completa al
                      al final de la lectura, hacerles sugerencias para   menos tres veces. Es importante que la directora
                      que puedan desarrollar mejor sus papeles.          o director esté muy atento a los ensayos, así
                                                                         podrá ayudar a su equipo a mejorar.
                  3.  Cada uno deberá aprender de memoria lo
                      que debe decir en la obra. Es importante que    5.  Presenten la obra ante la comunidad educativa.

                  Extiende tus conocimientos

                  Una técnica de calentamiento que usan los actores es la exageración: se realizan movimientos,
                  se pronuncian palabras con gestos exagerados y se trabaja los músculos de su cara; asimismo, ejercitar
                  los músculos del cuerpo ayudará a aflojarse antes de entrar en escena.



                                                                                               Lengua y Literatura  289
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   289
                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   289                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="292"><![CDATA[Ortografía

               Usos de la “c”



                 1.   Todos los infinitivos de verbos que terminan en -ciar, -ceder, -cendir, -cer, -cibir, -cidir, -cir y -ducir se
                      escriben con c.
                      Ejemplos:
                                              auspiciar – pronunciar – crecer – decir – conducir
                                  Hay algunas excepciones a esta regla: coser, toser, asir, anestesiar, ansiar, lisiar.

                                                                                                       ©Shutterstock




                               Los niños crecen demasiado rápido.










                 2.   Algunas conjugaciones de los verbos que terminan en -zar se escriben con c.
                      Ejemplos:
                                                analice – aterrice – cruce – deslice – esfuerce


                                                                                                                 ©Shutterstock



                        Debemos esperar que el avión aterrice bien
                                   para poder pararnos.









                           Socioemocional  3.  Los sustantivos que derivan de verbos que terminan en -ar o -izar se
                                               escriben con c.
                                               Ejemplos:
                     Una persona con                   aceleración – manifestación – asociación – digitalización
                     buena ortografía
                denota a alguien culto,
                      con gusto por la                    La asociación de alumnos está organizando
                              lectura.                         un evento para recaudar fondos.                    ©Shutterstock
               ©Shutterstock









                 ¡Sé parte de ese grupo!



               290  Lengua y Literatura
                    7.º EGB               LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   290                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   290]]></page><page Index="293"><![CDATA[4.   Los sustantivos terminados en -cimiento se escriben con c.
                         Ejemplos:
                                           conocimiento – enriquecimiento – nacimiento – vencimiento

                                                                                                                   ©Shutterstock



                          El nacimiento de mi hermano es lo mejor que
                                          me pasó.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                    5.   Las palabras terminadas en -ácea, -áceo, -acio, -ancia, -encia, -cencia, -ciencia, -cie, -cción, -icia, -icie,
                         -icio y -unción se escriben con c.
                         Ejemplos:
                                               grisácea – evidencia – deducción – planicie – función
                           Hay excepciones a esta regla: ansia, potasio, gimnasio, hortensia, ausencia, esencia, presencia, elisio.

                                                                                                                   ©Shutterstock





                            Parece que va a llover, las nubes tienen una
                                      tonalidad grisácea.









                    6.   Se escriben con c las palabras esdrújulas que terminan en -ice o -ícito.
                         Ejemplos:
                                     apéndice – vértice – explícito – implícito – lícito              Educación
                                                                                                      financiera


                                                                                 ©Shutterstock   una prueba para
                                            Julia fue operada del apéndice.                      En muchos trabajos,
                                                                                                 seleccionar candidatos
                                                                                                 a un puesto es hacerles
                                                                                                 pasar por un examen
                                                                                                 de ortografía.


                                                                                                                       ©Shutterstock










                                                                                                Lengua y Literatura  291
                                                                                                          7.º EGB





         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   291
                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   291                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="294"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.3.6.3

               Usos de la “c”

               1.  Escribe cuatro reglas del uso de la c, con sus respectivos ejemplos.


                       Regla:

                       Respuesta abierta.
                       __________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________

                       Ejemplo:

                       __________________________________________________________________________________________

                       __________________________________________________________________________________________


                       Regla:

                       Respuesta abierta.
                       __________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________

                       Ejemplo:
                       __________________________________________________________________________________________

                       __________________________________________________________________________________________



                       Regla:
                       Respuesta abierta.
                       __________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________

                       Ejemplo:

                       __________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________



                       Regla:

                       Respuesta abierta.
                       __________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________


                       Ejemplo:
                       __________________________________________________________________________________________

                       __________________________________________________________________________________________


               292   Lengua y Literatura
                     7.º EGB              LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   292                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   292]]></page><page Index="295"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                      sostenible                                                                  Participación


                    Educación ambiental desde temprana edad                                     OBJETIVOS DE DESARROLLO


                                                  TRABAJO DECENTE                               SOSTENIBLE
                                                  Y CRECIMIENTO
                    Territorio ODS                ECONÓMICO                       Objetivo
                                                                                  de Desarrollo
                   1.  Lee el siguiente texto.
                                                                                  Sostenible

                   El medioambiente cada día toma relevancia no solo a           Garantizar una educación inclusiva, equitativa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   nivel nacional sino internacional. Es uno de los temas más    y de calidad y promover oportunidades de
                                                                                 aprendizaje durante toda la vida para todos
                   importantes para  la  sociedad  en la  que vivimos, pero  en
                   especial para los niños, niñas y jóvenes, ya que son las
                   generaciones que deberán seguir buscando las posibles
                   soluciones, para garantizar la supervivencia del planeta y
                   seguir reduciendo la contaminación.

                   Por  ello,  el  tema  ambiental  debería  existir  hoy  más  que
                   nunca en la educación de los niños y niñas desde una edad
                   temprana. Es muy importante que los padres se empoderen
                   del tema y empiecen a crear conciencia ambiental en sus
                   hijos, para luego desarrollarla aún más  en  los  centros
                   educativos.
                   Algunos hábitos ecológicos que
                   los padres pueden enseñar son:
                   •  Reciclar y separar la basura.

                   •  Valorar el agua y ahorrarla.
                   •  Ahorrar energía, al apagar la                                                                     ©Shutterstock
                      luz y los electrodomésticos.
                   •  Cuidar las plantas y valorar a
                      los animales.
                   •  No utilizar productos que
                      dañen el ambiente.
                   •  Elaborar  manualidades  con
                      material reciclable.

                            Fundación Fepropaz. (2021).
                                        [Adaptación]






                  Taller

                  ¿Qué otras propuestas podrían ayudar a mejorar la educación ambiental?


                                                                                               Lengua y Literatura  293
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   293
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   293                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="296"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                           I.LL.3.7.1 / I.LL.3.3.2 / I.LL.3.6.3 / I.LL.3.2.2

               1.  Completa el cuadro con la información correspondiente.

                                                 Tiene una doble estructura, la del texto literario y la de la
                    Estructura del teatro
                                                 representación dramática.
                    Elementos de la obra teatral  Personajes, vestuario y escenografía, guion, acotaciones
                                                 Las indicaciones para los personajes, respecto a lo que hacen o
                    Acotaciones son
                                                 cómo realizan las acciones, mientras se desarrolla el diálogo.
                    Tipo de texto                Literario


               2.   Crea una conversación entre estos dos personajes. Utiliza vocabulario técnico.
























               3.  Explica, a través de un ejemplo, los tipos de ruido en la comunicación.


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               294   Lengua y Literatura
                     7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   294                                                                             22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   294]]></page><page Index="297"><![CDATA[4.  Escribe un aviso clasificado para vender un juguete que ya no utilizas.
















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                  5.  Realiza un análisis morfosintáctico de las siguientes oraciones.

                      El amigo del abuelo cumplió sesenta años.






                      Luisa compró verduras para hacer una ensalada a la hora de almuerzo.








                    Coevaluación
                  6.  Trabaja con un compañero. Escriban su opinión sobre Trapi vence a la bruja. Compartan criterios
                      y escriban la conclusión a la que han llegado.


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                          ____________________________________________________________________________________________________



                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfrutaste de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor la escritura de avisos clasificados.
                   ¿Qué obra de teatro disfrutaste más?

                   ¿Cuál fue el tema que menos disfrutaste aprender? Explica el porqué.


                                                                                               Lengua y Literatura  295
                                                                                                          7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   295
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   295                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="298"><![CDATA[Bibliografía





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               296  Lengua y Literatura
                    7.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   13:24
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   296
         Lengua 7 EGB Cultiva.indb   296                                                                             22/3/25   13:24]]></page><page Index="299"/></pages></Search>
