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<Search><pages Count="48"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD               Textos científicos que
                          3                   revolucionan el mundo








                      Los textos científicos permiten que las personas se acerquen a la ciencia con curiosidad e interés.
                      Gracias a ellos, podemos saber del mundo y sus fenómenos.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Qué crees que están haciendo las chicas?
                      •  Si alguien hace investigación sobre reproducción vegetal, ¿cómo puede registrar sus avances?































































               106
               106  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    9.º E GB
                    9.º EGB


                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   106                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   106]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock














































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                                 Lengua
                      Literatura       Comunicación Oral                             Lectura             Escritura
                                                                y Cultura

                   Relatos de ciencia    Los programas                               Textos de           Artículos de
                        ficción             radiales          Soportes de la    divulgación científica   divulgación
                                                                escritura
                                                                                                         científica
                      Elementos             La radio
                       narrativos                                                 Características y
                                          en el Ecuador      La invención de la                      Párrafos inductivos
                                                                imprenta             estructura         y deductivos
                                           Prejuicios,
                                          estereotipos y
                                         discriminación                                                Los adverbios
                                                                                                     Mayúsculas y cursivas
                                                                                                       en terminología
                                                                                                          científica


                                                                                                     Palabras y morfemas
                                                                                                      en textos científicos.




                                                                                                                 107
                                                                                                L engua y Lit eratura  107
                                                                                                Lengua y Literatura
                                                                                                          9.º EGB
                                                                                                          9.º E GB


         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   107                                                                             14/3/25   10:00
                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   107]]></page><page Index="4"><![CDATA[1              Bloque Literatura                                                  Representación

                                                                                                         DUA







                                         Relatos de ciencia ficción

                                                                                                                     ©Shutterstock



                                                                 Yo leí el libro
                                                               en el que se basa
                                                                 esta película.

                                                                                   Yo también.
                                                                                 Estaré atenta para
                                                                                 comparar lo que
                                                                                dice el libro y lo que
                                                                                 cuenta la película.


























                                          La ciencia  ficción ha  inspirado a muchos  artistas  en  el mundo,  para desarrollar obras
                                          literarias, pictóricas o cinematográficas. Algunos de estos visionarios han motivado a los
                                          lectores de todas las latitudes a creer en que lo que imaginamos puede llegar a ser realidad.
                        Desarrollo
                        sostenible
                                         Orígenes de la ciencia ficción
                    Muchas historias de
                 ciencia ficción exploran   Isaac Asimov define a la ciencia ficción como un género literario en el que la historia
                  futuros posibles, en los   se deriva de los cambios de la ciencia y la tecnología. Señala que el cambio podría
                     que la humanidad    representar un avance, como el desarrollo de colonias en Marte o la interpretación de
                           enfrenta las   señales provenientes de formas de vida extraterrestre; pero también podría
                   consecuencias de no   representar un retroceso, como la destrucción de nuestra civilización tecnológica por
                  cuidar el planeta. Estas   una catástrofe nuclear o ecológica. Este género se ha cultivado en la literatura y se ha
                historias muestran cómo   trasladado, con mucho éxito, al cine; un ejemplo de esto es La guerra de las galaxias.
                    la contaminación, el   Este género no es nuevo. La inquietud de lo que podría traer el futuro incentivó la
                   cambio climático o la   imaginación de muchos escritores. Julio Verne, en el siglo XIX, dedicó casi toda su
                 explotación de recursos   obra a imaginar realidades posibles. En su novela De la Tierra a la Luna cuenta sobre
                pueden llevar a mundos   un viaje a la Luna, que se haría realidad en 1969. En Veinte mil leguas de viaje submarino,
                           desolados.    se anticipa a la creación de los submarinos que navegan el fondo del mar.



               108  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   108                                                                             14/3/25   10:00
                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación                     Elementos narrativos de un relato                                   DUA

                                    de ciencia ficción                                             Representación



                  ©Xavier Estrada Monge                                                          Lenguajes





                                                                                            Con nuevos términos para
                                                             Temas                          designar objetos, lugares,
                                                                                            idiomas que no existen.
                                                       Sucesos que aún no han               Por ejemplo la palabra
                                                      tenido lugar: vida en otros           unobtaiiun es el nombre
                                                    planetas, invención de nuevos           de un metal. En la película
                                                     objetos, viajes por el espacio         Viaje a las estrellas, se inventa
                                                   y a través del tiempo, destrucción       el idioma klingon. También
                     Personajes                      futura de la Tierra, clonación,        se crea una tecnología que
                                                           contacto con                     no existe en la realidad:
                     Extraterrestres
                                                          extraterrestres.                  positrónico.
                     Robots
                     Cientí cos y sabios
                     Astronautas
                     Androides: robots muy
                     avanzados, con forma                             Espacio
                     humana e inteligencia                       No físicos: realidad
                     arti cial.                                  virtual, ciberespacio.
                     Ciborgs: organismos                        Estáticos: sitios reales
                     humanos con partes                        o inventados en la Tierra,
                     mecánicas y electrónicas.                     otros planetas.
                                                                En movimiento: naves
                                                              espaciales; bases orbitales.
                                                                Inde nidos: el interior           Tiempo
                                                                  de los personajes.        Cronológico: si va en orden
                                                                                            lineal.
                                                Elementos                                   Retrospectivo: si se detiene
                                             de la ciencia y la                             a contar detalles del pasado.
                                                tecnología                                  In media res, si parte de
                                               Naves, armas,                                la mitad del relato y luego
                                            computadoras, objetos                           narra acciones anteriores
                                               innovadores,                                 o posteriores.
                                             tecnología que aún
                                                 no existe.



                            Narrador
                                                                       Estructura
                            Observador                                 Introducción
                            Omnisciente                                 Desarrollo
                            En segunda                                 y Conclusión
                             persona





                                                                                                Lengua y Literatura  109
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   109
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   109                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

               Antes de la lectura                  Los humanos son diferentes

               •  ¿Cuáles crees que serán   Yo soy arqueólogo, y el humano es mi ocupación. De todos modos, yo me pregunto
                  los principales cambios   si algún día llegaremos a conocer a los humanos —a conocer de veras lo que los hizo
                  en el mundo en los     desemejantes a nosotros, los robots—, tan solo prosiguiendo nuestras excavaciones
                  próximos cien años?    en los planetas muertos. Vea usted, yo conviví con un hombre una vez y sé que llegar
                                         a conocerlos no es tan fácil como nos dijeron en la escuela.


                                         Poseemos algunos archivos, bien es cierto, y los robots
                                         como yo estamos contribuyendo a incrementar nuestros
                                         conocimientos sobre la materia, pero hoy por hoy pienso
                                         que  todo  eso  a nada  conduce.  Sabemos, al  menos  los
                     denodadamente.      historiadores dicen que saben, que el
                     Con mucho esfuerzo   humano procedía de un planeta llamado
                     y empeño.           Tierra.

                                         Sabemos, asimismo, que navegaron
                                         denodadamente de galaxia en galaxia y que,
                                         donde quiera que estuvieron, dejaron colonias
                                         —fundadas por humanos, por robots y, no pocas
                                         veces, por los unos y los otros en conjunto— con
                                         previsiones de regreso. Pero nunca regresaban.                           ©Freepik











































                                                                                                                    ©Shutterstock




               110  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   110
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   110                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Aquella fue una época esplendorosa y todo lo que ha venido después resulta opaco    urdieron. Forjaron,
                  a su lado. ¿Pero, es que nosotros hemos envejecido tanto? Los humanos tenían una    tejieron.
                  llama luminosa —en otro tiempo se hubiera dicho una llama divina, me parece a       éxodo. Viaje,
                  mí— que los incitó a recorrer inauditas lejanías a través de los cielos nocturnos, y   migración.
                  nosotros hemos perdido los hilos de la trama que ellos urdieron.


                  Nuestros científicos  nos dicen que  los hombres  se  parecían  mucho  a  nosotros  y
                  el esqueleto de un humano es, a no dudarlo, casi igual al esqueleto de un robot,
                  salvo que está hecho de algún compuesto de calcio en lugar de titanio. Nuestros   Durante la lectura
                  científicos hablan eruditamente de la presión desatada por el exceso de población,   •  ¿Quién narra la
                  como una fuerza impulsora del éxodo hacia las estrellas. De todos modos, existen   historia y qué papel
                  otras diferencias.
                                                                                                   cumple en el relato?
                  Fue durante mi último viaje de expedicionario, a uno de los planetas interiores, que   •  ¿En dónde se
                  conocí al humano. Debe haber sido el último en ese sistema. Llevaba tanto tiempo   desarrolla la historia
                  viviendo solo que ya no sabía hablar. En cuanto aprendió nuestro idioma, nos hicimos   y cuándo? ¿Cómo lo
                  grandes amigos, y yo tenía pensado regresar con él, pero algo que sucedió lo impidió.  sabes?


                  Un día, sin razón aparente, se quejó del calor. Yo examiné su temperatura y decidí que
                  los circuitos de su termostato se habían fundido. Yo traía encima algunos repuestos
                  de emergencia, y él visiblemente padecía de algún desperfecto, de modo que me          Cívica
                  dispuse a entrar en funciones. Lo desconecté sin dificultad; le empujé la aguja en el
                  cuello para accionar el dispositivo que lo dejaría sin energía, y él cesó de moverse   A través de mundos
                  igual que si hubiera sido un robot. Pero cuando lo abrí, vi que no era igual por dentro.
                                                                                                 inventados, la ciencia
                                                                                                 ficción expone escenarios
                  Y cuando lo armé no pude hacerlo funcionar de nuevo. Su cuerpo se fue          donde sistemas cívicos
                  descomponiendo; un año más tarde, cuando yo estaba listo para volver a casa, no   pueden transformarse
                  quedaban de él sino los huesos. Sí, en verdad los humanos son diferentes a nosotros.   para mostrar utopías

                                                                                                 de convivencia ideal o
                  Bloch , A. (s.f)
                                                                                                 advertencias sobre los
                                                                                                 efectos de la corrupción,
                                                                                                 la falta de participación
                                                                                                 ciudadana y el abuso
                                                                                                 de poder.





                                                                                                       El autor


                                                                                                 Allan Bloch (1915-2001)
                                                                                                 Nació en Nueva York.
                                                                                                 El relato que presentamos
                                                                                                 ha motivado varios
                                                                                                 estudios y reflexiones.
                                                                                                 Se encuentra en una
                                                                                                 antología de relatos de
                                                                                                 ciencia ficción recopilados
                  ©Shutterstock                                                                  por el famoso escritor
                                                                                                 Isaac Asimov.



                                                                                                Lengua y Literatura  111
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   111                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   111]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               1.  Completa el mapa de elementos narrativos de Los humanos son diferentes.


                     _________________________________________________________________________________________
                     Tema
                     Personajes                     Argumento: breve resumen
                   Principales ____________________ ______________________________________________________________
                   ______________________________  ______________________________________________________________
                   ______________________________  ______________________________________________________________
                   Secundarios                    _____________________________________________________________
                   ______________________________  ______________________________________________________________

                   Extras _________________________
                                                  _____________________________________________________________
                   ______________________________
                                                  _____________________________________________________________
                    Espacio o escenario                                            Tiempo
                   ______________________________                                ______________________________  ©Shutterstock

                   ______________________________                                ______________________________
                   ______________________________                                ______________________________
                   ______________________________                                ______________________________

                   ______________________________                                ______________________________
                    Conflicto                      Narrador                      ¿Qué hubiera pasado si el robot
                                                                                 conseguía curar al humano?
                   ______________________________ ______________________________
                                                                                 ______________________________
                   ______________________________ ______________________________
                                                                                 ______________________________
                   ______________________________   ______________________________
                                                                                 ______________________________
                                                  ______________________________
                      Clímax                      ______________________________  ______________________________
                                                                                 ______________________________
                   ______________________________ ______________________________
                                                                                 ______________________________
                   ______________________________ ______________________________
                                                                                 ______________________________
                   ______________________________   ______________________________

               2.  Contesta las preguntas.
                   a)  ¿Qué hace que el narrador se equivoque en su intento de curar al humano?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál es la realidad de los humanos en el contexto de la historia?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________




               112   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   112                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   112]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Arquitectura y literatura


                  La literatura y la arquitectura son dos formas de expresión artística que muchas veces se conectan. La literatura
                  puede describir lugares y entornos para que los lectores puedan imaginarlos claramente. Los autores utilizan la
                  descripción para crear escenarios realistas en sus historias. La arquitectura es el arte que proyecta, diseña y edifica
                  lugares. Las estructuras físicas pueden ser fuentes de inspiración y ofrecer un contexto espacial en la narrativa
                  literaria, mientras que la literatura puede influir en la percepción y apreciación de la arquitectura.

                  Vas a construir una maqueta de una ciudad del futuro. Sigue estos pasos:

                   Paso 1

                    •  Busca los materiales: una plancha de espumaflex, papel, cartón, cartulina, pinturas, marcadores, témperas,
                      tijeras, goma, cinta adhesiva, regla, lápiz, figuras de decoración en miniatura (carros, árboles, personas).

                   Paso 2

                    •  Realiza bocetos y planos de la ciudad en hojas blancas y con lápiz. Así puedes planificar y diseñar cómo va a
                      ser tu ciudad del futuro, antes de construirla.

                   Paso 3


                    •  Usa la plancha de espumaflex como base para tu maqueta. Puedes darle la forma que quieras, según tu diseño.
                      Asegúrate que sea lo suficientemente grande para que puedas incluir todos los elementos necesarios.


                   Paso 4

                    •  Corta y ensambla los edificios y las estructuras utilizando cartón, cartulina y otros materiales. Añade detalles
                      y elementos futuristas. Puedes utilizar luces pequeñas para simular la iluminación de edificios y calles.

                   Paso 5

                    •  Pinta los edificios y la base para darles color y                                               ©Shutterstock
                      vida. Puedes ser creativo en la elección de
                      colores y estilos que reflejen tu visión del futuro.
                      Decora la ciudad con elementos como árboles,
                      automóviles, personas, señales de tránsito, etc.,
                      para crear una representación realista.

                   Paso 6


                    •  Si deseas que algunos elementos de la ciudad
                      sean móviles, como carros voladores o puertas
                      automáticas, puedes diseñar mecanismos
                      simples para eso. Ayúdate con algunos
                      tutoriales de YouTube.



                                                                                               Lengua y Literatura  113
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   113
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   113                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="10"><![CDATA[2              Bloque Comunicación Oral                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Los programas radiales

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                                                                     ¡Goool! ¡Gol
                                   “Regálame tu risa      “Este sábado    “Si me das tu              ecuatoriano!
                                 enséñame a soñar con      a las 10, en   amor puedo                 ¡En el último
                                    solo una caricia      Durán, no te    ayunar en el              minuto! ¡Gool!
                                me pierdo en este mar”…  pierdas el festival   desierto”…
                                                          de danza”…                  —¿Cuál es el pez
                                                                                      que va al último?
                                                                                        —El delfín.
































                                          Los programas radiales desempeñan un papel esencial en la vida de las personas, al
                                          proporcionar información, entretenimiento, educación y un medio de comunicación en
                                          tiempo real. Son un recurso valioso para mantener a la sociedad informada, conectada y
                                          entretenida.


                                         Medios de comunicación masiva
                          Matemática
                                         Los medios de comunicación masiva de la actualidad son la prensa escrita, la radio,
                Las señales de radio tienen   la televisión y el internet.
                longitudes de onda desde    El concepto de medios masivos apareció con la difusión de la radio. Este medio, que
                decenas a miles de metros.   llegó a nuestro país en 1929, tuvo la capacidad de alcanzar una audiencia muy
                  Las cordilleras muy altas   grande, con distinto tipo de preparación académica, y de lugares geográficos
                  impiden su transmisión.  diversos y muy apartados entre sí. La masificación se desarrolló aún más con las
                                         posibilidades del internet: un medio que permite que la radio llegue a audiencias
                                         todavía más amplias y que cubra a todo el planeta.


               114  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   114
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   114                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  La radio en el Ecuador

                  De  acuerdo  con  una  investigación  de  Raúl  Borja,  la
                  radiodifusión en el país nace en Riobamba, el 13 de junio de
                  1929. La primera estación llevó el nombre de radio El Prado. Las
                  emisiones se hacían una vez por semana y su programación
                  era básicamente musical y cultural. Con el paso del tiempo,
                  difundieron noticias y retransmisiones deportivas.
                  En los años 40, ya existían radios en varias provincias. A esa
                  programación inicial se le incorporaron otros elementos:
                  el radioteatro, los programas concurso y las radionovelas.
                  También se sumó la participación de la mujer.
                  Con  la  aparición  de  la  televisión,  en  los  60,  cambió  la
                  forma como los receptores percibían el mensaje y obligó
                  a las radios a innovar para mantenerse. La aparición del
                  internet ha traído nuevos cambios. Muchas radios pueden
                  escucharse por ese medio, en vivo; y hay algunas que
                  solamente se transmiten por Internet.                                                                ©Wikimedia Commons
                                                           Ecuavisa. (2017).




                                              El lenguaje radial
                      El lenguaje radial está determinado por su principal característica: la oralidad.       Comunicacional
                      Esta particularidad determina que los mensajes sean breves, claros y directos,
                      y que puedan enriquecerse con otra serie de elementos como la música, los   La radio es un medio de
                      efectos de sonido y otros signos paralingüísticos, como el tono, la modulación   comunicación que fue
                      y los silencios.                                                           muy popular, sobre todo
                                                                                                 cuando transmitían
                      Las emisoras radiales suelen identificarse a través de siglas y de frases breves
                      o lemas que reflejan la intención de la estación: Por ejemplo: “H. B. R. El poder   radionovelas. Conversa
                      de la juventud...”                                                         con tus padres o maestros
                                                                                                 y pídeles que te cuenten
                                                                                                 sobre las radionovelas.


                                 Escuchar la radio de manera crítica

                      Los responsables de las radios muestran en sus noticieros una
                      recreación de la realidad; organizan la información de determinada                               ©Shutterstock
                      manera; deciden qué noticias van a presentar y su orden; también
                      a  qué  personas  van  a  entrevistar.  Por  eso,  la  audiencia  recibe
                      los hechos desde un punto de vista que debe ser evaluado de
                      manera crítica.
                      Los oyentes críticos prestan atención al tono de voz, al énfasis,
                      a los comentarios, a las adjetivaciones, al fragmento de la noticia
                      o del artículo de opinión que se presenta, y a las pausas. Si se
                      presta atención a estos detalles, es posible entender lo que no se
                      dice con palabras y descubrir los mensajes que están implícitos
                      o sobreentendidos, y si esos mensajes contienen  prejuicios y
                      estereotipos.



                                                                                                Lengua y Literatura  115
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   115                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   115]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                    Prejuicios, estereotipos y discriminación
                                          en los medios de comunicación


                           Prejuicio

                   •  Opinión desfavorable acerca de algo que no se conoce suficiente.
                   •  Juicio que se forma sin motivo en la mente de las personas.
                   •  Actitud negativa hacia alguien que identificamos como parte de un
                     grupo al que le hemos calificado de determinada manera, sin razones
                     ni conocimiento.
                   •  El prejuicio es propio del individuo, es personal.
                   Ejemplo:                                                                                         ©Shutterstock
                   No quiero ver esa película; ese actor me cae muy mal.


                      Tipos de prejuicios
                                                                                         No           No se
                                                      Ja, ja, ja        Tú no         contratamos    permiten
                   Aspecto físico                                  perteneces al grupo.  personas de   niños.
                   Género / edad                                                       su clase.
                   Cultural/étnico
                   Opción sexual
                   Religión
                   Nacionalidad /Región
                   Discapacidad /Enfermedad                              ¡Los hombres son           Regresa
                                                                            mejores!
                   Ideológico                           ¡Qué gordo!                                 a tu tierra.
                   Económico

                                                                                                                    ©Shutterstock




                         Estereotipo

                   •  Imagen que se fabrica, de forma simplificada, acerca de un grupo que
                     tiene ciertas características en común. Puede ser positiva o negativa.
                   •  Exageración de ciertos rasgos que caracterizan a algunos miembros de
                     un colectivo y que se aplican a todos, de manera generalizada.
                   •  Representación generalizada que se atribuye como característica de un
                     grupo.                                                                                         ©Shutterstock
                   •  El estereotipo es colectivo. No se califica a un individuo, sino a un grupo.
                   Ejemplo:
                   Los cantantes latinos son un desastre. Odio la música con artistas latinos.



                        Discriminación                                                   Ética e integridad
                   Actitudes y conductas de las personas que marginan, excluyen    Los estereotipos dificultan la empatía.
                   y descalifican a otras, como resultado de los prejuicios.
                                                                                   Cuando asumimos que conocemos a
                                                                                   alguien basándonos en estereotipos,
                                                                                   es menos probable que busquemos
                                                                                   entender su vida real.


               116  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   116                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   116]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Parámetros para escuchar de manera crítica                                           Desarrollo
                                                                                                       sostenible
                  Para escuchar de forma crítica los mensajes de la radio, debemos hacer un ejercicio mental   Las radios comunitarias
                  de evaluación de su contenido. Para ello, tengamos en cuenta los siguientes elementos   emiten alertas de
                  de análisis.                                                                   fenómenos naturales
                                                                                                 como terremotos,
                                                                                                 incendios o inundaciones.
                                 Evalúa                          Ejercicio de análisis           Así, ayudan a las
                                                                                                 comunidades a tomar
                                                        Reconoce si su intención es informar,    precauciones y
                                                        como en el caso de una noticia; si       mantenerse seguras.
                   ¿Cuál es la intencionalidad
                   o el propósito comunicativo del      intenta persuadir, como en el de un
                                                        mensaje publicitario; si presenta una
                   mensaje?                                                                           Seguridad vial
                                                        opinión, o si lo que busca es solamente
                                                        entretener.
                                                                                                 La radio apoya la
                                                                                                 educación vial al informar
                   ¿Es claro el mensaje? ¿Se reconoce la   Busca la idea central o la posición que   sobre normas de tránsito,
                   idea global?                         defiende el emisor.                      seguridad en las vías y
                                                                                                 campañas de
                                                                                                 concientización,
                                                        La evidencia se construye con el uso
                                                        de argumentos distintos: hechos,         fomentando conductas
                    ¿Qué evidencia se ha presentado?    estadísticas, datos, declaraciones de    responsables.
                                                        testigos presenciales y experiencias
                                                        personales.


                                                        Una fuente autorizada es la que
                   ¿Proviene de fuentes autorizadas     demuestra que tiene experiencia en                             ©Shutterstock
                   y confiables?                        el tema y no manifiesta prejuicios ni
                                                        estereotipos.


                                                        Verifica si no se han realizado
                   ¿Es convincente la evidencia
                   presentada?                          afirmaciones sueltas y si las ideas se han
                                                        fundamentado de manera suficiente.
                                                                                                       Socioemocional
                   ¿Hay alguna otra forma de ver        Revisa si se presenta solamente un
                   la historia?                         punto de vista de los hechos, o si se    Ser crítico te ayuda a
                   ¿Puede ser analizada desde otro      han tomado en cuenta otras formas de     discernir entre
                   punto de vista?                      considerarlos.                           argumentos mediocres y
                                                                                                 brillantes, entre música
                                                                                                 pobre y maravillosa, entre
                                                        Cada vez que escuchamos un mensaje,      películas malas y
                                                        activamos nuestros conocimientos y       excelentes, entre noticias
                   ¿Qué piensas acerca de la            experiencias previas; al contrastarlo con   objetivas y parcializadas.
                    información que has escuchado?      estos elementos, podremos evaluarlo      Escucha un programa de
                                                        de manera objetiva y reaccionar de la    radio y comenta de manera
                                                        forma adecuada.
                                                                                                 crítica su contenido.




                                                                                                Lengua y Literatura  117
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   117
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   117                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Los programas radiales

               1.  Escribe las definiciones que corresponden a los términos prejuicio, estereotipo y discriminación.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Comenta cómo se manifiestan en los medios de comunicación los prejuicios y estereotipos y de qué manera
                   inciden en las relaciones entre las personas y los grupos de una sociedad.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Evalúa las situaciones que presentan las gráficas, descríbelas, determina de qué tema tratan y qué prejuicios
                   o estereotipos exhiben. Examina su relación con la realidad. Saca tus conclusiones y preséntalas a la clase.

                  ©Shutterstock                                                                                     ©Shutterstock










                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  ©Shutterstock                                                                                     ©Shutterstock











                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




               118   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   118                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   118]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Analizamos textos radiales

                  1.  En parejas, examinen el contenido de los siguientes textos radiales y descubran si emplean estereotipos
                      o prejuicios que afecten a determinadas personas o grupos de la sociedad.  Compartan con la clase sus
                      conclusiones.


                     “Los inmigrantes han
                     venido a complicar aún                          “Nada de esto habría ocurrido si
                     más la situación de la                          estas jovencitas se dedicaran a lo
                     ciudad, que ya era                              que nuestras abuelas siempre
                     crítica antes de su                             aconsejaban: ‘El lugar de las
                     llegada. No podemos                             señoritas está en su casa, ayudando
                     permitir que estas                              a su mamá en los quehaceres, en
                     personas sin educación                          vez de en una cancha de fútbol’. Si
                     ni buenas costumbres                        ©Shutterstock  quieren hacer deporte, para ellas    ©Shutterstock
                     vengan a alterar                                está la gimnasia, el vóley, hasta el
                     nuestra forma de vida”.                         básquet, eso sí lo podrían hacer”.




                                          “Pedimos expresamente que los       “Con esa facha, lo único que puede ser es
                                          aspirantes tengan buena             un delincuente. A las personas
                                          presencia y que no sean mayores     decentes se les reconoce por           ©Shutterstock
                                          de treinta y cinco años. ¿No se ha   su forma de vestir. Si se ven
                                          dado cuenta que las personas        elegantes y su ropa es de
                                          prefieren que en un almacén les     calidad, podemos
                                          atienda alguien joven, simpático    confiar en ellos; pero si
                                          y bien vestido, y no algún          van cubiertos de
                                                                              andrajos, lo más seguro es
                                          dependiente mayor de cincuenta,
                                         ©Shutterstock  al que le pesan los pies y se mueve   que sean unos buenos para
                                                                              nada que solo andan
                                          más lento que una tortuga?”.
                                                                              buscando que les regalen”.



                     “El mayor de la plantilla del equipo tiene 22 años. Yo no   “Muchas dietas le pueden ayudar a bajar de
                     creo que logre hacer un buen papel frente a los equipos   peso; pero tenga en cuenta que ponerse a
                    experimentados. Si examinamos el promedio de edad del       dieta no es siempre la solución para los
                    equipo campeón, veremos que es de 25 años. Y sabemos       problemas de obesidad. Si quiere perder
                    que los que infunden más respeto son los que están arriba    peso, empiece por revisar sus hábitos
                      de los 28 años; el goleador cumplió 30. De seguro que   alimenticios y consultar con un especialista;
                                     harán un papelón”.                        sin embargo, nunca estará de más realizar
                                                                                    ejercicio de forma moderada”.







                     ©Shutterstock                                                 ©Shutterstock






                                                                                               Lengua y Literatura  119
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   119
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   119                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="16"><![CDATA[3              Bloque Lengua y Cultura                                            Representación

                                                                                                         DUA







                                         Soportes de la escritura

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                                 Escribí con tinta
                                               en la escuela. Usé lápiz,
                                            esfero y máquina de escribir.
                                            Hasta grabé placas en piedra;                    Los tiempos
                                                pero ten paciencia                       cambian, abuelo. Para
                                              si quieres que aprenda a               comunicarte con tus nietos que
                                              escribir con ese artilugio            están lejos, tienes que aprender a
                                                   tecnológico.                       escribir en una laptop y a usar
                                                                                              Internet.






































                                          Los soportes de la escritura son fundamentales para la comunicación, preservación del
                                          conocimiento, educación, cultura y sociedad en general. Tanto los medios físicos como los
                        Educación         digitales desempeñan un papel esencial en nuestra vida cotidiana y en la forma en que
                        financiera        compartimos, aprendemos y nos comunicamos.

                     Desde las antiguas   Los soportes de la escritura
               tablillas de arcilla hasta las
               modernas computadoras,    Los primeros soportes para la escritura fueron materiales naturales muy variados: la
                 los soportes de escritura   piedra, la arcilla, la madera, el papiro, los huesos, el marfil, las escamas y los
                han ayudado a registrar y   caparazones, las cortezas de árboles, las pieles de animales. Más tarde, se emplearon
                organizar las finanzas a lo   productos procesados como la seda, la cerámica, el bronce, el pergamino y el papel.
                     largo de la historia.  En la actualidad, con la tecnología, tenemos los soportes electrónicos.


               120  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   120
                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   120                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                                           El papiro

                      La piedra resultaba muy pesada de transportar, así que se
                      usaron libros formados por tablillas de madera y marfil,
                      que resultaban todavía muy pesados. El papiro resultó                                       ©Shutterstock
                      muy práctico para crear libros más livianos y fáciles de
                      transportar. Los rollos de papiro fueron muy utilizados por
                      las culturas mediterráneas de la Antigüedad; griegos,
                      romanos y egipcios, en especial.

                      Los egipcios cosechaban el papiro en las orillas del Nilo. Este
                      material pasaba por un proceso que permitía obtener las
                      delgadas hojas para escribir. Se escribía con un cálamo, que era
                      la parte inferior de la pluma de un ave.
                      Los rollos de papiro, que en ciertos casos tenían varios
                      metros, se enrollaban alrededor de un cilindro de madera.
                      Algunos llegaban a medir hasta cuarenta metros.                                Papiro egipcio.
                      Se desenrollaban de forma horizontal, por lo que su lectura
                      resultaba complicada, en especial si se quería localizar un
                      pasaje determinado. En latín, el nombre de los rollos de                                    Shutterstock
                      escritura tenía el nombre de volumen, que significa
                      enrollamiento circular.
                      Para escribir, los romanos también empleaban unas tablas
                      de madera con una cubierta de cera. Se las utilizaba en
                      especial para que los niños aprendieran a escribir. Lo
                      hacían con un estilete que tenía un lado terminado en
                      punta para imprimir las letras en la cera, y otro redondeado
                      para corregir, a manera de un borrador.                Réplica de tableta romana, cubierta con cera
                                                                                               de abeja, para escribir.


                                     El pergamino                                        Las tintas
                      El pergamino se procesaba a partir de pieles de   Las tintas se fabricaban con una mezcla de goma o
                      animales, como la vaca o el cordero. Resultaba un
                      soporte más fuerte, que permitía corregir errores   resina y hollín. Se escribía con cálamo y se empleaba
                      y escribir por ambos lados, pero también era más   la piedra pómez para afilar la punta. Para borrar, se
                      caro. Empezó a producirse en el siglo tercero a. C.,   usaba una esponja, en el caso del papiro, y, para el
                      en  Pérgamo,  ciudad en  donde existía  una      pergamino se empleaba un raspador.
                      biblioteca rival de la de Alejandría. Según cuenta
                      Plinio,  el  Viejo,  los  egipcios  prohibieron  la
                      exportación de papiro, por lo que los habitantes
                      de Pérgamo inventaron el pergamino.

                                                               ©Shutterstock






                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  121
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   121                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   121]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                                                           Los códices


                   Son  los antecesores directos  del libro,  como lo
                   conocemos hoy. En los siglos II y III, y en especial                                         ©Shutterstock
                   en la Edad Media, los códices reemplazaron a los
                   rollos o volúmenes. Se dejó de emplear  el largo
                   rollo continuo y se pasó al uso de las hojas cosidas
                   de forma rectangular, con tablas a manera de
                   tapas, que resultaban mucho más fáciles de
                   manejar para el lector, y también para el escritor o
                   copista. Esta modalidad permitía acceder con
                   mayor facilidad a un punto preciso del texto y se
                   podía poner sobre una mesa. Los que tenían
                   cuatro dobleces se llamaban cuaterniones; de ahí
                   viene el término cuaderno.
                   El formato del texto de los códices fue mejorando, gracias a la separación de las palabras, al uso de
                   mayúsculas  y minúsculas,  y  a la  puntuación.  Más  tarde se  incluyeron  otros  elementos,  como las
                   titulaciones de las materias y los índices. El formato del libro como lo conocemos hoy tiene una
                   antigüedad de 1 500 años.


                                     El papel

                   En  el  siglo  XIV  empieza  la  difusión  del  papel  en
                   Europa, soporte que fue inventado en China. Los
                   árabes aprendieron la técnica en el siglo VIII y la
                   llevaron  a  España,  con  la  conquista.  Desde  ahí,                                       ©Shutterstock
                   pasó el uso del papel al resto de Europa porque
                   era muy versátil.










                                 Los tipos de letras


                   Seguramente te has fijado en los distintos tipos de
                   fuentes o letras que puedes usar en tu
                   computadora. Estas variantes tienen su origen en                                             ©Shutterstock
                   las distintas escrituras que se usaron en la
                   Antigüedad. Entre las más importantes, tenemos
                   la  carolina o  carolingia, promovida por el
                   emperador franco Carlomagno, (siglo IX d. C.), de
                   la que  provienen la escritura gótica, itálica  y
                   muchas otras. El objetivo de los cambios era
                   mejorar la facilidad en la lectura y la rapidez de la
                   escritura  a mano, que  era  la  forma  de  escribir
                   anterior a la imprenta.



               122  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   122                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  La invención de la imprenta


                  Los monasterios fueron el centro de conservación y producción de los códices. Gracias al trabajo de los copistas,
                  se conservaron las obras de la Antigüedad griega y romana; pero muchos de ellos se perdieron porque eran
                  sometidos a la censura de la Iglesia, por considerarlos paganos y peligrosos para la religión.
                  Los árabes crearon grandes bibliotecas en España y, a través de ellos, llegaron las obras clásicas griegas de temas
                  no religiosos a Europa, entre ellas, los escritos de Aristóteles.
                  Durante un milenio, el códice escrito a mano fue el principal formato para los textos escritos, hasta que, a mediados
                  del siglo XV, Johannes Gutenberg inventó la imprenta de tipos móviles. Cada tipo móvil tenía una letra o un signo
                  grabado en metal. Con ellos se podían realizar innumerables combinaciones para crear un texto. Gracias a este
                  invento, el libro empezó su producción de forma industrial. Fue un cambio impresionante por la rapidez y el bajo
                  costo que implicaba producirlo, en comparación con el largo proceso de producción a mano de los tiempos
                  anteriores. Este invento cambió la cultura y la historia del mundo.
                                                                 La imprenta produjo una verdadera revolución cultural: el
                                                                     libro se acercó a una mayor cantidad de la población, se
                                                                      produjeron libros de muy variados temas e incrementó
                                                                      la población que sabía leer y escribir. El primer libro
                                                                      producido con la imprenta de Gutenberg fue la Biblia,
                                                                      texto escrito en latín. Deberían pasar varios siglos más
                       ©Shutterstock                               La imprenta también incluyó el empleo de los signos de
                                                                     para que hubiera traducciones en las otras lenguas.

                                                                   puntuación, la separación de las palabras y los párrafos.




                                                                                                   Digital


                                                                                            Los avances tecnológicos
                                                                                            producidos desde finales
                                                                                            del siglo XX han traído
                                                                                            nuevos cambios en los
                                                                                            soportes para los textos
                                                                                            escritos. Los ebook en
                                                                                            formato digital cada día
                                                                                            son más populares: leemos
                                                                                            en computadoras, tabletas,
                                                                                            teléfonos celulares; pero no
                                                                                            podemos afirmar que
                                                                                            leamos más o mejor que
                                                                                            antes; eso depende de
                                                                                            nosotros.
                                                                                            Escribe un texto de opinión
                                                                                            relacionado con las
                                                                                            afirmaciones anteriores.





                                                                                               Lengua y Literatura  123
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   123
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   123                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Soportes de la escritura

               1.  Examina algunos de los soportes empleados a lo largo de la historia de la escritura y deduce a qué época
                   pertenecen: Siglo XX, 3000 a. C., Siglo XXI, Edad Media, Renacimiento (siglo XV).








                   ©Shutterstock                                                                                    ©Shutterstock
















                  ©Shutterstock                                                    ©Shutterstock                    ©Shutterstock







               2.   Arma  un mapa semántico a partir de la palabra “libro”.  Anota varios términos que se relacionan por su
                   significado.





















                                                                                                                     ©Shutterstock











               124   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   124
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   124                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="21"><![CDATA[3.  Explica cómo han influido los avances tecnológicos en los cambios de los soportes de la escritura.  Usa
                      ejemplos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Relaciona los términos con su definición.



                                 cálamo            a)  Soporte para escribir, formado a partir de pieles de animales.




                                 papiro            b)  Pieza metálica que contiene una letra o un signo grabado.





                               pergamino           c)  Tallo de una caña cortado en forma oblicua.





                                volumen            d)  Soporte para escribir creado a partir de la planta de su mismo nombre.





                                 códice            e)  Rollo de escritura que contenía un texto escrito.



                                                   f)  Hojas cosidas de forma rectangular, con tablas a manera de tapas;
                                  tipo
                                                      antecesor más cercano del libro actual.


                  5.  Contesta. ¿En qué se diferencian los recursos que tú tienes actualmente para escribir, de los que tenían tus
                      padres y abuelos cuando estaban en la escuela?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Explica. ¿De qué manera las nuevas tecnologías han cambiado las formas de aprender?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  125
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   125
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   125                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="22"><![CDATA[4              Bloque Lectura                                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Textos de divulgación científica



                                                                                                Busquemos algo       ©Shutterstock
                                                                                              que sea divertido. La
                                                                                             ciencia no tiene por qué
                                                                                                  ser aburrida.
                                                                          Primero
                                                                      leamos ejemplos
                                                                      en algunas revistas
                                                                   especializadas. Empezaré
                                                                       a tomar notas.











                                               Acordemos qué
                                            ciencia tomaremos para
                                          el tema de nuestro artículo de
                                          divulgación científica. Por mi
                                            parte, prefiero que sea la
                                                  ecología.


















                        Digital           La ciencia es esencial en la vida cotidiana, ya que influye en casi todos los aspectos de
                                          nuestra existencia. Contribuye al bienestar, al avance tecnológico, a la sostenibilidad y al
                      Muchos textos de    entendimiento del mundo que habitamos. Su importancia radica en su capacidad para
                   divulgación científica   mejorar la calidad de vida y resolver problemas fundamentales que enfrentamos como
               ahora incluyen elementos   sociedad.
                     interactivos, como
                         cuestionarios,   Textos de divulgación científica
                  simulaciones y gráficos
               dinámicos. Esto permite a   Los textos de divulgación científica son aquellos escritos que tienen como objetivo
                  los lectores explorar el   comunicar conocimientos científicos de una manera accesible y comprensible para
                 tema de manera activa,   el público en general, sin necesidad de tener un conocimiento técnico o
                         mejorando su    especializado en el campo. Estos textos buscan difundir y hacer que la ciencia y la
                         comprensión.    tecnología sean comprensibles y atractivas para un público amplio.


               126  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   126                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de un texto de divulgación                          DUA
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    científica                                                     Representación
                                                                                                            tación
                                                                                                   R
                                                                                                    epr
                                                                                                       esen
                  ©Xavier Estrada Monge  ¿Qué es?





                    El texto de divulgación                                                       Objetivos
                    cientí ca es un contenido                                                 Divulgar los avances de la
                    informativo que entrega                                                   ciencia a la sociedad.
                    conocimientos cientí cos
                    a una audiencia común;                                                    Explicar la ciencia de
                    por eso se escribe en un                                                  forma sencilla, para
                    lenguaje claro y sencillo.                                                ponerla al servicio de la
                                                                                              comunidad.
                    Se publica en revistas,
                    periódicos, páginas web,                                                  Motivar la curiosidad por
                    blogs, libros. Este tipo de                                               la ciencia y despertar el
                    texto corresponde a la                                                    interés por su estudio.
                    función informativa o
                    referencial del lenguaje.









                       Características
                      Claridad y precisión.
                      Lenguaje sencillo,
                      accesible para todo
                      público.
                      Escritura formal y
                      objetiva. Emplea
                      terminología cientí ca
                      o tecnicismos. Predomina
                      lo objetivo, sin opinión.
                      Documentación e
                      investigación. Maneja
                      información veraz,
                      respaldada en fuentes,
                      que se las cita en las
                      referencias.
                      Extensión variada. Desde
                      artículos cortos, hasta
                      libros.
                      Tipo de párrafos.
                      Descriptivos, expositivos
                      y narrativos.





                                                                                                Lengua y Literatura  127
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   127                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   127]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

               Estructura de textos de divulgación                  Ecuador Terra Incognita N.o 67, 2010
               científica
                                                                                 Entre mareas
               Los artículos de divulgación científica proveen
               información del desarrollo de la ciencia y los avances   El manglar nuestro de cada día
               científicos.  Explican  experimentos,  hechos  y
               descubrimientos acerca de temas de interés para
               todos, con el objetivo de que las innovaciones de la
               ciencia sean conocidas por la sociedad. En algunos                                                Flavio Muñoz,
               casos, son escritos por especialistas, pero también los
               escriben los periodistas encargados de los contenidos
               científicos de los medios, a partir de información
               escrita por expertos e investigadores; por eso citan
               estas fuentes en sus textos. Al leer un artículo de
               divulgación científica, debemos estar atentos para
               descubrir a qué área pertenece, cuál es su
               intencionalidad, quién lo escribe, en dónde y cuándo
               se ha publicado.
               Estructura básica de un texto de divulgación
               científica


                 Título. Guía hacia lo esencial del tema.           Empecemos adentrándonos en la maraña de
                                                                    ramas y raíces que constituyen el manglar. Pronto
                 Introducción. Presenta el tema y genera interés    notamos que es un ecosistema muy peculiar.
                 en la audiencia. En ciertos casos, incluye una     Para empezar, es el único bosque que se desarrolla
                 entradilla que sintetiza el contenido.             sobre suelos lodosos y salinos en estuarios, canales,
                 Desarrollo o cuerpo. Desarrolla el tema de forma   lagunas, islas e islotes a la vera del mar. Aunque no es
                 ordenada; lo explica de manera que resulta         tan diverso como los bosques lluviosos o nublados,
                 posible comprender el contenido con claridad.      su flora y fauna son únicas, con adaptaciones para
                 Emplea comparaciones y analogías para relacionar   una vida mitad terrestre y mitad marina. Así, las
                 lo nuevo con lo que ya se conocía. Se apoya en las   raíces de los mangles (hay cinco especies en el
                 fuentes de sustento y las menciona.                país) tienen complejos  sistemas para “ultra-filtrar”
                 Conclusión.  Pone énfasis  en la  importancia del   nutrientes del agua del mar y deshacerse de la sal.
                 estudio realizado y en lo que se ha aprendido.     Paralelamente, un sinfín de invertebrados merodea
                 También señala algunas interrogantes que no se     entre estas raíces y en el espeso lodo que les sirve
                 han respondido y adelanta futuros trabajos.        de sustento.

                                                                    El manglar es domicilio, huerta y fonda para muchas
               Elementos paratextuales de un artículo de            aves marinas, iguanas, el apremiado cocodrilo de
               divulgación científica                               la Costa, algunos mamíferos y, dato importante,

               Fuentes de información, gráficos, fotografías, cuadros,   para decenas de especies de peces que usan al
               ilustraciones, variación en los tamaños y el color de   manglar como colegio para sus crías. De él salen
               las letras.                                          listas para la riesgosa vida adulta en el océano. Y
                                                                    claro, el manglar es vital para miles de personas; por
                                                                    eso no podemos dejar de estudiarlo.

                      vera. Orilla                                                                     Freile, J. (s.f.)
                      apremiado. En urgente necesidad de ayuda.





               128  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   128                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Otros textos científicos

                  1.  Reconoce qué tipos de textos son los siguientes fragmentos. Explica el porqué de tu respuesta, enunciando
                      las características que los distinguen.


                        La nutria                                         La nutria y su día mundial







                        ©Shutterstock                                    ©Shutterstock





                        Las nutrias han existido durante millones de años;   Los lutrinos, comúnmente conocidos como
                        fueron una vez criaturas terrestres, pero luego se   nutrias, son un grupo de mamíferos pertenecientes
                        adaptaron a una vida anfibia. Son carnívoros y no   a la familia de los mustélidos (hurones, comadrejas,
                        son muy exigentes cuando se trata de la presa que   mapaches...).
                        encuentran.                                       En el mundo existen 13 especies de este animal y
                        Las nutrias viven en aguas frías y habitan en casi todas   están repartidas por prácticamente todo el planeta.
                        partes del mundo, con la excepción de Australia   Desde 2014, el 30 de  mayo  es  el Día Mundial  de
                        y Antártida.  Tienen pelos capaces de ayudarles a   la Nutria, fecha en la que diferentes instituciones
                        adaptarse a  variedad de temperaturas;  también   y organizaciones se dedican a concienciar a la
                        tienen un metabolismo muy rápido. A través de la   población sobre la vida, los cuidados y la conservación
                        investigación, sabemos que se involucran en rituales   de esta especie. Fue la fundación de la International
                        de apareamiento y que las madres son muy buenas   Otter Survival Fund (IOSF), una ONG comprometida
                        cuidadoras de sus crías.                          con la conservación de las nutrias, la que promovió
                        Los depredadores naturales de las nutrias incluyen a   que este día se convirtiera en el Día Mundial de la
                        las águilas, los lobos, los tiburones y las ballenas.  Nutria. El movimiento partió de Inglaterra y se ha ido
                                                                          expandiendo a otros países en los últimos años.
                                           Fuente: http://bit.ly/2W1wOcM
                                                                                             Fuente: http://bit.ly/2VXocUF
                        Tipo de texto  ______________________________
                                                                          Tipo de texto  ____________________________
                        Características que lo distinguen
                        _________________________________________         Características que lo distinguen
                        _________________________________________         _______________________________________
                        _________________________________________         _______________________________________
                        _________________________________________         _______________________________________




                  2.  Busca un  artículo  de  divulgación  científica.  Prepara  un  organizador  gráfico para mostrar  la información
                      básica que provee, en un pequeño cartel; o con apoyo de la tecnología, en una presentación digital. Incluye
                      un glosario con los tecnicismos empleados y un comentario sobre su contenido. Presenta tu organizador
                      en clase.





                                                                                               Lengua y Literatura  129
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   129
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   129                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="26"><![CDATA[5              Bloque Escritura                                                   Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de artículos de divulgación científica


               Los artículos de divulgación científica, en su gran mayoría, se publican en revistas y periódicos. Por esta razón,
               tienen una estructura similar —propia de algunos textos periodísticos— y cumplen con las siguientes
               características: claridad y precisión, escritura formal y objetiva, uso de tecnicismos y terminología científica;
               emplean documentación e investigación; variada extensión; se sustentan en párrafos descriptivos y expositivos.

               Esquema del texto de divulgación científica


                        Titular         Guía al lector para que conozca el tema del texto.



                      Entradilla        Síntesis del contenido en un párrafo breve.


                     Introducción       Presenta el tema y genera interés en la audiencia.


                                        Tratamiento ordenado del contenido, en distintos párrafos descriptivos y expositivos que
                      Desarrollo        presentan hechos, los definen y explican, de manera clara, para que el lector acceda al nuevo
                                        conocimiento con facilidad. Usa vocabulario especializado y lo explica. Cita fuentes y las comenta.



                                        Enfatiza en la importancia del estudio realizado y en los conocimientos obtenidos. Señala
                     Conclusión
                                        nuevas interrogantes y adelanta futuros trabajos.

                 Bibliografía           Cita de forma completa las fuentes citadas en el texto.
                 consultada


                              El Comercio, 27 de mayo de 2019
                              Ciencia
                              Hallan microorganismos que sobreviven en la región más calurosa del planeta  Título
                              (Fragmento)
                              Un equipo internacional de científicos, liderado por españoles, descubrió
                              microorganismos ultrapequeños en uno de los entornos más extremos
                Entradilla    del planeta: el volcán de Dallol, al norte de la región de Afar (Etiopía); un
                              hallazgo que puede ser clave para entender los límites de la habitabilidad
                              en la Tierra y fuera de ella.                                          Pixabay, 1832824
                              El descubrimiento, publicado este lunes 27 de mayo del 2019 en
                              Nature Scientific Reports, ha sido liderado por científicos del Centro de
                              Astrobiología y el Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTA).   Introducción
                              Liderados por Felipe Gómez, del Centro de Astrobiología, los investigadores han encontrado unas estructuras
                Desarrollo    ultrapequeñas enterradas dentro de depósitos minerales que son la primera prueba de la existencia de vida en
                              esta región. “Describimos por primera vez la evidencia morfológica y molecular de nanomicroorganismos termo-
                              haloacidófilos (amantes de la alta temperatura, de la alta salinidad y presencia de sales y metales; y de muy bajos
                              valores de pH) en este novedoso ambiente multiextremo”, detalla Gómez. Estos microorganismos microscópicos
                              son, en realidad, “pequeñas bacterias (nanobacterias) incrustadas en las capas de sal depositadas sobre las
                              chimeneas geotermales”, agrega el científico…
                Conclusión    Los resultados del estudio tienen implicaciones en la comprensión de los límites ambientales de la vida y
                              proporcionan información útil para evaluar la habitabilidad, tanto en la Tierra como en otras partes del sistema
                              solar.                                                                   Referencia
                                                                                Fuente: http://bit.ly/313ivbA
                                                                                                        utilizada

               130  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   130                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Párrafos con razonamiento inductivo y párrafos con razonamiento deductivo

                  Los textos de divulgación científica emplean distintos tipos de párrafos para desarrollar las ideas; entre ellos,
                  tenemos los párrafos inductivos y los deductivos.

                  La inducción es una forma de razonamiento que permite llegar a una conclusión, a partir de la observación
                  detenida de una serie de ejemplos o casos particulares, siempre que posean una propiedad en común.

                  Ejemplo de razonamiento inductivo


                      Observaciones

                      a) El perro Bruno se emociona cuando llega su dueño.
                      b) El perro Bruno come toda su comida cuando el dueño está presente.                        ©Shutterstock
                      c) El perro Bruno está activo y dinámico si su dueño está en casa.
                      d) El perro Bruno se muestra deprimido cuando su dueño no está presente.

                      Observaciones
                      El perro Bruno depende de la presencia de su dueño para sentirse bien.




                  La deducción es una forma de razonamiento que parte de un conocimiento o principio general conocido y lo
                  aplica a los casos particulares.

                  Ejemplo de razonamiento deductivo

                      Conocimiento o principio general
                      En la mayoría de los mamíferos, las crías crecen y
                      se desarrollan en el vientre materno; cuando                                                ©Shutterstock
                      nacen, se alimentan de la leche de sus madres.

                      Conclusión
                      Los perros son mamíferos; entonces, sus crías crecen en
                      el vientre de sus madres y, al nacer, se alimentan con la
                      leche materna.





                  Un párrafo inductivo inicia con una oración que ubica al
                  lector en el tema y entrega un dato, un ejemplo o cualquier
                  otro tipo de información; sigue con otras oraciones unidas
                  con conectores, que presentan nuevos aportes para
                  desarrollar el tema. Termina con una idea que recoge, de
                  forma  sintética,  las  anteriores  (idea principal)  y  cierra  el
                  párrafo. Son muy usados en los artículos de divulgación
                  científica.

                  El  párrafo deductivo comienza con la  idea  principal;
                  entrega un enunciado que introduce el tema, continúa con
                  ejemplos, datos y conocimientos que lo complementan y
                  desarrollan; finaliza con una conclusión y el cierre. También                                   ©Shutterstock
                  son muy usados en los artículos de divulgación científica.



                                                                                                Lengua y Literatura  131
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   131
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   131                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Párrafos con razonamiento inductivo y párrafos con razonamiento deductivo

               1.  Lee atentamente los párrafos y  determina si emplean razonamiento inductivo o deductivo.  Reconoce
                   y subraya la idea más importante de cada párrafo.



                     Las propiedades medicinales del Aloe vera son    Algunos perros trabajan con la policía y colaboran
                    muy reconocidas por todos, por sus efectos para la   en la identificación de drogas; otros ayudan a las
                   salud. Esta planta alivia las quemaduras de la piel y la   personas ciegas y les sirven de guías; también son
                   picadura de los mosquitos. Además, es un excelente   asistentes terapéuticos y acompañantes de niños con
                    hidratante para la piel. También resulta de mucha   discapacidad. Además, hay perros rescatistas. La verdad
                  ayuda para mejorar la digestión y la cicatrización de las   es que los perros son animales muy inteligentes y
                  úlceras. Obtenemos muchos beneficios de esta planta.  sensibles, excelentes compañeros para el ser humano.





               2.  Completa el proceso y escribe un párrafo inductivo y uno deductivo.


                  Párrafo inductivo                                Título: La alimentación es la base de una buena salud

                 Presenta evidencias y razones que darán como
                 resultado un enunciado que cumple la función de   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 idea principal del párrafo. Este se encuentra al final.   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 La estructura del párrafo es:
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 Primera evidencia o ejemplo que da una pista del   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 tema.
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 Segunda evidencia o ejemplo.
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 Tercera evidencia o ejemplo.
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 Conclusión  que  resume  las  ideas  previas:  idea
                 principal.                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                   Título: La alimentación es la base de una buena salud
                Párrafo deductivo
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                Empieza con una  idea principal  que enuncia un    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                conocimiento general que se puede aplicar a ciertos
                casos particulares. Le siguen:                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                Primera evidencia o ejemplo.                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                •  Segunda evidencia o ejemplo.                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                •  Tercera evidencia o ejemplo.                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                •  Conclusión que cierra el párrafo.               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




               132   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   132                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura y Ciencia


                  Yo estuve allí: crónica de un descubrimiento científico


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  En este proyecto, con tus compañeros y compañeras, van a ejercitar su pensamiento hipotético y su capacidad de
                  investigación  para imaginar que  fueron testigos  presenciales  de un descubrimiento científico importante.
                  A partir de esta experiencia imaginativa, van a escribir una crónica científica.



                  ¿Qué necesitamos?
                  •  libros de ciencia
                  •  Internet
                  •  cartulina


                  Procedimiento

                  1.   Organicen equipos de trabajo.


                  2.  Pidan ayuda a su docente de Ciencias para ubicar
                      e investigar los descubrimientos científicos de
                                                                                                                 ©Shutterstock
                      mayor impacto para la humanidad.
                  3.  Imagínense que estuvieron presentes cuando
                      personajes como Isaac Newton, Antoine Lavoiser,
                      Albert Einstein, Marie Curie y otros científicos
                      hicieron sus descubrimientos.

                  4.  Escriban en equipo una crónica sobre el         7.   Ingresen a esta dirección si buscan alguna
                      descubrimiento científico seleccionado.            referencia científica de los últimos tiempos:


                  5.  Ilustren su crónica con imágenes.                  lynk.ec/9gt06

                  6.  Luego, expongan su trabajo ante el resto de        lynk.ec/9gt07
                      clases del colegio.

                  Extiende tus conocimientos

                  Los enormes cohetes que hemos visto encenderse en la
                  televisión con rugidos y llamaradas llamativas sirven
                  únicamente para sacar a la nave del pozo gravitatorio
                  terrestre.  Tragan  mucho  combustible  y lo  agotan
                  enseguida. A poco del lanzamiento se van apagando y se
                  desprenden por fases; en pocos minutos se acaban y                                                   ©Shutterstock
                  liberan totalmente a la nave.




                                                                                               Lengua y Literatura  133
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   133                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   133]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escribo un artículo de divulgación científica


               Planificación
               •  Determina el tema para tu artículo de divulgación científica.

               •  Realiza  una  lluvia  de  ideas  para  decidir.  Piensa  en  las  áreas  científicas  que  más  te  gustan,  anota  un  tema
                  y delimítalo; es decir, escoge un asunto específico que puedas desarrollar en un artículo de divulgación
                  científica de cinco párrafos.
               •  Formula el objetivo que quieres cumplir, es decir, para qué vas a escribir.

               •  Señala la audiencia, o sea, para quién está dirigido el texto.
               •  Localiza fuentes de información, como bibliotecas, libros, revistas, Internet, entrevistas
                  a personas expertas.
               •  Recopila la información y organízala. Guarda los datos de las fuentes.
               Redacción

               •  Utiliza las ideas que pusiste en la planificación para escribir tu primer borrador.            ©Shutterstock
               •  Escribe una entradilla que tenga la síntesis del contenido en un párrafo breve.

               •  En el desarrollo, escribe tres párrafos inductivos o deductivos que aborden el tema.
                  Usa vocabulario especializado y explícalo. Cita fuentes y coméntalas.

               •  En el cierre, enfatiza en la importancia del estudio y en los conocimientos nuevos.
               •  Finalmente, escribe la bibliografía que debe incluir todas las fuentes consultadas.
               Revisión

               •  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                Con mi artículo de divulgación científica, se nota que aprendí del tema.

                El artículo tiene todos los elementos de este tipo de texto.

                Cada elemento cumple con su objetivo.
                La entradilla resume el contenido.

                El desarrollo trata el tema con claridad y hay un cierre.

                He usado conectores de distintos tipos para unir las ideas, con la puntuación adecuada en cada caso.
                He empleado correctamente las formas verbales en las oraciones subordinadas adverbiales.

                He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.


               Publicación

               •  Armen una revista de divulgación científica con los artículos. Escriban un texto introductorio que explique el
                  proceso del trabajo que han seguido. Añadan elementos gráficos que ilustren los artículos. Diseñen una
                  portada. Exhiban sus revistas en un espacio adecuado de su institución educativa.


               134   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   134                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   134]]></page><page Index="31"><![CDATA[Taller

                  Planificación
                  1.  Determino el tema para mi artículo de divulgación científica.
                      Empleo la lluvia de ideas para decidir. Pienso en las áreas científicas que más me gustan, anoto un tema y lo
                      delimito; es decir, escojo un asunto específico que pueda desarrollar en un artículo de divulgación científica
                      de cinco párrafos.


                                                                Tema:
                                          __________________________________________________________











                      Tema escogido:  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  2.  Formulo el objetivo que espero cumplir; esto es, para qué voy a escribir.
                      Ejemplo: Explicar a los estudiantes de séptimo año de EGB acerca de…
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  3.  Señalo la audiencia: para quién está dirigido el texto. Una opción podría ser: estudiantes de séptimo año,
                      como lo establecimos en el objetivo, o tú puedes decidir algún otro.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  4.  Prepara  cinco  preguntas  que  te  gustaría  responder  a  partir  de  tu  trabajo.  Evita  las  preguntas  que  se
                      respondan con sí o no. Formula las que empiezan con: qué, cómo, por qué…

                      a)   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      c)   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      d)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      e)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                               Lengua y Literatura  135
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   135
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   135                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="32"><![CDATA[5.  Localizo fuentes de información.
                   •  Empieza por la biblioteca. Busca libros y revistas
                      especializadas, según el tema escogido.
                   •   Busca información en Internet, en fuentes confiables de
                      instituciones reconocidas.                                                                     ©Shutterstock
                   •   Entrevista a personas que conozcan del tema.
                   •   Recopila notas y organiza la información.

                   •   Guarda los datos de las fuentes.
                   •   Arma un esquema de contenidos. Fíjate en el siguiente modelo.

                                                        Fuentes consultadas: revistas, libros, Internet, entrevistas
                   Preguntas para responder











               Redacción

               6.  Utiliza las ideas para escribir el borrador de tu artículo de divulgación científica. Incluye todos los elementos.
                   Hazlo en una hoja aparte.

                    Título
                    Entradilla                                                                                      ©Freepik
                    Síntesis del contenido en un párrafo breve.
                    Desarrollo
                    Tres párrafos inductivos o deductivos que desarrollan el tema.
                    Usa vocabulario especializado y explícalo. Cita fuentes y coméntalas.
                    Cierre
                    Enfatiza en la importancia del estudio y en los conocimientos nuevos.
                    Bibliografía
                    Fuentes consultadas

               Revisión
               7.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.                  Sí   No

                    Con mi artículo de divulgación científica, se nota que aprendí el tema.

                    El artículo tiene todos los elementos de este tipo de texto.
                    Cada elemento cumple con su objetivo.
                    La entradilla resume el contenido.
                    El desarrollo trata el tema con claridad y hay un cierre.
                    He usado conectores de distintos tipos para unir las ideas, con la puntuación adecuada en cada caso.
                    He empleado correctamente las formas verbales en las oraciones subordinadas adverbiales..
                    He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.



               136   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   136                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   136]]></page><page Index="33"><![CDATA[8.  Evalúen los borradores de los artículos de divulgación científica, en parejas, y ofrezcan ideas para mejorarlos.
                      Preparen una nueva versión corregida.  Escriban la versión final, corregida e ilustrada, en computadora.
                      Compartan sus artículos en clase y en la cartelera de su sección.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
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                  Publicación
                  9.  Armen una revista de divulgación científica. Escriban un texto introductorio que explique el proceso que
                      han seguido. Añadan elementos gráficos. Diseñen una portada. Divulguen la revista en el colegio.


                                                                                               Lengua y Literatura  137
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   137                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   137]]></page><page Index="34"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación


               Los adverbios

               El adverbio es una palabra que modifica o complementa el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.
               Puede indicar: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda.

               Se clasifican según el significado que aportan. La terminación -mente convierte a los adjetivos en adverbios. Si la
               forma original del adjetivo tiene tilde, esta se mantiene al convertirse en adverbio:



                         fácil – fácilmente, rápida – rápidamente, cómoda – cómodamente, veloz – velozmente



               Observa los siguientes ejemplos:

                                                     Los adverbios modifican

                              Al verbo                      Al adjetivo                  A otro adverbio

                                                  Tu trabajo está muy nítido.
                   Corrió velozmente.             El tostado quedó bastante      Vino demasiado temprano.
                   No cumplió los encargos.       sabroso.                       Hoy jugó mucho mejor.
                   Lo hiciste mejor.                                             Casi nunca colabora.
                                                  El agua se ve un poco sucia.


               Clases de adverbios

                                                        Clases de adverbios

                   Adverbios de lugar             Adverbios de tiempo            Adverbios de modo
                   aquí, allá, ahí, allí, acá, abajo,   hoy, ayer, mañana, ahora, antes,   bien, despacio, adrede,
                   arriba, cerca, lejos, encima,   después, luego, tarde, temprano,  aprisa, buenamente, mal, así,
                   debajo.                        pronto, nunca, jamás, siempre,   delicadamente, rápidamente.
                                                  mientras, todavía, aún.
                   Adverbios de cantidad          Adverbios de orden             Adverbios de afirmación
                   mucho, poco, muy, casi, más,   primeramente, últimamente,     sí, cierto, ciertamente, también,
                   nada, menos, bastante, tanto.  sucesivamente.                 además, efectivamente.

                   Adverbios de negación          Adverbios de duda              Adverbios de comparación
                   no, nunca, jamás, tampoco.     acaso, tal vez, quizá, quizás.  mejor, peor, tan, cuan.


                   Adverbios de inclusión         Adverbios de exclusión         Adverbios de deseo
                   incluso, inclusive.            salvo, excepto, menos.         ojalá, así.










                                                                                    ©Shutterstock




               138  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   138
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   138                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                  Locuciones adverbiales

                  Las locuciones adverbiales son expresiones que funcionan como adverbios, es decir, modifican y añaden
                  significación al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.

                  Ejemplos: por siempre, poco a poco, a destiempo, de repente, sin más ni más, en un abrir y cerrar de ojos.

                  Subordinadas adverbiales o circunstanciales

                  Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales cumplen la misma función que tiene un adverbio en la
                  oración simple: expresan la circunstancia en la que se realiza la acción del verbo de la oración principal y se unen a
                  ella mediante un nexo o relacionante.
                  Para señalar acciones ciertas o seguras se usa el modo indicativo; al referirse      Cuando
                  a acciones que contienen duda o incertidumbre, se emplea el subjuntivo.              finalice
                                                                                                      el periodo
                  Si las subordinadas  circunstanciales  se  ubican delante de  la principal, debemos   de exámenes,
                  utilizar una coma. Observa los ejemplos:                                         podrán tener sus
                                                                                                      vacaciones.




                           nexo    subordinada adverbial          oración principal

                      a)  Cuando todo estuvo listo, todos salieron de la casa.
                         Todos salieron de la casa cuando todo estuvo listo.



                                       oración principal                nexo       subordinada adverbial
                                                                                                                   ©Pixabay
                      b)  El edificio se construyó  según  lo indicaron los planos.
                         Según lo indicaron los planos, se construyó  el edificio.







                  Las oraciones condicionales


                   •  Combinan el presente y el futuro de indicativo cuando expresan algo seguro.
                   Te llamaré (futuro de indicativo) si me quedo (presente de indicativo) hasta muy tarde.
                   Llegaremos  antes  de  mediodía  (futuro de indicativo) si no  hay  (presente de indicativo)  interrupciones  en  el
                   camino.



                   •  Combinan el imperfecto de subjuntivo con el condicional de indicativo para expresar una situación
                      hipotética condicional.
                   Si invitaras (imperfecto de subjuntivo) a todos los amigos, la fiesta estaría (condicional) genial.

                   Si los empleados atendieran con cortesía habría menos descontento en los usuarios.
                   Si toda la ciudadanía colaborara, tendríamos menos problemas en la ciudad.




                                                                                                Lengua y Literatura  139
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   139                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   139]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Adverbios y locuciones adverbiales

               1.  Observa los ejemplos de adverbios y escribe dos más de cada uno.

                                                       Los adverbios modifican

                            Al verbo                          Al adjetivo                     A otro adverbio


                   Corrió velozmente.                Tu trabajo está muy nítido.       Vino demasiado temprano.
                   No cumplió los encargos.          El tostado quedó bastante sabroso.  Hoy jugó mucho mejor.
                   Lo hiciste mejor.                 El agua se ve un poco sucia.      Casi nunca colabora.


                   ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––
                   ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––



               2.  Formula oraciones con las siguientes locuciones adverbiales.
                   por siempre  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   poco a poco  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   a destiempo  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                   de repente  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   sin más ni más  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                   en un abrir y cerrar de ojos  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   al pie de la letra  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   a primera hora  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                   por si acaso  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

               3.  Descubre las locuciones adverbiales utilizadas en las oraciones y deduce su significado. Subráyalas y escribe
                   su acepción.
                   Ejemplo: Trabajamos a regañadientes, pero completamos la tarea. (A disgusto)

                   a)  Abrió la puerta de par en par.  ___________________________________________________________________

                   b)  Te lo digo de verdad.  __________________________________________________________________________
                   c)  Ana lo persiguió a sol y sombra, pero él no la tomó en cuenta. ______________________________________

                   d)  Consiguieron su objetivo contra viento y marea. ___________________________________________________

                   e)  Cumplió la tarea a tontas y a locas.  ______________________________________________________________

                   f)  Preparamos la comida en un santiamén. __________________________________________________________
                   g)  Comparten la casa, pero viven como perros y gatos. _______________________________________________

                   h)  Corrió como alma que lleva el diablo. ____________________________________________________________


               140   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   140                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   140]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Subordinadas adverbiales o circunstanciales

                  1.  Reconoce las circunstancias que señalan las subordinadas adverbiales en los siguientes ejemplos.
                         oración principal                   nexo                  subordinada adverbial
                      a)  El público se ubicó donde estaban los asientos numerados.
                         ¿Qué circunstancia señala la subordinada adverbial?
                         ________________________________________________________________________________________________________

                         oración principal                   nexo                  subordinada adverbial
                      b)  EL espectáculo empezó cuando llegaron las autoridades.
                         ¿Qué circunstancia señala la subordinada adverbial?
                         ________________________________________________________________________________________________________


                         oración principal                   nexo                  subordinada adverbial
                      c)  Te prestaré los libros para que completes tu proyecto.
                         ¿Qué circunstancia señala la subordinada adverbial?
                         ________________________________________________________________________________________________________

                         oración principal                   nexo                  subordinada adverbial

                      d)  Se levantaron apenas sonó el despertador.
                         ¿Qué circunstancia señala la subordinada adverbial?
                         ________________________________________________________________________________________________________


                  2.  Escribe un párrafo en el que expongas lo que pasaría si ocurriera una hipotética situación crítica. Por ejemplo:
                      ¿qué ocurriría si un sistema bloqueara el acceso a Internet en nuestro país? Utilicen oraciones condicionales.
                      Presenta tu trabajo en clase.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                               Lengua y Literatura  141
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   141
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   141                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="38"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Mayúsculas y cursivas en terminología científica

               Las especies vegetales y animales poseen un nombre científico, que es como su cédula de identidad. Los nombres
               comunes varían en los diferentes idiomas e, inclusive, en distintas regiones de un mismo país, pero su nombre
               científico evita las confusiones, pues es universal.

               Existe una nomenclatura universal, que utiliza el latín para nombrar a las especies animales y vegetales, con el
               objetivo de que sean fácilmente reconocidas por los científicos y estudiantes, en todo el mundo.

               La RAE, en la Ortografía de la lengua española (2014), recomienda que los nombres científicos en latín de especies
               animales y vegetales se escriban en cursiva (itálica), con inicial mayúscula solo en el primer elemento, que es el
               que corresponde al género. Los términos que corresponden a la especie (segundo término) y la subespecie (tercer
               término) se escriben con minúscula.
               Si se escriben a mano, los nombres científicos van subrayados.
               Ejemplos:

                                          Plantas

                         Nombre científico       Nombre común                                   Matricaria       ©Shutterstock

                                                                                               chamomilla
                        Matricaria chamomilla       manzanilla
                         Cinnamomum verum             canela

                          Zingiber officinale        jengibre

                            Pinus sylvestris          pino
                                                                                               Cinnamomum
                         Rosmarinus officinalis      romero                                        verum
                          Stevia rebaudiana           stevia

                                                          Fuente: https://www.botanical-online.com/botanica/nomenclatura-botanica-normas

                                         Animales

                         Nombre científico       Nombre común
                                                                                                  Cricetus       ©Shutterstock
                          Canis lupus familiaris      perro
                                                                                                  cricetus
                           Felis silvestris catus     gato

                         Oryctolagus cuniculus        conejo

                           Cricetus cricetus         hámster
                                                                                               Bos primigenius
                          Equus ferus caballus        caballo
                            Bos primigenius           vaca

                                                                                  Fuente: https://pubs.iied.org/pdfs/G03606.pdf
                       Educación
                       financiera
                 Cuando las empresas buscan empleados de primera categoría, una de las pruebas es la de ortografía.  ©Shutterstock
                 ¿Cuál puede ser la razón?



               142  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   142                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación
                  Los nombres de animales y plantas que se escriben en español siguen las reglas generales para el uso de las
                  mayúsculas:



                   Los nombres propios de animales se escriben con mayúscula:
                   Dolly, Chita, Capitán…

                   Los nombres que designan las distintas especies de animales y
                   plantas en español se escriben con minúscula, pues son                                              ©Shutterstock
                   sustantivos comunes: tortuga galápago, águila real…


                   Las razas o variedades de animales se escriben con minúscula,
                   aunque sean palabras adaptadas o tomadas de otros idiomas:
                   gato persa, pastor alemán, perro dóberman…


                   Si el nombre del animal contiene un topónimo, es decir, el
                   nombre de su lugar de origen, este mantiene la mayúscula inicial
                   por ser un nombre propio: tigre de Bengala, perro de Terranova. Si
                   el nombre se utiliza para designar la raza se escribe con minúscula:
                   un terranova.



                     Un delfín de río                  Un pingüino de Galápagos          La mona Chita

                   ©Shutterstock                     ©Shutterstock                    ©Shutterstock



















                     Una tortuga galápago              La hermosa violeta de África      Una gran ballena jorobada

                   ©Shutterstock                     ©Pixabay                         ©Shutterstock




















                                                                                                Lengua y Literatura  143
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   143
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   143                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

               Palabras y morfemas que se utilizan en los textos científicos

               Los artículos de divulgación científica son una fuente de vocabulario nuevo. A veces, los términos utilizados no
               son fáciles para la memoria. Por ello, es fundamental conocer el significado de algunos morfemas.
               Recuerda que una palabra se compone de morfemas (partes de una palabra que poseen significado). Por ejemplo:
               la palabra fotografía tiene el morfema “foto” (cuyo significado es luz) y “grafía” (que significa tratado); es decir,
               tratado de la luz.

               Este significado constituye una pista importante al momento de entender el significado de las palabras,
               especialmente en los textos científicos.

               Conoce algunos morfemas y sus significados en el ámbito de las ciencias.

                        Término científico        Morfema (significado)             Familia de palabras

                     microscopio


                                                                            microcongelador, microondas
                                                     micro (pequeño)        microporosidad, microclima
                      ©Shutterstock




                     estetoscopio

                                                                            telescopio, celescopio, radiotelescopio,
                                                      escopio (ver)         kinescopio
                      ©Shutterstock



                     termómetro

                                                                            termo, termostato, termoclastia,
                                                       term (calor)         termodinámico, termolábil
                      ©Shutterstock




                     Geología
                                                                            geólogo, geografía, geoplano, geotermia,
                                                       geo (tierra)         geotectónico
                      ©Shutterstock




                     Biología
                                                        bio (vida)          biólogo, bioesfera, biodegradable,
                      ©Shutterstock                                         biomasa, biodiversidad
                                                  logía (estudio o ciencia)



                     fotosíntesis


                      ©Shutterstock                     foto (luz)          fotografía, fototerapia, fotoluminiscencia





               144  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   144                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Mayúsculas y cursivas en terminología científica

                  1.  Escribe el nombre común que corresponde a los siguientes nombres científicos.

                        Tremarctos ornatus                                Pinus radiata



                         Vultur gryphus                                   Panthera onca


                  2.  Escribe un ejemplo para cada una de las reglas que se mencionan a continuación.




                       Si el nombre del animal contiene un   Las razas o variedades de animales   Los nombres propios de animales
                        topónimo, es decir, el nombre de   se escriben con minúscula, aunque   se escriben con mayúscula.
                        su lugar de origen, este mantiene   sean palabras adaptadas o tomadas
                         la mayúscula inicial, por ser un      de otros idiomas.
                               nombre propio.
                                                                                       ___________________________________
                                                       ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________
                       ___________________________________  ___________________________________  ___________________________________



                  Palabras y morfemas que se utilizan en los textos científicos

                  3.  Deduce el significado de las siguientes palabras, a partir del significado de los morfemas conocidos.


                      microporosidad:


                      celescopio:

                      termoclastia:


                      geotectónico:

                      biodegradable:


                      fototerapia:



                                                                                               Lengua y Literatura  145
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   145
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   145                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="42"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                (Normas APA)                                                 APA               Participación



                  Parafraseo narrativo y parentético


                  Parafraseo

                  En el parafraseo se utilizan las ideas de otro autor, pero en palabras propias del escritor, lo que implica
                  reelaborar la información y no solo emplear sinónimos. En esta cita, es necesario incluir el apellido del autor
                  y el año de la publicación.


                  Parafraseo narrativo



                                                                            Año
                                                          Apellido
                     Mención al autor
                     al inicio de la cita

                                           Según Smith (2020), la revolución industrial
                                           marcó un cambio significativo en la historia
                                           económica. Durante este periodo, la producción
                                           en masa y las fábricas reemplazaron, en gran
                                           medida, a la producción artesanal. Esto resultó en
                                           una urbanización masiva, a medida que la gente            Cita
                                           se mudaba a las ciudades en busca de trabajo en       reelaborada
                                           las fábricas.





                  Parafraseo parentético




                                           La revolución industrial marcó un cambio
                                           significativo en la historia económica. Durante
                                           este periodo, la producción en masa y las fábricas        Cita
                                           reemplazaron, en gran medida, a la producción         reelaborada
                                           artesanal. Esto resultó en una urbanización
                                           masiva, a medida que la gente se mudaba a las
                                           ciudades en busca de trabajo en las fábricas           Datos al final
                                           (Smith, 2020).                                         de la frase
                     Apellido                                                                     parafraseada

                                Coma
                                                                                    Punto
                                    Año





               146   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   146
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   146                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la historia y responde las preguntas.
                                                   ¿Qué es un presupuesto?


                      El presupuesto es la base de tus finanzas personales. Es una herramienta fundamental y muy sencilla para hacer
                      un recuento organizado de tu dinero, tanto de lo que recibes —ingresos— como de lo que sale —egresos o
                      gastos—. De esta manera, podrás saber con qué dinero cuentas, de dónde proviene, con qué frecuencia lo
                      recibes, y cómo y en qué lo gastas.
                      Recomendamos hacer tu presupuesto en función de la frecuencia de tus ingresos. Por ejemplo, si tus ingresos
                      vienen de forma mensual, tu presupuesto debe hacerse de forma mensual.
                      Además de saber cómo usas tu dinero, uno de los beneficios más grandes de
                      llevar un presupuesto, es ver cómo puedes reducir tus gastos, canalizarlos
                      para ciertos objetivos e incrementar tu ahorro.
                      Empieza a hacer tu presupuesto cuando ya tengas tus ingresos en efectivo o
                      depositados en tu cuenta, o cuando sepas exactamente cuánto recibirás
                      y la fecha en que lo harás. Cuando sabes la cantidad de dinero con la que
                      cuentas, puedes empezar a asignar dicho dinero a los diferentes gastos.
                      La recomendación es que primero asignes el dinero para el ahorro, que                              ©Shutterstock
                      es el que no vas a gastar. ¡Eso es pagarte a ti mismo primero!

                      Es una buena práctica que lo apartes inmediatamente o lo traslades
                      a otra cuenta, para no tener la tentación de gastarlo. Con el tiempo, y a medida que vayas adquiriendo más
                      experiencia, lo ideal es que tengas varios ahorros con diferentes objetivos, según tus prioridades.
                      Después de que te pagues a ti mismo y separes la cantidad de ahorro, debes asignar el resto del dinero a los
                      demás gastos. De esta forma, le darás orden a tus finanzas y podrás lograr tus metas económicas de corto,
                      mediano y largo plazo.

                                                                                                   Finanzas prácticas. (s.f).
                  2.  Contesta las siguientes preguntas:
                      a)  ¿Por qué es fundamental llevar un registro organizado de tus ingresos y gastos?
                         ______________________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Cómo te puede ayudar un presupuesto a tener un mejor control de tu dinero?
                         ______________________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Cuál es la importancia de asignar dinero para el ahorro en tu presupuesto?
                         ______________________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________________



                      d)  ¿Qué ventajas encuentras en tener varios ahorros con diferentes objetivos?
                         ______________________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  147
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   147
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   147                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                   Los valores democráticos son clave para lograr justicia social, igualdad de oportunidades, y el acceso
                    a educación y salud para todos, asegurando que las políticas públicas beneficien a toda la sociedad.


                 Valores democráticos



                                                                                                                       ©Shutterstock

                                        Justicia                                        Tolerancia

                                        •  Es propia de los Estados                     •  Nos permite coexistir en
                                          de derecho.                                     armonía dentro de la         ©Freepik
                                                                                          pluralidad de la sociedad.
                                        •  Garantiza que a cada
                                          persona le corresponda lo                     •   Significa respetar lo
                                          que le pertenece.                               diferente y aceptar la
                                                                                          diversidad.
                                        •  Ayuda a mantener el bien
                                          propio y comunitario.




                                        Participación                                   Libertad

                                        •  Fomenta la implicación                       •  Posibilita la libre expresión
                                          ciudadana en la vida política                   de opiniones y la elección de
                                          y los asuntos públicos.                         un estilo de vida en un
                                                                                          entorno diverso.
                                        •  Contribuye a fortalecer la
                                          democracia representativa.                    •  Los ideales individuales no
                                                                                          deben afectar la vida de los
                                                                                          demás.





                                        Igualdad                                        Pluralismo


                                        •  Se refiere a la equidad                      •  Permite valorar y respetar las
                                          jurídica y política de todos                    diferencias individuales y
                                          los ciudadanos.                                 colectivas.
                                        •  Permite acceder a los                        •  Enriquece la sociedad,
                                          derechos sin distinción                         promoviendo la libertad y la
                                          alguna.                                         fraternidad.






              Taller


               ¿Por qué la participación ciudadana debe ser parte de los derechos democráticos?, ¿por qué debe trabajar por
               la protección de las libertades individuales?


               148   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   148                                                                             14/3/25   10:00
                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                          Durante siglos, se han impuesto roles de género que han limitado oportunidades y derechos.
                           Sin embargo, cada persona tiene que hacer valer su derecho, sin estar sujeta a estereotipos.


                    Rompiendo los estereotipos


                    Imagina que nuestra vida es como una gran receta. Cada uno de
                    nosotros tiene ingredientes diferentes que nos hacen únicos,
                    como la sal, la pimienta o el azúcar. Al igual que en una receta,
                    cada ingrediente tiene una función específica.
                    Antes, se pensaba que los niños y las niñas debían cumplir con                                        ©Shutterstock
                    tareas y roles muy distintos, como si fueran ingredientes que solo
                    pudieran usarse de una única manera; esto se conoce como roles
                    de género. Sin embargo, hoy sabemos que todos y todas podemos
                    hacer cualquier cosa, aprender lo que necesitemos, y convertirnos
                    en personas capaces de desarrollarnos sin limitaciones.


                  Taller

                  1.  ¿Qué profesiones o actividades están tradicionalmente asociadas a hombres y a mujeres?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Por qué creen que existen estos roles de género y cómo afectan las decisiones de las personas sobre lo que hacen
                      o eligen?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué actividades podrían ser realizadas por cualquier persona, sin importar su género?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________




                  Trabajo colaborativo


                  1.  Formen grupos 4 personas. Cada grupo recibirá una lista con diversos oficios o profesiones comunes (por
                      ejemplo, ser chef, ingeniera, enfermero, albañil, etc.).
                  2.  Desafío de roles: elijan un oficio o profesión que se asocie comúnmente a un solo género (por ejemplo, las
                      mujeres son secretarias o solo los hombres trabajan en construcción). Representen, en un sketch, cómo esa
                      actividad puede ser realizada por cualquier persona, independientemente de su género. El objetivo es mostrar
                      que las habilidades necesarias para estas actividades no dependen del género.
                  3.  Reflexión final: los grupos, después de cada presentación, abrirán un espacio para discutir sobre cómo los roles
                      de género pueden limitar a las personas y cómo podemos promover una sociedad más inclusiva, donde todos
                      tengan la libertad de hacer lo que deseen sin estereotipos.

                                                                                               Lengua y Literatura  149
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   149
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   149                                                                             14/3/25   10:00]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Relaciona los términos con su definición.

                                                a)  Soporte para escribir, formado a partir de
                               Tipo
                                                   pieles de animales.
                                                b)  Pieza metálica que contiene una letra o un
                              Códice
                                                   signo grabado.

                            Pergamino          c)  Tallo de una caña cortado en forma oblicua.


                                               d)  Hojas cosidas de forma rectangular, con tablas a manera
                              Cálamo
                                                   de tapas, antecesor más cercano del libro actual.
               2.  Escribe tres ventajas que trajo la invención de la imprenta para la cultura mundial.

                   a)  ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ______________________________________________________________________________________________

               3.  Relaciona los mensajes con los aspectos de las personas a los que influyen.


                      Aspecto al que podrían influir                               Mensaje
                                                                a)  Julio Verne escribió cincuenta y cuatro novelas y
                         En el comportamiento
                                                                    veinte cuentos de temas fantásticos.
                                                                b)  Si usted quiere lucir hermosa y ser admirada, aquí
                      En la opinión de las personas
                                                                    tiene un producto que la convertirá en estrella.
                                                                c)  Es su última oportunidad para asistir a este
                            En las emociones
                                                                    grandioso espectáculo.

                                                                d)  Este equipo es el mejor de todos los tiempos;
                           En el inconsciente
                                                                    ustedes estarán de acuerdo conmigo.
                                                                e)  El cuadro es realmente doloroso, tantas personas
                          En los conocimientos
                                                                    con hambre y frío, madres y niños a la intemperie.

               4.  Reconoce si las siguientes expresiones muestran estereotipos, prejuicios o discriminación.

                   a)  Este partido resultará un desastre. Tiene una mujer en la función de árbitro.
                      ___________________________________________________________________________________________

                   b)  No puedes ser parte de nuestro equipo. Eres demasiado pequeño y flaco.

                      ___________________________________________________________________________________________

                   c)  Aquí no contratamos personas mayores, son demasiado achacosas y se pasan hablando de enfermedades.
                      ___________________________________________________________________________________________



               150   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   150                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="47"><![CDATA[5.  Subraya las subordinadas adverbiales y reconoce las circunstancias que señalan, en los siguientes ejemplos.
                      a)  Los corredores se dirigían hacia donde les indicaban los organizadores.

                         ___________________________________________________________________________________________

                      b)  La abuela compró todos los ingredientes para que hiciéramos la colada morada.
                         ___________________________________________________________________________________________

                      c)  No estuvo ahí; por lo tanto, no pudo servir de testigo de lo ocurrido.

                         ___________________________________________________________________________________________
                      d)  El ceibo es el árbol más grande de todos los que hay en el parque.

                         ___________________________________________________________________________________________

                      e)  La comida resultó escasa porque vinieron demasiadas personas.

                         ___________________________________________________________________________________________
                      f)  Salieron como alma que se lleva el diablo.

                         ___________________________________________________________________________________________

                      g)  Los expositores llegaron en cuanto se abrió el auditorio.
                         ___________________________________________________________________________________________



                  6.  Inventa una situación que podría ser parte de un cuento de ciencia ficción.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                     Coevaluación

                 7.  Trabaja  con  un  compañero.  Comenten  de  manera  oral  sobre  la  ciencia  ficción.  Analicen  sus  elementos
                    y características.


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   • ¿Qué sabías y qué desconocías de los temas estudiados en la unidad?

                   • ¿Qué tan hábil te sientes para crear, inventar y construir, con lo aprendido en la unidad?

                   • ¿Qué tema te causó mayor dificultad?
                   • Al comparar los nuevos conocimientos que adquiriste con los que ya tenías, ¿qué cambió en ti?

                   • ¿Qué hábito de estudio sientes que debes mejorar?


                                                                                               Lengua y Literatura  151
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   151                                                                             14/3/25   10:00
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   151]]></page><page Index="48"/></pages></Search>
