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<Search><pages Count="50"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD               Música para disfrutar
                          5                   de la vida








                      Así como todo en la vida, la música evoluciona y se convierte en lo que las personas necesitamos: paz,
                      alegría, esperanza, denuncia…

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Alguna vez has escuchado una canción que te haga sentir feliz, triste o lleno de energía? ,¿cuál fue
                        esa canción y cómo te hizo sentir?
                      •  ¿Por qué crees que la música puede cambiar nuestro estado de ánimo?, ¿qué emociones te gustaría
                        explorar a través de la música?




























































               202
               202  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    10.º EGB
                    10.º E GB


                                                                                                                     14/3/25   09:22
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   202                                                                            14/3/25   09:22
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock



























































                  ¿Qué aprenderemos?


                      Literatura       Comunicación Oral    Lengua y Cultura         Lectura             Escritura

                                       Intercambio oral en                                              Escritura de
                   Canciones del rock   una presentación    Primeros textos de la   Lecturas desde la red  resúmenes
                    latinoamericano                            cultura china
                                        en vivo en una red
                                             social                                                   Frases o grupos:
                                                                                                         nominales,
                       Estructura                                                    Estructura         adjetivales,
                                       El foro virtual como   El origen legendario                      adverbiales,
                      Elementos          comunidad de        de la escritura en    Características     preposicionales
                                          aprendizaje             China                                  y verbales

                                        Diálogos virtuales                                            Ortografía de los
                                                                                                     nombres científicos



                                                                                                                 203
                                                                                                Lengua y Literatura
                                                                                                L engua y Lit eratura  203
                                                                                                         10.º EGB
                                                                                                         10.º E GB


         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   203                                                                            14/3/25   09:22
                                                                                                                     14/3/25   09:22
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   203]]></page><page Index="4"><![CDATA[1              Bloque Literatura                                                  Representación

                                                                                                         DUA







                                         Canciones del rock latinoamericano

                                                                                                                    ©Shutterstock






                                                              Porque
                                                           las canciones       Yo comparto
                                                          responden a un       canciones con
                                                             contexto.        mis padres y mis   Hay canciones que
                                                                                 abuelos.
                                                                                               se consideran clásicas,
                                                                                               como algunas del rock
                                                                                                     latino.




                                               ¿Por qué cada
                                             generación tiene su
                                           propia banda sonora o su
                                             lista de canciones?.
















                                          El rock latino se deriva de las canciones protesta censuradas por las dictaduras. Los
                                          cantautores más jóvenes buscaron libertad a través de su música. Los ritmos y las letras de
                                          las canciones han traspasado generaciones. En la actualidad, es posible que ocurra lo que
                                          expresa uno de los jóvenes de la gráfica, quien afirma que comparte canciones con sus
                                          padres y abuelos.

                                         El rock latino
                           Cívica
                                         El rock latino que se desarrolló en América Latina desde los años 60 alcanzó su
                                         mayor popularidad en la década de los 80, con grupos musicales de impacto, con
                      Algunas de estas
                canciones exaltan ideales   los que los jóvenes se sintieron identificados. Las canciones, se podría decir, fueron
                        cívicos como la   revolucionarias, pues manifestaban una actitud de rebeldía frente a la sociedad.
                  solidaridad, la paz y el   El movimiento del rock latino sobrepasó la escucha juvenil por diversión, para
                deseo de justicia. Esto ha   convertirse en expresión cultural, política y estética. Los jóvenes artistas de la época,
                     inspirado a nuevas   cansados del rock proveniente de afuera, crearon un rock propio, con la mezcla del
                     generaciones a ser   rock y la música tradicional latina. Las letras de sus canciones las identificaron con la
                 conscientes y participar   situación de sus países: dictaduras, represión, golpes militares, situaciones críticas de
                     en su comunidad.    la sociedad, falta de libertad; encontraron en las canciones una forma de ser
                                         escuchados y manifestar su descontento con la realidad.


               204  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:22
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   204                                                                            14/3/25   09:22
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características del rock latinoamericano                            DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge     De nición  Bandas y solistas más populares            Andrea Echeverri
                                                                                                      Colombia


                                                                                                  y Aterciopelados
                     Género musical nacido de la
                     in uencia de la música rock
                     estadounidense, en una             México
                     fusión con ritmos caribeños     Santana
                     y latinoamericanos
                                                     Caifanes
                                                     Jaguares
                          Origen
                                                     Maná                                            Argentina
                     En EE. UU. en 1958, Ritchie     Café Tacuba                                 Luis Alberto Spinetta
                     Valens adaptó a ritmo de                                                    Charly García
                     rock la canción La Bamba,                                                   Fito Páez
                     a partir de una canción           Ecuador
                     tradicional mexicana.           Verde 70                                    Andrés Calamaro
                                                     Promesas                                    Vicentico y Los
                                                     temporales                                  Fabulosos
                                                                                                 Cadillacs
                                                                                                 Enanitos verdes
                                                         Chile
                                                                                                 Gustavo Cerati y Soda
                                                    Los Prisioneros                              Stereo




























                                                                         •
                                                                         •
                                                                         •                  Orgullo de ser latino
                                                                         •
                                           Temas de las canciones
                                                                         •
                      La libertad     No a las etiquetas                                          Identidad
                            La paz                               La belleza de lo nuestro
                                                      El amor


                                                                                                Lengua y Literatura  205
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   205
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   205                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
              Antes de la lectura
                                         Lectura de canciones de rock latinoamericano
              •  ¿Cuál es tu género
                musical favorito? ¿De
                qué suelen tratar las                   Yo no quiero volverme tan loco
                canciones de ese
                género?                  Yo no quiero volverme tan loco,
              •  ¿Qué te sugiere el título   yo no quiero vestirme de rojo,
                de esta canción? ¿Por    yo no quiero morir en el mundo hoy.                                        English, C. (2010). Charly García
                qué?
                                         Yo no quiero ya verte tan triste,

              Durante la lectura         yo no quiero saber lo que hiciste,
              •  Lee la canción y        yo no quiero esta pena en mi corazón.
                descubre qué términos    Escucho el bit de un tambor
                se repiten. ¿Qué         entre la desolación de una radio
                interpretación le das
                a este hecho?            en una calle desierta,
                                         están las puertas cerradas
                    bajón. Deterioro de la   y las ventanas también
                    salud o el ánimo.
                    anarquía. Ausencia   ¿no será que nuestra gente está muerta?
             de poder público.           […]
             paranoico. Que padece una
             perturbación mental fijada en   Yo no quiero meterme en problemas,
             una idea o en un orden de ideas.  yo no quiero asuntos que queman,
                                         yo tan solo les digo que es un bajón.
                      El autor
                                         Yo no quiero sembrar anarquía,
                Carlos Alberto García    yo no quiero vivir como digan,
                 (Argentina, 1951). Más   tengo algo que late en mi corazón.
                conocido como Charly     Yo no quiero vivir paranoico,
                  García, es uno de los
                    músicos vivos más    yo no quiero ver chicos con odio,
                importantes de su país.   yo no quiero sentir esta depresión.                                    ©Freepik
                  Cantante, intérprete,
               compositor y productor    Voy buscando el placer de estar vivo,
               de rock. Formó parte de   no me importa si soy un bandido,
                 algunas agrupaciones,
               como Sui Géneris y Serú   voy pateando basura en el callejón.
                  Girán, con las cuales
              sembró la semilla del rock                         Charly García
                 latino, un movimiento
               musical que tomó fuerza
              en los ochenta y noventa
                                                  Socioemocional

                                            Una canción expresa ideas y sentimientos.
                                            ¿Con qué ideas de la canción te sientes identificado?



               206  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   206                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Antes de la lectura                                                                   Digital

                  •  ¿Qué grupos nacionales de música pop o rock conoces?                        En el siguiente enlace
                  •  ¿Qué crees que le hace falta a la música producida en Ecuador para ser más   puedes escuchar la canción
                    valorada dentro y fuera del país?                                            Esta historia no es de risa.
                                                                                                 Coméntala.
                                                                                                 lynk.ec/10gt22

                                     Esta historia no es de risa

                                      Letra y música: Juan Carlos González
                               Intérprete: Álex Alvear, grupo Promesas Temporales


                            Dime tú de dónde vienes,                                            Durante la lectura
                            dime ahora a dónde vas.
                                                                                                •  Las canciones, al igual
                          ¿Qué sonrisas te entretienen?,                                          que los poemas,

                             ¿qué caricias sabes dar?                                             emplean recursos
                                                                                                  estilísticos. En este caso,
                                                                                                  se usa un recurso
                                Tu boca me mira,                                                  literario conocido como
                                                                                                  preguntas retóricas, que
                                me invita a jugar.                                                consiste en formular
                          Prendes fuego aquí en mi vida        Dime para qué viniste,             interrogantes que no
                               y la llama se te va.             dime ahora si te vas.             incluyen una respuesta
                                                                                                  dentro del texto.
                                                                                                  Reconoce otros recursos
                          Traigo yo mis propios vientos,     Qué silencios te detienen            estilísticos.

                             me sostienen el andar.        que te hacen olvidar, olvidona,
                                                                                                      Los autores
                                                       que tu boca me mira y no sabe si jugar,
                            Te me cruzo por delante          si esta historia no es de risa,      Promesas temporales

                             y me vuelvo a tropezar.           sin comienzo ni final.             Es el nombre de un grupo
                                                                                                  musical que conformaron
                                                                                                  en los años ochenta Álex
                  ©Shutterstock                                                                   Alvear, Héctor Napolitano,
                                                                                                  Hugo Idrovo, Dany Cobo,
                                                                                                  David Gilbert y Winfried
                                                                                                  Schael. Aunque la
                                                                                                  agrupación se separó
                                                                                                  pronto, se considera que
                                                                                                  es una de las bandas que
                                                                                                  más influyó en las
                                                                                                  siguientes generaciones
                                                                                                  de músicos ecuatorianos.









                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   207                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                Esta historia no es de risa/Yo no quiero volverme tan loco

               Después de la lectura

                Nivel inferencial
                1.  Consulta  (en la biblioteca del  colegio, en internet, a  tu profesor de música, etc.) cuáles son los géneros
                   musicales más populares en Latinoamérica. Entre ellos destaca al menos dos que se hayan originado aquí,
                   en Ecuador.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


                2.  Sintetiza las emociones que transmite el yo lírico en Esta historia no es de risa y usa al menos una cita textual
                   para respaldar tu respuesta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                Nivel valorativo-crítico
                3.  Reescribe una estrofa de Yo no quiero volverme tan loco de tal forma que la voz lírica exprese tus emociones
                   respecto al contexto político y social en el que estás creciendo. Puedes convertirla en una estrofa que denuncie
                   tu incomodidad frente a lo que sucede en la sociedad.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


                4.  Reflexiona sobre lo que dice Yo no quiero volverme tan loco y aprópiate de ese sentimiento de rebeldía.
                   Imagina que en el siguiente espacio es una pared y que tienes la oportunidad de escribir grafitis: crea y anota
                   dos frases reflexivas y profundas, como las que a veces se escriben en los espacios públicos.






                     El grafiti es una
                     expresión artística.
                     Lastimosamente ha
                     sido mal utilizada;
                     por eso hay un
                     prejuicio sobre esta
                     manifestación de
                     arte. Los grafitis son
                     un espejo del
                     pensamiento y la
                     creatividad
                     de quienes los
                     realizan.






               208   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   208                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                   Una canción para cada necesidad


                   Las canciones nacen de los más diversos motivos: situaciones cotidianas, sueños, recuerdos, sentimientos, versos
                   y lecturas. Toma en cuenta los siguientes pasos y escribe una canción.






                     Paso 1                                            Paso 3

                     •  Escoge uno de los versos de las canciones      •  Combina las palabras y las frases y crea los
                       leídas, el que te parezca más expresivo y que     versos. Empieza por relacionar dos versos para
                       tenga alguna relación con lo que quieres decir    crear el estribillo. Es el momento de crear la
                       en tu canción.                                    melodía o adaptarla a un ritmo conocido.




                     Paso 2                                            Paso 4

                     •  Haz una lluvia de ideas alrededor del verso.   •  Crea dos o tres estrofas que se relacionen entre
                       Escribe todo lo que venga a tu mente.             sí para contar una historia. Revisa y corrige hasta
                                                                         que te sientas satisfecho. Comparte tu canción
                                                                         en clase.


                                                                                                                        ©Shutterstock







































                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   209
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   209                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="10"><![CDATA[2              Bloque Comunicación Oral                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Intercambio oral en una presentación en vivo
                                         en una red social


                                                                                                                    ©Shutterstock













































                                          La tecnología, las redes sociales y los cambios de la sociedad en los últimos años han
                                          permitido una forma distinta de interacción entre las personas: la interacción virtual. Esta
                                          forma de comunicación ha creado espacios de interacción a distancia entre comunidades,
                                          lo que ha fomentado el intercambio de ideas y experiencias, así como la socialización a
                                          distancia. La educación emplea esta circunstancia para crear nuevas experiencias de
                                          aprendizaje, que rompen las barreras de la distancia. Eso lo podemos observar en la gráfica:
                                          una estudiante participa en un foro virtual.
                        Educación
                        financiera
                                         El foro virtual es una experiencia de aprendizaje online que permite intercambiar
                       Propón un video   conocimientos y opiniones, en un espacio de seguridad, en compañía de sus
                 financiero de 3 minutos   docentes y compañeros, en igualdad de condiciones. Puede utilizarse en distintos
                     donde sugieras un   momentos del desarrollo de un tema estudio: al inicio, para activar conocimientos
                    emprendimiento, las   previos; en medio, para desarrollar los contenidos, mostrar ejemplos ilustrativos y
                  habilidades necesarias   desplegar  una  serie  de recursos  de  comprensión  y aclaración; y, en el  final, para
                 para desarrollarlo, y una   evaluar el aprendizaje y demostrar lo aprendido.
               evaluación de sus riesgos.

               210  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   210                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Diálogos virtuales




                    1. Técnicos                                                           2. Sociales

                    Espacios para resolver                                                Reuniones informales que
                    dudas relacionadas con la                                             crean vínculos entre los
                    tecnología y los recursos                                             integrantes de la comunidad.
                    utilizados. Este tipo de                                              Resultan muy útiles para
                    diálogo es especialmente                                              conocerse y crear vínculos de
                    necesario para empezar con                                            amistad y afinidad. Este
                    la propuesta, pues ofrece                                             espacio de confianza resulta
                    información para conocer                                              adecuado para compartir los
                    cómo desenvolverse en el                                              sentimientos: positivos
                    sistema virtual.                                                      o negativos,  que se generan
                                                                                          en el proceso de aprender.
















                                                               Tipos de
                                                               diálogos

















                    4. Desarrollo del pensamiento                               3. Académicos o de
                    crítico                                                     aprendizaje

                    Las posibilidades de tratar un tema                         Permiten desarrollar un tema en
                    desde diferentes perspectivas produce                       conjunto, con la guía del docente
                    un mayor impulso hacia el desarrollo                        y el aprovechamiento de los recursos
                    del pensamiento crítico. Cada estudiante                    tecnológicos que ofrecen las redes:
                    pone en acción sus habilidades para                         intercambio de datos, fotografías,
                    pensar y examinar sus pensamientos y                        videos, presentaciones de expertos; un
                ©Shutterstock  los de los demás: análisis, inferencia,          sinfín de posibilidades que enriquecen
                                                                                la experiencia.
                    interpretación, explicación, evaluación.


                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   211
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   211                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

               Tertulias dialógicas virtuales

               Son espacios de comunicación grupal, en los que se comparte la comprensión personal de un conocimiento de
               cualquier tipo, así como las reacciones emocionales que ha producido el proceso de aprenderlo. En una tertulia
               dialógica, todos los integrantes participan y aportan desde su perspectiva particular. Se desarrollan con la guía del
               docente y promueven la solidaridad, el respeto y la valoración a las formas de aprender y a las ideas de todos.

               Metodología de una tertulia dialógica




                                    Escoger.
                  Elegir un tema, a partir de un conjunto de propuestas
                  del docente.




                               Informarse en casa.
                  Cada uno busca información del tema y señala uno o
                  varios datos que les hayan llamado la atención.



                              Organizar la reunión.

                  Determinar las preguntas básicas que se espera
                  responder; señalar la reglamentación y el horario.



                               Instalar la tertulia.
                  El docente escoge el recurso tecnológico que vayan
                  a emplear para la reunión: Google Chat, Skype, Zoom,                                             ©Shutterstock
                  Facetime… y envía el enlace para conectarse.




                            Determinar el moderador.                                    Debatir.
                  Determinar las preguntas básicas que se espera      Cuando todos han terminado su participación, se abre
                  responder; señalar la reglamentación y el horario.  un espacio para comentarios y opiniones.




                                Instalar la tertulia.                                  Completar.
                  Los participantes solicitan la palabra y se determina el   El moderador interviene para realizar aclaraciones que
                  orden de participación y el tiempo que dispone cada   no se hayan completado y añade sus apreciaciones..
                  intervención.

                                                                                 Propuesta para ampliar.
                                   Compartir.                         El docente presenta las actividades creativas de
                  Cada participante comparte sus ideas, comentarios   evaluación, encaminadas a consolidar el aprendizaje,
                  y argumentos de sustento. Además, comunica las      que serán presentadas por los estudiantes en la
                  emociones y los sentimientos que le ha generado.    siguiente sesión: videos.




               212  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   212                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Recomendaciones para tu participación en vivo en la red


                           Conoce a la audiencia.


                     Ten en cuenta a quién te diriges y cuáles son sus                                                 ©Shutterstock
                     intereses. Piensa en ti mismo y cómo te gustaría que
                     los demás se comuniquen contigo.


                        Transmite un mensaje claro.

                     Prepara un guion previo, evita la improvisación.
                     Tienes un tiempo breve para participar; entonces,
                     haz que tu mensaje sea potente y directo. Emplea
                     recursos gráficos o de sonido.


                            Repasa varias veces.

                                                                                                       Educación
                     Practica las veces que sean necesarias. Graba para reconocer los puntos fuertes y   financiera
                     débiles. Pon énfasis en los fuertes y trabaja para mejorar los débiles.
                                                                                                 Cada vez más personas
                                                                                                 recurren a la transmisión
                       Utiliza un gancho para empezar.                                           de videos para
                                                                                                 promocionar su trabajo,
                     Enuncia el título, formula el problema y las posibles soluciones. Propón una   o atraer clientes para un
                     pregunta y, a continuación, expón la respuesta.                             nuevo negocio.
                                                                                                  ¿Cómo utilizarías este
                          Actúa con naturalidad.                                                 recurso para vender objetos
                                                                                                 que ya no utilizan en tu
                                                                                                 casa?
                     Potencia tu estilo de comunicación; sonríe, si la situación lo amerita y, corrige
                     tranquilamente si has cometido un error.
                                                                                                         Matemática
                            Demuestra interés.
                                                                                                 En un foro con muchos
                     Muestra entusiasmo y energía al expresar el mensaje que quieres compartir, de   comentarios, la
                     manera que quienes escuchan sepan que te has interesado en el tema y que    matemática ayuda a
                     respetas a la audiencia.                                                    mostrar primero los
                                                                                                 mensajes más
                                                                                                 importantes,
                       Imprime ritmo a tu participación.                                         ordenándolos por “me
                                                                                                 gusta” o respuestas para
                     Evita que la audiencia se aburra: intercala alguna anécdota graciosa o un dato curioso   priorizar la información.
                     que ilustre tu mensaje.
                                                                                                                       ©Shutterstock

                       Actúa con mentalidad de vendedor.


                     Comunica con la intención de convencer a tu audiencia de la validez de tu mensaje.



                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   213                                                                            14/3/25   09:23
                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   213]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Intercambio oral en vivo en una red social

               1.  Preparen una tertulia dialógica en vivo para comentar una de las canciones presentadas en el bloque de
                   Literatura.
               2.  Tengan en cuenta los siguientes aspectos de organización.
                 Tema

                 Lo que me dice la canción.                                                  LIVE                   ©Freepik

                 Determinar el moderador                                                                     LIKE
                 Solicitar voluntarios o determinar una persona responsable, de manera
                 democrática. Estará encargada de dar la palabra y dirigir la reunión.                REC

                 Organización la reunión
                                                                                             REC
                 Señalar la reglamentación y el horario.

                 Plataforma para la tertulia

                 El docente escoge el recurso tecnológico que vayan a emplear para la reunión: Google Chat, Skype, Zoom,
                 Facetime… y envía el enlace para conectarse.

                 Informarse en casa

                 Buscar información adicional acerca del grupo o del autor de la canción. Cada uno de los participantes debe leer
                 la canción y escoger la estrofa o los versos que le han impresionado para compartirlos en la tertulia. Escribe un
                 comentario para explicar su selección y comunicar las emociones y los sentimientos que le han generado.

                 Instalar la tertulia

                 Los participantes solicitan la palabra. Se establece el orden de participación y el tiempo que dispone cada
                 intervención.


                 Compartir
                 El primer  participante presenta su canción y lee el fragmento escogido; comparte sus ideas, comentarios y
                 argumentos de sustento.
                 Debatir

                 Cuando ha terminado su participación, invita a los demás a expresar su punto de vista y se abre un espacio
                 para comentarios y opiniones.

                 Completar

                 El moderador interviene para dar la palabra al siguiente participante y continuar con el proceso.

                 Propuesta para ampliar
                 El docente presenta las actividades creativas de evaluación, encaminadas a consolidar el aprendizaje, que
                 serán presentadas por los estudiantes en la siguiente sesión. Puede tratarse de comentarios o creación de
                 nuevas estrofas, presentados en videos de no más de un minuto de duración.


               214   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   214                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="15"><![CDATA[Taller


                  3.  Prepara el guion para el video.


                                8                               1                                  2

                      Escribe tus ideas. Reduce          Ten claro el objetivo.           Formula la idea principal.
                       y sintetiza. Recuerda que
                       el video debe durar un
                             minuto.
                                                                                                   3

                               7
                                                        Guía para preparar                   Define tu público
                       Haz que se vea como               el guion del video               objetivo y cómo quieres
                         una continuación                                                     que reaccione..
                        del diálogo. Arranca
                       sonrisas, si el tema lo
                             amerita.
                                                                5                                  4
                               6                         Utiliza el recurso de              Decide el formato:
                        Empieza con la idea            contar una historia: ¿por           aparece solo tu rostro
                            principal.                   qué haces el video?,               y tu voz o tu cuerpo
                                                       ¿cómo te sientes?, ¿qué                   entero.
                                                           quieres decir?


                  4.  Una vez que tengas listo el guion, practica cuantas veces sean necesarias.
                      •  Recita el texto en voz alta.                    •  Evita las expresiones de apoyo que no significan
                                                                            nada.
                      •  Elimina o sustituye las frases que no suenen
                         naturales.                                      •   Graba y evalúa los resultados. Quédate con la
                                                                            versión que más te guste.

                       ¡Estás listo para presentar el video en la próxima tertulia!

























                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                                               Lengua y Literatura  215
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   215
                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   215                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="16"><![CDATA[3              Bloque Lengua y Cultura                                            Representación

                                                                                                         DUA







                                         Primeros textos de la cultura china



                                                 Este es                                          Pero… estas       ©Shutterstock
                                              un mensaje de                                     figuras parecen
                                             buenos deseos de                                  dibujos, no letras ni
                                            Año Nuevo, escrito                                palabras. La del medio
                                                en chino.
                                                                                               parece una pareja
                                                                                                   bailando


































                                          La escritura apareció en distintas épocas, en las antiguas civilizaciones. La mayoría de ellas
                                          fueron originalmente pictográficas; es decir, usaban dibujos para representar objetos de la
                                          realidad. La gráfica muestra los caracteres chinos ‘fu lu shou’: que, en la cultura tradicional
                                          de China, es el nombre de tres dioses benéficos que representan la felicidad familiar, el
                                          éxito de la carrera y la salud.


                        Desarrollo       El origen legendario de la escritura en China
                        sostenible
                                         No se sabe exactamente cuándo se usó la escritura por primera vez en China, ya que
                   La escritura comenzó   la  mayor  parte  se  habría  escrito  en  materiales  perecederos,  como  la  madera,  el
                    como una forma de    bambú o la seda. Una leyenda atribuye la creación de la escritura china al ministro
                     registrar eventos y   del emperador Amarillo Cang Jie, hace 5 000 años. Después de numerosos intentos
                 elementos económicos,   y fracasos, Cang Jie dio con la manera de transmitir el significado de la realidad en
               enseñando a las personas   símbolos: fijándose en la naturaleza. Observó el caparazón de una tortuga y
                 a cuidar el entorno y los   descubrió una serie de patrones a los que atribuyó un significado. Llegó a desarrollar
                     recursos naturales.  un sistema de ideogramas cada vez más complejo con el cual representar el mundo
                                         que nos rodea. Un ideograma es un símbolo que representa un ser o una idea, pero
                                         no palabras o frases fijas que los signifiquen.


               216  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   216                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Evolución de la escritura china                                                                      https://shorturl.at/mtLU4


                                      Los oráculos escritos en hueso
                  Los orígenes de la escritura china se remontan a varios miles de años atrás. La
                  escritura china es una de las formas de escritura más antiguas que se conocen. Su
                  desarrollo se ha dividido, tradicionalmente, en varios periodos históricos,
                  comenzando con los oráculos y las inscripciones en huesos y caparazones de
                  tortugas durante la dinastía Shang (1600-1046 a. C.). Estos oráculos, conocidos como
                  inscripciones Jiaguwen, representan algunos de los primeros textos escritos que se
                  han descubierto en China.
                  Los oráculos estaban formados por huesos de animales; por ejemplo, la paleta de
                  bueyes o  las caparazones de tortuga, en los que se realizaban inscripciones con las
                  preguntas para las que buscaban respuesta. Los sacerdotes llevaban los oráculos al   Caparazón de tortuga con
                                                                                               inscripción adivinatoria de
                  fuego. Allí sufrían cambios y roturas que debían ser interpretadas por los sacerdotes.   la dinastía Shang.
                  De esta manera, los huesos ayudaban a los reyes a predecir el futuro y tomar
                  decisiones concernientes a batallas, viajes, sacrificios, clima, preocupaciones políticas
                  y suerte personal.

                  Las inscripciones representaban objetos, ideas y sonidos. Se escribían en forma de   Seguridad vial
                  columnas verticales. Pocas personas podían escribir, interpretar y memorizar estos
                  caracteres; por eso se consideraban personas de poder.                         Las escuelas de manejo
                                                                                                 en muchas ciudades de
                                                                                                 China utilizan simuladores
                  Escritura china arcaica o Zhōngwén                                             y tecnologías avanzadas
                                                                                                 para que los estudiantes
                                                                                                 practiquen situaciones
                                                                                                 viales sin riesgo y
                                                                                                 fomenten una
                                                                                                 conducción responsable.




                                                                                                                        https://shorturl.at/rBHO4








                                                                                             ©Shutterstock



                  Durante la dinastía Zhou (1046-256 a. C.), se desarrolló el primer sistema de escritura
                  formalizado,  conocido  como  escritura  arcaica  o  Zhōngwén,  que  consistía  en
                  caracteres pictográficos; luego evolucionó hacia formas más estilizadas, conocidas
                  como caracteres sello o Zhuànshū, durante la dinastía Qin (221-206 a. C.) y la dinastía
                  Han (206 a. C. - 220 d. C.).
                  Los textos más antiguos que han sobrevivido en la forma escrita china incluyen
                  inscripciones en bronce, como los vasos y campanas rituales de la dinastía Zhou, así
                  como textos en bambú y seda que datan de la misma época. Estos textos, a menudo,
                  tratan sobre asuntos administrativos, rituales religiosos y registros históricos.  Bloque de madera de bambú
                                                                                               impreso con caracteres chinos.

                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   217                                                                            14/3/25   09:23
                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Uno de los textos más antiguos y famosos en chino es el Libro de las Mutaciones
                        Comunicacional   o I Ching, que es un antiguo texto adivinatorio que data de, al menos, el primer
                                         milenio antes de Cristo. Otros textos importantes incluyen los Anales de Primaveras
                El mandarín es la primera   y Otoños (Chunqiu) y el Libro de los Ritos (Liji), que proporcionan información sobre la
                lengua que emplean más   historia y las costumbres de la antigua China.
                     de 898 millones de
                     personas, según el
                 anuario Lista de lenguas
                     según el número de
                hablantes nativos, (2018).
                 Es el idioma con mayor
                   número de hablantes
                   nativos en el mundo.
                  El alfabeto actual se ha
                simplificado para facilitar
                           la escritura.
              ©Shutterstock







                                                                                                                    ©Shutterstock





                                         En resumen, los primeros textos escritos chinos incluyen inscripciones en huesos y
                                         caparazones de tortugas durante la dinastía Shang, así como inscripciones en
                                         bronce, bambú y seda durante las dinastías Zhou y Han. Estos textos proporcionan
                                         una visión fascinante de la historia temprana y la cultura de China.
                                         Los caracteres chinos
                                         Los caracteres chinos representan una de las formas de escritura que todavía se
                                         usan. A diferencia del alfabeto romano que utilizamos en el español, y que está
                                         formado por letras, el sistema de escritura china consiste en caracteres. Cada uno de
                          Digital        los caracteres corresponde a una palabra monosilábica; pero la mayoría de las
                                         palabras chinas son palabras compuestas, cada una de las cuales podría tener varios
                  Observa otros antiguos   caracteres. La unión de dos caracteres, cada uno con un significado concreto, puede
                     ejemplos de huesos   significar una idea abstracta.
                   oraculares chinos en el                                                             Mark, E. (2016)
                        siguiente video:
                        lynk.ec/10gt23              nü                        zi                      hao












                                                  mujer                     niño                     bueno



               218  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   218
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   218                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                   La caligrafía china

                                                                                       Los calígrafos crean sus trabajos
                   La caligrafía china ha sido siempre algo más que un mero instrumento   usando los llamados cuatro
                   de comunicación, ya que posee una dimensión artística que valoriza    tesoros del estudio: pincel, tinta,
                   su práctica, incluso en la era del bolígrafo y el ordenador. De hecho,    papel  y  piedra  de  entintar.  La
                   la caligrafía ha dejado de ser el instrumento básico de intelectuales    impresión del sello personal se
                   y funcionarios, para convertirse en un dominio exclusivo de artesanos    añade como parte de una obra
                   y aficionados apasionados. Independientemente de que recurran a sus   de arte.
                   pinceles para consignar información o ejecutar bellos rasgos, los
                   calígrafos utilizan cinco estilos de escritura diferentes: el del “sello”, el de
                                                                                                                     ©Shutterstock
                   los “escribas”, el “regular”, el “corriente” y el de “hierba”.


                   Este arte se puede practicar en cualquier soporte de escritura —incluso
                   en paredes rocosas de acantilados y farallones—; pero se utiliza, sobre
                   todo, en cartas, rollos de papel, obras literarias y abanicos. Actualmente,
                   además de la formación tradicional maestro-aprendiz, la caligrafía se
                   enseña en la escuela. La práctica de la caligrafía no solo está presente en
                   celebraciones de eventos nacionales y ceremonias religiosas, también
                   ejerce una fuerte influencia en el arte, la arquitectura y el diseño. En su
                   forma china característica, la caligrafía es un medio importante para
                   valorar la cultura tradicional y la enseñanza artística. Fuente de orgullo y
                   deleite para el pueblo chino, el arte caligráfico encarna aspectos
                   importantes del patrimonio intelectual y artístico del país.

                                                                       Unesco. (2008)


                                                                                                                     ©Shutterstock

























                  ©Shutterstock






                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   219
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   219                                                                            14/3/25   09:23
                                                                                                                     14/3/25   09:23]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Primeros textos de la cultura china

               1.  Comenta la siguiente información. Explica la importancia de que la escritura reproduzca los sonidos de un
                   idioma.


                                                                                                                   ©Freepik
                        “Durante siglos, los caracteres permanecieron prácticamente intactos, sin sufrir
                        cambios significativos hasta el año 1956, cuando el gobierno de China decidió
                        simplificar la escritura para facilitar la alfabetización de la población. La reforma
                        trajo dos grandes cambios: por un lado, se eliminaron del diccionario un total de
                        1 027 caracteres ‘duplicados’, y se redujo el número de trazos de 2 235 signos. Al
                        mismo tiempo, se introdujo el sistema de lectura pīnyīn que permitía describir la   ޾
                        pronunciación de cada carácter”.                                                    ෱
                                                                                                            ҆
                                                                              (Espacio Yan Tai. (s.f.)
                                                                                                            ߁



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                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  Contesta. ¿Cuáles fueron las primeras formas de la escritura china que se conocen y para qué se utilizaban?
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               3.  Explica. ¿Qué consecuencias podía traer el uso de este sistema adivinatorio?
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               220   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   220                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   220]]></page><page Index="21"><![CDATA[4.  Uno de los textos más antiguos y famosos en chino es el Libro de las Mutaciones o I Ching. Es un antiguo
                      texto adivinatorio que data de, al menos, el primer milenio antes de Cristo. Este texto se sigue utilizando hasta
                      la actualidad. ¿Qué nos puede decir esta costumbre acerca de la forma de ser del pueblo chino?

                                                                    ©Shutterstock                                 ©Shutterstock
























                      Disco utilizado para predecir el destino. .        I Ching, el libro de los cambios..

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Explica qué particularidades poseen los caracteres chinos tradicionales.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  6.  Dibuja, de forma artística, un cartel con uno de los caracteres combinados que te guste. Usa colores y dibujos
                      relacionados con el significado. Observa los ejemplos.

                    ©Shutterstock                                                                                      ©Shutterstock








                     Dragón













                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   221
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   221                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="22"><![CDATA[4              Bloque Lectura                                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lecturas en la red. Uso de organizadores gráficos
                                         comparativos
                                                                                                                    ©Shutterstock


                                                                       Me gusta ampliar               Contienen
                                                                      información con los              gráficos
                                                                        hipervínculos.                 variados.


                                        Los artículos de la
                                        red tienen algunas
                                            ventajas.


















                                                                                                  Mucho más si
                                                                                                 se trata de textos
                                                                                                  comparativos.







                                          Cuando leemos un libro, vamos en una sola dirección, de principio a fin; pero en un
                                          sitio electrónico o web podemos movernos en distintas direcciones hasta encontrar
                                          la información que buscamos, gracias a los hipertextos. Los estudiantes de la gráfica
                                          examinan información en el web y analizan las ventajas de acceder a este tipo de servicio.


                                         Los artículos en la red
                                         Un sitio electrónico o web es un lugar en la World Wide
                       Ética e integridad  Web (www) que contiene varias páginas organizadas en
                                         orden de importancia. Para encontrar un sitio web,
                  Lo que publicamos en   utilizamos un navegador para localizar una dirección o
                redes impacta a otros. Ser   un  contenido.  Todas  tienen  el  siguiente  inicio: ‘https’,
               íntegro es pensar antes de   que en inglés significa  Hyper Text Transfer Protocol
               publicar y asegurarnos de   (protocolo  de  transferencia  de  hipertextos).  Estos
                       que sea positivo,   espacios en la red se caracterizan porque son
                 verdadero y respetuoso.   actualizados de manera permanente y rápida, a                             ©Shutterstock
                    La empatía es clave.  diferencia de los medios de comunicación tradicionales.


               222  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   222
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   222                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Los textos comparativos
                                                                                                       Educación
                                                                                                       financiera
                          Objetivo
                                                                                                 Así como se comparan
                    T     Analizar dos o más asuntos a partir de algunos criterios de comparación.  textos para analizar su
                    E     Comparar elementos desde distintas perspectivas.                       validez, a la hora de
                    X                                                                            comprar algo debes
                    T     Características                                                        comparar precios para
                   O      Texto argumentativo-expositivo. Presenta una tesis que se sustenta     determinar la oferta más
                          con argumentos: razones, datos y ejemplos.                             conveniente.

                    C     Intencionalidad. Establece comparaciones.
                   O      Lenguaje formal.  Usa  un lenguaje  serio,  con un vocabulario variado
                   M      y preciso.
                    P     Claridad.  Las ideas  deben ser  expresadas  con claridad para facilitar
                   A      la comprensión.
                    R     Tipos de párrafos.  Argumentativos y expositivos: detallan similitudes
                          y diferencias entre los elementos comparados.
                   A      Extensión. Variada.
                    T     Uso de gráficos. Complementan la información.
                    I
                    V
                   O      Criterios de comparación
                          Elementos en común: depende del tema.
                          Diferencias: depende del tema.


                  Elementos del gráfico comparativo



                                                                                                  Título


                                                                                                 Subtítulo


                                                                                                Elementos
                                                                                             comparados: países
                                                                                                 anotados


                                                                                                Criterio de
                                                                                               comparación:
                                                                                               porcentaje de
                                                                                             encuestados que
                                                                                            encuentran noticias
                                                                                                  falsas


                                                                                              Datos numéricos
                                                                                                 y gráficos

                                                                                Melo, M. (2024).

                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   223
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   223                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lectura de artículos comparativos
               Antes de la lectura

               •  ¿Cuál es tu deporte            Preferencia por los deportes en España
                  favorito? ¿En qué
                  posición de              Fútbol, tenis y baloncesto, los deportes más seguidos en
                  preferencia entre el     España
                  público crees que se     De acuerdo con los datos de la macroencuesta de
                  encuentra?               experiencias del consumidor de Statista, seguro
               •  Lee el siguiente         que serán bastantes los aficionados españoles
                  artículo e identifica    que tendrán la mirada puesta en la arcilla parisina
                  los elementos de su      las próximas dos semanas. Y es que el tenis es
                  estructura.              el segundo deporte más seguido en el país
                                           ibérico, con la mitad de los cerca de 5
                                           000 aficionados al deporte encuestados,
                                           que afirman seguir el tenis profesional.
                                           Pese a la popularidad de esta disciplina
                                           deportiva,  a  pocos  sorprenderá  saber
               Estructura básica de un     que se ve superada, con creces, por el
               párrafo comparativo         fútbol. Este se corona como el deporte
                                           favorito en España, ya que el 85 % de
                                           los aficionados a los deportes dicen
               Título
                                           seguirlo. El baloncesto (49 %) ocupa el
                                           tercer lugar, seguido de los deportes
               Subtítulo                   de motor (29 %) y el ciclismo (28 %). Se                                 ©Freepik
                                           confirma, una vez más, que el fútbol es
               Introducción. Ideas         el deporte preferido en el país.
               previas para ponerse en el                     Mena Roa, M. (2023).
               tema.


               Desarrollo. Datos que
               permiten comparar los
               elementos analizados.

               Conclusión. Deducciones
               obtenidas a partir de los
               datos.























               224  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   224                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                   Antes de la lectura
                                                                                                         Matemática
                   •  ¿Cuáles son los productos que más exporta nuestro país?
                   •  ¿Cuáles son las actividades productivas más importantes de tu ciudad?      ¿Qué importancia tiene la
                                                                                                 estadística en los estudios
                                    ¿Cuáles son los productos                                    políticos y comerciales de
                               que más exporta Latinoamérica?                                    un país?
                        ¿Materias primas o productos elaborados?


                  Principal producto exportado por país en 2020
                  América Latina y el Caribe cuentan con abundantes recursos naturales. Esto explica
                  que la región centre gran parte de su economía en la comercialización de dichas   Introducción
                  riquezas. Los productos primarios —que incluyen alimentos, productos vegetales,
                  hidrocarburos y materias primas— constituyen la mayor parte del valor de sus
                  exportaciones.
                                                                                                  Hipervínculo
                  Según datos del Observatorio de la Complejidad Económica, la soya y sus derivados
                  son los principales productos que exportan Brasil, Argentina y Paraguay. Las
                  exportaciones de minerales y energía, por su parte, predominan en la mayoría de
                  los países andinos. En 2020, el cobre fue el producto más exportado por Perú y Chile,
                  mientras que el petróleo lo fue para Ecuador, Colombia y Venezuela.
                  Al igual que ocurre en otras regiones que basan su economía en los productos    Desarrollo
                  primarios, como África y Medio Oriente, el reto de Latinoamérica sigue siendo la
                  transformación de estas materias  primas y su conversión en fuente de crecimiento.
                                                     Tal  como  muestra  nuestro mapa,  la
                                                           participación del sector industrial en
                                                           las exportaciones latinoamericanas
                                                           todavía es incipiente.


                                                                Las   industrias  generadoras
                                                                 de valor añadido (como la
                                                                  manufactura de vehículos,
                                                                   equipamiento médico o
                                                                    productos  textiles)  son
                                                                   responsables de los bienes    Conclusión
                                                                más exportados en apenas un
                                                                puñado  de  países  de  la  región,
                                                                 a saber: México (vehículos
                                                                  y sus partes), Costa Rica
                                                                  (instrumentos médicos), El
                                                                   Salvador y Honduras (prendas
                                                                   de vestir).


                                                     Educación
                                                     financiera

                                               ¿Por qué es importante conocer la realidad económica
                  ©Shutterstock                de los países de la región a la que pertenece nuestro país?



                                                                                                Lengua y Literatura  225
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   225
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   225                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación


                          Matemática

               La estadística comparativa                                                                         https://shorturl.at/cdK59
                 permite hacer análisis y
                      gráficas fáciles de
                            entender.



                        Comunicacional

                  ¿Qué papel cumplen los
                 organizadores gráficos en
                un texto de la red? ¿Por qué
                debemos aprender a leer y
                   diseñar organizadores
                             gráficos?



                        Educación
                        financiera
                     ¿Qué conocimientos
                     relacionados con la
                 economía de nuestro país
                encontraste en el artículo?
                ¿De qué manera utilizarías
               esta información si tuvieras
                   poder de decisión en la
                   esfera gubernamental?
                                                                                               Chevalier, S. (2022).





























                                                                                                                    ©Shutterstock





               226  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   226
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   226                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Desinformación en América Latina/Preferencia por los deportes en España

                  Nivel literal
                  1.  Examina la información de los dos textos y completa el gráfico.



                      Texto 1: Desinformación en                                  Texto 2: Preferencia por los
                      América Latina                                              deportes en España
                      ______________________________             Título           ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________           Subtítulo          ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________     Elementos comparados     ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                                                              Criterio de
                      ______________________________         comparación          ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________       Datos numéricos        ________________________________
                      ______________________________           y gráficos         ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                                                              Número de
                      ______________________________         encuestados          ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________
                      ______________________________                              ________________________________



                  Nivel inferencial
                  2.  Infiere. ¿Qué conclusiones puedes obtener a partir de la lectura de cada texto?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Opina.¿Crees que el número de encuestados es suficiente para que los resultados sean válidos?, ¿por qué?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  227
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   227
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   227                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                    La preservación y promoción de la democracia es clave para fortalecer la sociedad y el Estado. Solo así se
                    puede garantizar que el poder se ejerza de manera justa y responsable, buscando el bienestar de todos.


                 Valores democráticos


                 Los valores democráticos permiten dirigir a la sociedad de una manera más justa y equitativa.



                                        Justicia                                         Tolerancia

                                        •  Es propia de los Estados                      •  Nos permite coexistir
                                          de derecho.                                      en armonía dentro de la
                                                                                           pluralidad de la sociedad.
                                        •  Garantiza que a cada
                                          persona le corresponda                         •   Significa respetar lo
                                          lo que le pertenece.                             diferente y aceptar la
                                        •  Ayuda a mantener el bien                        diversidad.
                                          propio y comunitario.




                                        Participación                                    Libertad

                                        •  Fomenta la implicación                        •  Posibilita la libre expresión
                                          ciudadana en la vida                             de opiniones y la elección
                                          política y los asuntos                           de un estilo de vida en un
                                          públicos.                                        entorno diverso.
                                        •  Contribuye a fortalecer la                    •  Los ideales individuales
                                          democracia representativa.                       no deben afectar la vida
                                                                                           de los demás.





                                        Igualdad                                         Pluralismo

                                        •  Se refiere a la equidad                       •  Permite valorar y respetar
                                          jurídica y política de todos                     las diferencias individuales
                                          los ciudadanos.                                  y colectivas.
                ©Shutterstock           •  Permite acceder a los                         •  Enriquece la sociedad,
                                                                                           promoviendo la libertad
                                          derechos sin distinción
                                          alguna.
                                                                                           y la fraternidad.
                ©Freepik



               Taller

               ¿Cuál de estos valores aún es débil en Ecuador?, ¿qué se puede hacer para fortalecerlo?


               228   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   228                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   228]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                        La educación cívica nos enseña a vivir en comunidad, respetar las normas y valorar los derechos
                          de todos. Esto es fundamental para la convivencia, ya que asegura condiciones de igualdad,
                                                             respeto y dignidad.


                    Un mundo justo para todos


                   ¿Te imaginas si algunos pudieran jugar fútbol con
                   un arco mucho más chico que lo normal, mientras
                   que otros juegan con uno  normal? Sería injusto,
                   ¿verdad? Los derechos humanos son un como un
                   arco igual para todos; a nadie beneficia o perjudica
                   por su color de piel estatus económico, origen.
                   Los derechos civiles y políticos nos protegen para
                   poder pensar y decir lo que creemos sin miedo.
                   ¡Es algo que nos ampara para cambiar cosas!, si no
                   te gusta algo que pasa en tu escuela, puedes decirlo                                                   ©Shutterstock
                   y actuar para cambiarlo. Obviamente, el derecho de
                   unos no puede afectar el derecho del resto.

                   Una mochila llena de elementos que todos necesitamos en la vida son los derechos económicos, sociales
                   y culturales; imagina que tienes hambre, estás enfermo o quieres educarte. Estos derechos aseguran que no te falte
                   comida, un médico o una escuela.
                   Mientras que los derechos colectivos y medioambientales son un escudo protector para el planeta y para las
                   personas que viven en la naturaleza. Imagínate que siempre puedas respirar aire limpio, tomar agua limpia y tener
                   recursos naturales. Estos derechos además protegen a las comunidades que cuidan y saben mucho de plantas
                   y animales.

                   Los derechos humanos se han armado a lo largo de la historia.  Ya, antiguos filósofos griegos y romanos se
                   preguntaban cosas como: “¿Todos somos iguales?” o “¿quién es un ciudadano?”. Con el tiempo, después de muchas
                   luchas, en 1789 en Francia, la gente dijo: “¡Libertad e igualdad para todos!” y así llegamos hasta hoy donde todos
                   tenemos derechos, pero es un trabajo de equipo ayudar a que estos se respeten.


                          Adaptado de: Ishay, M. R. (2004). The History of Human Rights: From Ancient Times to the Globalization Era. University of California Press.


                  Taller

                  1.   ¿Cómo influye en tu vida cotidiana los derechos humanos?
                  2.   A partir de diagramas de Venn, explica las diferencias y semejanzas entre los derechos civiles vs. derechos políticos;
                      derechos económicos vs. derechos sociales.


                  Trabajo colaborativo


                  Formen grupos de 4 personas y busquen noticias sobre la violación de derechos humanos en distintas partes del
                  mundo. Analicen y discutan las causas y consecuencias de estas violaciones. Luego, creen un collage donde se
                  represente la manera de que los derechos no sean vulnerados.


                                                                                               Lengua y Literatura  229
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   229
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   229                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="30"><![CDATA[5              Bloque Escritura                                                   Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de resúmenes

               Texto base

               Encontrado un rinoceronte lanudo en perfecto               El resumen
               estado de conservación                                     Resumir significa exponer de manera breve la

               Alexei Savvin, vecino de la región siberiana de Yakutia, en   información esencial contenida en un texto de
               Rusia, se  topó  con  un hallazgo  extraordinario mientras   mayor extensión. El resumen condensa la
                                                                          información básica de un texto oral o escrito,
               caminaba cerca del río Tirekhtyaj: un cadáver de rinoceronte   a partir de sus ideas principales.
               lanudo perfectamente  conservado, con los dientes y los
               órganos internos prácticamente intactos.   El animal todavía   Al escribir un resumen se descartan los
               mantenía su grueso pelaje, e incluso encontraron uno de    detalles secundarios, pero se mantiene lo
               sus cuernos. Después de analizar los restos, los investigadores   indispensable para que la información básica
                                                                          no se pierda. Fíjate en el ejemplo.
               concluyeron que aquella criatura debió merodear aquellos
               parajes hace unos  20 000-50 000 años,  por lo que, a la
               espera de confirmar su datación definitiva, podría ser uno de
               los rinocerontes más antiguos jamás encontrados.
               Según informó  Valery Plotnikov, paleontólogo de la         Resumen
               Academia de Ciencias de Rusia, al diario Siberian Times, el   Encontrado un rinoceronte lanudo en
               espécimen contaba con  entre 3 y 4 años de edad y se        perfecto estado de conservación
               encontraba alejado de su madre cuando perdió la vida,       La criatura, el ejemplar juvenil mejor
               probablemente por ahogamiento.  “Este tenía un pelaje       preservado  de  su  especie,  conserva  en
               grueso pero corto, lo que indica que pudo fallecer durante el   perfecto estado el pelaje, los cuernos y los
               verano”.                                                    intestinos. Este animal, posiblemente uno de
               El hallazgo fue un golpe de suerte, pues “estos especímenes   los  rinocerontes  más  antiguos  jamás
                                                                           encontrados, vivió  en la  actual  región  de
               suelen descomponerse con bastante rapidez”, según explicó   Yakutia, en Siberia hace unos 20 000 años, y se
               el experto a una televisión local. Los científicos siberianos   cree que murió ahogado a los 3 o 4 años de
               que encontraron el cadáver planean llevarlo a un laboratorio   edad. Lo examinarán con radiocarbono.
               para  practicar  una  datación por radiocarbono,  lo  que  les
               permitirá conocer tanto la edad exacta como el sexo del
               espécimen.
                                                         Alcalde, S. (2020).




















                                                                                                                     ©Shutterstock



               230  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   230
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   230                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  El resumen

                  Es un texto breve, en el que se desarrolla un tema; posee unidad de sentido y está redactado de forma clara
                  y concisa. Mantiene el orden de las ideas del escrito original.




                       Utilidad del resumen                              Estructura del resumen
                       •   Facilita la comprensión de un texto.          •   Introducción

                       •   Permite  guardar  lo esencial  que  se  ha       De qué habla: ¿Cuál es el tema?
                          aprendido en una lectura.                      •   Desarrollo

                       •   Ayuda a recordar.                                Ideas principales: ¿Qué dice del tema?
                       •   Posibilita la transmisión breve de            •   Ideas secundarias: ¿Qué ideas son
                          contenidos esenciales de un tema.                 indispensables para complementar a las
                                                                            ideas principales?
                       •   Transforma un texto complejo en otro más
                          sencillo y accesible.                          •   Conclusión
                                                                            Ideas de cierre.






                  Pasos para elaborar un resumen
                                                                                                                      ©Shutterstock

                         Leer el texto base completo para obtener la idea
                   1.
                         global de su contenido.


                   2.    Realizar una segunda lectura para comprenderlo;
                         usar el diccionario para solucionar dudas.


                   3.    Identificar el tema y los subtemas.


                         Reconocer la estructura y organización del texto
                   4.
                         base.

                   5.    Distinguir el tipo de texto, según la trama:
                         expositivo, narrativo, argumentativo, dialogal.

                         Destacar las ideas principales con el subrayado
                   6.    y comprobar que la reunión de esas ideas tenga
                         sentido y unidad.


                         Abreviar el contenido en un esquema visual para    Revisar la redacción del nuevo texto y comprobar
                   7.
                         organizar las ideas principales y secundarias.   9.  que no se haya perdido lo fundamental del texto
                                                                            original.
                         Utilizar el esquema para redactar el resumen en
                   8.    tus propias palabras, con ayuda de conectores   10.  Revisar la ortografía y puntuación. Corregir si hace
                         de distintos tipos, de manera que se mantenga la   falta.
                         unidad y coherencia.


                                                                                                Lengua y Literatura  231
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   231                                                                            14/3/25   09:23
                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   231]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                 Escribo un resumen


               Planificación                                                                                        ©Freepik

               •   Elige el texto que vas a resumir. Léelo completo para obtener la idea
                   global de su contenido.
               •   Realiza una segunda lectura para conseguir comprenderlo; usa el
                   diccionario para solucionar dudas.
               •   Identifica el tema y los subtemas.
               •   Reconoce la estructura y organización del texto. Distingue el tipo de texto,
                   según la trama: expositivo, narrativo, argumentativo, dialogal.
               •   Destaca las ideas principales con el subrayado y comprueba que la
                   reunión de esas ideas tenga sentido y unidad.
               Redacción

               •   Abrevia el contenido en un esquema visual para organizar las ideas
                   principales y secundarias.
               •   Redacta el primer borrador. Utiliza el esquema para redactar el resumen en
                   tus propias palabras, con ayuda de conectores de distintos tipos, de
                   manera que se mantenga la unidad y coherencia. Organiza los párrafos a
                   partir de las ideas principales. Arma el texto con la estructura de:
                   introducción, desarrollo y conclusión.
               Revisión

               •   En parejas, revisen la redacción del nuevo texto y comprueben que no se haya perdido lo fundamental del
                   texto original. Revisen la ortografía y puntuación. Corrijan si hace falta.
               •   Usen la tabla de revisión para pulir los detalles.

                                                                                                       Sí    No
                    Preparé un esquema previo con las ideas principales del texto leído.

                    Redacté el resumen con mis propias palabras.

                    El resumen tiene una extensión bastante menor que el texto original.

                    Mantuve el orden de ideas del texto original.


                    Organicé el texto en párrafos a partir de las ideas principales.

                    En la estructura del texto se reconoce: introducción, desarrollo y conclusión.

                    He usado correctamente la ortografía.


               Publicación
               Escriban la versión corregida en computadora. Utilicen el corrector para pulir los textos. Compartan la lectura
               de sus resúmenes en clase.


               232   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   232
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   232                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller


                  Planificación
                  1.  Elige el texto que vas a resumir. Léelo completo para obtener la idea global de su contenido.

                     Título  ___________________________________________________________________________________________
                     Idea global   _____________________________________________________________________________________

                       _________________________________________________________________________________________________


                  2.  Realiza una segunda lectura para conseguir comprenderlo; usa el diccionario para solucionar dudas.


                  3.  Identifica el tema y los subtemas.


                  4.  Reconoce la estructura y organización del texto.  Distingue el tipo de texto, según la trama: expositivo,
                     narrativo, argumentativo, dialogal.
                     Tipo de texto________________________________________


                  5.  Destaca las ideas principales con el subrayado y comprueba que la reunión de esas ideas tenga sentido
                     y unidad.


                  Redacción
                  6.  Abrevia el contenido en un esquema visual para organizar las ideas principales y secundarias.





























                                                                                                        ©Freepik










                                                                                               Lengua y Literatura  233
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   233                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="34"><![CDATA[7.  Redacta el primer borrador. Utiliza el esquema para redactar el resumen con tus propias palabras. Emplea
                   conectores de distintos tipos, de manera que se mantenga la unidad y coherencia. Organiza los párrafos a
                   partir de las ideas principales. Arma el texto con la estructura de: introducción, desarrollo y conclusión.

                    ____________________________________________________________________
                                                                                                     Titular



                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________           Introducción
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________            Desarrollo
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________

                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________                          ©Shutterstock
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________
                    ____________________________________________________________________


               234   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   234                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="35"><![CDATA[____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________            Conclusión
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________              Fuente
                      ____________________________________________________________________

                  Revisión
                  8.  En parejas, revisen la redacción del texto resumido y comprueben que no se haya perdido lo fundamental del
                      texto original. Revisen la ortografía y puntuación. Corrijan si hace falta.


                  9.  Usen la tabla de revisión para pulir los detalles.


                                                            Criterios                                       Sí    No
                      Preparé un esquema previo con las ideas principales del texto leído.
                      Redacté el resumen con mis propias palabras.
                      El resumen tiene una extensión bastante menor que el texto original.
                      Mantuve el orden de ideas del texto original.

                      Organicé el texto en párrafos a partir de las ideas principales.
                      En la estructura del texto se reconoce: introducción, desarrollo y conclusión.
                      He usado correctamente la ortografía.
                      He citado la fuente de origen del texto original.

                  Publicación                                                                                        ©Freepik

                  10. Escriban la versión corregida en computadora.

                  11. Utilicen el corrector para pulir los textos.


                  12. Compartan la lectura de sus resúmenes en clase.

                                                                                               Lengua y Literatura  235
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   235                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   235]]></page><page Index="36"><![CDATA[Gramática                                                                      DUA. Representación

               El grupo adjetival


               Se conoce como frase adjetival a una estructura sintáctica formada alrededor de un adjetivo. Las palabras
               adicionales que la componen ayudan a precisar y ampliar el significado del adjetivo, añadiendo más detalles
               o matices.


                 Grupo adjetival
                                                              El grupo adjetival califica
                 Tuvo un comportamiento demasiado astuto.     al sustantivo
                                                   Adjetivo
                                                              Comportamiento.
                 Grupo adjetival
                 La fiesta resultó medianamente entretenida.  El grupo adjetival califica
                                                 Adjetivo     al sustantivo fiesta.

                 Grupo adjetival                                                                                    ©Shutterstock
                 Este libro es muy fácil de leer.             El grupo adjetival califica
                               Adjetivo                       al sustantivo libro.

                 Grupo adjetival
                 Tengo un cachorrito terriblemente juguetón.                              El grupo adjetival califica
                                                  Adjetivo                                al sustantivo cachorrito.
                 Grupo adjetival

                 El camino estuvo tan malo como una montaña rusa patinando en el lodo.    El grupo adjetival califica
                                  Adjetivo                                                al sustantivo camino.

                 Grupo adjetival

                 La sala estaba extremadamente caliente y sofocante.                                         El grupo adjetival califica
                                               Adjetivo   Adjetivo                        al sustantivo sala.

                 Grupo adjetival
                 El cebiche es muy complicado de preparar.                                El grupo adjetival califica
                                    Adjetivo                                              al sustantivo cebiche.











                                                                                           Conocer la gramática
                                                                                           española te ayudará a hablar
                                                                                           y escribir mejor, pues esta
                                                                                           explica los usos del lenguaje
                                                                                           para una mejor comunicación.
                                                                                           Incluso es fundamental para
               ©Shutterstock                                                               escribir con excelencia. e
                                                                                           incluso pensar mejor.




               236  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   236                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   236]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Frases o grupos nominales
                  Es una estructura sintáctica que se forma alrededor de un nombre o sustantivo, que funciona como núcleo.
                  Las palabras adicionales (artículos, determinantes, adjetivos, otros grupos nominales, complementos
                  preposicionales) precisan el significado del nombre y añaden significación.
                     Artículo + sustantivo + adjetivo + grupo nominal
                     Los    ojos   tiernos  de mi madre  me
                     acompañan siempre.                              El grupo nominal funciona como sujeto.

                                 Artículo + sustantivo + adjetivo + grupo nominal
                     Yo siempre recuerdo los   ojos   tiernos  de mi
                     madre.                                          El grupo nominal funciona como objeto directo.



                                Preposición + grupo nominal
                     Los diseñaron  para          los deportistas.   El grupo nominal funciona como complemento
                                           c. indirecto              indirecto.


                     La novela El señor de los anillos fue un éxito en el   El grupo nominal funciona como aposición
                     cine.                                           explicativa. Complementa al núcleo del sujeto.


                     Nueva Loja, capital de la provincia de Sucumbíos,   El grupo nominal funciona como aposición
                     tiene potencial turístico.                      explicativa. Complementa al núcleo del sujeto.


                                                                      El grupo nominal funciona como complemento
                     Manuela trabaja como costurera de alta costura.  predicativo. Concuerda con el sujeto en género y
                                                                      número.

                                    Sustantivo
                               Sustantivo
                     Compré una planta de chirimoya injertada con    El grupo nominal funciona como complemento
                     guanábana.                         .            directo.



                                        Sustantivo
                     Alberto actúa como el personaje principal de la   El grupo nominal funciona como complemento
                     obra.                                           predicativo.



                                    Sustantivo                       El grupo nominal funciona como complemento
                     Recorrimos todo el lugar, desde el principio al fin.
                                                                     circunstancial.











                                                                                                                     ©Shutterstock




                     El dominio de cualquier lengua pasa por un conocimiento profundo de la gramática.

                                                                                                Lengua y Literatura  237
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   237                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El grupo adjetival / Frases o grupos nominales


               1.  Identifica los grupos adjetivales en las siguientes oraciones y señala a qué sustantivo modifican.

                     Mi hermanito                                               El grupo adjetival califica al sustantivo




                     El examen                                                  El grupo adjetival califica al sustantivo




                     El estadio                                                 El grupo adjetival califica al sustantivo






               2.  Utiliza frases adjetivales para calificar las siguientes situaciones y completa las oraciones.

                   a)  La  final de fútbol femenino estuvo ______________________________________________________

                   b)  Me compré una bicicleta _________________________________________________  con mis ahorros.
                   c)  Evita ulizar materiales ________________________________________ que dañan el medio ambiente.

                   d)  Necesitamos alimentos _______________________________________ para mantenernos saludables.

                   e)  Miguel no estaba ____________________________________________________ de sus sentiemientos.

                   f)  El abuelo tiene un espíritu ___________________________________________________ para su edad.
                   g)  Mi perro es_____________________________________________________________________________



               3.  Reconoce y encierra grupos nominales y determina qué función cumplen en la oración. Ten en cuenta que
                   puede haber varios en la oración.

                   a)  Conocí a una amiga de mi madre _______________________________________________________________
                   b)  Papá construyó una hermosa casa de madera para mi hermana pequeña.
                                           ___________________________________________________

                   c)  Caminaban muy lento los ancianos de la casa de retiro ____________________________________________

                   d)  Irene participa como bajista de la banda _________________________________________________________
                   e)  Pinté la casa de mi perro Bruno _________________________________________________________________

                   f)  Paseamos por las orillas del rio __________________________________________________________________

                   g)  Quiero conocer París, la capital del Francia _______________________________________________________

                   h)  Siempre cocinamos la cena para toda la familia ___________________________________________________


               238   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   238                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="39"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Cita de una cita



                    Se incluye la cita de una cita cuando se tiene acceso a una fuente de información
                    a través de otra. Por ejemplo, si se está leyendo un libro de Stephen Hawking y,
                    este, cita una opinión o afirmación de Roger Penrose, se indica:                    Digital

                                                                                                 Es posible que la razón
                    • Penrose (como se citó en Hawking, 2010) plantea que las matemáticas…       por la cual no se utiliza la
                                                                                                 inteligencia artificial en el
                                                                                                 trabajo en nuestro país
                        Nota: Se recomienda hacer el menor uso posible de este tipo de citas mientras   sea el desconocimiento.
                          se pueda acceder y citar el material original. Por ejemplo, si vamos a usar el   Debemos aprender a usar
                             siguiente gráfico debemos citar la información de manera directa:   este recurso con
                                                                                                 responsabilidad.
                                                                                                 ¿Cuánto sabes de
                                                                                                 inteligencia artificial?









                                                                                               Como lo señala Melo
                                                                                               (2024), la inteligencia
                                                                                               artificial todavía tiene baja
                                                                                               adopción en Latinoamérica.










                                                                                                       Socioemocional


                                                                                                 Cuando nos enfrentamos
                                                                                                 a un conocimiento nuevo,
                                                                                                 sentimos algo de temor.
                                                                                                 Es muy importante
                                                                                                 aprender nuevos
                                                                                                 conocimientos y
                                                                                                 destrezas para avanzar.
                                                                                                 ¿A quién acudes cuando
                                                                                                 necesitas aprender algo
                                                                                                 nuevo?
                                           Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia Universidad
                                                                              Javeriana, seccional Cali.





                                                                                               Lengua y Literatura  239
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   239                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                                                      DUA. Representación


               Frases o grupos adverbiales


               Es una estructura sintáctica que se forma alrededor de un adverbio que funciona como núcleo. Las palabras
               adicionales precisan el significado del adverbio y añaden significación.


                                   Grupo adverbial                El grupo adverbial está formado por el adverbio de
                  El evento empezó un poco después de las siete.  cantidad poco, que modifica al grupo adverbial
                                                                  después de las siete. Funciona como circunstancial
                                                                  de tiempo.


                                Sustantivo
                          Grupo adverbial                         El grupo adverbial tiene como núcleo al adverbio
                  Vive muy lejos de la ciudad.                    lejos, que da idea de lugar. Funciona como
                                                                  circunstancial de lugar.



                                Sustantivo                        El grupo adverbial tiene como núcleo al adverbio
                               Grupo adverbial
                  Recibió mucho más de lo esperado.               más, que da idea de cantidad. El adverbio mucho
                                                                  funciona como cuantificador. Funciona como
                                                                  circunstancial de cantidad.






                Frases o grupos preposicionales


                Es una estructura sintáctica que se forma alrededor
                de una preposición que funciona como núcleo.
                Las palabras adicionales precisan el significado de la
                idea y añaden significación. El grupo preposicional
                modifica a diversas clases de palabras, en especial,
                                                                                                                  ©Shutterstock
                verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios.


                               Grupo preposicional
                  Ubicó la hamaca entre dos árboles.
                                        Término                     Según la definición de la RAE, las preposiciones
                  El grupo preposicional modifica al verbo ubicó.   son palabras invariables que se caracterizan por
                                                                    introducir a un complemento, que se denomina
                                                                    término.
                                 Grupo adverbial                     preposición
                  El edificio está junto a la plaza.
                                     Término                        Lo hizo con una pequeña ayuda.
                  El grupo preposicional modifica al adverbio junto.
                                                                                   Término
                                                                    Son preposiciones:
                                 Grupo adverbial
                  El tablero es para mi tío Juan.                   a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
                                    Término                         durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para,
                  El grupo preposicional modifica al sustantivo tío, que   por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.
                  es el núcleo de una frase nominal.




               240  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   240                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación


                  Frase o grupo verbal


                  Es una estructura sintáctica que se forma alrededor de un verbo que funciona como núcleo. Las palabras
                  adicionales precisan el significado del verbo y añaden significación.

                  Hay tres tipos de frases verbales.



                                                    Auxiliar + participio
                                                    Hemos llegado a tiempo.
                       Verbo auxiliar haber +
                       participio                   Han venido todos.
                       Se emplea para formar los
                       tiempos compuestos.                                                    Hemos ganado todos los partidos.
                                                                                                                      ©Shutterstock








                                                           Ser + participio
                                                    El museo fue visitado por los estudiantes.


                                                                        Ser + participio
                                                    La comida es preparada por los expertos.
                       Frase adverbial pasiva

                       Verbo ser + participio                          Ser + participio
                                                    El coro fue aplaudido  por todo el
                                                    público.









                                                    Verbo + infinitivo
                                                    Debo terminar la lectura.


                                                    Verbo + infinitivo
                                                    Quiso escapar por la ventana.

                        Verbo + infinitivos
                        y gerundios                                         Verbo + gerundio
                                                    La obra se sigue presentando cada año.

                                                                     Verbo + gerundio
                                                    Ya son las diez y siguen llegando más
                                                    personas.






                                                                                                Lengua y Literatura  241
                                                                                                         10.º EGB





         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   241                                                                            14/3/25   09:23
                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   241]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               El grupo adverbiales/Frases o grupos preposicionales


               1.  Reconoce y subraya los grupos o frases adverbiales en las siguientes oraciones. Encierra los adverbios que
                   funcionan como núcleos. Reconoce su función dentro de la oración.

                                                                      _____________________________________________
                    El espectáculo arrancó ____________________________  _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________


                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________
                    Los cuadros estaban ______________________________
                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________


                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________
                    La ayuda llegó __________________________________
                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________


                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________
                    La casa se encuentra _____________________________
                                                                      _____________________________________________
                                                                      _____________________________________________

               2.  Reconoce y subraya los grupos o frases preposicionales en las siguientes oraciones. Encierra las preposiciones
                   que funcionan como núcleos. Reconoce su función dentro de la oración.

                                     Grupo preposicional
                  Completó el proyecto ______________________________________
                   Término                                                                                          ©Freepik
                  El grupo preposicional modifica al sustantivo proyecto.



                                         Grupo preposicional
                  La abuela cocina sus comidas ________________________________
                   Término
                  El grupo preposicional modifica al sustantivo comidas.



                                          Grupo preposicional
                  Las vacaciones duran ______________________________________
                   Término
                  El grupo preposicional modifica al verbo duran.




               242   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   242                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="43"><![CDATA[Frase o grupo verbal

                  3.  Reconoce frases adverbiales, preposicionales y verbales en las siguientes oraciones. Subraya la frase y anota
                      de qué tipo es, en el espacio señalado. Fíjate si hay más de uno.




                     a) Puse las frutas                              e) Han jugado tres partidos
                         _________________________                            _________________________


                     b) Compraron                                    f) Entregamos libros
                         _________________________                       _________________________



                     c) El equipo continúa ganando                   g) Las calles fueron barridas
                         _________________________                       _________________________



                     d) Caminamos                                    h) La parada está
                         _________________________                       _________________________




                  4.  Escriban un párrafo narrativo, en el que empleen ejemplos de cada uno de los grupos sintácticos estudiados
                      en la lección. Usen colores para diferenciar a cada tipo.


                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         _______________________________________________________________________________________
                         ___________________________________________________________________________________
                         __________________________________________________________________________________          ©Shutterstock
                         ________________________________________________________________________________
                         ___________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________
                         _______________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________
                         _______________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   243                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="44"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación


                                         Ortografía de los nombres científicos de seres vivos

                                         Lee con atención el siguiente texto científico y observa las particularidades de la
                                         escritura.


                    El delfín rosado                                  Taxonomía
                     (Inia geoffrensis)                               Reino:  Animalia
                    El delfín rosado  (Inia geoffrensis), también     Filo o división: Chordata
                    conocido como boto, bufeo, delfín del             Clase:  Mammalia
                    Amazonas o tonina, es una especie de              Orden: Artiodactyla
                    mamífero cetáceo odontoceto de la familia         Infraorden: Cetacea
                    Iniidae, en peligro de extinción.                 Parvorden. Odontoceti
                    Se conocen dos subespecies: Inia geoffrensis      Familia: Iniidae
                    geoffrensis e Inia geoffrensis humboldtiana,      Género: Inia
                    que se distribuyen por la cuenca del              Especie: Inia geoffrensis
                    Amazonas, la cuenca alta del río Madeira y la     Nombre común: delfín amazónico, bufeo,
                    cuenca del Orinoco.                               delfín rosado, delfín de río


                                         La Ortografía de la RAE establece que en los nombres latinos que se emplean en la
                                         nomenclatura científica internacional para designar las distintas especies y
                        Desarrollo
                        sostenible       subespecies  de  animales  y  plantas,  se  escribe  con  mayúscula  inicial  el  primer
                                         componente (designativo del género), mientras que el segundo (específico de la
                     ¿Cuál crees que es la   especie) o el tercero (específico de la subespecie) se escriben con minúscula: Felis
               responsabilidad de los seres   silvestris catus (nombre científico  del gato común  europeo);  Inia geoffrensis
                 humanos en relación con   humboldtiana (nombre científico de una subespecie de delfín de río). Los nombres
                     la protección de las   científicos se escriben en cursiva, no así el artículo precedente, que debe escribirse
                      especies en peligro    con minúscula y en redonda: el Homo sapiens.
                          de extinción?
                                         Para los nombres españoles con los que se designan los taxones zoológicos
                                         y botánicos superiores al género, se recomienda su escritura con minúscula inicial:
                                         (El delfín rosado es una especie de mamífero cetáceo odontoceto).

                                         Los  nombres  latinos  que  designan  estos  mismos  niveles  en  la  nomenclatura
                        Comunicacional   científica internacional se escriben siempre con mayúscula inicial: El orden
                                         Artiodactyla incluye el infraorden Cetacea Odontoceti.
               Es muy importante cuidar                                                                  RAE. (2024).
                     la ortografía de los
                  términos científicos, así
                    como la veracidad y
                        precisión de la
                     información de los
                 contenidos de un texto
                            científico.
                  ¿En qué áreas te será útil
                       este aprendizaje?

                                                                                                                    ©Shutterstock




               244  Lengua y Literatura
                    10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   244
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   244                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Ortografía de los nombres científicos de seres vivos

                  1.  Identifica y subraya los nombres científicos utilizados en el siguiente texto científico. Escríbelos en el recuadro
                      inferior.
                        El caballo (Equus ferus caballus)                                                              ©Freepik


                     El caballo (Equus ferus caballus) es un mamífero perisodáctilo
                     domesticado de la familia de los équidos. Es un herbívoro
                     de gran porte, con cuello largo y arqueado poblado por
                     largas crines. Los caballos se clasifican dentro del orden de
                     los perisodáctilos; pertenecen a la familia de los équidos, a
                     la  que  también pertenecen  los  asnos  (Equus africanus),  el
                     onagro y el kulán (Equus hemionus), el kiang, un asno salvaje
                     de la región del Himalaya (Equus kiang) y las cebras (Equus
                     zebra), con los que están estrechamente emparentados al
                     pertenecer todos al único género superviviente, Equus.

                                    Naturalista. (s.f.). Caballo. https://bit.ly/3SH0JrA.


                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________


                  2.  Busca los nombres científicos de los siguientes animales del Ecuador. Escríbelos y formula una oración
                      con cada uno.

                       Nombre común      Nombre científico                           Oración

                      oso de anteojos


                      tapir amazónico


                      cóndor andino


                      perro


                      llama



                                                                                               Lengua y Literatura  245
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   245
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   245                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                Áreas asociadas: Literatura y música


               Cantar y contar


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               La literatura occidental empezó a popularizarse en forma de canciones. Los juglares iban de pueblo en pueblo
               contando historias cantadas; lo hacían así porque el ritmo y la melodía les permitían memorizar con más facilidad
               aquello que iban a contar.



               Procedimiento

               1.   Reúnete con dos compañeros. Conversen sobre la   6.  Al terminar el recital, conversen con el resto de la
                   música que les gusta, quiénes son sus cantantes y   clase sobre la experiencia: cómo escogieron a la
                   grupos musicales favoritos, qué canciones prefieren   banda a la que imitaron, por qué seleccionaron esa
                   escuchar cuando están tristes, alegres, enojados, etc.  canción y qué es lo más importante que, de acuerdo
               2.   Hay  bandas  que  se consideran  clásicas  y se  han   a su interpretación, se transmite en ese texto.
                   destacado por la belleza de las letras de sus
                   canciones y la profundidad de sus mensajes; por                                                  ©Freepik
                   ejemplo: Pink Floyd,  The Beatles, Soda Stereo,
                   Promesas Temporales, etc. Escuchen canciones de
                   estas bandas u otras que les sugieran sus maestros
                   o padres y elijan la que más les guste.
               3.   Copien  la letra de la canción y  léanla
                   detenidamente. Memoricen el texto.
               4.  Busquen información sobre la banda: quiénes la
                   conformaron, en qué año se fundó, cuáles son sus
                   canciones  más  famosas,  etc. También  fíjense en
                   cómo se vestían y cómo actuaban en el escenario,
                   especialmente cuando interpretaban la canción
                   que ustedes escogieron.
               5.  Organicen con su docente un recital musical:
                   cada grupo deberá imitar a la banda que escogió
                   e interpretar la canción (ya sea cantándola en
                   vivo o haciendo fonomímica, es decir poniendo la
                   canción en un reproductor de música y fingiendo   Para cantar, es importante preparar la voz. En el siguiente
                   que son ustedes los que cantan).                  enlace puedes encontrar una técnica sencilla de
                                                                     calentamiento: lynk.ec/10gt24

               Extiende tus conocimientos
                 Aunque no siempre la música popular (es decir, la que está de moda o la que más gente escucha) está ligada
                 con la literatura, hay muchas canciones que son consideradas poesía. De hecho, el Premio Nobel de Literatura
                 2016 se le concedió a un músico de habla inglesa: Bob Dylan. A este cantautor, que también ha publicado libros
                 de poesía, se le atribuye el haber popularizado la poesía a través de sus canciones.

                 En el siguiente enlace puedes escuchar uno de sus temas más conocidos, Blowing in the wind:
                 lynk.ec/10gt25



               246   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   246                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el texto y realiza los cálculos.

                         Resuelve el reto matemático: encuentra el número que completa el gráfico.

                      Trabajen en parejas. Apliquen su pensamiento crítico, sus conocimientos matemáticos y sus habilidades de
                      resolución de problemas. Muestren sus destrezas de pensamiento lógico y analítico para encontrar el número
                      que falta en el patrón.

                      No hay un límite de tiempo; sin embargo, mientras más rápido logren dar con la respuesta, estarán demostrando
                      que pueden resolver complicadas situaciones matemáticas. Empiecen por descubrir el patrón detrás de la
                      secuencia numérica que muestra la gráfica, para encontrar el número que falta. ¡Adelante!


                                        14        16         10        30          7        13












                                             15                   20                     ?



                  2.  Explica el razonamiento que siguieron para encontrar la respuesta.



                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________
                         _____________________________________________    ________________________________________________


                                                                                                       Vizarreta, N. (2024).


                                                                                               Lengua y Literatura  247
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   247                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   247]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Reconoce el tema en las estrofas de las canciones.
                   a)  Problemas sociales                             f)  Orgullo de ser latino

                   b)  La paz                                         g)  Descubre tu interior
                   c)  No a las etiquetas                             h)  Identidad
                   d)  El amor                                        i)  El valor individual

                   e)  La belleza de lo nuestro
                                                                      Todo el mundo dice que vive sufriendo como nadie
                                                                                         más.
                           Yo no quiero volverme tan loco,                  Cuéntame una historia original.     (     )

                           yo no quiero vestirme de rojo,
                         yo no quiero morir en el mundo hoy.              Afuera, afuera tú no existes, solo adentro.
                           Yo no quiero ya verte tan triste,               Afuera, afuera no te cuido, solo adentro.
                          yo no quiero saber lo que hiciste,              Afuera te desbarata el viento sin dudarlo.

                      yo no quiero esta pena en mi corazón.    (     )     Afuera nadie es nada, solo adentro. (       )


                2.  Responde. ¿Cuáles fueron los primeros textos escritos de la cultura china?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


                3.  Explica. ¿Qué representaban los caracteres de la escritura china y cómo se conseguía representar las ideas
                   abstractas?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


                4.  ¿Qué conclusiones puedes obtener a partir del siguiente gráfico?

                   a)  ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________
                      ____________________________________________________________



               248   Lengua y Literatura
                     10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   248                                                                            14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="49"><![CDATA[5.  Reconoce y subraya grupos nominales. Señala qué función cumplen en la oración.
                     a)   Compré una caja de madera.                               ______________________________

                     b)   Pedro cocinó tamales de chocho para los amigos de su trabajo.   ______________________________
                                                                                   ______________________________

                     c)   Se levantaron muy temprano los niños del campamento.     ______________________________
                     d)   Sonia trabaja como constructora de jardines.             ______________________________

                     e)   Caminamos por el parque lineal.                          ______________________________


                  6.  Distingue el tipo de frase: adverbial, preposicional o verbal, que está subrayada en las siguientes oraciones.


                      a)  Puse los libros debajo de la mesa.          d)  Han repartido muchos folletos.

                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      b)  La fruta fue recogida por todos.            e)  Compramos libros en la feria.

                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      c)  Subimos hasta la cumbre.                    f)  La tienda está cerca del colegio.

                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Explica qué significa resumir.
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación

                  8.  Conversa con un compañero. ¿Qué dificultades tuviste en el proceso de resumir textos, de manera escrita
                     o gráfica?
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   ¿Cuáles de los temas aprendidos te han parecido de mayor utilidad? ¿En qué situaciones los podrías utilizar?
                   ¿Qué tema disfrutaste de manera especial? Explica por qué.

                   ¿Qué tan hábil te sientes para sintetizar y graficar información?

                   ¿Qué ya sabías y qué desconocías de lo estudiado en la unidad?
                   ¿Qué destrezas crees que has optimizado al terminar la unidad y que antes no había desarrollado suficiente?


                                                                                               Lengua y Literatura  249
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:23
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   249
         Lengua 10 EGB Cultiva.indb   249                                                                            14/3/25   09:23]]></page><page Index="50"/></pages></Search>
