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<Search><pages Count="58"><page Index="1"><![CDATA[10




                                                                                                                            EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         10    EGB
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES

                                                                                                                            Matemática











                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                                           Matemática
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Á
                                              Álgebra y funciones (II)








                      En esta segunda unidad, abordaremos un tema muy interesante dentro de las matemáticas: las funcio­
                      nes y sistemas de ecuaciones, que son de enorme utilidad para describir y entender relaciones entre
                      variables, así como para resolver problemas en una amplia gama de campos y disciplinas científicas y

                      técnicas.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Cómo asocias la imagen con el tema que se tratará en esta unidad?
                      •  Menciona una actividad del ser humano que necesite del uso de las funciones.

























































               44    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   44                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="3"><![CDATA[©shutterstock

















                                                                                                   Las funciones son
                                                                                                   fundamentales para el
                                                                                                   análisis financiero de una
                                                                                                   empresa. Se utilizan en el
                                                                                                   cálculo y proyección de
                                                                                                   ingresos, costos, ganancias,
                                                                                                   márgenes de utilidad,
                                                                                                   flujos de efectivo y otras
                                                                                                   variables financieras.
















                  ¿Qué aprenderemos?

                                                              Funciones


                                                                        Funciones, modelos matemáticos
                                 Producto cartesiano, relaciones
                                                                                como funciones

                                                        Función lineal. Pendiente,
                         Función real. Monotonía                                              Monotonía.
                                                        problemas de aplicación


                                                   Sistemas de ecuaciones lineales


                                   Métodos de resolución                             Problemas con sistemas
                                                                                      de aplicaciones lineales

                         Método gráfico          Método de reducción

                     Método de sustitución       Método de igualación

                        Método de Gauss            Método de Cramer



                                                                                                      Matemática   45
                                                                                                         10.º EGB





         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   45                                                                        22/11/24   16:59
                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   45]]></page><page Index="4"><![CDATA[De alguna manera
                                                                                             estamos relacionados.      ©Freepik















                          1.   En esta unidad empezaremos revisando
                              el producto cartesiano y las relaciones
                              entre conjuntos.

                                                                                                     ¡Una relación
                                                                                                     ¡Una relación
                                                                                                   no siempre es        ©Shutterstock
                                                                                                   no siempre es
                                                                                                           función!
                                                                                                           función!






                                        2.   Aprenderás a identificar
                                            relaciones y funciones.
                                                                           ¡Se tenía que decir y se dijo!
                                                                           ¡Se tenía que decir y se dijo!


                                                                          Cuando me dicen que me van
                                                                          Cuando me dicen que me van
                                                                              a presentar 4 modelos.                    ©Shutterstock
                                                                              a presentar 4 modelos.




                                                                                                   ¡Y me llegan
                                                                                                   ¡Y me llegan
                                                                                                   estos modelos
                                                                                                   estos modelos
                                                                                                   matemáticos!
                                                                                                   matemáticos!
                                    3.   Conocerás algunas funciones
                                        como modelos matemáticos.




                                                                                                                        ©Shutterstock










                                          4.   Determinarás la monotonía
                                              de una función real, su                         No estamos seguros
                                              dominio y recorrido.                          si la función es creciente
               46    Matemática                                                                  o decreciente.
               46
                     10.º EGB




                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   46
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   46                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="5"><![CDATA[©Freepik

                                  5.   Podrás calcular la
                                      pendiente de una recta.





                                                                                              Tú y yo tenemos algo …
                                                                                                       y  – y 1
                                                                                                        2
                                                                                                 m =
                                                                                                       x  – x 1
                                                                                                        2




                                                                                  Cuando encuentras un
                                                                                  Cuando encuentras un
                                                                                exponente en una función.
                                                                                exponente en una función.
                                                                                                                       ©Shutterstock















                                                                                                      ¡Máxima
                                                                                                      ¡Máxima
                                                                                                      potencia!
                                                                                                      potencia!



                    6.   Reconocerás la intersección de dos rectas,
                        como la solución gráfica de un sistema de   7.   Por último, aprenderás a resolver
                        dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.     un sistema de ecuaciones
                                                                        lineales.
                            Yo, dentro de mil años…
                 ©Shutterstock  Y o, dentro de mil años…                  multiplicador y comienzas a usarlo           ©Shutterstock
                                                                           Cuando dejas de usar la
                                                                                                           como
                                                                           Cuando dejas de usar la x como
                                                                                                        x

                                                                          multiplicador y comienzas a usarlo
                                                                          como incógnita en las ecuaciones.
                                             Esperando el día para        como incógnita en las ecuaciones.
                                              usar las ecuaciones
                                                en mi vida real.








                                                                       ¡Ya eres un hombre,
                                                                       Bob Esponja!


                                                                                                                   47
                                                                                                      Matemática   47
                                                                                                         10.º EGB




         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   47                                                                        22/11/24   16:59
                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="6"><![CDATA[Producto cartesiano







               DUA. Representación


               ©Shutterstock             El producto cartesiano es una operación matemática que permite combinar
                                         elementos de conjuntos de manera sistemática, y encontrar relaciones entre
                                         diferentes objetos o valores, en diversas situaciones.


                                          Definición. El producto cartesiano es una operación entre dos conjuntos. Sean
                                          A y B dos conjuntos no vacíos, se define el producto cartesiano de A por B y se
                                          indica A × B al conjunto de pares ordenados (a, b), donde a pertenece al conjunto
                                          A y b pertenece al conjunto B.

                                         Veamos el siguiente ejemplo: Martina y Camilo tienen, como favoritos, los siguientes
                      Expansión de colores  colores: rojo, lila y rosado. ¿Cómo relacionamos a Martina y Camilo con sus colores
                                         favoritos?
                                         Se puede relacionar de la siguiente manera:
                          Matemática
                                         El conjunto A es el de Martina y Camilo: A = {Martina, Camilo}
                La relación binaria es una   El conjunto B son los colores: B = {rojo, lila, rosado}
                 correspondencia de los
                      elementos de un    Entonces realizamos el producto cartesiano A × B:
                     conjunto A con los   A × B =  {(Martina, rojo); (Martina, lila); (Martina, rosado);
                      elementos de un
                       conjunto B, que           (Camilo, rojo); (Camilo, lila); (Camilo, rosado)}
                      relacionan dichos
                           elementos     Representación en un diagrama sagital
                 respectivamente con un
                         criterio dado.                           A                     B
                    R es una relación de
                     A en B si R ∈ A × B.                                              Rojo
                                                              Martina
                    Si A y B son conjuntos
                      diferentes, ¿puede                                               Lila
                         cumplirse que                        Camilo
                   A × B sea igual a B × A?                                            Rosado


                                         El producto cartesiano se puede presentar de diferentes maneras; por ejemplo:

                                                 Diagrama cartesiano         Diagrama sagital o diagrama de Venn
                        Educación                                                M                       N
                        financiera

                                                                                  2                      2
                     Se puede utilizar el
                    producto cartesiano
                 cuando en una empresa                                            4                      5
                de transporte se le asigna
               un código a los camiones,                                          5                      2
               de acuerdo con el nombre
                      del chofer y la ruta.
                ¿Qué otro ejemplo puedes
                            encontrar?



               48    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   48
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   48                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Relaciones binarias: reflexiva, simétrica y transitiva

                  Ejemplo. Dado el conjunto M = {1, 2, 4, 8}, considerando que se establece el producto        Matemática
                  cartesiano de M en M, ¿qué pares ordenados definen este producto?
                  Solución. Establecemos el producto cartesiano:                                 Las relaciones binarias
                                                                                                 pueden cumplir las
                                         (1,1); (1,2); (1,4); (1,8); (2,1); (2,2); (2,4); (2,8)  siguientes propiedades,
                                M × M =                                                          pero no necesariamente
                                         (4,1); (4,2); (4,4); (4,8); (8,1); (8,2); (8,4); (8,8)  todas.

                  Del producto cartesiano establecemos la relación "x es igual a y".             Propiedad reflexiva
                                                                                                 Los elementos del
                                           R = {(1, 1); (2, 2); (4, 4); (8, 8)}                  conjunto están
                                                                                                 relacionados entre sí de
                  Como podemos observar en la relación, se encuentran los pares ordenados (1, 1);   tal manera que: para todo
                  (2, 2); (4, 4); (8, 8); por lo tanto, cumple la propiedad reflexiva.           elemento x de A,
                                                                                                 entonces   x R x.
                  Ejemplo. Dado el conjunto Q = {Teresa, Martha, Ana}, considerando que se establece   ∀ x ∈ A, x R x.
                  la relación  R de  Q en  Q definida por “x  es hermana de  y”, ¿cuáles son los pares   Propiedad simétrica
                  ordenados de esta relación?                                                    Si dos elementos de un

                  Solución. Establecemos el producto cartesiano:                                 conjunto se relacionan de
                                                                                                 tal manera que el primero
                  Sean T: Teresa, M: Martha, A: Ana                                              está relacionado con el
                                                                                                 segundo y este, a su vez,
                            Q × Q={ (T,T); (T,M); (T,A); (M,T); (M,M); (M,A); (A,T); (A,M); (A,A) }  con el primero, entonces
                  Los pares ordenados que definen la relación "x es hermana de y" son:           satisface la propiedad
                                                                                                 simétrica.
                                    R = { (T, M); (M, T); (T, A); (A, T); (M, A); (A, M) }
                                                                                                 si x R y  y R x.
                  Como podemos observar, los pares ordenados son simétricos; en consecuencia,    ∀ x, y ∈ A, x R y  y R x.
                  cumple la propiedad simétrica.                                                 Propiedad transitiva
                                                                                                 Dados tres elementos del
                  Ejemplo. Dado el conjunto S = {5, 6, 7, 8}, se establece la relación R de S, en S definida   conjunto, si el primer
                  por  “x es mayor que y”. ¿Cómo verificamos la propiedad transitiva?            elemento está
                                                                                                 relacionado con el
                  Solución. Establecemos el producto cartesiano:                                 segundo, y el segundo
                                                                                                 con el tercero, entonces,
                                         (5,5); (5,6); (5,7); (5,8); (6,5); (6,6); (6,7); (6,8)  el primero está
                                S × S =
                                         (7,5); (7,6); (7,7); (7,8); (8,5); (8,6); (8,7); (8,8)  relacionado con el
                                                                                                 tercero:
                  Los pares ordenados que definen esta relación son:                             si x R y e y R z  x R z
                                                                                                 ∀ x, y, z ∈ A, (x R y)
                                      R = { (6, 5); (7, 5); (7, 6); (8, 5); (8, 6); (8, 7) }
                                                                                                 (y R z)   x R z.
                  Para determinar si la relación es transitiva, analizamos los pares ordenados que   Investiga.¿Puede una
                  cumplen con la relación.                                                       relación ser reflexiva,
                                                                                                 simétrica y transitiva a la
                  (7, 6) y (6, 5) análisis 7 > 6 y 6 > 5; entonces 7 > 5. Verificamos si el par (7, 5) está en   vez?, ¿qué nombre recibe
                                                                                                 esta relación?
                  la relación.

                  (8, 6) y (6, 5) análisis 8 > 6 y 6 > 5; entonces 8 > 5. Verificamos si el par (8, 5) está en
                  la relación.

                  La relación cumple con la propiedad transitiva.


                                                                                                      Matemática   49
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   49
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   49                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Analiza cada proposición y escribe verdadero (V)   5.  Determina las siguientes relaciones:
                   o falso (F), según corresponda.                    Dados los conjuntos M = {1, 2, 3, 4}, N = {1; 3}

                   a)  Se puede representar el producto cartesiano    a)  M × N
                      en un diagrama sagital.            ( _____ )
                                                                         _____________________________________________
                   b)  El producto cartesiano está formado por pares
                      ordenados.                         ( _____ )    b)   R1= {(x, y) ∈ M × N / x > y}

                   c)  Un par ordenado está formado por un solo ele­     _____________________________________________
                      mento.                             ( _____ )
                                                                      c)   R2 = {(x, y) ∈ M × N / y = x + 1}
                   d)  En el diagrama cartesiano se puede representar
                      una relación binaria.              ( _____ )       _____________________________________________
                                                                   6.  Completa con argumentos la siguiente tabla.
                   e)  Las relaciones binarias tienen que cumplir
                      necesariamente todas las propiedades.  ( _____ )
                                                                        Relación R     No se cumple cuando
                                                                         sobre A
               2.  Determina el producto cartesiano de los siguientes
                   conjuntos.
                                                                       Reflexiva
                             A = {1, 3, 5}          B = { a, e, o}
                             C = { i, u}          D = { 2, 4, 6, 8}
                                                                       Simétrica
                   a)  A × B
                      _____________________________________________
                                                                       Transitiva
                   b)  A × C
                      _____________________________________________
                                                                   7.  Describe las propiedades de las siguientes relacio­
                   c)   C × D                                         nes. Utiliza las siguientes letras: R (reflexiva), S (si­
                                                                      métrica), T (transitiva).
                      _____________________________________________
                   d)   B × D                                                            A              A
                      _____________________________________________                      a              a

                                                                                         b              b
               3.  Determina el producto cartesiano que se solicita   a)    ( _____ )
                   en cada literal, dados los siguientes conjuntos.                      c              c
                          A = {n, s, v}, B = {a, e}, C = {1, 2}                          d              d

                   a)  A × B = ______________________________________
                                                                                         A              A
                   b)  B × C = ______________________________________
                                                                                         a              a
                   c)  A × A = ______________________________________
                                                                      b)    ( _____ )    b              b
               4.  Representa el producto cartesiano A × B y A × A,                      c              c
                   utilizando los diagramas sagital y cartesiano.
                   A = {1, 2, 3},  B = {2, 4, 6}



               50    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   50                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="9"><![CDATA[10. Considera el conjunto  T = {2, 3, 4, 5}, en el que
                                        A              A                 se establece una correspondencia de  T en  T,
                                        a              a                 denominada R, que está definida por x es menor que y.

                                        b              b
                      c)    ( _____ )                                    a)  ¿Qué pares ordenados definen esta relación?
                                        c              c
                                                                            _____________________________________________
                                        d              d
                                                                         b)  Representa gráficamente, en tu cuaderno, la
                                                                            relación R en un diagrama sagital y en un dia­
                                        A              A                    grama cartesiano.
                                        a              a
                                                                         c)  ¿Qué propiedades cumple esta relación?
                                        b              b
                      d)    ( _____ )                                       Justifica la respuesta en tu cuaderno.
                                        c              c
                                                                            _____________________________________________
                                        d              d
                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     Trabajen en equipo y resuelvan.
                  8.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según  corresponda.  11. Dados los conjuntos A = {1, 2, 3, 4}, se establece la
                                                                         relación R de A en A, definida por x menor que y.
                       En   , la relación definida por  xRy . ⇔
                       “x divide a y“ es reflexiva y simétrica.          a)  Definan los pares ordenados de R.

                       En   , la relación definida por  xRy .  ⇔           _____________________________________________
                       “x – y es impar“ es simétrica.
                                                                         b)  Representen gráficamente en un diagrama sagi­
                       La relación mRh, definida por “m es ma-              tal y cartesiano la relación R.
                       dre de h“, no es ni reflexiva ni simétrica,
                       pero es transitiva.
                       La relación “es primo de” es simétrica.
                       La relación “es pariente de” es reflexiva,
                       simétrica y transitiva.

                       En   , la relación definida por  nRm ⇔           c)  Identifiquen qué propiedades cumple esta
                       “m es múltiplo de n“ es transitiva.                  relación.

                                                                            _____________________________________________
                  9.  Construye relaciones binarias sobre A = {a, b, c, d},
                      con las siguientes propiedades.                Indaguemos
                                                                     12. Dado  el  conjunto  Q  =  {Carla,  Ana,  María},  se
                                                                         establece la relación R de Q en Q, definida por x es
                      a)  Reflexiva:                                     amiga de y.


                                                                         a)  Define los pares ordenados de R.

                                                                         b)  Representa gráficamente  en  un diagrama
                      b)  Simétrica:                                        sagital y cartesiano la relación R.

                                                                         c)  Identifica  qué  propiedades  cumple  esta
                                                                            relación.
                                                                         d)  Indaga qué otra relación se puede establecer
                      c)  Transitiva:
                                                                            entre los pares ordenados de la relación.




                                                                                                      Matemática   51
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   51                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   51]]></page><page Index="10"><![CDATA[Funciones como modelos


                                         matemáticos



               DUA. Representación

                        Educación        Los modelos matemáticos posibilitan representar una situación o fenómeno

                        financiera       mediante una ecuación o función. Se utilizan en diferentes áreas: ingeniería,
                                         medicina, economía, física, etcs. Estos modelos sirven, principalmente, para
                 Las funciones permiten   comprender, predecir y analizar el comportamiento de las variables que intervienen
                modelar relaciones entre   en los diversos contextos.
                  variables económicas,
                     como la oferta y la   Ejemplos
               demanda, la inversión y el
                 crecimiento económico,   1.  Un albañil es contratado para ejecutar una obra temporal. Por una jornada diaria
                           entre otras.     de 8 horas, recibirá 20 dólares, y por cada hora extra, le pagarán 2 dólares
                                            adicionales. Escribe la función que modela la situación para un día de trabajo, y
                                            calcula cuánto recibirá en un día en el cual el trabajador labore 5 horas extras.

                                         Solución
                      Ética e integridad  •  Identifiquemos la variable independiente y la variable dependiente.

                                              Puesto que el costo depende de las horas de trabajo, el valor que recibirá el
                   Los valores éticos son
               importantes en el manejo     obrero es la variable dependiente (y), mientras que el número de horas extras es
                 de la economía porque      la variable independiente (x).
                      contribuyen a un   •  Planteemos la función que modela el problema en cuestión. Para ello, escribamos
                 crecimiento más justo y    en una tabla de valores la cantidad que debe recibir el trabajador para 0, 1, 2 y 3
                   equitativo, donde las    horas extras laboradas en un día.
                     decisiones no solo
                    busquen beneficios
                monetarios, sino también         Valor fijo       Valor por       Horas extras    Valor por recibir

                 promuevan el bienestar                         hora extra ($)        (x)               (y)
                    humano y la justicia            20               2                 0           20 + 2(0) = 20
                               social.

                                                    20               2                 1           20 + 2(1) = 22

                                                    20               2                 2           20 + 2(2) = 24
                          Matemática
                                                    20               2                 3           20 + 2(3) = 26
                    Evaluar una función
                  consiste en sustituir un        Si nos fijamos en la última columna, el valor que recibirá el obrero está en función
                   valor dado de x  en la   de un valor fijo, al que se le suma otro valor que depende del número de horas
                 ecuación de la función y   extras.
                 resolver las operaciones      Entonces, la función que modela el problema queda:
                 matemáticas necesarias,
                para obtener el resultado                             y = f (x) = 20 + 2x
                   correspondiente, que
               viene a ser la imagen de x.  •  Calculemos el valor que deberá recibir el obrero cuando trabaja 5 horas extras.
                Por ejemplo: f (x) = 3x − 1  Para ello, evaluamos la función para x = 5.
                   Evaluemos la función                            y = f (5) = 20 + 2(5) = 30
                            para x = 5:      El obrero recibirá $30 cuando trabaja 5 horas extras.
                     f (5) = 3(5) − 1 = 14
                  Halla f (0) en la función
                             anterior.


               52    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   52
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   52                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  2.  Ahora, consideremos el caso de una vendedora de artículos deportivos que ha
                     puesto a la venta balones de fútbol a un precio de 10 dólares.
                                                                                                       Digital
                       Registremos las ventas de 1, 2, 3, 4 y 5 balones en una tabla y grafiquemos estos
                     valores en un plano cartesiano.                                             Ingresa al sitio web del
                                                                                                 enlace:
                                                           y  Cantidad de dinero
                                                          50                (4, 40)              lynk.ec/10mt05
                          N.° de                          40                       (5, 50)       Realiza las actividades.
                         balones   1   2    3   4   5     30       (2, 20)
                        Cantidad                          20              (3, 30)
                        de dinero  10  20  30   40  50    10     (1, 10)
                                                                                         x
                                                           0    1    2    3   4    5   6
                                                                                 N.° balones
                  Identificamos las variables y escribimos la función que modela el problema; es decir,
                  planteamos la función para un número cualquiera de balones que se venda. ¿Cuál
                  será el ingreso por vender 100 balones? ¿Qué tipo de gráfica se proyecta con los        Matemática
                  puntos del plano cartesiano obtenidos?
                                                                                                 No toda relación es una
                  Solución                                                                       función.
                  Variable dependiente (y): la cantidad de dinero que obtenga por la venta.      En una función, el
                                                                                                 dominio es el conjunto de
                  Variable independiente (x): el número de balones que venda.
                                                                                                 partida.
                  Entonces, como el precio de un balón es de 10 dólares, la función es y = 10x.  En una función, todos los
                  Para determinar el valor que la vendedora obtenga por 100 balones, evaluamos la   elementos del conjunto
                                                                                                 de partida tienen solo
                  función para x = 100:
                                                                                                 una imagen en el
                                         f (100) = 10(100) = 1 000 dólares.                      conjunto de llegada.

                  Si observamos los puntos en el plano cartesiano, considerando que si no vende
                  ningún balón, no hay ingresos, y uniendo los pares ordenados obtenidos, resulta
                  una línea recta.                                                              Interdisciplinariedad
                  Esta recta es la gráfica que resulta de una función del tipo  f  (x) =  mx +  b, que
                  precisamente toma el nombre de función lineal y que se tratará en el tema 5 de esta   Matemática y Física
                  unidad.                                                                        Las funciones juegan un
                                                                                                 papel fundamental en la
                                                                    v(m/s)
                  3.  Un auto se desplaza a una velocidad de 10                                  física, ya que permiten
                     m/s. En ese instante, divisa un semáforo y                                  describir y modelar una
                     frena pausadamente, de modo que su                                          amplia variedad de
                     velocidad se reduce en 2 m/s cada segundo,                                  fenómenos naturales y
                                                                                                 sus relaciones
                     hasta  detenerse. Con  estas  condiciones,  la                              matemáticas. En la física,
                     velocidad  del  auto,  en  cada  instante  de                               las funciones son
                     tiempo, se modela por la función v = 10 – 2t.                               utilizadas para relacionar
                     Realicemos  la gráfica de la función y                                      variables, como la
                     calculemos  el  tiempo  en  que  el  auto  se                        t(s)   velocidad y el tiempo, o la
                     detendrá completamente.                                                     fuerza y la masa, etc.
                                                                                                 ¿Cómo se relaciona la
                  Solución                                                                       velocidad con el
                                                                                                 desplazamiento y el
                  En la gráfica podemos observar que la velocidad v = 0 es en t = 5 s            tiempo?




                                                                                                      Matemática   53
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   53
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   53                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Asigna  cuatro valores enteros arbitrarios para la   4.  Completa  la  tabla  y  determina la  función
                   variable independiente y  elabora una tabla de     correspondiente.
                   valores para cada función.
                                                                             x        y
                   a)  y = 5x               c)  y = 4x + 1
                                                                             0        0
                                                                      a)     1        4        __________________
                          x       y             x       y
                                                                                      8
                                                                             5


                                                                             x        y
                                                                             –2
                                                                      b)     0        0        __________________

                                                                             1       –2
                   b)  y = –3x              d)  y = –6x + 2                  3       –6

                          x       y             x       y                    x        y

                                                                             –1      –4
                                                                      c)     0       –3        __________________
                                                                             2
                                                                                      1

                                                                   5.  Determina la función correspondiente a cada

                                                                      gráfica.

               2.  Evalúa las siguientes funciones para x = 3.

                   a)  f(x) = x ² + 1  __________________________________
                                                                      a)                            _______________
                   b)  f(x) = –x ³ + 3   ________________________________


                   c)  f(x) = x ² + x + 1  ______________________________


               3.  Evalúa la función f(x) = 2x 2 − 3 para cada valor de x:

                   a)  f(−3) =    _____________________________________

                                                                      b)                            _______________
                   b)  f(0) =    _______________________________________


                   c)  f(−1) =    _____________________________________

                   d)  f(2) =    _______________________________________





               54    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   54                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="13"><![CDATA[6.  Identifica la variable independiente y la variable   a)  Identifica en la gráfica la función que corres­
                      dependiente.                                          ponde a cada oferta. _________________________

                      a)  El costo de un producto                                  80  costo $
                         _____________________________________________             50

                                                                                   40
                      b)  Horas de trabajo y salario
                                                                                   20                      b
                         _____________________________________________                                 a  Tiempo (min)

                      c)  Aprobar una materia y horas de estudio                    0   20  40  60  80  100  120
                         _____________________________________________   b)  Si Keila realiza alrededor de 90 llamadas al mes
                                                                            y  conversa  aproximadamente  290  minutos,
                      d)  Edad de una persona y su estatura                 ¿qué compañía debe elegir?  Justifica la res­
                                                                            puesta en tu cuaderno.
                         _____________________________________________

                  7.  El costo de producción de un tamal es de $0,50 y se
                      vende a $0,75.
                      a)  Determina la función que describe el benefi­  10. Problema-decisión. Resuelve. Paulina se inscribe
                         cio que se obtiene por la venta de tamales.     en un club de karate que cobra $50 por matrícula
                                                                         y  $15  por cada semana  de  clase.  ¿Qué  función
                                                                         modela la situación?  ____________________________
                                                                         Si durante el entrenamiento de karate rompes un

                      b)  ¿Cuánto ganarías vendiendo 200 tamales         equipo, ¿lo informarías o no?, ¿qué decisión
                         diarios?                                        tomarías? Justifica.
                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     Trabajen en equipo y resuelvan.
                                                                     11. Representen las siguientes funciones en diagramas
                                                                         cartesianos.
                      c)  Grafica la función beneficio.
                                                                         a)  y  =  x 2       b)  y = –x + 6
                                                                                  3
                                                                         c)  y = –x + 6      d)  y = x − 3
                                                                     12. El valor de un paquete de manzanas es $3.
                                                                         Expresen el costo del paquete de acuerdo con la
                                                                         cantidad comprada.
                                                                         a)  Plantea la función.
                  8.  Construye una función para calcular el volumen     b)  Realiza la tabla de valores.
                      de un cilindro con radio r = 25 m y una altura h.
                                                                         c)  Grafica la función.
                      _________________________________________________
                                                                     Indaguemos

                  9.  Keila va a comprar un teléfono móvil y está    13. Una bomba de agua extrae de un tanque los
                      estudiando la oferta de dos compañías. La          200 l de agua contenida, a razón de 40 l por minuto.
                      compañía “A” cobra $0,16 por el establecimiento de
                      cada llamada y $0,11 por cada minuto de llamada; la     a)  ¿En cuánto tiempo el tanque quedará vacío?
                      compañía “B” cobra $0,10 y $0,15, respectivamente.  b)  ¿Cuál es la gráfica de la función f(x)?



                                                                                                      Matemática   55
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   55
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   55                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="14"><![CDATA[Funciones reales. Monotonía







               DUA. Representación

                                         Las funciones reales son una herramienta matemática fundamental que se emplea
               ©Shutterstock             para modelar, analizar y entender una amplia gama de fenómenos, en diversas
                                         disciplinas.
                                         Una función real es aquella función matemática que hace corresponder a cada
                                         número real otro número real; es decir, que los conjuntos de salida y llegada son los
                                         números reales.
                                                                        fx () :   → 
                                         Grafiquemos la función real:

                                                                               3
                                                                       fx () = x  – 3x 2
                    Mujer de negocios utiliza   Elaboramos una tabla de valores:
                   funciones con tecnología.
                                                x            x  – 3x 2       y
                                                             3
                           Cívica               −2       (−2)  − 3(−2) 2    −20
                                                             3
                                                −1       (−1)  − 3(−1) 2     −4
                                                             3
                    La etnomatemática,
               aborda esta ciencia desde        0          (0)  − 3(0) 2     0
                                                             3
                una perspectiva cultural.
                                                             3
                Al reconocer y valorar las      1          (1)  − 3(1) 2     −2
                       matemáticas de                        3     2
                   diferentes culturas, se      2          (2)  − 3(2)       −4
                promueve una actitud de
                       respeto hacia la   Si observamos la gráfica, la curva se extiende por todo el campo de acción de las x
                     diversidad cultural.   y de las y, por tanto, el dominio y recorrido de la función son todos los números
                Averigua sobre los diseños   reales. Además, existen puntos en los que la curva corta a los ejes coordenados.
                geométricos en ponchos y   Estos se denominan cortes o intercepciones. En este caso, la curva tiene dos cortes en
               mantas de una comunidad   el eje x: los puntos (0, 0) y (3, 0) y un punto de corte en el eje y, que es el punto (0,0).
                             indígena.
                                         Definición de funciones creciente, decreciente y constante

                 Una función es creciente en un   Una función es decreciente en un   Una función es constante en un
                 intervalo si:                    intervalo si:                    intervalo, para todo valor:

                   x  < x ; entonces,  (x ) <  (x )  x  < x ; entonces,  (x ) >  (x )  x  < x ; entonces,  (x ) =  (x )
                    1  2             1      2        1  2             1      2        1   2             1     2

                    (x)                              (x)                                     (x)

                    (x )
                     2


                                                                                       (x1) =  (x2)
                                                     (x1)
                    (x )
                     1                               (x2)
                     0                      x         0                      x                0                x
                             x1   x2                         x1     x2                               x1    x2





               56    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   56                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Monotonía de una función
                  La monotonía de una función se refiere a cómo cambian los valores de la función, a   Digital
                  medida que cambian los valores de su variable independiente. Es decir, determinar
                  los intervalos de x en los que la función es creciente, decreciente o constante.  Ingresa al siguiente enlace
                                                                                                 para conocer más
                  Así, para la función del ejemplo anterior  y =  x  – 3x , podemos establecer la   ejemplos de funciones.
                                                               3
                                                                     2
                  monotonía mirando el gráfico.
                                                                                                 lynk.ec/10mt06










                  Entonces, tenemos:

                                    Intervalo   (–∞, 0)    (0, 2)    (2, ∞)

                                   Monotonía Creciente Decreciente Creciente                            Matemática

                  Ejemplo.                                                                       Algebraicamente, los
                  Sea la función f (x) = x  – 2x + 4, hallar:                                    cortes con los ejes de una
                                     2
                                                                                                 función se consiguen así:
                  a)  El dominio y recorrido;   b)  Los cortes con los ejes;    c)  la monotonía  Cortes con el eje x:
                                                                                                 igualando a cero la
                  Solución.                                                                      función.
                  Graficamos la función f (x) = x  – 2x + 4. Elaboramos una tabla de valores.    Cortes con el eje y:
                                            2
                                                                                                 haciendo f (0).
                           x          y                                                          ¿Cuántos cortes con los ejes
                                                                                                 tiene una función lineal?
                          −2          12
                          −1          7
                           0          4
                           1          3

                           2          4
                                                                                                     Seguridad vial
                           3          7
                           4          12                                                         La movilidad es esencial
                                                                                                 para el funcionamiento
                                                                                                 de la sociedad. Permite a
                  a)  Dominio: (–∞, ∞) Recorrido: [3, ∞)
                                                                                                 las personas acceder a
                  b)  Corte con el eje x: No corta al eje x.                                     servicios, empleos,
                                                                                                 educación,
                     Corte con el eje y: (0, 4)                                                  entretenimiento,
                  c)  Monotonía:                                                                 comercio.
                                                                                                 ¿Qué problemáticas
                         Intervalo        (–∞, 1)         (1, ∞)                                 atraviesa la movilidad en tu
                                                                                                 ciudad?
                        Monotonía       Decreciente     Creciente




                                                                                                      Matemática   57
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   57
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   57                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                        ó                                                                   Acción y expresión





                                                                   2.  Determina si es una función, dada la tabla de
                    Saberes previos
                                                                      valores. Escribe el dominio y recorrido.
                  Reflexiona. ¿Cuál es el conjunto de los números reales?   a)  f(x) = −8x


               1. Determina el dominio y recorrido de las siguientes        x   –3   –2   –1   0    1    2    3
                   funciones. Escribe si son funciones reales.             f(x)

                                 y                                        Dom f(x): ________  Rec f(x): ________
                                   4
                                                                         _____________________________________________
                                   2
                   a)              0                                  b)  g(x) = 4x 2 + 3x – 1
                         –6  –4  –2    2  4   6  8  10    x
                                  –2                                        x   –3   –2   –1   0    1    2    3
                                  –4                                       g(x)
                                  –6                                      Dom f(x): ________  Rec f(x): ________
                                  –8                                     _____________________________________________


                       Dom f(x): ________  Rec f(x): ________      3.  Para la función dada, completa la tabla de valores,
                                                                      analiza su  gráfi ca  y determina los intervalos de
                      _____________________________________________   monotonía.

                                                                                 x
                                                                       yf  () =x    ;...x ≠ –1
                                                                        =
                                                                                x +1
                                     y
                                      2                                  x   –5   –4   –3    –2   –1    0
                   b)
                                      1                                       5
                                      0                                 f(x)  4                   No
                                –2  –1    1   2  3   4  x
                                      –1
                                      –2                                 x    1    2    3    4
                                                                              1
                                                                        f(x)
                       Dom f(x): ________  Rec f(x):  ________               2

                      _____________________________________________                         y
                                                                                             4
                              y
                                                                                             3
                               3
                                                                                             2
                   c)          2
                                                                                             1
                               1
                               0                                             –5  –4  –3  –2  –1  1  2  3   4  x
                            –1      1  2  3   4  5        x
                                                                                            –1
                                                                                            –2

                       Dom f(x): ________  Rec f(x): ________
                                                                      Creciente: ____________   Decreciente: _____________
                      _____________________________________________


               58    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   58                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="17"><![CDATA[4.  Analiza la siguiente gráfica y  determina su                      y 5
                      monotonía.                                                         4
                                         y                                               3
                                         6                               a)              2
                                                                                         1
                                         5
                                         4                                   -5  -4  -3  -2  -1  0  1  2  3  4  5  x
                                         3
                                                                            _____________________________________________
                                         2
                                         1
                                         0
                               -4 -3 -2 -1  0  1  2  3  4  5 x
                                         -1
                                         -2
                                                                         b)
                      Creciente en los intervalos:  ______________________

                      Decreciente en los intervalos:  ____________________
                                                                            _____________________________________________

                  5.  Identifica y  escribe las características de
                      las  siguientes  funciones (dominio, recorrido,   7.  Analicen y  resuelvan. Las ventas mensuales
                      monotonía y cortes con los ejes coordenados).      de una compañía están representadas por la
                                                                         siguiente gráfica:
                                       y  = x +1–2                               y
                                                                                 6                        G
                                                                                 5           D  d E
                                 y                                                                     f
                                                                                 4      B  c       e
                                                                                 3       b         F
                                 4                                               2     a   C
                                                                                 1    A
                                                                                 0
                                                                                  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9 x
                                                                                 -1
                                 2

                                         A = (3, 0)                      a)  Determinen el dominio y recorrido de la fun­
                                                                            ción que determina las ventas.
                            –2    0      2      4     6     x
                                    C = (0, – 1)
                                 –2                                         _____________________________________________
                                                                         b)  Escriban los intervalos en los cuales las
                                                                            ventas se han incrementado.
                      Dom(f) =  _______________________________________
                                                                            _____________________________________________
                      Rec =  __________________________________________
                         f
                                                                         c)  Escriban los intervalos en los cuales las
                      Monotonía:  _____________________________________     ventas han disminuido.
                      Cortes con los ejes coordenados:  _________________
                                                                            _____________________________________________
                  Actividad cooperativa                               Indaguemos
                  Trabajen en equipo.                                 8.  Investiga si la gráfica de una recta paralela al eje de

                  6.  Determinen  el  dominio  y  recorrido  de  cada     las ordenadas es una función. ____________________
                      función y los intervalos  donde es creciente o     9.  Indaga cuál es la forma general de la función
                      decreciente.                                       cuadrática. ______________________________________



                                                                                                      Matemática   59
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   59                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="18"><![CDATA[Función lineal. Problemas







               DUA. Representación


               ©Shutterstock             La función lineal representa una línea recta en un sistema de coordenadas.
                                         Matemáticamente, la función lineal nos muestra cómo dos variables se relacionan
                                         en forma proporcional. Se utiliza para analizar, en forma cuantitativa, problemas en
                                         economía, estadística, ingeniería, física, medicina, entre otras.
                                         Una tienda de alquiler de bicicletas cobra 5
                                         dólares más 2 dólares por hora o fracción
                                         de  alquiler.  Si  llamamos  y  al  costo  del
                                         alquiler  y  x a  la  cantidad de  horas  de       y = 2x + 5
                                         alquiler, la función  correspondiente es:

                                                        y = 2x + 5
                 Los dispositivos electrónicos
                  son de enorme ayuda en la
                  construcción de funciones.           x          y
                                                       0          5
                                                       1          7

                                                       2          9
                        Digital                        3         11

                 Mira el video del enlace.   La gráfica es una línea recta. Su dominio y recorrido son los números reales. Es
                  Aprende cómo dibujar   creciente en todo su dominio, corta al eje y en el punto (0, 5); además, la constante
               una función lineal sin usar   de proporcionalidad es 2.
                     la tabla de valores.
                        lynk.ec/10mt07   Pendiente de una recta
                                         La constante de proporcionalidad de la recta toma el nombre de pendiente.
                                         Geométricamente, la pendiente es el valor de la tangente del ángulo que forma la
                                         recta con el eje positivo de las x. Se simboliza con la letra m.
                                         Si m = 0, la función se llama función constante, y es una recta horizontal; en tanto si m
               ¿Qué sucede con la recta, si   es positiva, la función es creciente y se inclina a la derecha; y si m es negativa, la
                 la pendiente es negativa?  función es decreciente y se inclina hacia la izquierda.


                                          Una función de la forma y = mx + b donde m y b son números reales, recibe el
                                          nombre de función lineal.


                                         Cálculo de la pendiente de una recta

                                                    y                       P (x , y )
                                                    y 2                      2  2  2
                                                                                                 m = tg( )
                                                                                    ∆y = y  – y 1
                                                                                         2
                                                          P (x , y )                             m = tg( ) =   ∆y
                                                    y      1  1  1                                           ∆x
                                                     1
                                                                    ∆x = x  – x
                                                                         2   1                       y 2  – y 1
                                                                                                 m =
                                                                                                     x  – x 1
                                                                                                      2
                   ©Shutterstock                     0          x 1               x 2       x

               60    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   60
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   60                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejemplo
                                                                                                        Matemática
                  Halla la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(3, 2) y B(5, 4).
                              y                                                                  Interpretación
                             6                      m =   y 2  – y 1  =   4 – 2  =   2  = 1      geométrica de la
                                   (5, 4)                x  – x    5 – 3  2
                             4        B                   2   1                                  pendiente de la recta
                                (3, 2)
                             2                      m = arctan (1) = 45°                         Pendiente positiva
                                   A  D
                                              x     La pendiente de la recta es 1 y corresponde a      y = mx + b
                        –2  –1  0  2  4  6  8
                            –2                      un ángulo de inclinación con el eje x de 45°.        y

                  Problemas con funciones lineales                                                                x
                  Los problemas de funciones lineales se utilizan para modelar situaciones en las que   Pendiente negativa
                  una variable depende linealmente de otra. Estos problemas tienen diversas
                  aplicaciones en diferentes áreas. Veamos algunos ejemplos.                           y = –mx + b
                                                                                                         y
                  1.  Una empresa de telefonía fija cobra mensualmente 20 dólares de tarifa base, más
                     0,15 dólares por cada minuto de llamadas. Escribe la función que modela el costo             x
                     mensual del servicio y calcula el valor que debe pagar un usuario que ha realiza­
                     do llamadas por 200 minutos durante un mes.                                 Pendiente nula

                  Solución:                                                                              m = 0
                      Identificamos las variables independiente y dependiente.                           y = b

                      Variable dependiente  y: costo mensual; variable independiente  x: número de       y
                      minutos. Escribimos la función:  fx () == 015,  x + 20                                      x
                                                        y
                                                                          =
                      Evaluamos la función para x = 200:  f (200 ) = 015200,  (  ) + 20 50
                                                                                                 Pendiente indefinida
                      El usuario debe pagar $50 por las llamadas.                                (No es función)
                                                                                                         x = b
                  2.  Raquel dispone de 50 dólares para ahorrarlos en una alcancía. Si planea ahorrar 5
                     dólares cada mes, ¿cuánto dinero tendrá al cabo de un año?                          y
                                                                                                                  x
                  Solución:
                      Las variables son y: valor ahorrado; x: tiempo.                            Responde: ¿por qué x = b
                                                                                                 no es función?
                                                                            =
                      La función es: fx () == 5 x + 50. Luego, f () == () +12  y 512  50110
                                        y
                      Raquel tendrá $110, al cabo de un año.

                  3.  La velocidad, en función del tiempo de un objeto que se lanza verticalmente hacia
                     arriba, con una velocidad inicial de 50 m/s, está dado por la función v = 50 – 9,8t.   Necesidades
                     Calcula el tiempo que demora el objeto en alcanzar su altura máxima, si se sabe   educativas
                     que, por acción de la gravedad, este deja de subir.
                                                                                                 Es importante, para
                  Solución:                                                                      aquellas personas que

                      Si el objeto deja de subir, la velocidad en el punto más alto será v = 0; luego, se   tienen dificultades de
                                                                                                 motricidad, que tengan
                      tiene que: 0 = 50 – 9,8t.                                                  tiempo suficiente para
                         50                                                                      realizar su trabajo.
                      t =   = 51, s   El tiempo de subida del objeto es de 5,1 s.
                         98 ,





                                                                                                      Matemática   61
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   61                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   61]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Verifica  si  cada  punto  pertenece  a  la  recta.   c)  4x – y = 8
                   Observa el ejemplo:

                   a)  y = 3x – 5    P(4, 7)

                      7 = 3(4) – 5;  7 = 7       Sí pertenece a la recta.
                                     1
                   b)  y = –2x + 4   A( ; 3)    _______________
                                     2
                      1     3         7   1                        4.  Determina la pendiente de las rectas, mediante
                   c)    y =  x    B(–  ; –  )   _______________
                      2     2         2   4                           desplazamientos verticales y horizontales.
                   d)  3x + 5y = 2   C(–1,5; 1,3)   _______________           f(x)
                                                                                 4
                                     9
                   e)  5x – 9y = 0   D( ; 1)    _______________                  2
                                     5                                a)                    x   _______________
                                                                             –4  –2  2  4
                   f)  y = 3  27x  E(2; 3)      _______________                 –2

               2.  Determina los cortes vertical y horizontal de las          f(x)  4
                   rectas.                                                       2
                                                                      b)                    x    _______________
                                                                             –4  –2 –2  2  4
                   a)  y = 9x + 3
                                                                              f(x)
                                                                                 2
                                                                                 1             _______________
                                                                      c)
                   b)  3x + y = 6                                                           x
                                                                             –2  –1  1  2
                                                                                –1
                          1                                        5.  Halla la pendiente de la recta que pasa por cada
                   c)  y =    x + 5
                          2                                           par de puntos dados.
               3.  Obtén dos puntos y  representa las siguientes      a)  (3, –7); (–4, 6)          d)  (a, 0); (0, –b)
                   rectas. Para ello, puedes emplear un programa que
                   grafique, como Geogebra.
                   a)  y = 4x – 8



                                                                      b)  (–2, 6); (9, 6)          e)  (4, 2); (0, –5)






                   b)  5x + 2y = 20
                                                                      c)  (4, 5); (–1, –5)          f)  (m, 0); (0, n)











               62    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   62                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="21"><![CDATA[6. Observa e  interpreta la siguiente tabla para       b)  ¿Cuál es el costo para transportar un paquete a
                      seleccionar una rampa de acceso.                      una localidad que se encuentra a 20 kilómetros
                      En la construcción de rampas, siempre se debe         de distancia?
                      seleccionar la más larga posible: mientras más larga
                      sea la rampa, menor será la pendiente por superar.
                      Para  usuarios  independientes en  sillas de  rueda,
                      se recomienda una pendiente máxima de 1:7 para     c) ¿Qué distancia habrá recorrido el transporte de
                      sillas de ruedas manuales empujadas por ayudantes,    encomienda, si el valor por pagar es de 61 dólares?
                      y para sillas eléctricas, una máxima de 1:5.
                       Altura por salvar (cm)

                         80                                              d) Traza la gráfica de la función lineal.

                             Ejemplo: para salvar 30 cm con ayudante:
                         60  30 x 5 = 150. Rampa de 150 cm
                         40
                         20                    Para salvar 30 cm sin ayudante:
                                               30 x 7 = 210. Rampa de 210 cm
                         0   25  50  75 100 125 150 175 200 225 250 275 300
                                            Longitud de la rampa (en cm)
                                   Sillas de ruedas empujadas por un ayudante  8.  Analiza y escribe verdadero (V) o falso (F).
                                   Usuarios independientes
                                                                         a)  Toda recta con pendiente positiva se inclina
                                                                            para la izquierda.                 ( _____ )
                      a) Para salvar una altura de 40 cm con ayudante,
                         ¿qué longitud debe tener la rampa?              b)  La recta con m = 0 es paralela al eje x.  ( _____ )

                                                                         c)  La pendiente de una recta determina el ángulo
                                                                            de inclinación de la recta con el eje de las
                                                                            ordenadas.                         ( _____ )
                      b)  Para salvar una altura de 40 cm sin ayudante,
                         ¿qué longitud debe tener la rampa?          9. Utiliza el concepto de pendiente para determinar si
                                                                         los puntos dados son colineales, es decir, si pertenecen
                                                                         a la misma recta (la pendiente debe ser igual).
                                                                         a) (1, –1); (2,5; 0,5); (4, 2)   b) (–2, 7); (–3, 9); (1, 1)
                      c)  Para salvar una altura de 20 cm con ayudan­  Actividad cooperativa
                         te,  ¿qué ángulo de inclinación debe tener
                         la rampa?                                   Trabajen en equipo y resuelvan.
                                                                     10. Determinen el ángulo de inclinación de las rampas
                                                                         de acceso con la siguiente información:
                                                                         Al  construir edificaciones, se deben tener en

                      d) Para salvar una altura de 10 cm sin ayudan­     cuenta los siguientes porcentajes de pendientes
                         te,  ¿qué ángulo de inclinación debe tener      para construir rampas.
                         la rampa?                                       a)  En edificios públicos, máximo 6%. Ángulo de

                                                                            inclinación.
                                                                         b)  Para personas con discapacidad sin personal de
                                                                            asistencia, hasta 10%. Ángulo de inclinación.
                  7.  Un servicio de transporte de encomiendas cobra 5   c)  Usuarios de sillas con personal de asistencia,
                      dólares por paquete más 2 dólares por kilómetro.      hasta 20%. Ángulo de inclinación.
                      Realiza las siguientes actividades.            Indaguemos

                      a) Escribe la función que modela la situación.   11. Traza las siguientes rectas;  emplea un programa
                                                                         informático o las TIC como Geogebra.
                                                                         a)  y = –4x + 12   b)   y = 6x
                                                                         c)  4x – 8y = 2   d)   4x = 6


                                                                                                      Matemática   63
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   63
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   63                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                                                                                             Participación




               Graficar funciones matemáticas en Desmos

               Desmos es una plataforma en línea y una calculadora gráfica interactiva, que se utiliza ampliamente en educación
               matemática. Permite a los usuarios realizar cálculos matemáticos, graficar funciones y explorar conceptos
               matemáticos de una manera dinámica y visual.
               Utilizaremos Desmos para graficar una función, determinar su monotonía e intersecciones.

               Graficar la función  f (x) = x  –3x + 2
                                      3
                  I
               1.   ngresamos al sitio
                   lynk.ec/10mt08

               La sección es el espacio para colocar la función. Se lo
               puede hacer mediante un teclado que aparecerá
               cuando hagamos clic en la sección 2.
               Una vez que hayamos escrito la función, esta irá
               apareciendo en el plano cartesiano de la sección 3.
               La sección 4 contiene comandos para colocar rótulos
               en los ejes, acercar o alejar la gráfica obtenida y elegir la
               escala de los ejes, entre otras funciones.

               2.  Digitamos la función, mediante el teclado  de la   3.  Colocamos el cursor sobre los puntos que nos

                   sección 2 de la pantalla. Enseguida irá apareciendo   muestra la gráfica.

                   la gráfica de la función.


















              4.   De este modo, obtenemos los puntos de corte de la curva, con los ejes y los puntos que determinan la
                 monotonía de la función.
                 Así obtenemos:

                 Corte con el eje x en los puntos (–2, 0) y (1, 0).
                 Corte con el eje y en el punto (0, 2).
                 Monotonía: Creciente  −∞; –1] [(   y  1; ∞)

                 Decreciente   − [ 11;  ]





               64    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   64                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                            
                                                                     Participación



                    Rompevelocidades con material reciclado


                                                                                                                          ©Shutterstock
















                  Las rampas reductoras de velocidad son pequeñas elevaciones transversales en la
                  vía, diseñadas para que los conductores disminuyan su velocidad, con el fin de me­  Rampa reduce velocidades
                  jorar la seguridad vial y aminorar el riesgo de accidentes en áreas donde es necesario
                  mantener  velocidades  más  bajas,  como  zonas  escolares,  residenciales  y  sectores
                  comerciales. También pueden ayudar a controlar las velocidades excesivas en carreteras.

                                                                                                Reflexiono
                  Las medidas de los reductores de velocidad pueden variar, dependiendo del
                  fabricante y de las regulaciones locales. Pero, generalmente, tienen una altura entre   ¿Por qué son importantes
                  3 y 7 cm y un ancho de entre 30 y 60 cm.
                                                                                                 los rompevelocidades en
                  En los últimos años, es muy común que los rompevelocidades sean elaborados con   tu barrio o escuela?, ¿qué
                  material reciclado, como caucho de neumáticos, madera recuperada, residuos     otros materiales
                  plásticos, deshechos de construcciones, etc. Estos productos contribuyen a la   reciclarías para construir
                  sostenibilidad y al cuidado del medioambiente.                                 rompevelocidades?

                  Taller


                  De acuerdo con la información presentada en el desarrollo de esta competencia, responde las siguientes preguntas.
                  1.   ¿Qué son y cuál es el propósito principal de las rampas reductoras de velocidad?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.   ¿Qué tienen que ver estas rampas con el desarrollo sostenible?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.   ¿Cuáles son las dimensiones de los reductores de velocidad y cómo pueden variar?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  4.   ¿Cuál es la pendiente de la rampa del gráfico?
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                      Matemática   65
                                                                                                         10.º EGB





         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   65                                                                        22/11/24   16:59
                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   65]]></page><page Index="24"><![CDATA[Ecuaciones lineales con


                                         dos incógnitas



               DUA. Representación

                                         Una ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación algebraica que contiene
                        Educación        dos variables o incógnitas que son de primer grado; es decir, son funciones lineales.

                        financiera
                                         Su resolución implica encontrar los valores de las incógnitas que son pares
                                         ordenados y que satisfacen la igualdad.
              ©Shutterstock              Las ecuaciones lineales con dos incógnitas tienen una amplia gama de aplicaciones en
                                         diversos campos: geometría analítica, física, economía, biología, entre otras ciencias.

                                          Definición de ecuación lineal. Es una expresión de la forma  ax +  by =  c,
                                          donde a, b y c son números reales y el grado de las incógnitas x  y  y es 1.
                  Las ecuaciones lineales
                  tienen gran aplicación
                       en los negocios.   Ejemplo.
                  ¿Tienes en mente algún   Para la nota de su parcial, Fabián rindió dos exámenes de matemática. Si su profesora
                   emprendimiento tuyo?  le dice que la suma de sus calificaciones es 14, ¿qué calificación obtuvo Fabián en
                                         cada examen?

                                         Solución.
                                         Los datos que desconocemos son las variables, siendo x el primer examen y y el
                                         segundo examen. La ecuación planteada es: x + y = 14
                         Matemática      A continuación, resolveremos la ecuación planteada anteriormente.
                                         Primero: despejamos la variable y.  →  y = 14 – x
                     Con el objetivo de
                  construir una tabla de   Segundo: asignamos valores positivos arbitrarios a x, efectuamos las operaciones y
               valores, se asignan valores   obtenemos los valores de y. Organizamos los datos en una tabla de valores.
                  arbitrarios a la variable
                   independiente x, para   Como se puede observar, estas son algunas soluciones para el problema planteado.
               reemplazar en la ecuación                       x          y = 14 – x        y
                  y obtener el valor de la
                 variable dependiente y.                     Si x = 4     y = 14 – 4      y = 10
                    ¿Qué es una tabla de                     Si x = 5     y = 14 – 5      y = 9
                              valores?                       Si x = 7     y = 14 – 7      y = 7

                                         a)  Si en el primer examen obtuvo 4, en el segundo sacó 10.
                                         b)  Si en el primer examen obtuvo 5, en el segundo sacó 9.
                                         c)  Si en el primer examen obtuvo 7, en el segundo sacó 7.

                                         Podemos concluir que para todo valor de x, existe uno para y. Por lo tanto, no hay
                                         solución única para el problema.
                                                 y
                                                14
                                                12                                   x         y       Puntos
                                                        A
                                                10       B
                                                 8          C                        4         10      A (4, 10)
                                                 6                                   5         9       B (5, 9)
                                                 4
                                                                                     7         7       C (7, 7)
                                                 2
                                                 0
                                               -2  0  2  4  6  8  10  12  14  16  x
                                         Como se puede observar, la solución es una línea recta, donde cada par ordenado
                                         (x, y) de la recta satisface la ecuación.

               66    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   66
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   66                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejemplo                                                                            arbitrario. Que
                  Julián va a comprar una maleta que cuesta $150. Para pagar, solo tiene billetes de   depende solamente
                  $10 y $5. ¿Cuántos billetes de cada tipo necesita para comprar la maleta?          de la voluntad o del
                                                                                                     capricho de una
                  Solución                                                                    persona, y no obedece a
                                                                                              principios dictados por la
                  Identificamos las variables:                                                razón, la lógica o las leyes.
                                        x: billetes de $10, y: billetes de $5.

                  La ecuación formada es: 10x + 5y = 150. Dividimos la ecuación para 5 y obtenemos
                  una ecuación equivalente: 2x + y = 30

                  Para encontrar los puntos de la recta solución, despejamos y.
                                                  y = 30 – 2x                                          Digital
                  Asignamos diferentes valores a x.
                                                                                                 Existen calculadoras,
                                                                                                 como la fx 9860 GSD, que
                                            x     y = 30 – 2x    y
                                                                                                 te permiten resolver
                                            3     y = 30 – 2(3)  24                              ecuaciones lineales con
                                            5     y = 30 – 2(5)  20                              dos incógnitas,
                                                                                                 calculando su tabla de
                                            7     y = 30 – 2(7)  16                              valores y mostrando la
                                           10     y = 30 – 2(10)  10                             gráfica de la ecuación.
                                           15     y = 30 – 2(15)  0

                  De las soluciones obtenidas, se consideran solo las que satisfacen la ecuación del                   ©Shutterstock
                  problema: 10x + 5y = 150 o la ecuación equivalente y = 30 – 2x.
                  Al tabular los datos que sí satisfacen la ecuación, tenemos la siguiente tabla de   Indaga y resume: ¿cómo se
                  valores:                                                                       resuelven las ecuaciones
                                                                                                 lineales con dos incógnitas
                                                            Su representación gráfica es:        en una calculadora que
                                                                                                 realiza esta operación?
                                                                 y
                        x         y       Puntos                25    A
                        3         24      A (3, 24)             20       B
                        5         20      B (5, 20)                        C
                                                                15
                        7         16      C (7, 16)
                        10        10     D (10, 10)             10             D
                        15        0       E (15, 0)              5                                        Socioemocional
                                                                 0                   E
                                                            -5    0     5     10    15  x
                                                                                                 Cuando trabajes en
                                                                                                 grupo, toma la iniciativa
                  Mediante la gráfica trazada, se pueden dar diversas respuestas al problema.    y manifiesta tus puntos
                  Por ejemplo, para pagar $150:                                                  de vista en la resolución
                                                                                                 de problemas para llegar
                  •  Se necesitan 3 billetes de $10 y 24 de $5.                                  a soluciones efectivas.
                  •  Se necesitan 5 billetes de $10 y 20 billetes de $5.                         ¿Qué tan fácil o difícil
                                                                                                 es el trabajo grupal?
                  •  Se necesitan 7 billetes de $10 y $ 16 billetes de $5.
                  •  Se necesitan 10 billetes de $10 y $ 10 billetes de $5.




                                                                                                      Matemática   67
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   67
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   67                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Despeja la variable y en cada ecuación.         3.  Identifica el par ordenado o pares ordenados que
                                                                      satisfacen cada ecuación.
                   a)  4(x – y) = 2 x + 3
                                                                      a)  3x + 5y = 4

                                                                         A) (1, 1)  B) (–2, 2)  C) (2, –2)  D) (–1, 1)

                                                                      b)  – x – y = 1

                                                                         A) (0, 0)  B) (–2, 1)  C) (1, –2)  D) (–1, 1)
                   b)  3x – 2y + 5 = 4x – 7y – 3

                                                                      c)  x + 2y = 5
                                                                         A) (3, 1)  B) (0, 2)  C) (1, –2)  D) (1, –3)


                                                                      d)  – x – 4y = –18

                   c)  3x + 5y = –4                                      A) (1, 3)  B) (2, 4)  C) (–2, –5) D) (1, 4)

                                                                   4.  Completa  la tabla  y  luego  grafica la  recta  que
                                                                      representa cada ecuación.
                                                                      a)  2x + y = 8


                                                                            x    –1     0    1     2     4
                   d)  5(x – 3y) + 7 = 3x – 8y + 1
                                                                            y








               2.  Analiza  cada proposición y  determina  si es
                   verdadera (V) o falsa (F), según corresponda.
                   a)  Una ecuación con dos incógnitas tiene una
                      única solución.                   ( _____ )     b)  6x – 3y = 36

                   b)  Todos los pares ordenados que pertenecen a la
                      recta son sus soluciones.         ( _____ )           x    –1     0    1     3     4
                   c)  Las ecuaciones lineales con dos incógnitas tam­      y
                      bién se conocen como indeterminadas.  ( _____ )

                   d)  Todos los puntos de la recta r : y = 2x – 1 son
                      soluciones de la ecuación 2x – y = 1.   ( _____ )

                   e)  Una tabla de valores muestra algunas de las
                      soluciones de una ecuación lineal con dos
                      incógnitas.                       ( _____ )




               68    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    23/12/24   02:01
         Mate 10U2 Cultiva.indd   68                                                                                23/12/24   02:01
         Mate 10U2 Cultiva.indd   68]]></page><page Index="27"><![CDATA[c)  x + 2y = 8                                     c)  3y – 4x = 12

                                                                                          y         y
                            x    –1    0     2    3     4

                            y                                                           2       2


                                                                                            x                     x
                                                                           –3     –2    0       0       2      4


                                                                             2
                                                                         d)   x 3+  y 1=
                                                                             3

                                                                                    y                       y
                                                                                  2
                                                                                                                    x
                      d)  0,2x + y = 5                                                    –4       –2    0       2
                                                                                            x
                                                                           –2     0      2
                            x    –1    0     1    3     4

                            y
                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     Trabajen en equipo.

                                                                     6.  Desarrollen las siguientes ecuaciones lineales con
                                                                         dos variables. Escriban tres posibles soluciones.

                                                                         a)  x – 3y = 6         e)  y = 0,5x – 3

                                                                         b)  3x + 4y = x – y + 4   f)  x – y = –2

                                                                         c)  3x – 7y = 9        g)  4x – 3y = 18
                  5.  Encierra la recta que es solución de la ecuación
                      dada.                                              d)  y = 8x – 1         h)  5x + 10y = 50

                      a)  3x + 2y = 6                                7.  Resuelvan los siguientes problemas.
                              y                         y                a)  Alegría va a la tienda a comprar arroz y azú­
                            2                                               car, pero solo tiene $20. Si cada libra de
                                                                            arroz cuesta $0,60 y la libra de azúcar cuesta
                                                      2
                                         x                                  $0,80, ¿cuántas libras de cada una le alcanza
                            0      2                                        para comprar?
                                                                x
                                                –2    0      2              _____________________________________________

                                                                         b)  La edad de Pablo y Agustín sumadas dan 28
                      b)  x + y = 0
                                                                            años. ¿Qué edad tiene cada uno?
                              y                         y
                                                                            _____________________________________________
                            2                         2
                                                                     Indaguemos
                                         x                      x    8.  Averigua y escribe.
                            0      2            –2    0      2           Una situación de la vida cotidiana que pueda
                                                                         modelarse con una ecuación lineal con dos incógnitas.
                                                     –2
                                                                         _________________________________________________



                                                                                                      Matemática   69
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   69                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   69]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                    í      É       
      	 	                                                  Participación




                 Rampas para personas con necesidades especiales


                                                                                                                       ©Shutterstock













































                                         Las rampas para personas con discapacidad son esenciales para garantizar la
                     Rampa de acceso para   igualdad de oportunidades. A más de permitir el acceso a espacios y servicios, crean
                  personas con discapacidad  entornos inclusivos que respetan los derechos y la dignidad de las personas con
                                         necesidades especiales.

                                         La instalación de estas rampas no solo mejora la accesibilidad, sino que también
                                         refleja un compromiso colectivo y cívico que respeta la dignidad de todos los
                                         ciudadanos.
                 Analizo
                                         Estas rampas deben cumplir ciertas normas y características para garantizar la
                                         accesibilidad y seguridad de las personas con discapacidad. Algunos de estos
                 ¿Qué ángulo de
                 inclinación estimas que   requisitos son: la pendiente de la rampa no debe ser mayor al 10% de inclinación. La
                 debe ser el más         longitud de la rampa no puede exceder de 9 metros, por lo que, si es necesario, se
                 adecuado para construir   deberán construir descansillos. Debe incluir pasamanos continuos a ambos lados y a
                 una rampa?              una altura comprendida entre 90 y 105 cm el más alto, y otro entre 70 y 85 cm. La
                                         rampa debe tener un ancho libre mínimo de 90 cm. Debe contar con una superficie
                                         antideslizante, para evitar el resbalamiento de las sillas de ruedas. Su construcción
                                         debe cumplir con las normativas del diseño universal y accesibilidad.

               70    Matemática
                     10.º EGB





         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   70                                                                        22/11/24   16:59
                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller

                  De acuerdo con la información presentada en el desarrollo de esta competencia, responde las siguientes preguntas.

                  1.  ¿Sobre qué tema trata la lectura?
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Por qué es esencial la instalación de rampas para personas con discapacidad en espacios públicos y servicios?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Menciona al menos dos de los requisitos claves que deben cumplir las rampas, para garantizar la accesibilidad
                      y seguridad de las personas con discapacidad.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Por qué es importante limitar la pendiente de las rampas al 10% de inclinación?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Qué medidas se deben tomar si una rampa supera los 9 metros de longitud?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  6.  Averigua en Internet lo relacionado con la pendiente de las rampas para personas con discapacidad. ¿Qué án­
                      gulo de inclinación corresponde al 10% de pendiente?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  7.  Observa las rampas que existen en tu colegio y en sus alrededores. Dibuja estos lugares. Incluye en el gráfico la
                      pendiente que debe tener la rampa.




























                                                                                                      Matemática   71
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   71
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   71                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="30"><![CDATA[Sistemas de ecuaciones lineales.



                                         Método gráfico


               DUA. Representación

              ©Shutterstock              Existen contextos o situaciones en los que se presentan dos o más ecuaciones con
                                         las mismas incógnitas. Estas ecuaciones resueltas en forma simultánea reciben el
                                         nombre de sistemas de ecuaciones.

                                          Un  sistema de  ecuaciones  lineales o sistema lineal es un conjunto de
                                          ecuaciones de primer grado que deben verificarse simultáneamente.

                                         En el estacionamiento de un colegio, en total, hay 10 vehículos entre bicicletas
                                         y automóviles. El total de ruedas que se contabilizaron es de 32. ¿Cómo escribes esta
                                         información con ecuaciones?

                                         Traducimos del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático:
                                         x: representa el número de bicicletas      y: representa el número de automóviles
                Para estacionar a la perfección
                    bicicletas, se requiere de
                             matemática.     Total de vehículos 10       x + y = 10      Sistema de
                                                                                         ecuaciones lineales
                                             Total de ruedas 32          2x + 4y = 32
                 Interdisciplinariedad


                 Matemática y Química    Solución de un sistema de ecuaciones lineales
               Una de las aplicaciones de
                        los sistemas de   •  Analizamos el sistema de ecuaciones planteado para el problema. Este sistema
                ecuaciones lineales es en   consta de dos ecuaciones con dos incógnitas.
               el balanceo de reacciones                                x + y = 10
               químicas, que consiste en
                  determinar el número                                  2x + 4y = 32
                entero de moléculas que   •  Verificamos si el par ordenado (2, 6) es solución del sistema. Para ello, sustituimos
                     intervienen en una     estos valores en cada ecuación del sistema:
                      reacción química,
                cuidando siempre que el     2 + 6 ≠ 10  y  2 . 2 + 4 . 6 ≠ 28;  (2, 6) no es solución del sistema.
                  número de átomos de    •  Buscamos otro par ordenado (4, 6) y verificamos.
                      cada sustancia se
                             preserve.        4 + 6 = 10  y  2 . 4 + 4 . 6 = 32;  (4, 6) sí es solución del sistema, porque satisface
                                            a todas las ecuaciones.
               ©Shutterstock              Hallar la solución de un sistema de ecuaciones lineales consiste en encontrar

                                          una solución común a todas las ecuaciones del sistema.

                                         Ejemplo

                                         La suma de dos números es 5; el doble del primero más el segundo es igual a 9.
                                         ¿Cuáles son los números?
                                                                             x + y = 5
                                         Planteamos el sistema de ecuaciones.
                                                                             2x + y = 9

                         Escribe otra de   Probamos con varias parejas de números, tomadas arbitrariamente.
                      las aplicaciones de      (3, 2) → 3 + 2 = 5  y  2 . 3 + 2 ≠ 9; no satisface el sistema.
                         los sistemas de
                     ecuaciones lineales.     (4, 1) → 4 + 1 = 5  y  2 . 4 + 1 = 9; sí satisface el sistema.


               72    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   72                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Solución gráfica de un sistema de ecuaciones lineales                               Educación

                                                                                                      financiera
                  En una panadería, Esteban pagó $7 por la compra de 5 panes y un queso; mientras   Un consumidor
                  que Elena pagó $8 por la compra de 2 panes y 3 quesos de la misma calidad. ¿Cuánto   informado, utiliza las
                  cuesta cada pan y cada queso?                                                  matemáticas en cualquier

                  Formamos el sistema de ecuaciones. Consideramos como x el precio del pan,      transacción.
                  mientras que y es el precio del queso.
                                                  5x + y = 7

                                                  2x + 3y = 8
                  •  Graficamos las dos ecuaciones del sistema en el plano cartesiano. Para ello,                      ©Shutterstock
                     obtenemos dos puntos de cada recta, que pueden ser los puntos de corte con
                     los ejes coordenados.
                     5x + y = 7
                     Si x = 0;  5(0) + y = 7;  y = 7
                                                                                                      f(x)
                     Si y = 0;  5x + 0 = 7;  x = 7/5                                                    5  5x+y = 7
                     Los dos puntos por donde pasa la primera recta son: (0, 7) y (7/5, 0)              4
                                                                                                2x+3y = 8  3
                     2x + 3y = 8                                                                        2   A(1, 2)
                     Si x = 0;  2(0) + 3y = 8;  y = 8/3                                                 1           x
                     Si y = 0;  2x + 3(0) = 8;  x = 4                                          –4  –3  –2  –1 –1 0  1  2  3  4
                                                                                                       –2
                     Los puntos por donde pasa la segunda recta son: (0, 8/3) y (4, 0)
                  Solución
                  El punto donde se cortan las gráficas son la solución del sistema. La solución en este   Digital
                  caso es: x = 1, y = 2 Por lo tanto, cada pan cuesta $1 y cada queso $2.
                                                                                                 Refuerza lo aprendido.
                   La  solución  de  un sistema  de  ecuaciones  lineales  por  el  método gráfico está   Mira el video del enlace.
                   determinada por el punto de intersección de las dos rectas.                   lynk.ec/10mt09
                                                                                                 ¿Qué tipo de sistema es el
                  Los sistemas de ecuaciones lineales se clasifican en compatibles determinados,   presentado en el video?
                  compatibles indeterminados e incompatibles.


                    Sistema compatible determinado   Sistema compatible indeterminado       Sistema incompatible


                              f(x)                             f(x)                             f(x)
                              A


                                               x                                x                                x
                                0                                0                                0


                   Las dos rectas son secantes y tienen un  Las dos rectas son coincidentes, tienen   Las dos rectas son paralelas, no tienen
                   solo punto en común.             todos los puntos comunes. Todas las   ningún punto en común.
                   El sistema tiene solución única.  soluciones de una de las ecuaciones   El sistema no tiene solución.
                                                    son también de la otra.
                                                    El sistema tiene infinitas soluciones.




                                                                                                      Matemática   73
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   73                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   73]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Comprueba si los siguientes puntos son solución                y
                   de los sistemas de ecuaciones.                                  5
                          Punto      Sistema    Respuesta                          4
                                                                                   3
                                    2x + 3y = 8
                        a)  (1, 2)                                    b)           2
                                    x – y = –1
                                                                                   1
                                    x – 2y = 4
                        b)  (–3, 4)                                           –2  –1  0  1  2  3  4  5  6  7  8  x
                                    6x – y = 1                                    –1
                                    x + y = 18                                    –2
                        c)  (5, 13)
                                    x – y = –8
                                    x + y = 4                            _____________________________________________
                        d)  (4, 0)
                                    3x + 5y = 12
                                                                   4.  Encuentra dos sistemas de ecuaciones lineales
               2.  Determina  si es verdadero (V) o falso (F) cada    que tengan como solución el punto dado.
                   enunciado.                                         (Recuerda: para que un punto pertenezca a la recta,

                   a)  Un sistema de ecuaciones tiene única solución   reemplazas las coordenadas en la ecuación.)
                      cuando las rectas se cortan en un solo punto.     a)  (–2, 1)           b)   (0,5;  –1)
                                                        ( _____ )
                   b)  Si dos rectas son perpendiculares, entonces sus
                      pendientes son iguales.           ( _____ )
                   c)  Si dos rectas son paralelas, el sistema de ecua­  5.  Resuelve gráficamente los sistemas de ecuaciones.
                      ciones no tiene solución.         ( _____ )     En cada caso,  indica si el sistema es compatible
                   d)  Dos  rectas  son  coincidentes  cuando  los  coe­  determinado,  compatible  indeterminado  o
                      ficientes de una de ellas son múltiplos de los   incompatible.
                      coeficientes de la otra ecuación.    ( _____ )
                                                                           5x + 2y = –3
                   e)  Un sistema lineal cuyas ecuaciones son coinci­  a)
                      dentes no tiene solución.         ( _____ )          3x + 2y = –1
                                                                           x = 2
               3.  Encuentra el sistema de ecuaciones lineales        b)
                   correspondiente al gráfico y halla su solución.         y – 3x = 0

                               y                                           2x + y = –2
                                5                                     c)
                                4                                          2x + y = 4
                                  (0, 3)
                                3            (4, 3)
                                     (1, 2)                                –3x + 2y = 5
                   a)           2                                     d)
                                1                                          –6x + 4y = 10
                                  (1, 0)
                                                             x
                           –2  –1  0  1  2  3  4  5  6  7  8               x + y = 4
                               –1                                     e)
                               –2                                          2x + y = –2
                                                                           x + y = 4
                                                                      f)
                      _____________________________________________        2x + y = –2





               74    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   74                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="33"><![CDATA[6.  Determina el conjunto solución de los siguientes   8.  La ilustración muestra el gráfico de las ecuaciones
                      sistemas.  Indica si el sistema es compatible      de un sistema lineal con dos incógnitas. Clasifícalo
                      determinado,  compatible   indeterminado   o       según corresponda, en compatible  determinado,
                      incompatible. Resuelve en tu cuaderno.             indeterminado o incompatible.

                         ⎧ x    y  1                                                           y
                          2 –3 =
                      a)   ⎨                                                                 3
                         ⎩ x y   7
                          3 +=
                                                                                             2
                         ⎧x y   8                                                            1
                            +=
                      b)  ⎨                                              a)                           x
                            – =
                         ⎩xy    4                                                   –3  –2  –1 0  1  2
                                                                                            –1
                         ⎧xy    3                                                           –2
                            – =
                      c)  ⎨
                         ⎩yx    4
                            – =
                  7.  Expresa los siguientes enunciados mediante            _____________________________________________
                      un sistema de ecuaciones. Luego,  resuélvelas                            y
                      gráficamente.                                                          3
                      a)  El triple de un número más el doble de otro es   b)                2
                         igual a uno, y el cuádruplo del segundo más cin­                    1
                         co es igual al primero. ¿Cuáles son los números?                             x
                                                                                    –3  –2  –1  0  1  2
                                                                                            –1


                                                                            _____________________________________________

                                                                                               y

                                                                                             3
                      b)  Angélica le dice a Daniel: “yo tengo el triple de
                         dinero de lo que tú tienes menos cuatro”. Daniel   c)               2
                         le responde: “si juntamos los dos tenemos $12”.                     1
                         ¿Cuánto dinero tiene cada uno?                                                  x
                                                                                    –3  –2  –1  0  1  2  3
                                                                                            –1

                                                                            _____________________________________________
                                                                     Actividad cooperativa

                                                                     Trabajen en equipo.
                                                                     9.  Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones
                      c)  Por la compra de dos equipos electrónicos se   lineales por el método gráfico.
                         ha pagado $1 000. Si en la primera compra            7x + 2y = 5
                         hicieron un descuento del 15% y en la segun­                                x – 2y + 3 = 0
                         da, un descuento del 10%, se hubiera pagado     a)   y =   x + 1        c)  3x + 9 = 6y
                         $870. ¿Cuánto costó cada artículo?                        3
                                                                             x + y = 1               x + 3y = 4
                                                                         b)                      d)
                                                                             3x + 3y = 5             2x + 5y = 7

                                                                     Indaguemos
                                                                     10. Consulta y escribe.
                                                                         ¿Cuándo un sistema de ecuaciones tiene infinitas
                                                                         soluciones?



                                                                                                      Matemática   75
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   75                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   75]]></page><page Index="34"><![CDATA[ó                                                                        DUA
                                                                                               Participación



                 La ley de la oferta y la demanda


               ©Shutterstock



















                                                                                               La oferta y la demanda
                                                                                               juegan un papel
                                                                                               importante en el mercado
                                                                                               financiero

               La ley de la oferta y la demanda es un concepto     por cada aumento unitario en el precio. Es decir, cuan­
               fundamental en economía, que explica la relación    do el precio de las camisetas aumenta, los productores
               entre la cantidad de bienes o servicios disponibles en   están dispuestos a ofrecer más.
               el mercado (oferta) y la cantidad que las personas   Equilibrio de mercado: el equilibrio se produce
               desean adquirir (demanda). Esta ley establece que el   cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad
               precio de un producto o servicio, en un mercado     ofrecida.  En  este ejemplo,  podemos  igualar  las  dos
               competitivo, se determina por el punto en el que la   ecuaciones  y resolver, para  encontrar  el precio  y  la
               oferta  y  la  demanda  se  igualan,  llamado  punto  de   cantidad en equilibrio. Para ello, igualamos las dos
               equilibrio.
                                                                   ecuaciones:
               En economía, la oferta y la demanda, generalmente, se              100 5 =   302P
                                                                                              +
                                                                                      – P
               expresan como funciones matemáticas que relacionan
               el precio de un producto y la cantidad demandada u    Así, resulta que el precio de equilibrio P sería 10 dólares
               ofrecida en un mercado.                             y la cantidad de equilibrio Q sería 50 camisetas.
               Consideremos un ejemplo en el mercado de camisetas.   Sin embargo, es importante señalar que estas
               Las funciones oferta y demanda respectivamente son:     funciones son simplificaciones de la realidad y pueden
                        –
                                      +
                          P
                                         P
                Q =100 5  y  Q = 30 2 , en donde  Q  es la         variar, según el contexto y la complejidad del análisis
                 D
                                 o
                                                        D
               cantidad de camisetas demandadas en el mercado;     económico. Las relaciones entre oferta y demanda
                Q  es la cantidad de camisetas que se ofrecen; y, P es   pueden ser mucho más sofisticadas en el mundo real,
                 o
               el precio de las camisetas.                         donde intervienen otros factores: ubicación geográfica,
                                                                   nivel socioeconómico de las personas, tecnología,
               La función demanda indica que, a medida que el
               precio aumenta, la cantidad demandada disminuye en   costos de producción, etc.
               5 unidades por cada aumento unitario en el precio. O
               sea, cuando  el  precio de las  camisetas  aumenta,  los   Deduzco
               consumidores están dispuestos a comprar menos.
                                                                    ¿Qué ocurriría con la demanda de gasolina si el precio
               En cambio, en la función oferta, cuando el precio au­  de los automóviles disminuyera?
               menta, la cantidad ofrecida aumenta en 2 unidades
               76    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   76                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="35"><![CDATA[Taller

                  De acuerdo con la información presentada, responde las siguientes preguntas.

                  1.  ¿Sobre qué trata la lectura?
                     __________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Qué explica la ley de la oferta y la demanda?
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué es y para qué sirve el punto de equilibrio?
                     __________________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué tipos de funciones matemáticas son las ecuaciones de la oferta y la demanda?
                     __________________________________________________________________________________________________________

                     __________________________________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Qué variables relacionan las funciones de la oferta y la demanda?

                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________

                  6.  Si la oferta y demanda son funciones lineales, determina la pendiente de las siguientes funciones.
                     Q  = 60 – 3P; Q  = 35 + 2P
                      D           O
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________


                  7.  Marca la gráfica que representa la oferta y la demanda de las ecuaciones anteriores y determina el punto de
                     equilibrio. (Solución del sistema de ecuaciones).

                     __________________________________________________________________________________________________________



                      a)                                             b)



















                                                                                                      Matemática   77
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   77                                                                        22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   77]]></page><page Index="36"><![CDATA[Sistemas de ecuaciones lineales:


                                         método de reducción y de sustitución



               DUA. Representación

                                         Método de reducción
                        Educación

                        financiera       Antes de resolver un sistema de ecuaciones lineales conviene analizar los coeficientes
                                         de ambas ecuaciones, para seleccionar el método que más convenga. Los métodos
                                         de suma y resta, llamados también de reducción, y el método de sustitución son de
                                         mucha ayuda en la solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas,
                                         debido a su simplicidad. Analicemos un ejemplo.
               ©Shutterstock             Un restaurante de comida vegetariana vende combos de hamburguesas y pizzas. En

                                         cierto día, reportan una venta de 600 dólares. Si el combo de hamburguesa cuesta
                                         5 dólares y el de pizza cuesta 6 dólares y en total han vendido 110 combos, ¿cuántos
                                         de cada uno vendieron?

                                         Solución. Identificamos y simbolizamos las variables:
                                         x: cantidad de combos de hamburguesas
                                         y: cantidad de combos de pizzas
                     En los negocios se
                     pueden aplicar los   De acuerdo con la información proporcionada, elaboramos el siguiente cuadro y
                 sistemas de ecuaciones,   planteamos el sistema de ecuaciones:
                  por ejemplo, en poner
                 precio a las mercancías.                               N.º de combos   Valor de la venta
                                                       Hamburguesa           x                5x
                                                           Pizza             y                6y
                                                           Total            110              600
                                                         Ecuación        x + y = 110     5x + 6y = 600


                          Matemática     Resolvamos el sistema de ecuaciones mediante el método de reducción o de suma
                                         y resta, que consiste en eliminar una de las incógnitas, mediante una suma algebraica
               Ecuaciones equivalentes   de ecuaciones; para ello, los coeficientes deben ser iguales en valor y distintos en
                        Las ecuaciones   signo, con lo que se obtiene una nueva ecuación con una sola variable. Después de
                equivalentes son las que   resolver esa ecuación, se reemplaza el valor en una de las ecuaciones originales, para
                tienen la misma solución   determinar la otra incógnita.
                       y son útiles para                                              x +=110
                                                                                         y
                    simplificar y resolver   Así, tenemos:                           
                sistemas de ecuaciones y                                              5 x + 6 y = 600
                       otros problemas
                         matemáticos.    Multiplicamos a la primera ecuación por –5,    −5x −5y  =−550
                                                                                     
                A partir de una ecuación   con lo que se obtiene el sistema equivalente:   5x  + 6y  = 600
                dada, se pueden obtener
                ecuaciones equivalentes,                                             −5x  −5y  =−550
                       multiplicando o   Ahora, sumamos las dos ecuaciones para         5x  + 6y = 600

                dividiendo cada término   eliminar una de las incógnitas.

                   de la ecuación por un                                                           y  = 50
                    mismo número real,   Finalmente, reemplazamos el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones
                         excepto cero.   iniciales, para hallar el valor de la otra incógnita:
                   Obtén dos ecuaciones
                equivalentes a la ecuación                         x + 50 = 110          x = 60
                             2x – y = 5   La solución para el problema planteado es: vendieron 60 combos de hamburguesas
                                         y 50 combos de pizzas.


               78    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   78
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   78                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Método de sustitución
                  Consiste en despejar una de las incógnitas en una de las ecuaciones del sistema
                  dado y, luego, sustituir esa expresión en la otra ecuación del sistema. De este modo,
                  se tiene una ecuación con una sola incógnita. Se resuelve esta ecuación y, después,                  ©Shutterstock
                  se reemplaza el valor obtenido en la otra ecuación para hallar la otra incógnita.

                  Ejemplo
                                                                                               Café en grano
                  El propietario de una cafetería tiene café en grano de clases A y B. Si usa 2 kg de clase
                  A y 3 kg de clase B, la mezcla de café cuesta 5 dólares cada kilogramo. Cuando usa
                  3 kg de la clase A y 2 kg de la clase B, la mezcla tiene un valor de 4 dólares cada
                  kilogramo. ¿Cuál es el precio de cada clase de café en grano?
                  Identificamos las variables y planteamos las ecuaciones del sistema.

                                                 Valor mezcla 1   Valor mezcla 2                       Digital

                                Café grano A: x       2x               3x                        Ingresa al enlace. Mira el
                                                                                                 ejercicio resuelto por el
                                Café grano B: y       3y               2y
                                                                                                 método de suma y resta.
                                                                                                 Practica el procedimiento.
                                  Valor total      5(5) = 25        5(4) = 20
                                                                                                 Resuelve el mismo sistema
                                  Ecuación        2x + 3y = 25     3x + 2y = 20                  por el método de
                                                                                                 sustitución.
                                          2x + 3y = 25
                  El sistema por resolver es:  
                                          3x + 2y = 20
                                                                 25 −  y 3
                  De la primera ecuación despejamos la variable x:   x =
                                                                    2
                  Sustituimos este valor en la segunda ecuación.                                 ¿Cuál te pareció más fácil?
                                                        25 3                                   lynk.ec/10mt10
                                                         − y
                                                     3
                                                                 y
                  Queda una ecuación con una variable.       + 2 = 20
                                                        2   
                  Resolvemos esta ecuación y encontramos el valor de la variable y.
                                               − y
                                            25 3 
                                          3        + y  20
                                                     2 =
                                              2   
                                           (
                                          3253 ) + () = ()
                                                            20 2
                                              − y
                                                     22 y
                                          75 9 +  4 = 40
                                            −
                                               y
                                                   y
                                          −5y  = −35
                                          y = 7
                  Para obtener la otra variable, reemplazamos este valor en la primera ecuación:                     ©Shutterstock
                                                          − ()
                                             25 −  y 3  25 37
                                          x =      ,  x =       ,  x = 2
                                               2           2
                  Por lo tanto, el precio por kilogramo de la clase A de café es 2 dólares, y el precio por
                  kilogramo de la clase B de café es 7 dólares.



                                                                                                      Matemática   79
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   16:59
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   79
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   79                                                                        22/11/24   16:59]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Para  cada  ecuación,  escribe  dos  ecuaciones    4.  Observa el ejemplo y luego transforma cada
                   equivalentes.                                      sistema de ecuaciones a un sistema equivalente en
                                                                      el que los coeficientes de x sean iguales.
                   a)  x −2 y = 5
                                                                      Ejemplo:
                                                                                1 ×
                                                                       6x − 2y = (    2) ⇒ 12x − 4y = 2
                                                                      
                                                                      
                                                                               2 ×
                                                                            y
                                                                        4x += (    3) ⇒ 12x + 3y = 6
                   b)  2x − 3y = 12
                                                                           2x += 3
                                                                               y
                                                                      a)  
                                                                           x + 2y = 5
                                                                          
                            y
                   c)  −4x − = 0                                      b)   x −2 y = 0
                                                                               y
                                                                           3 x +=1
                                                                           3x + 2y = 4
                                                                      c)  
                   d)  5x + 4y = 3                                         2x + 3y = − 1

                                                                           5x − 2y = 4
                                                                      d)  
                                                                           10x − 6y = 1
                   e)  8x + 6y = 9                                 5.  Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones

                                                                      mediante el método de suma y resta.
                                                                           x + 3 y = −2
                                                                      a)  
                                                                               y
               2.  Relaciona cada ecuación con su equivalente.             3 x −= 4
                    a)  x −5 y = 3        1)  4x + 6y = 10
                    b)  2x + 3y = 5       2)  2x − 0 5y = 4
                                                   ,
                    c)  8x − 6y = 10      3)  4x − 3y = 5

                    d)  4x −=  8          4)  3x − 15y = 9                 2x += 5
                            y
                                                                               y
                                                                      b)  
                                                                              y
                   _________________________________________________       x −= 1
               3.  Escribe en el espacio en blanco el número por el
                   que se ha multiplicado a la ecuación de la izquierda
                   para obtener su respectiva ecuación equivalente.

                      Ecuación     Número        Ecuación
                                                                          
                       original                 equivalente           c)   3x − 2y = 7
                                                                               y
                       x − 4 y = 2                2x − 8y =  4             2x += 7
                     3x + 2y = 5               12x + 8y = 20
                      5x +=  1                  15x + 3y = 3
                          y
                     6x − 5y = 7              −12x  +10y  =−14





               80    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   80                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   80]]></page><page Index="39"><![CDATA[ 2x + 3y = 10                              7.  En cada ecuación, despeja la variable x.
                      d)  
                                                                                 y
                          4x − 2y = 4                                   a)  2x −=  6







                                                                         b)  3x +=  5
                                                                                 y
                          7x − 2y = 3
                      e)  
                          14x − 4y = 6




                                                                         c)  −7x  − 9y  =10




                          6x + 8y = − 3
                      f)  
                          3x + 4y = 2
                                                                     Actividad cooperativa

                                                                     Trabajen en equipo.
                                                                     8.  Resuelvan, en parejas, los siguientes sistemas de
                                                                         ecuaciones mediante el método de sustitución.
                                                                         Comprueben con otro método estudiado.

                                                                             
                  6.  En cada ecuación, despeja la variable y.           a)   4x − 3y = 5
                                                                                  y
                                                                              2x += 1
                      a)  x + 3 y = 4







                                                                              5x + 3y = 1
                      b)  5x −=  2                                       b)  
                              y
                                                                              2x + 7y = − 17







                      c)  4x − 6y = 3
                                                                         c)  Practiquen con el juego 4 en raya de la página
                                                                            219.
                                                                         Indaguemos
                                                                     9.  Investiga acerca de los sistemas de 3 ecuaciones
                                                                         con tres incógnitas. ¿Puedes aplicar el método de
                                                                         reducción para resolver estos sistemas?


                                                                                                      Matemática   81
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   81
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   81                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="40"><![CDATA[Método de igualación


                                         y eliminación gaussiana



               DUA. Representación


               ©Shutterstock             El método de igualación permite resolver sistemas de ecuaciones lineales. Consiste
                                         en despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones y, luego, igualar las expresiones
                                         resultantes.
                                         Antonia  y  Joaquín  realizan  sus  compras  navideñas  en  diferentes  almacenes.
                                         Compraron igual número de zapatos y pantalones en cada almacén. En el almacén
                                         Frut, Antonia pagó por cada par de zapatos $30 y por cada pantalón, $15.
                                         En total, canceló $255. En el almacén Pat, Joaquín compró cada par de zapatos
                                         en $45 y cada pantalón en $25. En total, canceló $400. ¿Cuántos pares de zapatos y
                                         pantalones compró cada uno?
                                         Identificamos las variables del problema:

                  Los sistemas de ecuaciones                  x: zapatos                      y: pantalones
                 permiten resolver problemas
                     de diversas situaciones.  Organizamos los datos en una tabla, tenemos:

                                               Personas       Zapatos (x)      Pantalones (y)        Costo
                                               Antonia            30x               15y               $255
                                               Joaquín            45x               25y               $400
                      Ética e integridad                                    30x +15y =255                         6x +3y =51
                                         El sistema de ecuaciones formado es:                el sistema equivalente es
                        Sin importar las                                    45x +25y = 400                        9x +5y =80
                 diferencias o similitudes                       6x +3y =51
                          30x +15y =255
                    que podamos tener       el sistema equivalente es
                                         El sistema equivalente es:
                          45x +25y = 400
                      unos con otros, es                         9x +5y =80
                  imprescindible facilitar
                     la inclusión social y   Para resolver el sistema de ecuaciones por igualación, se procede así:
                 evitar la discriminación.  Primero, se despeja la misma variable en ambas ecuaciones.
                                                                     51−  y 3      80−  y 5
                                                                  x =           x =
                                                                        6             9
                                         En este caso, hemos despejado la variable x.

                                         Segundo, se igualan las dos ecuaciones y se realiza el producto cruzado.
                        Digital                                     51−  y 3  80−  y 5

                                                                       6   =   9
                     Ingresa al sitio web
                                                                                     y
                                                                                   −
                                                                             =
                    del enlace. Mira con                            9(51−  y 3) 6(80 5)
                    atención el ejercicio   Tercero, se efectúan los productos indicados, se reducen términos y, luego, se
                          presentado.    despeja la variable y.
                        lynk.ec/10mt11
                ¿Qué incógnita se eliminó                     459 – 27y = 480 – 30y;  3y = 21;  y = 7
                      en el primer paso?  Cuarto, se reemplaza el valor de  y en cualquiera de las ecuaciones del sistema
                                         y se obtiene el valor de la otra variable.
                                                                 6x + 3(7) = 51;  6x = 30; x = 5

                                         Solución
                                         Antonia y Joaquín compraron 5 pares de zapatos y 7 pantalones.


               82    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   82                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   82]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación

                  Método de eliminación gaussiana

                  La región Sierra de nuestro país, por su clima y suelos, es apropiada para el cultivo de
                  palmito, brócoli, tomate, cereales, legumbres y frutas que son muy cotizadas en los
                  países a los cuales se exportan.                                                                    ©Shutterstock

                  Una  empresa agrícola dispone de 100 hectáreas en las  que  se produce palmito y
                  brócoli. Cada hectárea de palmito requiere 700 horas de mano de obra, y cada hectárea
                  de brócoli, 300 horas. Si se dispone de 44 000 horas y se utilizan todos los recursos
                  humanos y de tierras, ¿cuántas hectáreas de cada grupo deben sembrarse?      El brócoli se cultiva en la Sierra.
                  Organizamos los datos en una tabla. Tenemos que:
                                                                                                        Matemática
                        ha palmito         ha brócoli        Total           Ecuación
                            x                  y              100           x + y = 100          El método de eliminación
                                                                                                 gaussiana consiste en
                    Núm. horas palmito  Núm. horas brócoli   Total           Ecuación
                                                                                                 transformar un sistema de
                           700x              300y            44 000     700x + 300y = 44 000     ecuaciones en otro
                                                                                                 equivalente, de forma que
                                                                                                 este sea escalonado.
                                                                                                 x +y =100
                                                     x +y =100                                   Una matriz es un
                  El sistema de ecuaciones formado es:                     ; El sistema equivalente es   conjunto de elementos
                                                     700x +300y = 44 000                         7x +3y = 440
                                                                                                 ordenados en filas y
                                                                                                 columnas.
 x +y =100                                x +y =100
                  El sistema equivalente es:
                     ; El sistema equivalente es                                                     a   a .....a
 700x +300y = 44 000                      7x +3y = 440                                                11  12  1n
                  Para resolver el sistema de ecuaciones por eliminación gaussiana, se procede así:  a 21  a .....a 2n
                                                                                                          22
                                                                                                 A =
                  Primero, obtenemos la matriz del sistema AX = B; luego, la matriz aumentada
                  ubicando los coeficientes de las variables y los términos independientes.          a m1  a .....a mn
                                                                                                          m2
                                                                                                 Escribe un matriz con
                                                           Fila 1 ⎛  1 1  100 ⎞                  elementos numéricos, de
                                                                 ⎜     !     ⎟                   dos filas y tres columnas.
                                                           Fila 2  ⎝  7 3  440 ⎠
                                  matriz de  matriz de  matriz de términos
                                  coeficientes incógnitas  independientes
                                                                                                        Matemática
                  Segundo, verificamos que la fila 1 empiece con el número 1, como es el caso. Entonces,
                  a la fila 2 le restamos la fila 1 multiplicada por 7, que es el coeficiente de x de la fila 2.
                                                                                                 Una matriz derivada de
                  Tenemos que transformar a su forma escalonada, es decir, hacer ceros hacia abajo.  un sistema de ecuaciones
                                                                                                 lineales es la matriz
                                                       1   1    100                              aumentada del sistema.
                                         F 2  F 2 7F1
                                                       0   4    260                              Por ejemplo:
                                                                                                 Dado el sistema:
                  Tercero, multiplicamos la fila 2 por –1/4. Esta última matriz ya tiene la forma   {  x 2 +  y 3 = 6
                  escalonada. Entonces y = 65.                                                        x 4 −  y 6 =− 4

                                                  1    1 1 100                                   Su matriz aumentada es:
                                           F 2  – F 2
                                                  4    0 1    65                                    2  3    6
                                                                                                      4 − 6  − 4
                  Cuarto, reemplazamos el valor de y en cualquier ecuación del sistema.          ¿Puede uno de los

                                              x + 65 = 100, x = 35.                              elementos de la matriz
                                                                                                 aumentada ser cero?
                  Solución. La empresa debe plantar 35 ha de palmito y 65 ha de brócoli.

                                                                                                      Matemática   83
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   83                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   83]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Indica la variable que es más fácil despejar en los   3.  Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones,
                   siguientes sistemas de ecuaciones.  Explica por    utilizando el método de eliminación gaussiana.
                   qué.                                                     3x + 5y = 23
                        ⎧ x y+= 2                                     a)    3x + 5y = 11
                   a)  ⎨            ______________________________
                        ⎩ 2–xy = 1

                        ⎧ 5 –3y = 2
                          x
                   b)  ⎨             ______________________________
                        ⎩ y = 10–2x
                        ⎧ 3–xy = 4                                          6x + y = –4
                   c)  ⎨            ______________________________    b)            x – y = –14
                        ⎩ 2x y+=  6

               2.  Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones
                   lineales, utilizando el método de igualación.

                       2x + 5y  = 16
                   a)     x + 3y  = 6

                                                                           3x + ⎧  2y =  4
                                                                      c)  ⎨
                                                                           x ⎩  –3y = 5





                      ⎧ x y+= 2
                   b) ⎨
                       ⎩ 2–xy = 1
                                                                           2x + ⎧  3y =  0
                                                                      d)  ⎨
                                                                           x ⎩  –3y = 9






                         x
                      ⎧ 5 –3y = 2
                   c) ⎨
                      ⎩ 2x +  8y =  10                                    ⎧ 4 –xy = –1
                                                                      e)  ⎨
                                                                           3x + ⎩  2y =  13







                   d)  ⎨ 5x + ⎧  4y =  15
                                                                           3x + ⎧  2y =  –6
                      ⎩ 3–xy = 9                                      f)  ⎨
                                                                            – =
                                                                          ⎩ xy   –2









               84    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   84                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="43"><![CDATA[4.  Encuentra la solución de los problemas, utilizando    25%, y paga un total de 75 dólares. ¿Cuál era el
                      sistemas de ecuaciones lineales.                      precio de cada artículo en el catálogo?

                      a)  Aníbal compró 87 pelotas de ping­pong en
                         total. Si el número de pelotas verdes es el doble
                         de las pelotas rojas, ¿cuántas pelotas de cada
                         color compró?

                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     Trabajen en equipo.
                                                                     5.  Resuelvan  los  sistemas  de  ecuaciones  lineales
                                                                         uno por el método de igualación y el otro por el
                      b)  Martha compró 50 botellas de refrescos en­     método de Gauss.
                         tre yogur  y gaseosas. Por cada botella de
                         yogur pagó $1,50, y por cada botella de ga­     a)  4x + 3(y – 1) = 5
                         seosa pagó $1,25. En total, pagó $69,25. ¿Cuán­      3(y – 1) = 2x – 7
                         tas botellas de gaseosa y de yogur compró           2(x – 1) – 6(y + 2) = 4
                         Martha?                                         b)
                                                                              4x – 3(5y – 1) = 0
                                                                              2x – y  = x – 1
                                                                                5
                                                                         c)       2x – y
                                                                              3x –                = 5
                                                                                    5

                                                                                  2
                      c)  En dos paralelos de  décimo de  básica hay          x  +     y =  1
                         en total  80 estudiantes. Si del paralelo  “A”   d)  2   3  2  2  3
                                                                              5
                         se pasan 16 estudiantes al paralelo  “B”, en­        4  x +      y =  4
                                                                                   3
                         tonces en los dos cursos queda la misma
                         cantidad de estudiantes. ¿Cuántos estudiantes   6.  Resuelvan los siguientes problemas en sus
                         tiene cada paralelo?                            cuadernos.

                                                                         a)  En la quinta de Emilio hay chanchos y gallinas.
                                                                            En total se contabilizaron 1 610 cabezas y 5 152
                                                                            patas. ¿Cuántos chanchos y gallinas hay en la
                                                                            quinta de Emilio?

                                                                         b)  Luisa tiene 37 años más que su hija, pero en 14
                      d)  La edad actual de Mario es el triple que la       años tendrá el doble de la edad de su hija. ¿Qué
                         de su sobrino Daniel y, dentro de 10 años,         edad tienen ahora ambas?
                         la edad de Mario será el doble que la de Daniel.
                         ¿Qué edad tiene Daniel?                         c)  Ricardo tiene ahora 39 años más que Julia, pero
                                                                            en 13 años tendrá el doble que Julia. ¿Cuántos
                                                                            años tiene ahora cada uno?
                                                                     Indaguemos
                                                                     7.  Averigua qué características tiene un sistema de
                                                                         ecuaciones con infinitas soluciones.  Escribe dos
                      e)  Adriana desea comprar un par de zapatos y      ejemplos.
                         una camiseta, que en un catálogo tienen un   8.  Averigua qué programas informáticos pueden
                         precio de 120 dólares ambos artículos. Llega    resolver sistemas de ecuaciones lineales; practica
                         al almacén y descubre que los zapatos tienen    la solución de los ejercicios de esta página en
                         un  descuento del  50%  y la  camiseta  de  un     alguno de esos programas.


                                                                                                      Matemática   85
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   85
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   85                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="44"><![CDATA[Sistemas de ecuaciones lineales.


                                         Método de Cramer



               DUA. Representación

                                         El método de Cramer sirve para resolver sistemas de ecuaciones lineales que utilizan
                                         determinantes. Este método se aplica a sistemas de ecuaciones lineales que tienen
                                         el mismo número de ecuaciones que de incógnitas.


                                         Para el sistema             se tienen los determinantes:
                          Matemática
                                               Determinante             Determinante            Determinante
                 Un determinante que se         del sistema            de la variable x         de la variable  y
                  simboliza ∆ es un valor
                      escalar  (número)
                   asociado a una matriz        ∆=   a 1  b 1           ∆=   c 1  b 1            ∆=  a 1  c 1
                                                                          x
                                                                                                  y
                                                 s
                            cuadrada.               a 2  b 2                 c 2  b 2                a 2  c 2
                  Para una matriz de dos
                  filas y dos columnas, el
                      determinante, es:  La solución del sistema se halla mediante las expresiones:
                            a    a                                         ∆ x    ∆ y
                         ∆=  11   12                                   x =    ;  y =
                            a 21  a 22                                      s ∆    s ∆
                         ⋅
                     = aa  22  − a 21  ⋅a 22  Si ∆s = 0 , el sistema es inconsistente y no tiene solución, para resolver un sistema de
                       11
                                         ecuaciones por la regla de Cramer ∆s ≠ 0.
                     Investiga: ¿cómo se
                 resuelve un determinante
                           de orden 3?   Ejemplos:
                                         1.  Resolvamos el siguiente sistema, mediante la regla de Cramer.
                                                                        5x += − 2
                                                                            y
                                                                       
                                                                        3x – 12y = –39
                                            Hallamos el valor del determinante del sistema:
                        Digital                                   5     1
                                                              ∆=         = ( 512   3      63
                                                                             − ) − () =−1
                                                               s
                     Ingresa al siguiente                         3  −12
                              enlace:       Calculamos los determinantes de x  y  y:
                        lynk.ec/10mt12
                                                                                         )() = 63
                  Imprime las páginas 1 a                   ∆=   −2     1 =− − ( 2  12 ) −− ( 391
                                                             x
                 la 5. Resuelve los sistemas                    −39   −12
                  de ecuaciones y refuerza                        5   −2
                      todos los métodos                      ∆=          = ( 539     −2    189
                                                                             − ) − ( ) =−3
                                                              y
                           estudiados.                            3  −39
                                            Determinamos el valor de las incógnitas:
                                                                         ∆ x   63
                                                                     x =    =    =–1;                             ©Shutterstock
                                                                          s ∆  −63

                                                                         ∆ y  −189
                                                                     y =    =     = 3
                                                                          s ∆  −63






               86    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   86                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación

                  2.  En un taller se confeccionan carteras y billeteras. Cada prenda debe pasar por el
                     proceso de cortado y cosido. La cantidad de minutos necesarios para cada proce­
                     so y prenda se detalla en el siguiente cuadro:

                                                                                                                       ©Shutterstock
                                  Proceso         Cartera           Billetera
                                  Cortado           45                15

                                  Cosido            30                18

                       Los obreros que trabajan en la fábrica pueden dedicar hasta 630 minutos a la
                     semana al proceso de cortado y 468 minutos al proceso de cosido. ¿Cuál es la
                     producción semanal de esa fábrica?

                     Identifiquemos las variables, siendo x: las carteras y y: las billeteras.
                     El sistema de ecuaciones es:

                                      y
                                                                          y
                              45 x 15 =  630  ; el sistema equivalente es:   x 3 +=  42
                                  +
                              30 x 18 =  468                          x 5 +  y 3 = 78
                                      y
                                  +
                                                                                                Interdisciplinariedad
                  Para resolver este sistema de ecuaciones, utilizaremos el método de Cramer.
                  •  Hallamos el valor del determinante del sistema.                             Matemática e Historia
                                                                                                 Gabriel Cramer fue un
                                              s =  3 1   =9 5= 4                                 matemático suizo,
                                                   5 3                                           profesor de matemáticas
                                                                                                 de la Universidad de
                  •  Hallamos el valor del determinante   •  Hallamos el valor del determinante   Ginebra durante el
                     de x (∆x).                           de y (∆y).                             periodo 1724­1727. En
                                                                                                 uno de sus tratados,
                           42 1                                 3 42
                      x =         =126 78 = 48              y =        =234 210 =24              publicó la regla de
                           78 3                                 5 78                             Cramer, que es un
                                                                                                 teorema que se aplica en
                  •  Hallamos los valores de x e y.                                              álgebra lineal. Es de
                                                                                                 utilidad cuando se busca
                                                                                                 resolver sistemas de

                                        x =  x                y =  y                             ecuaciones lineales.
                                            s                      s
                                           48                     24
                                        x =                   y =
                                            4                     4                                                  ©Wikimedia Commons
                                        x =12                 y = 6


                  •  Al verificar la solución, tenemos:


                             3x + y = 42                 5x + 3y = 78
                                                                                                 Gabriel Cramer
                             3(12) + 6 = 42              5(12) + 3(6) = 78
                                                                                                 Indaga sobre Gabriel
                             42 = 42                     78 = 78                                 Cramer y elabora un

                             Sí se satisface la ecuación.  Sí se satisface la ecuación.          resumen.


                     Solución. Se fabrican 12 carteras y 6 billeteras cada semana.


                                                                                                      Matemática   87
                                                                                                         10.º EGB





         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   87                                                                        22/11/24   17:00
                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   87]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Encuentra el valor de los siguientes determinantes:  c)  Un determinante no puede ser negativo. ( __ )
                                                                      d)  Un sistema con infinitas soluciones puede ser
                            − 36
                   a)  D =                                               resuelto con la regla de Cramer.  ( _____ )
                            5   8

                                                                   4.  Identifica el determinante de los coeficientes (D), el
                                                                      determinante de la variable x (D ) y el determinante
                           − 70                                                                   x
                   b)  A =                                            de y (D ) para el siguiente sistema de ecuaciones:
                           − 51                                             y
                                                                      ⎧
                                                                      ⎨ –x y+= 2
                           2   − 1                                    ⎩ 2x y+= 1
                   c)  B =
                           4 −  3
                                                                        21    =  ...........  –1 1  =  ...........  –1 2  =
                                                                         11          2   1         1  1
                   d)   C =  12  − 8
                           − 7   5                                 5.  Selecciona la respuesta correcta que satisface cada
                                                                      sistema de ecuaciones.

                   e)   F =  1    26                                  a)   7x 4y =13
                           − 15 − 48                                       9x +5y =37


                            21
                   f)  M =                                               A)   x = 3;  y = 2   C)   x = 0,  y = 1
                            11
                                                                         B)   x = 2;  y = –1   D)   x = 2;  y = 3

                            –1 –4
                   g)  N =                                                 9x +2y = 42
                            –2 –3                                     b)
                                                                           8x 5y =17
               2.  Establece si los siguientes sistemas son compatibles
                   determinados.                                         A)   x = 3,  y = – 4   C)   x = 4;  y = 3
                       4x 4y =12             x +10y =78                  B)   x = –4,  y = –3   D)   x = 4;  y = –3
                   a)               ___  b)              ___
                       7x y = 45             8x 3y = 43
                                                                           10x +6y =84
                                                                      c)
                       2x +7y =14            3x +y = 4                     2x +5y =32
                   c)              ___   d)             ___
                       2x +7y =10            4y = 8
                                                                         A)   x = 4; y = 6   C)   x = 6; y v –4


               3.  Identifica con (V) si los siguientes enunciados son     B)   x = 6; y = 4    D)   x = 4, y = 1
                   verdaderos o con (F) si son falsos.

                   a)  Un sistema de ecuaciones con tres incógni­     d)   3x +y =37
                      tas y dos ecuaciones se puede resolver por el        3x +4y = 67
                      método de Cramer.                 ( _____ )
                   b)  Un  determinante  tiene  una  estructura  orde­   A)   x = 10,  y = 9   C)   x = 3;  y = 5
                      nada  y  su  resultado  siempre es  un  escalar  o     B)   x = – 9;  y = 10    D)   x = 9;  y = 10
                      número.                           ( _____ )



               88    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   88                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="47"><![CDATA[6.  Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones   Actividad cooperativa
                      lineales utilizando la regla de Cramer:         Trabajen en equipo.
                                                                      7.  Encuentren  la solución de los sistemas por el
                          4x +6y = 64
                      a)                                                 método de Cramer y por cualquier otro método
                          x +6y =34                                      estudiado. Luego, comparen las soluciones.


                                                                              8x +2y = 64
                                                                         a)
                                                                              3x +y =25

                                                                              7x 9y =34
                                                                         b)
                                                                              2x +3y =32

                          2x +2y =12
                      b)                                                      8x y = 47
                          3x +y =16                                      c)
                                                                              x +8y =14

                                                                             10x 7y =26
                                                                         d)
                                                                              8x +y =34


                                                                      8.  Resuelvan los siguientes problemas.
                                                                         a)  ¿Cuáles son los números cuya suma es 60
                          5x + ⎧  4y =  15
                      c)   ⎨                                                y su diferencia es 12?
                         ⎩ 3–xy = 9
                                                                            _____________________________________________

                                                                         b)  Un rectángulo tiene un perímetro de
                                                                            32 cm y la longitud de la base es el triple de la
                                                                            altura. ¿Cuáles son las dimensiones del rectán­
                                                                            gulo? ¿Cuál es el área del rectángulo?
                                                                            _____________________________________________
                          3x + ⎧  2y =  4                                   _____________________________________________
                      d)    ⎨
                           x ⎩  –3y = 5                                  c)  La  edad  de  Pepe  y  la de  Sandra  suman
                                                                            64 años. Dentro de 8 años, el mayor tendrá el
                                                                            triple de la edad del menor. ¿Qué edad tienen
                                                                            en la actualidad?
                                                                            _____________________________________________
                                                                         d)  Juan le dice a Andrés: “Tu edad es los dos ter­
                                                                            cios de mi edad aumentada en seis años”. Si la
                          2x + ⎧  3y =  0                                   suma de sus edades es 61 años, ¿cuál es la edad
                      e)  ⎨                                                 de cada uno?
                          x ⎩  –3y = 9
                                                                            _____________________________________________

                                                                      Indaguemos
                                                                      9.  Investiga y  resuelve  por  el  método  de  Cramer
                                                                         y por el método gráfico. Alejandro tiene el doble
                                                                         de dinero que Beatriz. Si Alejandro da $25 a Beatriz,
                                                                         tiene entonces el doble que Beatriz. ¿Cuánto dinero
                                                                         tiene cada uno al principio?


                                                                                                      Matemática   89
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   89
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   89                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="48"><![CDATA[Problemas con sistemas


                                         de ecuaciones



               DUA. Representación

                        Educación        Existen muchas situaciones en diferentes áreas, como la física, la economía, la
                        financiera       química, las finanzas, en las que hay múltiples variables dependientes entre sí, así

                                         como restricciones que se expresan mediante ecuaciones lineales, y se necesita
                El Ecuador exporta frutas,   encontrar soluciones que satisfagan simultáneamente varias condiciones o
                      lo que representa   relaciones. Veamos algunos ejemplos.
                centenas de millones de
                              dólares.   Nuestro país exporta a otros países una gran variedad de frutas, como maracuyá y
                                         melón. Una empresa necesita 10 horas para lavar el maracuyá y 30 horas para el
                                         empacado. Para lavar el melón se requieren 5 horas y para empacarlo, 10 horas. Si la
              ©Shutterstock              empresa, en horas por mes, dispone de 330 para lavado y 900 para empacado,
                                         ¿cuántas toneladas de fruta puede exportar trimestralmente?


                                               Proceso        Maracuyá (x)       Melón (y)           Tiempo
                                                Lavado            10x               5y                330
                                              Empacado            30x               10y               900

                          Matemática                               10x +5y =330                           2x +y = 66
                                         El sistema de ecuaciones es:            ; el sistema equivalente es:
                                                                    30x +10y =900                         3x +y =90
                     Pasos para resolver
                 problemas con sistemas   Dividimos la primera ecuación para 5 y la segunda ecuación para 10. Entonces, el
                        de ecuaciones                          2x +y = 66
                         10x +5y =330
                                         sistema equivalente es:
                • Interpreta el enunciado,   ; el sistema equivalente es:   3x +y =90
                         30x +10y =900
                 identifica los datos y las
                 incógnitas, y asigna una   Para resolver el sistema de ecuaciones podemos emplear cualquier método. En este
                  variable para cada una.  caso utilizaremos el de igualación.
                  • Plantea las ecuaciones   Primero, despejamos la variable y en cada ecuación.
                      correspondientes.
                                                                y = 66 – 2x                  y = 90 – 3x
                   • Resuelve el sistema e
                   interpreta el resultado.  Segundo, igualamos las ecuaciones despejadas y encontramos el valor de la
                 • Comprueba la solución.  incógnita.
                  Aplica estos pasos en la                         66 – 2x = 90 – 3x;    x = 24
                 resolución de problemas .
                                         Tercero, reemplazamos el valor de x en cualquier ecuación.

                                                              2(24) + y = 66;    y = 66 – 48;    y = 18
                        Digital          Solución. La empresa puede exportar, trimestralmente, 24 toneladas de maracuyá y
                                         18 toneladas de melón.
               Ingresa al siguiente enlace:
                        lynk.ec/10mt13   Ejemplos
                   Imprime a partir de las   a) Un hotel dispone de 116 habitaciones: unas con dos camas y otras con una cama.
                  páginas 6 y 7 y practica   En total, hay 200 camas disponibles. ¿Cuántas habitaciones dobles y simples tie­
                  problemas con sistemas    ne el hotel?
                         de ecuaciones.
                                              Identificamos los datos y asignamos las variables.  x: habitaciones dobles,  y:
                                            habitaciones simples.

                                                                      x +y =116
                                            El sistema de ecuaciones es:
                                                                      2x +y =200


               90    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   90                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   90]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA. Representación

                     Al resolver por eliminación gaussiana, tenemos:                                  Educación
                                                                                                      financiera

                      f 1  1 1    116               1  1   116
                      f 2  2 1    200  ;f 2  f 2  2f 1  0  1  32                                 Los sistemas de
                                                                                                 ecuaciones lineales se
                                                                                                 usan en el comercio
                     Al multiplicar la fila 2 por –1, obtendremos: y = 32.                       para relacionar ganancias
                                                                                                 y porcentajes. En la
                     Al reemplazar ese valor en la primera ecuación, hallaremos el valor de x.   industria, para indicar

                     x + 32 = 116; x = 84.                                                       situaciones de mezcla de
                                                                                                 materiales y su solución
                     Solución. Existen 84 habitaciones dobles y 32 habitaciones simples.         (que corresponde a
                                                                                                 condiciones óptimas).
                  b) En la finca de Mateo hay vacas y gallinas. En total, se contabilizaron 20 cabezas y
                     64 patas. ¿Cuántas vacas y gallinas hay en la finca de Mateo?
                     Identificamos las variables: x = vacas, y = gallinas.

                     Organizamos los datos en una tabla.
                                          Vacas (x)     Gallinas (y)         Total
                                                                                                                     ©Shutterstock
                        Núm. cabezas         x              y                  20
                         Núm. patas         4x              2y                 64

                     El sistema de ecuaciones es:

                                                             y
                         y
                      x +=  20                            x +=  20
                                                              y
                       x 4 +  y 2 = 64 ;elsistema equivalente es:  x 2 += 32
                                                                                                        Socioemocional
                     Para resolver el sistema, utilizaremos el método de Cramer:
                                                                                                 Si no logras llegar a
                     •   Hallamos el determinante del sistema ∆s.                                la respuesta de un
                           s =  11   = −= –1                                                     ejercicio o problema,
                                      12
                                                                                                 no te desanimes;
                               21
                                                                                                 vuelve a intentarlo;
                     •   Hallamos los determinantes ∆x y ∆y.                                     sé perseverante y
                                                                                                 no te rindas.
                          Determinante ∆x              Determinante ∆y
                                20 1                        1 20
                           Δx =       =20−32= –12      Δy =       =32−40= –8
                                32 1                        2 32


                     •   Hallamos los valores de  x  y  y .                                              Cívica

                          Valor de x                   Valor de y                                El sistema de numeración
                                                                                                 secoya, en su proceso
                                         x                           y
                                     x =                         y =                             oral, utiliza los dedos de
                                         s                           s                           las manos y de los pies.
                                       –12                           8                           Para contar los números
                                     x =                         y =
                                        –1                           1                           del 1 al 5 comienzan por
                                     x =12                       y =8                            el dedo meñique de la
                                                                                                 mano izquierda, palma
                                                                                                 arriba.
                     Solución. Existen 12 vacas y 8 gallinas en la finca.



                                                                                                      Matemática   91
                                                                                                         10.º EGB





         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   91                                                                        22/11/24   17:00
                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   91]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación formativa                                                        Acción y expresión





               1.  Resuelve los siguientes problemas, utilizando el      Si conoces que Cristian y Daniela tienen la semana
                   método de igualación.                              siguiente el examen final de Matemática, ¿qué les
                                                                      aconsejarías, salir  o prepararse  para  el  examen?
                   a)  La suma de las edades de Luisa y Arturo es 45. La   Justifica.
                      edad de Luisa es 1/3 de la suma de la edad de
                      Luisa y Arturo. ¿Qué edad tienen Luisa y Arturo?
                                                                      _________________________________________________

                                                                   3.  Resuelve los siguientes problemas, utilizando el
                                                                      método de suma y resta.

                                                                      a)  En una fábrica se tiene una olla con aceite a una
                                                                         temperatura de 160 °C. A la olla se añade acei­
                                                                         te a 40 °C hasta completar su capacidad de 50
                   b)  Una tarea de Matemática consta de 12 pregun­      litros, con lo que obtiene una temperatura de
                      tas. El sistema de evaluación de la escuela otorga   100 °C. ¿Cuál es la cantidad de aceite que había
                      al alumno 2 puntos por cada pregunta incorrecta    en la olla y cuánto se añadió?
                      o no contestada, y 5 puntos por cada respuesta
                      correcta. ¿Cuántas preguntas respondió correc­     _____________________________________________
                      tamente un alumno que obtuvo 45 puntos por
                      su tarea?                                       b)  Un maestro albañil trabajó 24 días en dos
                                                                         casas. Por trabajar en la primera casa recibió
                                                                         $10 diarios y $30 por trabajar en la otra. Si a
                                                                         fin de mes el maestro recibió $600 por ambos
                                                                         trabajos, ¿cuántos días trabajó en cada casa?


                                                                         _____________________________________________
                                                                      c)  Calcula un número sabiendo que la suma de
                   c)  Roberto y Mónica tienen, entre los dos, $350.     sus dos cifras es 38, si el doble del primero más
                      La mitad de lo que tiene Roberto más lo de         cinco veces el segundo número da como resul­
                      Mónica es $225. ¿Qué cantidad de dinero tiene      tado 145. ¿Cuáles son esos números?
                      cada uno?
                                                                         _____________________________________________
                                                                      d)  En un triángulo rectángulo, uno de sus
                                                                         ángulos agudos es 26° mayor que el otro.
                                                                         ¿Cuánto miden sus dos ángulos agudos?

                                                                         _____________________________________________

               2.  Problema-decisión. Resuelve el problema.           e)  La base mayor de un trapecio mide el triple
                   Cristian y Daniela planifican salir cada fin de       que su base menor. La altura del trapecio es
                   semana. El primer fin de semana quieren ir a jugar    6 cm y su área mide 30 cm2. ¿Cuál es la longitud
                   bolos y reúnen entre los dos $76. El segundo fin de   de sus bases?
                   semana, deciden preparar una parrillada. Para ello,
                   Daniela aporta el triple de lo que aportó antes, y    _____________________________________________
                   Cristian el doble, reuniendo $194. ¿Qué cantidad
                   de dinero tiene cada uno?


               92    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   92                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="51"><![CDATA[4.  Resuelve los siguientes problemas, utilizando el   c)  Calcula las dimensiones de un rectángulo cuya
                      método de Cramer.                                     altura mide 2 cm más que su base, si su períme­
                                                                            tro es de 24 cm.
                      a)  Matías va al mercado y compra 5 manzanas
                         y 4 mandarinas por $5. Si después va Car­
                         los  y  compra  5  manzanas  y  6  mandarinas
                         por $6, ¿cuánto cuesta cada manzana y cada
                         mandarina?
                                                                         d)  Problema-decisión. Resuelve.
                                                                             Maritza compró un teléfono celular  y un
                                                                             computador portátil por 2 000 dólares y, luego,
                                                                             los vendió. Así, obtuvo una ganancia de 260
                                                                             dólares. ¿Cuánto le costó cada objeto, si en la
                                                                             venta del computador tuvo una ganancia del
                                                                             10% y en la venta del teléfono ganó el 15%?
                      b)  En un almacén se venden televisores y lavado­
                         ras. Para las fiestas navideñas, se han realizado   _____________________________________________
                         promociones: dos televisores más una lavadora
                         cuestan $1 000 o un televisor más una lavado­          Imagina que eres Maritza y tienes problemas
                         ra, $700. ¿Cuánto cuestan cada televisor y cada     financieros, por lo que debes elegir entre
                         lavadora?                                           vender el celular o el computador. ¿Qué
                                                                             decisión tomarías? Justifica.
                                                                     Actividad cooperativa
                                                                     Trabajen en equipo.
                                                                     6.  Resuelvan los siguientes problemas, utilizando el
                                                                         método que consideren más apropiado.

                  5.   Resuelve  los  siguientes  problemas  utilizando  el   a)  En una cafetería, por un helado y cuatro
                      método de sustitución.                                batidos cobraron $13. Otro día, por cuatro hela­
                                                                            dos y dos batidos cobraron $10. ¿Cuánto cues­
                      a)  Un equipo de baloncesto anotó 60 canastas en      ta cada helado y cada batido?
                         partido. Así logró un total de 130 puntos. Co­
                         nociendo que en este juego las canastas desde   b)  En la empresa  El Baratón se fabrican dos ti­
                         corta distancia valen 2 puntos y las de larga dis­  pos de productos: cocinas y refrigeradoras. Se
                         tancia 3, ¿cuántas canastas de cada tipo anota­    sabe que, para la producción, sigue el proceso
                         ron sus jugadores?                                 de corte y el proceso de ensamblaje. Si para
                                                                            la cocina se necesitan 6 horas de corte y 5 de
                                                                            ensamblaje, y para la refrigeradora 4 horas de
                                                                            corte  y  6  de  ensamblaje,  ¿cuántas  cocinas  y
                                                                            refrigeradoras se producirán al mes, sabiendo
                      b)  Una compañía de telefonía móvil incluye en su     que se dispone de 96 horas para el corte y 104
                         tarifa una cantidad fija más el costo por minu­    para el ensamblaje?
                         to de llamada. El mes pasado, Diego pagó una
                         factura de 60 dólares por un consumo de 100   Indaguemos
                         minutos, mientras que la de este mes asciende   7.  Averigua  dos  formas de resolver los siguientes
                         a 50 dólares por un consumo de 80 minutos.      problemas.
                         ¿Qué valor tiene la tarifa fija y cuánto cuesta un
                         minuto de llamada?                              Jesús y Patricia fueron a una librería. Jesús compró
                                                                         2 textos y 5 esferos por un costo total de $36,
                                                                         mientras que Patricia adquirió 3 textos de los que
                                                                         compró Jesús y 7 esferos iguales, por un valor de
                                                                         $53. ¿Cuál es el precio de cada artículo?


                                                                                                      Matemática   93
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   93                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   93]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                        á                                                                    Participación





               Estrategia: Resolver un sistema de ecuaciones



                 Un patio rectangular tiene un perímetro de 32 m. Si la longitud del largo es el                   ©Shutterstock
                 triple del ancho, ¿cuáles son las dimensiones del patio?






                 1.  Comprende el problema y plantea una estrategia

                    a)  ¿Qué pregunta el problema?
                        _____________________________________________________________________

                    b)  ¿Qué estrategia plantearías para la solución?

                        Resolver un sistema de ecuaciones. Primero, identificar los  datos y
                        variables del problema; plantear un sistema de ecuaciones y resolverlo.



                                                                                 No
                                       ¿Tienes claras la pregunta y la                 Vuelve a leer e interpretar
                                         estrategia de solución?                       el problema.


                                                          Sí

                 2.  Aplica la estrategia y resuelve.


                    a)  Primero, identificamos las variables: ancho: x; largo: y
                    b)  Planteamos las ecuaciones del sistema, de acuerdo con las condiciones
                        del problema:  Perímetro: 2x + 2y = _____ ; condición: y = 3_____ .

                    c)  Resolvemos el sistema de ecuaciones por el método de sustitución.

                        2x + 2(_____) = 32; _____  x = 32; x = _____ ; y = 3(_____) ; y = _____



                                                                                 No
                                         Tienes claro cómo obtienes                    Vuelve a leer la información
                                           los datos y el proceso.                     del problema.


                                                          Sí


                 3.  Verifica y responde la pregunta

                                                                                                 Fin
                    El largo del patio es de ________ y su ancho, de ________.
                                                                               ¡Valora a nuestros pueblos ancestrales!


               94    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   94
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   94                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="53"><![CDATA[1.  Juan es filatelista y en su colección tiene 100   3.  El precio de los boletos VIP para un concierto es

                      sellos muy antiguos de España y Alemania. Él está   el doble  que el de los  boletos normales. Se han
                      tratando de comprar 10 sellos alemanes, para       vendido 100 entradas VIP y 500 entradas normales.
                      igualar la cantidad de sellos que posee de ambos   Se ha recaudado $70 000 dólares. ¿Cuál es el precio
                      países. ¿Cuántos sellos españoles tiene Juan?      de los boletos?
                     ©Shutterstock                                                                                   ©Shutterstock














                                                                                                       Concierto de rock
                                              Colección de estampillas











                                                                     4.  Sebastián  y su padre se llevan 25 años de edad.
                  2.  En una gasolinera,  el galón de gasolina  regular   ¿Cuál es la edad de Sebastián sabiendo que dentro
                      cuesta $1,98 y $2,30 el de especial. Ayer vendieron   de 15 años la edad de su padre será el doble que
                      752 galones y recaudaron $1 680. ¿Cuántos galones   la suya?
                      de cada tipo de gasolina vendieron ayer?
                     ©Shutterstock








                                                                     5. Inventa y resuelve nuevos problemas.

                                                                         a)  Plantea varias situaciones y tradúcelas al len­
                                                                            guaje algebraico.

                                                 Estación de gasolina    b)  Propón un problema en el que puedas esta­
                                                                            blecer un sistema de dos ecuaciones.














                                                                                                      Matemática   95
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   95
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   95                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet

               ¿Y si los continentes se mueven a causa de la interacción gravitatoria con la Luna y el Sol?














               ©Shutterstock                                                                  Una nueva hipótesis
                                                                                              desafía la creencia de que
                                                                                              la convección del manto
                                                                                              terrestre es la responsable
                                                                                              del movimiento de las
                                                                                              placas tectónicas.









               “En el interior de la Tierra, todo se mueve. Desde el nú­  para impulsar la tectónica a gran escala. Sin embargo,
               cleo externo, hecho de hierro y níquel fundidos, hasta  Hofmeister y sus colegas sostienen que las placas
               el manto, la capa de roca de más de 3 000 kilómetros  de  la  Tierra  podrían  estar  cambiando  porque  el  Sol
               de grosor, cuyos movimientos de convección ponen  ejerce una atracción gravitacional tan fuerte sobre la
               en marcha el movimiento tectónico de las placas y el  Luna que ha provocado que su órbita alrededor de la
               movimiento de los continentes… o por lo menos eso  Tierra se alargue.
               es lo que se pensaba hasta el momento.            Con el tiempo, la posición del baricentro, el centro

               Un equipo de geólogos de la Universidad de  de masa entre la Tierra y la Luna se ha ido acercando a
               Washington, en St. Louis, dirigido por Anne M.  la superficie terrestre y ahora oscila unos 600
               Hofmeister, acaba de proponer una nueva hipótesis  kilómetros por mes en relación con el geocentro, dijo
               sobre la dinámica interna de la  Tierra, según la  Hofmeister. Esto genera tensiones internas, ya que la
               que sería la interacción gravitatoria con la Luna y el  Tierra sigue girando.
               Sol, no el calor interno del planeta, lo que mueve   La rotación diaria de la Tierra, además, está aplanando
               el manto terrestre.                               el planeta que no es una esfera perfecta, y eso también
               Según los investigadores es la fuerza, y no el calor, lo  contribuye a la fragilidad de la corteza. Juntas, estas
               que mueve los objetos más grandes. Y esa fuerza surge  dos tensiones independientes han creado el mosaico
               de la gravedad.                                   de placas que se observa en la capa exterior de nuestro
                                                                 planeta.  Según  los  autores  de  la  investigación,  la
               La  teoría  más  aceptada  sobre  el  funcionamiento
               de la  Tierra dicta que sus movimientos internos   variedad de movimientos de las placas proviene de los
               dependen de la disipación del calor, generado por la   cambios de tamaño y la dirección de las fuerzas
               radiactividad, y por la energía sobrante de antiguas   gravitatorias desequilibradas con el tiempo”.
               colisiones de los tiempos en que se formó nuestro    Nieves, J. (27 de enero de 2022). ¿Y si los continentes se mueven
                                                                        a causa de la interacción gravitatoria con la Luna y el Sol?
               planeta. Pero incluso los defensores más acérrimos   ABC Ciencia. https://www.abc.es/ciencia/abci­y­si­continentes­
               de la convección del manto reconocen que esa                     mueven­causa­interaccion­gravitatoria­luna­y­
               cantidad de energía térmica interna es insuficiente                            202201270202_noticia.html





               96    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   96                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   96]]></page><page Index="55"><![CDATA[ó


                    1.  Con base en la lectura, responde las siguientes preguntas.
                       a)  ¿Sobre qué trata el artículo?                                                               ©Shutterstock

                           _____________________________________________________________________
                           _____________________________________________________________________
                       b)  ¿Qué otro título sugerirías para este texto?

                           _____________________________________________________________________________________________________
                       c)  ¿Qué es el manto y cuánto mide?
                           _____________________________________________________________________________________________________

                       d)  Según la teoría actual, ¿cuál es la causa del movimiento de las placas tectónicas y el movimiento de los
                           continentes?

                           _____________________________________________________________________________________________________
                       e)  Según la nueva teoría, ¿qué causa estos movimientos?

                           _____________________________________________________________________________________________________
                       f)  Según los investigadores es la fuerza, y no el calor, lo que mueve los objetos más grandes. ¿De dónde
                           surge esta fuerza?
                           _____________________________________________________________________________________________________







                    Actividad personal

                    1.  Investiga en Internet acerca del movimiento de las placas tectónicas
                       y el movimiento de los continentes. Elabora una redacción y
                       compártela en clase.                                                                            ©Shutterstock
                    2.  Toma de la web diferentes imágenes sobre el tema y elabora un collage.
                    3.  ¿Qué opinas sobre esta nueva teoría de la causa del movimiento de
                       los continentes?                                              Líneas de falla de la Tierra entre placas tectónicas

                    4.  Averigua el significado de las siguientes palabras: convección, tectónica, interacción gravitatoria, baricentro,
                       geocentro.

                    Actividad colaborativa
                    5.  Formen grupos y utilicen las TIC de su preferencia para crear una
                       infografía  digital  que  resuma  la  lectura  anterior.  Presenten  su
                       trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes                               ©Shutterstock
                       recomendaciones:

                       •  Debe haber un organizador gráfico.
                       •  Incluir imágenes.
                       •  Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                                                                                     Interacciones de placas tectónicas
                       •  Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.


                                                                                                      Matemática   97
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   97
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   97                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Resuelve. Dados los conjuntos:                  3.  Grafica las funciones y  escribe  su dominio,
                                                                      recorrido y monotonía.
                      A = { −2, −4, 5, 6, 0}  B = {4, 16, 25, 36, 0}
                                                                      a)  f(x) = 2x – 6
                   a)  Realiza el producto cartesiano A × B.
                                                                             x      –1       0       2       3
                      _____________________________________________
                                                                            f(x)
                   b)  Determina la relación A en B: y = x 2.                             y
                                                                                            8
                      _____________________________________________                         6
                                                                                            4
                   c)  Representa la relación, mediante un diagrama                         2
                      sagital y plano cartesiano.
                                                                                  –4  –3  –2  –1  0 1  2  3  4  x
                                                                                            –2
                                                                                            –4
                                                                                            –6

                                                                         Dom f(x): ___________   Rec f(x): ___________

                   d)  ¿Qué propiedad cumple la relación?                 Monotonía: ________________________________
                      _____________________________________________   b)  g(x) = −2x² – 4x – 3

               2.  Observa la gráfica y responde las preguntas.              x      –2      –1       0       1
                   Un  avión vuela a una velocidad de 500  km/h. Si         f(x)
                   construimos una tabla de valores y graficamos,
                   obtenemos:                                                           y  4
                                                                                          3
                     Tiempo      1       2       3       4                                2
                     Espacio    500    1 000   1 500   2 000                              1
                                                                                –4  –3  –2  –1  0 1  2  3  4  x
                             y                                                            –1
                            2 000                                                         –2
                            1 500                                                         –3
                            1 000
                            500                                          Dom f(x): ___________   Rec f(x): ___________
                             0    1   2   3   4        x
                                                                          Monotonía: ________________________________
                   a)  ¿Cuáles son las variables?                  4.  Encuentra la pendiente de las siguientes funciones
                                                                      lineales.
                      _____________________________________________
                                                                      a)  y = −x – 1   _______________________________
                   b)  Determina el dominio y recorrido de la función.

                      _____________________________________________   b)  y – x = − 3    _______________________________
                   c)  Escribe la monotonía de la función.            c)  y = 7       _______________________________

                      _____________________________________________   d)  4 x –  5 = y _______________________________
                                                                               3
                   d)  ¿Cuál es la pendiente de la recta?
                                                                      e)  4x – 12 y = 0  _______________________________
                      _____________________________________________



               98    Matemática
                     10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   98                                                                        22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   98]]></page><page Index="57"><![CDATA[5. Relaciona cada sistema de ecuaciones con su         Coevaluación
                      respuesta.
                                                                     Trabajen en equipo y resuelvan.
                            + ⎧3x  =7y  35

                      a)  ⎨                                          7. Observen la gráfica y determinen lo siguiente:
                          x
                        ⎩5 –10y  =15            1.  x = 5, y = 3                   3  Y
                                                                                   2
                            + ⎧9x  =7y  34
                      b)  ⎨                                                         1
                            + ⎩3x  =5y  14      2.  x = 7, y = 2                                              X
                                                                               -2  -1  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10
                                                                                   -1
                            + ⎧2x  =2y  18                                         -2
                      c)  ⎨                                                        -3
                        ⎩8 –10y  = 0            3.  x = 3, y = 1
                          x
                                                                         a) Escriban el dominio y recorrido de la función.
                        ⎧6 –5y   =15
                           x
                      d)  ⎨                                                 _____________________________________________
                        ⎩5 –6y   =7             4.  x = 5, y = 4
                          x
                                                                         b) Escriban los intervalos en los cuales la función
                      _________________________________________________     es creciente.

                  6. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones         _____________________________________________
                      utilizando el método de igualación, eliminación    c) Escriban los intervalos en los cuales la función
                      gaussiana y método de Cramer.                         es decreciente.

                                                                            _____________________________________________
                              y
                        ⎧2x +=15
                      a)  ⎨
                            + ⎩5x  =10y  45                          8.  En Ecuador se produce uno de los mejores cacaos
                                                                         del mundo, al igual que el café. Cada producto
                           x
                        ⎧7 –2y   =15                                     debe pasar por el proceso de secado y trituración.
                      b)  ⎨                                              La cantidad  de  minutos  necesarios para  cada
                            + ⎩3x  =4y  21
                                                                         proceso y producto se detalla en el cuadro.
                                                                                   Proceso    Cacao    Café
                            + ⎧4x  =6y  44
                      c)  ⎨                                                         Secado      45      75
                          x
                        ⎩2 –2y  = 2                                               Trituración   58      63
                                                                         Si en la fábrica solo se pueden destinar 3 375
                            + ⎧4x  =8y  24
                      d)  ⎨                                              horas para el secado y 3 340 horas para la
                            + ⎩4x  =4y  20                               trituración, ¿cuántos kilos de cacao y café se
                                                                         producen mensualmente?



                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                   ¿Cómo abordaste la resolución de este tema?

                   ¿Tienes un proceso o estrategia específica para obtener los resultados?
                   ¿Qué haces cuando te encuentras con ejercicios complicados? ¿Pides ayuda o sigues                    ©Shutterstock
                   intentándolo por tu cuenta?
                   ¿Qué tipo de errores sueles cometer al resolver problemas matemáticos?
                   ¿Cómo puedes evitarlos en el futuro?





                                                                                                      Matemática   99
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                    22/11/24   17:00
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   99
         Matematica 10 EGB Cultiva.indb   99                                                                        22/11/24   17:00]]></page><page Index="58"/></pages></Search>
