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<Search><pages Count="30"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   en el espacio (I)
                        TEMÁTICA              Los seres humanos









                       En esta unidad conoceremos cómo se formó la Tierra y su litósfera, a través de las eras geológicas.
                       También estudiaremos la dinámica de la hidrósfera y la atmósfera, que genera efectos sobre la vida
                       del planeta y provoca desastres ante los que debemos prevenirnos.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué aspectos físicos, biológicos y humanos se observan en la fotografía adjunta?
                       •  ¿Por qué es importante conocer sobre nuestro planeta?



























































               148   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   148                                                                           22/3/25   11:12
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock

















                                                                                                   Miles de millones de años
                                                                                                   y un sinnúmero de
                                                                                                   fenómenos físicos,
                                                                                                   biológicos y humanos ha
                                                                                                   requerido nuestro planeta
                                                                                                   para tener su
                                                                                                   configuración actual.







































                  ¿Qué aprenderemos?


                                                             Planeta Tierra



                           Formación de la litósfera          La hidrósfera                  La atmósfera


                              Los continentes                 Los océanos                      El clima



                                                                                                 Estudios Sociales  149
                                                                                                          8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   149                                                                           22/3/25   11:13
                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   149]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      La formación de la Tierra


                                         y los continentes



               DUA. Representación
                                                Origen de la Tierra


                                                     La Tierra es muy antigua. Se calcula que tiene una edad aproximada de
                                                      4 650 millones de años. Se formó cuando se condensó el polvo y el
                                                       gas cósmico que giraba en torno del Sol.

                ©Shutterstock                           En su inicio, la Tierra era muy caliente y no tenía vida ni agua ni aire
                                                        ni suelo. Por millones de años, El enfriamiento de la Tierra tardó
                                                        nuestro planeta fue una gran masa millones de años. de materiales
                                                        incandescentes que, poco a poco, se enfriaron. Los elementos más
                                                       pesados (como el hierro y el níquel), por acción de la gravedad, se
                                                      dirigieron hacia el centro y formaron el núcleo terrestre. En cambio,
                                                     los elementos más livianos (como el oxígeno, el nitrógeno y el carbono)
                                                   se  concentraron  hacia  la  superficie  y  formaron  las  capas  litósfera,
                                                hidrósfera y atmósfera.
                                         Desde su origen, nuestro planeta ha cambiado mucho. Los choques con meteoritos,
                 En sus inicios, la Tierra era   los movimientos continentales, las erupciones volcánicas, los terremotos, las lluvias,
                   muy caliente y no tenía   las glaciaciones y la actividad de los seres vivos han modelado la Tierra tal como hoy
                vida ni agua ni aire ni suelo.  la conocemos.
                                         El factor que más ha influido en tales cambios ha sido el movimiento lento de
                                         grandes placas, que están debajo de los continentes y océanos. Si estas placas se
                                         separan o colisionan, pueden formar cadenas montañosas, producir sismos, originar
                                         erupciones volcánicas y desplazar continentes.
                    gas cósmico. Polvo
                    de partículas pequeñas   La tectónica de placas y la formación de continentes
                    que hay en el espacio.
                                         La tectónica de placas expone fenómenos antes inexplicables como terremotos,
                                         elevación de cordilleras, erupciones volcánicas, desaparición de mares o la formación
                                         de los continentes.









                       Comunicacional


                  La Tierra es un planeta
                   con gran variedad de                                                                         ©Shutterstock
                     formas del relieve.
                        ¿Sabes qué son?
               En este video ampliarás tu
                 vocabulario geográfico:
                         lynk.ec/8es09   Las dorsales mediooceánicas son como montañas muy altas que están debajo del agua,
                                         en el fondo de los océanos. Se forman por el lento movimiento de las placas tectónicas.
                                         Cuando dos placas se separan, sale lava caliente del interior de la Tierra y se convierte en
                                         roca al enfriarse con el agua.


               150   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   150                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  ¿Qué son las placas tectónicas?

                  Son los bloques en que se
                  divide la corteza terrestre
                  y que se mueven en
                  distintas direcciones.
                                                Placa
                  Existen 15 placas:        Juan de Fuca
                  Pacífico, Sudamericana,
                  Norteamericana,
                  Africana, Australiana,                                                                                   ©Shutterstock
                  Nazca, Cocos, Juan
                  de Fuca, Filipina,
                  Euroasiática, Antártica,
                  Arábiga, Índica, del
                  Caribe y la Escocesa.
                  Unas placas son continentales,
                  otras marinas y algunas son
                  mixtas.

                  Las placas continentales: Tienen un espesor de entre 80 y 100 km. Se componen de
                  rocas similares al granito. Estas placas incluyen continentes enteros; por ejemplo, la   Las capas tectónicas de la
                  placa norteamericana arrastra a América del Norte hacia el norte. Así, los continentes,   Tierra
                  al estar asentados sobre placas móviles, no tienen una posición y forma fijas, y se
                  desplazan sobre la placa a la que pertenecen.

                  Las placas oceánicas: Poseen una corteza más delgada. Su espesor medio es de 12
                  km. Están formadas por rocas de tipo basáltico. Estas placas están sumergidas en el
                  fondo del mar. Ejemplo de ello es la placa de Nazca, que se ubica frente a las costas   basalto.. Roca
                  ecuatorianas.                                                                       negra de origen
                                                                                                      volcánico.
                  Las placas van cambiando y acomodándose lentamente (se desplazan pocos
                  centímetros por año) en un proceso que lleva millones de años. De este modo han
                  determinado la forma y localización de la superficie continental y de los fondos
                  oceánicos.
                  Hoy, parte de la evidencia sobre la movilidad de las placas tectónicas depende de la
                  tecnología de satélite, que mide exactamente la posición y velocidad con que se
                  mueven las placas continentales y oceánicas.
                                                                                                El desplazamiento de
                                                                                                las placas se debe al
                                                                                                movimiento del manto,
                                                                                                cuyo magma se mueve por
                                                                                                los cambios de temperatura.
                      ©Shutterstock                                            continental      El magma cercano al núcleo
                                                                                  Placa
                                                                                                se calienta más y sube;
                                                                                                entonces, desplaza hacia
                                                                                                abajo el magma menos
                     Placa
                    oceánica                                                                    caliente que está junto a la
                                                                                                corteza. Este movimiento
                                                           Movimiento                           de convección produce
                                                          de subducción
                                       Magma                                                    el desplazamiento de las
                                                                                                placas, lo que explica por
                                                                                                qué los continentes se unen
                                                                                                o separan.

                                                                                                 Estudios Sociales  151
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   151
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   151                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                 La teoría de la deriva continental


                                                                 El  científico  Alfred Wegener  (Alemania,  1880-1930),  en
                                                                 1912, propuso esta teoría, que afirma que los continentes
                                                                 hace 250 millones  de años  estuvieron  unidos en  un
                                                                 supercontinente al que llamó Pangea (que significa “toda
                                                                 la Tierra”). Posteriormente, se dividió en seis continentes,
                                                                 mediante mecanismos de deriva continental que aún
                                                                 perduran.
                                                                 Recién en 1960 se le dio la razón a Wegener, cuando las
                            225 millones de años atrás.          indagaciones oceanográficas contribuyeron con pruebas
                                 Periodo Pérmico.                a favor de la deriva continental, al descubrirse la
                                                                 separación de los lechos marinos (expansión del fondo
                                                                 del mar).

                                                                 Pruebas de la existencia de un supercontinente

                                                                 •  La similitud de perfiles opuestos entre América del
                                                                    Sur y África, que alguna vez estuvieron unidos.
                               G ondw ana
                                                                 •  Hace unos 200 millones de años el hielo se expandió
                                                                    por todo el mundo y dejó huellas en las rocas que
                                                                    estuvieron en contacto con él. Las mismas huellas
                                                                    están en Sudamérica, África, India, Australia y
                           200-150 millones de años atrás.          Antártida, a pesar de ocupar hoy distintos continentes.
                            Periodos Triásico y Jurásico.
                                                                 •  Las cadenas montañosas que atraviesan Sudáfrica de
                                                                    este-oeste continúan cerca de Buenos Aires,
                                                                    Argentina. Los montes Apalaches de Norteamérica
                                                Asia                son idénticos a las montañas Caledonias del norte de
                                Norteamérica                        Europa.
                                          Europa
                                                                 •  La distribución de los seres vivos apoya esta teoría:
                                         África                     fósiles de plantas y animales del mismo tipo están en
                              Sudamérica
                                                                    rocas de África, Sudamérica, India y Australia, pues
                                                                    antes formaban una sola masa de tierra.
                                               India
                                                   Australia
                                                                 El tiempo geológico
                                     Antártica
                         Menos de 100 millos de años atrás..     El tiempo geológico abarca los cambios que han
                                Periodo Cretáceo.                ocurrido en la  Tierra desde su origen hasta ahora. Se
                                                                 divide en eones, eras, periodos y épocas. El estudio de
                                                                 estas unidades  temporales  ha permitido determinar la
                                                   Asia          gran antigüedad de la Tierra; los contenidos y la edad de
                                        Europa                   los estratos y las rocas (medidos en millones de años); los
                         Norteamérica
                                                 India           tipos de seres vivos que han habitado a lo largo del
                                         África                  tiempo; las temperaturas y los tipos de atmósferas que
              ©Shutterstock  Sudamérica              Australia   han existido; los movimientos geológicos de la corteza
                                                                 (como la formación y destrucción de montañas); los
                                                                 materiales que han aflorado desde capas profundas del
                                                                 planeta (como la lava desde el manto terrestre); los
                                       Antártica                 cambios en la distribución de continentes y océanos, etc.
                                   Actualidad

               152   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   152                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las eras geológicas                                                                                  ©Shutterstock

                  Las  eras  geológicas  son  sub-
                  divisiones de los eones, que
                  son las mayores unidades del
                  tiempo geológico. Cada era
                  abarca un periodo considera-
                  ble y se caracteriza por una
                  variedad de eventos geológi-
                  cos, climáticos y biológicos.

                  Precámbrico

                  Es una designación informal
                  para el periodo más antiguo y
                  prolongado en el tiempo geológico. Comprende los eones Hádico, Arcaico y     En el Precámbrico, la Tierra
                  Proterozoico. Comenzó hace aproximadamente 4 600 millones de años y terminó   era muy diferente a como la
                  hace unos 541 millones de años.                                              conocemos hoy.
                  Durante el Precámbrico ocurrieron muchos eventos importantes que sentaron las
                  bases para la vida en nuestro planeta. Se formaron los continentes y los océanos,        Socioemocional
                  hubo actividad volcánica  y tectónica,  y se  cree  que los  primeros  organismos
                  unicelulares aparecieron al final de este periodo.                             La biósfera constituye el
                                                                                                 sistema ecológico global
                  Después del Precámbrico vinieron varias eras que pertenecen al eón Fanerozoico.
                                                                                                 que abarca a los seres
                                                                                                 vivos y las relaciones entre
                  Era Paleozoica
                                                                                                 ellos. En los tiempos
                  Se extiende desde hace 541 millones de años hasta hace 252 millones de años.   actuales, los seres
                  Durante esta era, tuvo lugar un increíble aumento en la diversidad biológica. Muchos   humanos nos
                                                                                                 enfrentamos al desafío de
                  animales y plantas nuevos aparecieron, lo que marcó un momento importante en la   repensar y retrabajar
                  evolución de nuestro planeta.                                                  nuestra conexión con la
                                                                                                 biósfera.
                                                               Era Mesozoica                     ¿Cómo demuestras tu
                 ©Shutterstock                                 Se extiende desde hace 252 mi-    compromiso con la

                                                                                                 biósfera?
                                                               llones de años hasta hace 66 mi-
                                                               llones de años. Durante esta era,
                                                               los reptiles dominaron la Tierra y
                                                               se diversificaron en diferentes es-     Digital
                                                               pecies, incluyendo los famosos
                                                               dinosaurios.                      Escucha el pódcast
                                                                                                 Universo del misterio, que
                                                               Era Cenozoica                     trata sobre la escala del
                                                                                                 tiempo geológico.
                                                               Comenzó hace 66 millones de       lynk.ec/8es10
                                                               años y continúa hasta la actuali-  ¿Cuál fue el dato que más
                                                               dad. Durante esta era, los mamí-  te interesó?
                                                               feros se convirtieron en los
                                                               animales dominantes y se diver-
                                                               sificaron en una gran variedad de
                  Los dinosaurios eran los animales más grandes y   formas y tamaños. Esta es la era
                  diversos de la era Mesozoica. Había dinosaurios de   en la que vivimos actualmente.
                  todos los tamaños, formas y colores.


                                                                                                 Estudios Sociales  153
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   153
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   153                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Busca información sobre las divisiones de tiempo conocidas como eones. Observa
                    Saberes previos
                                             las imágenes y responde: ¿qué está ocurriendo en el eón correspondiente?
                ¿Qué tan antiguo piensas
                                           ©Wikimedia Commons
                 que es nuestro planeta?







                                                        Eón hádico                          Eón arcaico









                                           ©Wikimedia Commons                                                      ©Shutterstock








                                                      Eón proterozoico                    Eón fanerozoico










                                         2.  Señala si la siguiente afirmación es correcta. Justifica tu respuesta.
                                             •   El factor que más ha influido en los cambios de la Tierra ha sido el lento mo-
                Necesidades educativas          vimiento de grandes placas ubicadas debajo de los continentes y océanos.

                                                _________________________________________________________________________
                 Si existen problemas de
                   motricidad, podemos          _________________________________________________________________________
                 apoyar el trabajo grupal,      _________________________________________________________________________
                por ejemplo, exponiendo
                        los conceptos.
                                         Actividad cooperativa
                                         3.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Con una lámina grande de espumaflex,
                                             témperas, marcadores y tijeras, elaboren una maqueta donde se visualice la
                  Claves para indagar
                                             Pangea. Expliquen en clase cómo se configuró la actual distribución continental
                Si consultaste en un libro,   y los movimientos sucesivos de las masas continentales.
               la norma para que lo cites
                en formato APA es: autor,   Indaguemos
               año de publicación, título,   4.  Investiga con mayor profundidad sobre las eras geológicas y elabora un mapa
                             editorial.
                                             conceptual. Realiza una exposición de tu trabajo con las TIC de tu preferencia.


               154   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   154                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="9"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                          DUA
                    para Aprender a Aprender                                                  Acción y expresión





                  1.  Completa el siguiente diagrama de imágenes sobre las eras geológicas.






                     ©Wikimedia Commons                                ©Shutterstock









                                    Precámbrico




                                                                         •   Aumento en la diversidad biológica
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________





                     ©Shutterstock                                     ©Shutterstock










                                                                                     Era Mesozoica



                       •   66 millones de años atrás - actualidad
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________
                      ______________________________________________    ______________________________________________





                                                                                                 Estudios Sociales  155
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   155
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   155                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Los océanos y mares del mundo







               DUA. Representación
                                         Los océanos y mares son cuerpos de agua con movimientos constantes (olas, mareas
                                         y corrientes), que afectan al clima y la biodiversidad del planeta.


                                         Océanos del mundo

                                                                                                                     ©Shutterstock
                                           Océano Ártico


                                                               Océano
                                                               Pacífico
                            Océano      Océano Atlántico
                            Pacífico                                                      Océano
                                                     Océano                               Índico
                                                     Índico

                                     Océano Antártico
                                                        Antártida




                                                                                                       Océano
                   Antártida                     Océano                     Océano Atlántico           Pacífico
                                                  Ártico
                   Océano Antártico





                  Los océanos y mares del   El océano Pacífico
             mundo son enormes masas de
                                                                                2
                            agua salada.  Es el más grande. Tiene 165 millones de km . Se ubica entre el polo norte y el polo
                                         sur, y entre Asia, Oceanía, Antártida y América. Tiene profundas fosas y altas cordilleras
                                         submarinas. La fosa de las Marianas es la más profunda del mundo, con 11 000
                                         metros. Este océano incluye mares menores, como el mar de China.

                                         Su extensión tan descomunal ha tornado difíciles las migraciones de especies y la
                                         comunicación entre los pueblos.

                                         Por su superficie circulan varias corrientes marinas que modifican el clima y han
                                         permitido la formación de ricos bancos pesqueros, especialmente en Sudamérica
                                         y  Japón.  Por  otro  lado,  este  océano  tiene  enormes  recursos  de  petróleo,  gas
                                         y manganeso.


                          Matemática     El océano Atlántico

                    Los océanos suman     Tiene 106 millones de km . Se ubica entre el polo norte y el polo sur, y entre América,
                                                               2
                361 132 000 km², es decir,   Europa, África y Antártida. Este océano es una gran cuenca con profundos abismos
                un 70,9 % de la superficie   y cadenas montañosas submarinas. El Atlántico incluye mares menores, como el
                       total del planeta.   Mediterráneo y el Caribe.
               Elabora un gráfico de pastel
                    con el porcentaje que   El Atlántico cuenta con ricos bancos pesqueros, especialmente en Islandia, Canadá
                    abarca cada océano.  y Estados Unidos, en donde abundan el atún, la anchoa, la sardina y el bacalao.
                                         Almacena grandes depósitos minerales como titanio, fosfatos, hierro y petróleo.



               156   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   156                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación
                  El océano Índico

                  Mide 73 millones de km . Se ubica entre África, Asia, Oceanía y Antártida. En sus      Ética e integridad
                                        2
                  aguas se producen vientos que degeneran en monzones o huracanes en el sur de
                  Asia, algunos muy destructivos.                                                Los pescadores de Puerto
                  Los pueblos africanos, australianos y asiáticos, que habitan junto a él, han   César, en el golfo de
                  experimentado un activo intercambio desde la antigüedad. Sus grandes recursos   Urabá (Colombia),
                  pesqueros, actualmente, son sobreexplotados.                                   combinan saberes
                                                                                                 ancestrales con prácticas
                                                                                                 responsables.
                  Los océanos glaciales
                                                                                                 Propón pautas éticas para
                  El océano Glacial Ártico se ubica alrededor del polo norte y está cubierto por un   integrar saberes ancestrales
                  inmenso casquete de hielo permanente. Mide 14 millones de km . En él se practica   en la gestión sostenible de
                                                                            2
                  la cacería de mamíferos marinos como la ballena, que casi ha provocado su extinción.  recursos marinos.
                  El océano Glacial Antártico se ubica cerca del polo sur y rodea la Antártida. Mide 32
                  millones de km . Gran parte está cubierto de hielo. En este océano se reproducen
                                2
                  miles de millones de pequeños crustáceos, llamados krill, que son el alimento
                  principal de las ballenas; por eso en esas aguas abundan las ballenas.
                  Las corrientes marinas: efectos en el clima y la vida


                  Los océanos tienen un movimiento regu-     Efecto Coriolis
                  lar que son las corrientes marinas; estas                    Dirección inicial
                                                                                   Cambio
                  parecen grandes ríos que se desplazan                          de dirección     El movimiento de rotación
                  dentro del mar, en determinada dirección.                                       de la Tierra hace que todo lo
                                                           Dirección
                  Las corrientes se originan cuando el    de rotación                             que está sobre su superficie
                  planeta gira sobre su eje, de modo que los                                      se mueva a diferente
                                                                                                  velocidad según su latitud.
                  mares cercanos al ecuador reciben los                                           Como resultado, los vientos
                  rayos solares directos (los hace más                                            alisios y las corrientes
                  calientes que los mares polares). Este                                          marinas se desvían hacia la
                  fenómeno agita los océanos, pues cuando                                    ©Shutterstock  derecha o hacia la izquierda,
                  el sol calienta las aguas superficiales el                                      según el hemisferio en el
                  agua caliente se dilata y el nivel del mar se eleva algunos centímetros, lo suficiente   que se encuentren. Esto se
                  para producir un pequeño declive. Así, las aguas superficiales de zonas ecuatoriales   llama efecto Coriolis.
                  se  deslizan  “cuesta  abajo”  hacia  los  polos,  mientras  el  agua  fría  (más  pesada)
                  desciende y queda bajo el agua tibia, y fluye lentamente por el fondo, hacia la región
                  ecuatorial.

                                                           Este intercambio de aguas tibias y   Interdisciplinariedad
                 ©Shutterstock                             frías  que  produce  movimiento  se   Educación Física
                                                           completa con la acción de otras
                                                           fuerzas:                              y Biología Marina
                                                           1) Los vientos alisios de la zona tórri-  Los océanos ofrecen
                                                           da, que soplan al noreste o sureste.   múltiples deportes
                                                                                                 acuáticos, los cuales
                                                           2) El planeta gira a 1 600 km/h en la   permiten explorar
                                                           zona ecuatorial; por tanto, la  Tierra   ecosistemas marinos.
                                                           tiende a escapar por debajo de los    Elige un deporte acuático.
                                                           océanos y a dejarlos atrás.           ¿Dónde lo practicarías?,
                                                           Como el planeta gira hacia el este, las   ¿qué especies marinas
                  aguas se agolpan en los bordes occidentales de los océanos. La rotación del globo   podrías observar allí?
                  determina el movimiento del agua.

                                                                                                 Estudios Sociales  157
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   157
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   157                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                          La corriente de Humboldt causa sequedad

                                             La corriente de Humboldt es una gran masa de aguas frías (23 °C en promedio)
                                             que se desplaza de sur a norte de la zona occidental de Sudamérica. Baña las
                                            costas de Chile, Perú y parte de las del Ecuador, hasta Cabo Pasado, en Manabí,
                                           donde gira al occidente y se dirige a las islas Galápagos.

                                               Dicha corriente provoca sequía desértica en las zonas continentales aledañas.
                                                   Esto se debe a la baja temperatura de sus aguas, que resta, por un lado, la
                                                    evaporación  requerida  para  la  formación  de  nubes  que  pueden
              ©Wikimedia Commons                     por los vientos sobre el mismo mar, y no sobre el litoral.
                                                     producir lluvias y, por otro, forma encima de ella una barrera
                                                     atmosférica de baja temperatura que condensa el vapor arrastrado


                                                   Esta corriente tiene agua fría y muy oxigenada, que aflora y arrastra
                                               nitratos y fosfatos desde el fondo marino. De estos minerales se alimenta el
                                         fitoplancton, que es consumido por el zooplancton y este, a su vez, por los peces.
                 La corriente de Humboldt   Esto hace de estas aguas una especie de sopa de nutrientes que determinan su
                     recibe su nombre de   riqueza pesquera.
                 Alexander von Humboldt
                    (1769-1859), científico
                       prusiano que hizo                                       Zona costera ecuatoriana              ©Shutterstock
                mediciones de la velocidad    Mar territorial
                 y la temperatura de dicha   Alta   ecuatoriano       Dominio marítimo          Dominio continental
                              corriente.  mar  (200 millas naúticas)       costero                    costero
                                                                                                       Costa
                                                           Afloramientos      Plataforma continental
                                               Recursos
                                               pelágicos
                                                          Fitoplancton    Borde
                                                         y zooplancton

                                                        Nutrientes    Talud

                                           Fondos    Llano       Fosa
                                           marinos   abisal     marina


                                         La corriente de Humboldt y la riqueza pesquera


                      Seguridad vial     Influencia sobre el clima
                                         Por su baja altitud y su posición ecuatorial, nuestra Costa debería tener un clima
                 Los océanos son vitales   similar a la Amazonía, pero el influjo de la corriente fría de Humboldt lo modifica.
                para el transporte global.
                 Investiga las medidas de   Las temperaturas en las provincias de El Oro, Santa Elena, Guayas y Manabí oscilan
                    seguridad cuando te   en torno a los 25 grados, aunque deberían ser superiores. La corriente de Humboldt
                    transportes en el mar.  influye sobre estas provincias: crea un clima cálido-fresco-seco, que no es sino una
                                         prolongación de la costa peruana, aunque sin su sequía, pues llueve durante enero,
                                         febrero, marzo y abril.

                                         ¿Cuál es la razón para que nuestra costa no se parezca a la desértica costa peruana?
                                         Hay dos razones: primero, junto al litoral ecuatoriano no pasa sino solamente un
                                         ramal de la corriente de Humboldt (es decir, no llega completa al Ecuador); segundo,
                                         porque la temperatura de sus aguas, conforme se acercan al Ecuador, aumenta
                                         considerablemente.

               158   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   158                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión






                  1.  Menciona dos características de los siguientes océanos.                      Saberes previos
                      •   Océano Pacífico
                         _____________________________________________________
                                                                                                 ¿Qué océano baña las
                         _____________________________________________________                   costas del Ecuador?
                      •   Océano Atlántico
                         _____________________________________________________
                         _____________________________________________________

                      •   Océano Índico                                                       ©Shutterstock
                         _________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________
                      •   Océano Glaciar Ártico
                         _________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________

                      •   Océano Glaciar Antártico
                         _________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________


                  2.  Utiliza un mapamundi para identificar en qué océanos se encuentran las
                      siguientes islas.


                       Hawái     Tahití    Cuba      Galápagos    Groenlandia     Islandia

                  3.  Busca información sobre las corrientes marinas y su influencia
                      en la vida marina. Observa la imagen y responde.                                                 ©Shutterstock

                     •  ¿Qué traen las corrientes de surgencia hacia la superficie?                          Viento
                         __________________________________________________________               Agua fría  Agua tibia
                         __________________________________________________________

                         __________________________________________________________               Surgimiento

                     •  ¿Qué favorece el crecimiento del plancton y las algas marinas?
                                                                                               Necesidades educativas
                         _________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________  Una persona con
                                                                                                 discapacidad visual suele
                  Actividad cooperativa                                                          requerir tiempo extra para
                                                                                                 la realización de
                  4.  En grupos de tres, utilicen un pliego de cartulina, marcadores, tijeras, goma,    actividades.
                      revistas e impresos, para armar una infografía sobre las dos principales corrientes
                      que afectan el clima y la biodiversidad de nuestro país: Humboldt y El Niño.     Claves para indagar
                      Al presentar su trabajo, expongan los impactos que El Niño produce en el clima
                      y la biodiversidad ecuatoriana.                                            Examina las iniciativas de
                                                                                                 limpieza existentes y
                  Indaguemos                                                                     propón soluciones
                  5.  En el océano Pacífico está la isla de basura más grande del planeta; equivale a   innovadoras para abordar
                      tres veces el tamaño de Francia. El 99 % de basura es plástico. Indaga sobre el   el problema.
                      tema. ¿Cómo puedes usar las redes sociales para alertar sobre este fenómeno?


                                                                                                 Estudios Sociales  159
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   159
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   159                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="14"><![CDATA[3                      Climas del planeta: influencia


                                         en la vida



               DUA. Representación
                                         ¿Qué es el clima?


                                         El clima es el conjunto de factores atmosféricos estables que determinan a una zona.
                                         Estos factores son: temperatura, presión atmosférica, viento, humedad y
                                         precipitaciones (lluvias). Pero, además, el clima puede estar determinado por
                        Desarrollo       factores biofísicos y geográficos, como latitud, altitud, masas de agua, distancia al
                        sostenible       mar, corrientes oceánicas, presencia de ríos y de vegetación. Por lo tanto, el clima es
                                         el efecto de la interacción de todos los factores atmosféricos, biofísicos y geográficos.
                Las viviendas en Ecuador
                   varían según el clima   El conocimiento de estos factores es fundamental para establecer las causas del
                             regional.   clima en un lugar. Por ejemplo:
                                         •  ¿Cómo influye la latitud geográfica en el clima de Esmeraldas? Por ubicarse esta
              ©Wikimedia Commons         •  ¿Cómo influye la altitud geográfica en Quito? Por estar en plena línea ecuatorial
                                            provincia junto a la línea ecuatorial, tiene un clima tórrido.


                                            deberíamos tener un clima tórrido, pero la altitud a 2 800 m s. n. m. hace que el
                                            clima sea frío, pues al aumentar la altitud desciende la temperatura.
                   Investiga materiales de
                construcción tradicionales   •  ¿Cómo influyen las corrientes marinas en el clima de Santa Elena? La provincia es
                   y modernos usados en     seca por la presencia de la corriente fría de Humboldt.
                 Costa, Sierra y Amazonía.
                      Propón diseños de   Tipos de climas generales en el mundo
                  viviendas ecoamigables
                       para cada región,   Básicamente existen tres tipos.
                    considerando clima y
                        recursos locales.      Climas cálidos         Climas templados           Climas fríos
                                          Aquellos con temperaturas
                                               mayores a 20 °C.      Con temperaturas entre    Con temperaturas menores
                                           Comprenden las regiones   10 °C y 20 °C. Los hay de   a 10 °C. Se ubican en zonas
                                            ecuatoriales, tropicales   tipo mediterráneo (en las   de elevada altitud sobre el
                                           (próximos a los trópicos) y   zonas cercanas a ese mar),   nivel del mar o en regiones
                                           subtropicales. El clima en   oceánico (en zonas costeras)   cercanas a los polos. Allí las
                                            estas regiones es cálido   y continental (tierra adentro   temperaturas son bajas, por
                                           debido a la radiación solar   de los continentes).  la inclinación con la que
                                          que les llega directamente.                        llegan los rayos solares.

                                                                                                                ©Shutterstock


                    factores biofísicos.
                    Conjunto de factores
                    abióticos y bióticos.






                                                 Zona polar
                                                 Árido
                                                 Templado
                  Los climas del planeta         Tropical


               160   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   160
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   160                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Para que se considere que una región tiene tal o cual clima, deben registrarse
                  permanentemente las condiciones del tiempo por más de 10 años.

                  El clima es esencial en la conformación y el modelado del paisaje natural. Por
                  ejemplo, el clima influye en los tipos de vegetación que, a su vez, determinan el tipo
                  de fauna que habrá. De igual manera, influirá sobre la temperatura, la precipitación,
                  el relieve y el suelo.
                                                                                                   Polo norte             ©Shutterstock
                  Zonas climáticas                                           Ángulo bajo de                Zona polar
                                                                             luz solar entrante
                  En el mundo se diferencian cinco grandes                                     Círculo polar ártico
                  zonas climáticas. Estas zonas se originan debido           Luz solar       Trópico de Cáncer
                  a tres factores: su ubicación respecto de la              directa                            Zona templada
                  forma de la Tierra, el movimiento de traslación                             Ecuador
                  y la inclinación del eje terrestre (23°).  Todos                       Trópico de Capricornio
                  estos fenómenos hacen que la distribución de                                                 Zona tórrida
                  la luz y el calor sobre la superficie terrestre sea
                  desigual:  mayor  en el  ecuador, y  menor  a              Ángulo bajo de   Círculo polar antártico
                  medida que se acerca a los polos.                          luz solar entrante            Zona templada
                                                                                        Polo sur   Zona polar
                  Zona tórrida

                  Se encuentra alrededor de la línea ecuatorial, entre los trópicos de Cáncer y
                  Capricornio. Por la redondez de la Tierra, los rayos del Sol caen verticalmente en esta   Las zonas climáticas del
                  zona. Por tanto, los días y las noches tienen igual duración: 12 horas de luz y 12 horas   planeta dependen del
                                                                                               ángulo de los rayos solares
                  de oscuridad. Posee clima cálido y las temperaturas son elevadas todo el año.
                                                                                               y de la latitud.
                  Esta zona también suele ser húmeda cuando el aire cálido, que asciende con la
                  insolación del día, se enfría en las alturas y forma grandes nubes que casi todos los
                  días descargan lluvias.
                  El calor y la humedad permiten la existencia de selvas con abundante flora y fauna.
                  Los grupos humanos que habitan en este clima se adaptan a él mediante una
                  indumentaria, costumbres y tipos de vivienda apropiados.

                  Zonas templadas                                                                       Cívica

                  Son dos y se sitúan entre los trópicos y los círculos polares. Conforme avanza la   Los climas del planeta
                  curvatura de la Tierra, estas zonas reciben la luz solar en forma oblicua; por ello, el   impactan profundamente
                  clima es temperado o templado. En estas zonas se dan las cuatro estaciones con   la vida humana,
                  grandes variaciones: las temperaturas son altas en verano y bajas en invierno.  determinando riesgos de
                                                                                                 desastres naturales.
                                                                                             ©Shutterstock  Considerando tu clima
                                                                                                 local, ¿qué estrategias
                                                                                                 podría implementar tu
                                                                                                 comunidad para
                                                                                                 prepararse ante posibles
                                                                                                 desastres climáticos?




                                                                                                  Bosque seco mediterráneo
                                                                                                  en Grecia, país que se ubica
                                                                                                  en la zona templada.


                                                                                                 Estudios Sociales  161
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   161
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   161                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                                                             En ciertas partes de las zonas templadas, norte y sur, soplan
                                                             vientos regulares que se llevan la humedad al mar y generan
                                                             áreas áridas o desiertos en los continentes.
                                                             Aquí se desarrollan los bosques templados, algunos desiertos
                                                             y las sabanas. El clima templado facilita la vida de los grupos
                                                             humanos.


                                                             Zonas polares
                                                             Son dos y se encuentran alrededor de los polos norte y sur.
                                                             La duración de las noches y los días son desiguales. Aquí el
                                                             clima es frío: las temperaturas son muy bajas porque las
                                                             masas de aire frío descienden desde las alturas y los rayos
                                                             solares casi no tocan la superficie. En estas zonas llueve muy
                                                             poco, por lo que se habla de“desiertos de hielo”.

            ©Shutterstock                                    Aquí se desarrollan las  tundras y las  taigas. Los pocos
                                                             humanos que habitan en estas zonas climáticas adaptan la
                                                             ropa y las construcciones para que los aíslen del frío.


                                         El clima se altera
                  La taiga es un bioma frío.
                  Se extiende por las zonas
                    subpolares norte y sur,   Existen desastres climáticos que son causados por la propia naturaleza; a modo de
                 así como por las regiones   ejemplo, las sequías, inundaciones (que se originan en alteraciones de las corrientes
                 montañosas. Alberga una   marinas), huracanes, tifones (por calentamiento anormal de la atmósfera) y
                fauna diversa, como el alce.  erupciones volcánicas.
                                         Pero también hay desastres climáticos cuyo origen se encuentra en la actividad
                                         humana; se puede citar la deforestación, que altera el régimen de lluvias.
                    tundra. Gran         Hoy, el mayor peligro para la estabilidad del clima es el calentamiento global, que ya
                    ecosistema           ha comenzado a cobrar víctimas, especialmente en los países pobres.
                    caracterizado por la
             escasa población vegetal.   La causa principal es la emisión de gases de efecto invernadero de la industria, de la
             taiga. Gran ecosistema      agricultura y del transporte.
             cubierto de bosques de
             coníferas.


                        Educación
                        financiera

                 El clima juega un papel
                  crucial en la economía
                    nacional y personal.
                 Influye en la producción
                  agrícola, los gastos en
                  vivienda, vestimenta y
                              energía.
                           Imagina un                                                                                ©Shutterstock
                emprendimiento. ¿Tendría
               afectaciones por el clima de
               la zona donde se instalaría?  La Amazonía es el bosque tropical más grande del mundo. Alberga una gran diversidad de
                                         especies y contribuye a regular el clima global. La deforestación amenaza la supervivencia
                                         de este ecosistema único.

               162   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   162                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  En tus palabras, define qué es el clima.                                     Saberes previos
                      _____________________________________________________________________________  ¿Cómo es el clima en la
                      _____________________________________________________________________________  región en la que vives?
                                                                                                 ¿Te gusta?
                  2.  Señala en qué zona climática se ubican los siguientes países.

                          Ecuador           España            Cuba            Indonesia

                         Mongolia          Rumania            Guinea        Estados Unidos
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________


                  3.  Observa un mapamundi y  ubica un desierto que se encuentre en la zona
                      templada norte y un desierto que se encuentre en la zona templada sur.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________


                  4.  Responde las siguientes preguntas.
                      •  ¿Qué factores determinan las zonas climáticas?
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  ¿Qué es lo que se requiere para considerar que una región tiene tal o cual clima?
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  ¿Dónde se ubica la zona tórrida?                                      Necesidades educativas

                        __________________________________________________________________________
                                                                                                 Si alguien tiene
                        __________________________________________________________________________
                                                                                                 dificultades para
                                                                                                 expresarse oralmente,
                  Actividad cooperativa                                                          podría utilizar mapas
                  5.  Reúnanse  en grupos de cuatro personas.  Analicen la distribución global   conceptuales y dibujos
                      del desarrollo económico.  Consideren diversos factores que podrían influir,   para exponer sus ideas.
                      incluyendo, pero no limitándose al clima.
                      Expongan sus conclusiones.
                                                                                                 Claves para indagar
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________  En este caso, es útil
                                                                                                 entrevistar a personas que
                  Indaguemos                                                                     conozcan sobre
                                                                                                 floricultura.
                  6.  Investiga cuáles son los planes de contingencia que existen para sequías e
                      inundaciones catastróficas.
                      Expón tus hallazgos mediante las TIC de tu preferencia.


                                                                                                 Estudios Sociales  163
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   163
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   163                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                   Digital                                                                     Participación




               Aprende sobre el fin del Mesozoico con una película interactiva


               HHMI BioInteractive es un sitio web que proporciona herramientas de aprendizaje sobre ciencia. En este sitio web
               se encuentra la “Evaluación interactiva para El día que murió el Mesozoico”, que incluye preguntas interactivas para
               los estudiantes, a partir de la película  El día que murió el Mesozoico.

               1.  Ingresa al sitio web  biointeractive.org y busca la   2.  Observa la película y responde las preguntas que
                   actividad “Evaluación interactiva para El día que   aparecen en la pantalla. Puedes pausar, retroceder
                   murió el Mesozoico” o haz clic en este enlace:     o adelantar la película, según tu conveniencia.

                                   lynk.ec/8es11



























                 3.  Al finalizar la película, revisa tus respuestas y   4.  Si quieres profundizar más en el tema, puedes
                    compáralas con las soluciones que se ofrecen.     explorar otros recursos relacionados que se
                    Reflexiona sobre lo que aprendiste y sobre las    encuentran en el sitio web, como actividades con
                    evidencias que respaldan la hipótesis del asteroide.   tarjetas, lecciones o videos.




























               164   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   164                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="19"><![CDATA[Actividades


                  1.  ¿Qué tipo de evidencia se empleó para determinar el lugar y el momento del impacto del asteroide que causó
                      la extinción del Mesozoico? Explica brevemente cómo se obtuvo esa evidencia.

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Qué efectos tuvo el impacto del asteroide sobre el clima, la vegetación y la vida animal en la Tierra?, ¿qué
                     grupos de animales sobrevivieron y qué grupos se extinguieron?
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué aprendiste de la actividad interactiva que no sabías antes?, ¿qué te pareció más interesante o sorprendente?
                      Comparte tu opinión con un compañero.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                  4.  Crea un dibujo que represente lo que sucedió el día que murió el Mesozoico. Usa tu imaginación y creatividad.









































                                                                                                 Estudios Sociales  165
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   165
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   165                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet

               Cinco razones por las que mujeres y niñas son las más afectadas por los efectos
               del cambio climático


                                                                                                                     ©Shutterstock































                “El cambio climático y sus efectos es el desafío más   3.  Aumenta el riesgo de muerte o lesiones: los
                grande que le ha tocado enfrentar a la especie       desastres naturales suelen forzar la separación de
                humana.  Hacerle  frente  requiere  de  compromisos   las familias y las mujeres y niñas suelen permanecer
                globales, pero también una conciencia de que el      en el lugar.
                fenómeno afecta de forma particular a las personas   4. Aumentan las posibilidades de matrimonio infantil y
                más vulnerables.
                                                                     embarazo adolescente: tras un desastre natural,
                Estas son las cinco razones por las que el cambio    muchas familias ven en el matrimonio una salida a
                climático  y  sus  efectos  perjudican  de  forma    la difícil situación económica en la que quedan.
                desproporcionada a mujeres y niñas:                  Buscan, de este modo, garantizar alimentación y un
                                                                     hogar a sus hijas. No es inusual que estas niñas
                1.  Son más vulnerables a la violencia y el abuso
                   sexual: cuando ocurren desastres naturales, las   resulten embarazadas muy jóvenes también.
                   mujeres y niñas que pierden sus viviendas quedan   5.  Escasean la comida y las fuentes de ingreso: en
                   más expuestas a este tipo de ataques porque       muchas sociedades se prioriza a los hombres a la
                   deben  dormir  sin  condiciones  apropiadas  de   hora de repartir alimentos, especialmente cuando
                   seguridad o a la intemperie, además de no contar   escasean. También se les atribuye a ellos el rol de
                   con instalaciones sanitarias protegidas y seguras.  ser los principales generadores de ingresos. Esto
                                                                     deja a las mujeres con pocas posibilidades  de
                2.  Son las primeras en abandonar la escuela: en
                   situaciones extremas, como una sequía, por        alimentarse  adecuadamente  y en  situación de
                   ejemplo, las niñas se ven forzadas a ocuparse de   dependencia”.
                   labores del hogar o dejan de asistir a clases para
                                                                        Fuente: ONU Mujeres. (2 de marzo de 2022). Cinco razones por las
                   procurar fuentes de ingreso para la familia.       que mujeres y niñas son las más afectadas por los efectos del cambio
                   También deben dedicar más tiempo a tareas como    climático. Yahoo Noticias. https://es.noticias.yahoo.com/cinco-razones-
                   buscar agua u ocuparse de familiares enfermos.   por-las-que-mujeres-y-ninas-son-las-mas-afectadas-por-los-efectos-del-
                                                                                             cambio-climatico-152951721.html


               166   Estudios Sociales
                     8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   166                                                                           22/3/25   11:13
                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="21"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora


                    1.  ¿Por qué las mujeres y niñas quedan más expuestas a la violencia y al abuso sexual cuando ocurren desastres
                       naturales?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    2.  ¿Por qué las niñas son las primeras en abandonar la escuela en situaciones extremas?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    3.  ¿Por qué muchas familias afectadas por un desastre natural propician el matrimonio de las niñas?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________

                    4.  ¿Qué derechos de las niñas suelen vulnerarse en casos de desastres naturales?
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________________________





                  Ficha de escritura
                  Ficha de escritura

                    Actividad personal
                    1.  ¿Hay organizaciones que han prestado atención a la situación de las mujeres y niñas ante el cambio climático?
                       Busca e identifica una de ellas. Revisa sitios web, redes sociales, blogs, periódicos, etc., para conocer sobre las
                       actividades, las campañas, las iniciativas llevadas a cabo por dicha organización. Evalúa tales acciones e indica
                       qué podría hacerse para que estas resulten más efectivas y contribuyan a mejorar la situación de más mujeres
                       y niñas.

                    2.  Idea un plan de acción con medidas que puedan implementarse para evitar que las mujeres y niñas sean las
                       más perjudicadas por los desastres naturales asociados al cambio climático. Elabora un documento con las
                       medidas sugeridas.


                   Actividad colaborativa

                   3.  Un país en el que los efectos negativos del cambio climático afectan más a las mujeres y niñas es Chad.
                       Por un lado, la violencia en contra de ellas dificulta que las comunidades puedan adaptarse a los cambios
                       ambientales. Por otro lado, la inseguridad económica provocada por dichos cambios aumenta la propensión
                       al matrimonio infantil.
                       Busquen artículos o noticias sobre el cambio climático y la situación de las mujeres y niñas en Chad. Seleccionen
                       uno y elaboren un videorreportaje a partir de este.


                                                                                                 Estudios Sociales  167
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   167                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   167]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Entendiendo la conexión entre naturaleza y sociedad



                  La diversidad geográfica y climática de nuestro planeta
                  influye directamente en cómo las diferentes poblaciones
                  se organizan, viven y enfrentan desafíos.
                  Reflexionar al respecto es fundamental para ser
                  ciudadanos activos, porque nos hace ver que nuestras
                  acciones  pueden  tener  efectos  no  solo  en  nuestra
                  comunidad, sino también en todo el mundo.

                  ¿Por qué es importante comprender la relación
                  entre el entorno natural y las sociedades
                  humanas?                                                                                           ©Shutterstock

                  Para ser  ciudadanos  activos  y comprometidos, es    La conciencia ecológica y la cooperación son
                  necesario que nos preocupemos por todo lo que afecta   fundamentales para un futuro sostenible.
                  la calidad de vida y la sostenibilidad del planeta.

                  Entender que las sociedades dependen de recursos naturales es fundamental para una gestión ambiental
                  sostenible. Al estar informados sobre sus derechos y deberes ambientales, los ciudadanos pueden pensar
                  críticamente y participar en decisiones cruciales que impactan a su comunidad y al mundo. La planificación
                  urbana, el uso de recursos y la preparación ante desastres requieren personas comprometidas con sociedades
                  más fuertes y democráticas. Asimismo, comprender cómo el entorno influye en nuestras vidas nos permite
                  empatizar y apoyar a comunidades que enfrentan desastres naturales.
                  Podemos ser mejores ciudadanos adoptando prácticas ecológicas y respaldando políticas que respeten tanto a
                  las personas como a la naturaleza. Reconocer nuestra responsabilidad compartida es esencial para fortalecer la
                  unidad en nuestras comunidades y para garantizar un futuro sostenible.





              Taller


               1.   Investiga sobre un proyecto comunitario en tu localidad que aborde algún desafío relacionado con el entorno
                   natural (por ejemplo, reforestación, gestión del agua, agricultura urbana). ¿Cómo podrías involucrarte como
                   ciudadano para apoyar o mejorar este proyecto? Propón tres acciones concretas.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.   Imagina que eres parte del consejo municipal de tu ciudad. Se está debatiendo una nueva ordenanza para mejorar
                   la preparación de la comunidad ante posibles desastres naturales. ¿Qué propuestas incluirías para fomentar la
                   participación ciudadana en este plan? Considera aspectos como educación, voluntariado y sistemas de alerta
                   temprana.

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               168   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   168                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    ¿Desarrollo o naturaleza? El dilema en una ciudad



                    En un mundo donde las acciones locales pueden
                    tener repercusiones amplias, enfrentamos dilemas
                    éticos  complejos   relacionados  con  nuestra
                    responsabilidad hacia el entorno y las comunidades
                    diversas que lo habitan.

                    Situación

                    Tu ciudad está considerando un proyecto de
                    desarrollo económico que promete crear empleos,
                    pero que podría tener impactos negativos en un
                    ecosistema  local  único.  Como  líder  estudiantil,  has
                    sido invitado a participar en el debate público sobre                                                ©Shutterstock
                    este proyecto.

                    Dilemas éticos y reflexión
                       •   ¿Cómo equilibras el desarrollo económico con
                          la protección del medioambiente?
                       •   Si el proyecto puede afectar desproporciona-
                          damente a una comunidad minoritaria, ¿cuál
                          es tu responsabilidad ética para asegurar que
                          sus voces sean escuchadas?
                       •   ¿Hasta qué punto tenemos la obligación mo-
                          ral de considerar los impactos de nuestras
                          decisiones locales en comunidades distantes                                                    ©Freepik
                          o en las generaciones futuras?



                 Taller

                  1.   Organiza un juego de roles en clase donde diferentes grupos representen a distintas partes interesadas en el
                      proyecto de desarrollo (empresarios, ecologistas, comunidad local, gobierno). Cada grupo debe presentar sus
                      argumentos éticos y proponer soluciones que intenten equilibrar los intereses de todos.

                  Puntos clave

                      •   Reflexiona sobre cómo tus acciones diarias impactan a tu comunidad y al mundo.

                      •   Investiga a fondo antes de tomar decisiones que afecten a tu entorno.
                      •   Escucha y considera las perspectivas de todos los involucrados.
                      •   Actúa con integridad, priorizando el bien común sobre los intereses personales.

                      •   Promueve soluciones que equilibren el desarrollo económico con la protección ambiental.
                      •   Participa activamente en tu comunidad para fomentar una ciudadanía ética y responsable.


                                                                                                 Estudios Sociales  169
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   169
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   169                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario CITAM + H                                          Participación




               Efectos de la tectónica de placas sobre la geografía del Ecuador


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En esta unidad hemos aprendido que el movimiento de las placas tectónica es el
               responsable de la configuración de las 4 regiones de nuestro país. Su actividad
               ha originado la cordillera de los Andes y su actividad volcánica, el surgimiento del
               archipiélago  de Galápagos, el  retiro de  las  aguas matinas que  cubrían  nuestra
               Amazonía,  y  los  avances  y  retrocesos  del  mar  en  nuestra  Costa,  así  como  sus
               pequeñas elevaciones.
               A través de CITAM + H, diseñaremos y construiremos una maqueta que represente
               la dinámica de las placas de Nazca y Sudamericana, así como el  hotspot de
               Galápagos, y así entender el relieve de nuestro país.


               Objetivos

               •  Comprender los procesos geológicos que dieron origen a la configuración geográfica de nuestro país.

               •  Desarrollar habilidades de investigación, diseño, construcción, comunicación y evaluación, mediante el
                   trabajo colaborativo e interdisciplinario.


               Hipótesis-Observaciones

               Hipótesis. ¿Se puede recrear con una maqueta la causa de la configuración física de las 4 regiones naturales del
               Ecuador?

               Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen las siguientes actividades:
               1.   Formen grupos de 5 integrantes. Busquen información sobre la actividad del manto, la litósfera y la
                   placa oceánica en diferentes fuentes: libros, revistas, Internet, etc. Seleccionen los datos más relevantes y
                   organícenlos en fichas que permitan armar una maqueta.
               2.   Investiguen sobre diferentes tipos de materiales y de mecanismos que permitan construir maquetas que se
                   muevan.


               Experimentación-construcción de prototipos

               •  Ciencia. Indaguen y apliquen conocimientos científicos sobre la actividad de                      ©Shutterstock
                   las capas internas de nuestro planeta. Revisen con un buen nivel de profundidad
                   cómo es el origen y configuración física actual de nuestras 4 regiones naturales.

                   Revisen conceptos de física: resortes, planos inclinados, motores sencillos,
                   electricidad, poleas, resistencia de materiales para construir una maqueta.

               •   Ingeniería.Diseñen la maqueta donde conste el Ecuador continental y nuestro
                   archipiélago. Debajo de ambos, producir los dispositivos a manera de placas
                   tectónicas que se abran o cierren, eleven o bajen, se muevan hacia izquierda
                   o derecha. Sigan criterios de funcionalidad y didáctica. Elijan las formas, los
                   colores y los materiales y herramientas más adecuados.



               170   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   170                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="25"><![CDATA[Aquí, 3 ejemplos de fases del proceso de construcción:

                      lynk.ec/8es12

                      lynk.ec/8es13

                      lynk.ec/8es14
                      Recuerden que su maqueta no debe ser estática, sino que debe moverse.
                                                                                                                        ©Shutterstock


                   •  Tecnología. La utilizarán de dos maneras:

                      1)  en generar una animación 3D o un video de cómo se formó el relieve de
                          nuestras 4 regiones, donde emplearán herramientas tecnológicas para
                          crear o modificar las imágenes y los audios explicativos;

                      2)  en la documentación audiovisual de su trabajo, y en la posterior exposición.

                   •  Artes. Expresen su creatividad e imaginación, a través del uso de diferentes
                      lenguajes artísticos. Por ejemplo, al dibujar y pintar la maqueta; al modelar
                      la maqueta si la hacen con plastilinas (por ejemplo, los volcanes); al emplear
                      música de fondo del audiovisual.

                   •  Matemática. Apliquen  conocimientos  matemáticos  para  calcular  la
                      proporcionalidad de los elementos de la maqueta. Utilicen conceptos de
                      números, operaciones, fracciones, porcentajes, geometría, medidas, etc.

                   •  Humanidades. Relacionen la maqueta con otras disciplinas humanísticas
                      como historia, geografía humana, antropología. Por ejemplo, contextualicen
                      la formación de las regiones con su impacto de la actividad humana en cada
                      región: agricultura, vestimenta, gastronomía, costumbres, etc.




                 Resumen de los resultados del trabajo

                   ¿Lograron crear una maqueta educativa y con aproximación científica? Revisen los objetivos e hipótesis
                   planteados al inicio del proyecto y compárenlos con los productos obtenidos.


                 Análisis

                  Expliquen cómo aplicaron las ciencias de CITAM + H al realizar su maqueta.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                   I   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                 Estudios Sociales  171
                                                                                                          8.º EGB





         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   171                                                                           22/3/25   11:13
                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   171]]></page><page Index="26"><![CDATA[T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                A   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


               Comunicación

               Preparen una presentación oral y visual de la maqueta. Ajusten el tiempo y el contenido de la presentación
               según las indicaciones de su docente. Realicen la presentación ante el público, usando los recursos audiovisuales
               que hayan preparado. Respondan a las preguntas o comentarios.


               Autoevaluación

               1.  Dibuja en el recuadro cómo quedó el prototipo.





































               172   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   172
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   172                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="27"><![CDATA[2.  Completa una lista de cotejo que te permita valorar los siguientes aspectos del proyecto: el cumplimiento
                      de los objetivos, la calidad del trabajo, la participación responsable en el trabajo colaborativo, el respeto a las
                      normas de convivencia, la creatividad e innovación en el proceso, y la comunicación efectiva de los resultados.
                      Compara tu trabajo con el de otros grupos. Identifica las coincidencias y las diferencias. Reconoce tus fortalezas
                      y tus debilidades.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 4 de los ODS de la ONU: “educación
                      de calidad”?                                                                                      ©Shutterstock
                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________

                  4.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar
                      sobre los temas tratados. Utiliza las normas APA.
                      ______________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________  APA
                      ______________________________________________________________________________________

                  5.  Elabora un plan de mejora personal y grupal para futuros proyectos. Establece metas específicas, medibles
                      y alcanzables. Define las acciones y los recursos que te ayudarán.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  Metacognición-conclusiones

                  1.  Elige un aspecto del proyecto que te haya gustado o te haya motivado y compártelo con el resto de la clase.
                      Explica por qué te gustó o te motivó y cómo contribuyó a tu aprendizaje.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  Escribe un párrafo donde expliques cómo las disciplinas CITAM + H te han ayudado a comprender mejor
                      el tema del proyecto y a desarrollar diferentes habilidades.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Revisa el Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y explica por qué es importante para ti
                      y para el mundo.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  4.  Identifica  una  dificultad  o  un  reto  que  hayas  encontrado  en  el  desarrollo  del  proyecto  y  explica  cómo
                      lo solucionaste o lo superaste.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                 Estudios Sociales  173
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   173
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   173                                                                           22/3/25   11:13]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Señala si los siguientes enunciados son correctos o no. Justifica tus respuestas.
                   •  La Tierra es muy antigua.

                     _______________________________________________________________________________________________________
                   •  Alfred Wegener fue quien propuso la teoría de la deriva continental.

                     _______________________________________________________________________________________________________
                   •  La corriente de Humboldt es una gran masa de aguas cálidas.

                     _______________________________________________________________________________________________________

                   •  Hay cinco grandes zonas climáticas en la Tierra.

                     _______________________________________________________________________________________________________


               2.  Identifica y etiqueta las corrientes marinas faltantes en el mapamundi proporcionado.

                     Océano Ártico
                                                                                               Caliente             ©Shutterstock
                                                   Corriente de  Groenlandia oriental
                                               2                                               Frío
                                                                  Corriente noruega
                                                                                                           Corriente Oyashio
                                              C. Groenlandia occidental
                        Corriente de Alaska
                                                        4
                   C. del Pacíﬁco norte              Corriente noratlántica                               Corriente Kuroshio
                                                   Océano
                     Océano
                              1
                     Pacíﬁco  Corriente de California  C. del Golfo  Atlántico  Corriente  Canaria           8
                      Norte                         Norte
                                                     C. norecuatorial
                           Corriente norecuatorial                             C. Somalia 6
                                                         C. sudecuatorial         Corriente norecuatorial
                            Corriente sudecuatorial
                                                                                  Corriente sudecuatorial
                                            3
                           Océano          Corriente de Humboldt  Corriente del Brasil  Océano  5  Corriente  Agujas   Océano  Corriente Leeuwin  Corriente australiana oriental
                                                                                                  7
                          Pacíﬁco Sur                      Atlántico  Corriente Benguela  Índico  C. australiana occidental
                                                             Sur


                      Deriva del viento del oeste
                                                                            Corriente Antártica circumpolar
                                Deriva del viento del este

                                                                Antártida

                   1                                                2

                   3                                                4
                   5                                                6

                   7                                                8


               174   Estudios Sociales
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   174                                                                           22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   174]]></page><page Index="29"><![CDATA[3.  Señala las zonas climáticas en las que están ubicadas las siguientes ciudades:

                                Singapur                           París                          Manaos








                                   Nuuk                             Tokio                           Ushuaia








                  4.  Escoge la opción correcta:
                     •  ¿Cuál es la capa de la Tierra que, por acción de   •  Los eones Hádico, Arcaico y Proterozoico forman
                         la gravedad, está conformada por elementos       parte del periodo conocido como…
                         pesados (hierro, níquel)?
                                                                          a)   Carbonífero        c)   Precámbrico
                         a)   Litósfera          c)   Núcleo terrestre
                                                                          b)   Jurásico           d)   Paleoceno
                         b)   Atmósfera          d)   Hidrósfera
                                                                       •  ¿Cuáles fueron los animales más notables de la
                     •  ¿Cuál es el océano más grande:                    era Mesozoica?

                         a)   Océano Pacífico    c)   Océano Índico       a)   Insectos           c)   Mastodontes
                         b)   Océano Atlántico   d)   Océano Ártico       b)   Dinosaurios        d)  Primeros humanos


                     •  ¿Cuál fue la era geológica en la que los mamíferos   •  ¿En qué era geológica vivimos actualmente?
                         se convirtieron en los animales dominantes?
                                                                          a)   Devónica           c)   Paleozoica
                         a)   Precámbrico        c)   Era Mesozoica
                                                                          b)   Pérmica            d)   Cenozoica
                         b)   Era Paleozoica     d)   Era Cenozoica


                      Coevaluación

                  5.  En parejas,  creen  un mapa conceptual sobre los océanos y mares del mundo.  Incluyan sus nombres,
                      ubicaciones, movimientos principales y efectos en la vida del planeta. Luego, intercambien mapas con otras
                      parejas y evalúen el trabajo de sus compañeros.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido
                   Si un tema te presentó dificultad, ¿qué harías diferente la próxima vez para aprenderlo?

                   ¿Cómo te organizas a la hora de aprender algo?
                   ¿Cuál fue tu estrategia para aprender los temas de esta unidad?

                   ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?                                                     ©Shutterstock
                   ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta unidad?, ¿cómo podrías utilizar lo aprendido?



                                                                                                 Estudios Sociales  175
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:13
         Sociales 8 EGB Cultiva.indb   175
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